الوطني
قراءات (9052)  تعليقات (44)

يخص معلمي المدارس الابتدائيةّ وأساتذة التعليم الأساسي والمخبريون والمساعدون التربويون

"لونباف" تقترح تكثيف الامتحانات المهنية للقضاء على المناصب الآيلة للزوال

نشيدة قوادري
تكثيف الامتحانات المهنية لصالح موظفي القطاع
تكثيف الامتحانات المهنية لصالح موظفي القطاع
صورة: (الأرشيف)

يجتمع اليوم، وزير التربية الوطنية بابا احمد عبد اللطيف، بالاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، في إطار اللقاءات الثنائية لطرح أهم ملفات الأسرة التربوية، خاصة ما تعلق بملف الإختلالات التي وردت في القانون الخاص لمستخدمي القطاع. وعليه فإن "لونباف" ستدافع بقوة على المناصب الآيلة للزوال وعلى رأسها معلمي المدارس الابتدائية، أساتذة التعليم الأساسي، أساتذة التعليم التقني والمخبريين.

وأوضح صادق دزيري، رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، في تصريح لـ"الشروق"، بأن هيئته ستدافع بقوة على ما يعرف بالمناصب الآيلة للزوال، ويتعلق الأمر بمعلمي المدارس الابتدائية، أساتذة التعليم الأساسي، أساتذة التعليم التقني في الثانوي، مستشاري التوجيه المدرسي، المخبريين والمساعدين التربويين وكذا مساعدي المصالح الاقتصادية، مقترحا على الوصاية ضرورة التركيز على المادة 107، من قانون الوظيفة العمومية للقضاء نهائيا على هذه المناصب في القطاع، على اعتبار أنها تركز على أن الترقية في الرتب في نفس المسار المهني للموظف من رتبة إلى رتبة أعلى في نفس السلك، أو في السلك الأعلى مباشرة يكون بالكيفيات التالية.

فعلى أساس الشهادة بين الموظفين الذين تحصلوا خلال مسارهم المهني على الشهادات المؤهلة المطلوبة، أو عن طريق امتحان مهني وكذا عن طريق تكوين متخصص من خلال تكثيف الامتحانات المهنية لهذه الفئات، لكي تكون سنة 2013 سنة للقضاء على ما يصطلح عليه في قطاع التربية بالأسلاك الآيلة للزوال.

وأوضح المسؤول الأول عن النقابة، بأنه من خلال تكثيف تنظيم الامتحانات المهنية لفائدة هذه الفئات، فإنه يمكن لمعلم المدرسة الابتدائية الترقية من السلم 10 إلى السلم11، وكذا ترقية أساتذة التعليم الأساسي من السلم11 إلى 12، بالإضافة إلى تمكين أساتذة التعليم التقني في الطور الثانوي، سواء تعلق الأمر برئيس ورشة أو رئيس أشغال، من الترقية من السلم 11 إلى 13 ومن 12 إلى 13.

إشترك في خلاصة التعليقات تعليقات (44)


ما هذا يا لونباف !!!!الم تكن مسيراتنا المهنية اكبر نجاح في اكبر امتحان?الم نبدء عملنا في التعليم كمتربصين و الحمد لله نجحنا و بجدارة في ذلك فلما تكثيف الامتحانات و المسابقات !!!????ما هذه المهزلة !!!!!نحن نريد التقاعد بعد 25 سنة عمل و هذا حل يرضي جميع الاطراف و ايضا زوالنا يكون اسرع.
1 -
2012/12/03
التقاعد بعد 25 سنة في التعليم هو ما نريده فقط ...لازيادة...لا تكثيف تنظيم امتحانات...لا ترقية ...لا مناصب إداريه ....نريد الفرار من هذه المهنة الشريفة حقيقة ولكن متعبة جدا بالإضافة إلى فارق السن بين المدرس والتلميذ.....أستاذ أكثر من 50 سنه يدرس رضيع عمره 10و11 و12 سنه في المتوسطه ....باختصار كرهنا
2 -
2012/12/03
الشيئ االمؤثر هو المعلمين الدين قضوا نصف عمرهم في تعليم النشئ ليجدوا انفسهم في خريف العمر 50 سنة فما فوق و يكافؤون بالنكران فعلا ان من يسن هده القوانين لا يعرف معنى التربية والتعليم ولا يعرف قيمة العلم ..الدين د بالنقطة
3 -
2012/12/03
نشكر الأستاذ صادق دزيري على هذا التصريح الجريئ الذي تطرق لأساتذة التعليم التقني للثانويات وهذا بعد لقاء جمعنا معه ووعدنا بأنه يعمل كل ما في وسعه لإنصاف هذه الفئة التي تقوم بمهام أستاذ التعليم الثانوي إلى يومنا هذا ومصنفة في السلم 11.
تحية لك أيها الوفي باسمي وباسم كل أساتذة التعليم التقني للثانويات
إنك تحول بتصريحك هذا تغيير المنكر بلسانك فأنت إن شاء الله مأجور، وعلى ألسنة محمود لأنك عاهدت فوفيت.

وفي الأخير أتمنى أن يجمعنا لقاء نوضح فيه لكم وضعية أستاذ التعليم التقني للثانويات. ودمتم
4 - PTLT ـ (Algerie)
2012/12/03
فاتكم القطار يا نفاية العار والمديرين ,أنتم تصطادون الآن في المياه الصافية ياو فاققققققققققققققققوا
5 - brahim ـ (oeb)
2012/12/03
هل يمكن لشهادة التكوين المبنية على التنقال و...أن تعادل شهادة لسانس التي تحصل عليها أصحابها بعرق جبينهم.؟
أيعقل أن تحسب الخبرة المهنية لأساتذة التعليم الثانوي ويحرم منها معلموا التعليم الإبتدائي؟
أيعقل أن يرقى المدير دون شرط أوقيد في حين يشترط على المعلمين شهادات التكوين؟
صدق القائل: لم فهم...
6 - معلم ـ (alger)
2012/12/03
عجيب وغريب امر الوزارة والنقابة الى حد الآن لم افهم ما فعلوه باساتذة
التعليم الأساسي هؤلاء الاساتذة استخدموا في وقت الضيق بعد تخرجهم من المعاهد التكنولوجية واليوم معظمهم له اقدمية ما بين 18و25سنة في الميدان اي خبرة لكن اصحاب الخبرة والقانون الأساسي صنفوهم ضمن الرتب الآيلة للزوال التي ليس لها الحق لا في الترقية ولا في الزيادة في الأجو ر فكان جزاؤهم جزاء سنيمار ...
7 - filtre ـ (tam)
2012/12/03
ولا تنسوا سيدي رئيس الانباف،وأنتم تلتقون مع معالي السيد الوزير أن تطرحوا عليه قضية الأساتذة الناجحين في مسابقة مدير متوسطة الموجودون في الاحتياط منذ 2010 رغم وجود تعليمة من وزارة التربية الوطنية ممضاة من قبل السيد الأمين العام محمد بوخطة التي تأمر مديري التربية بإرسال الإحتياطيين إلى التكوين ،وقد قمت بموافاتكم بهذه التعليمة عن طريق الفاكس في هذا اليوم الإثنين03/01/2012 ،وشكرا ودمتم نقابيا فحلا في خدمة عمال التربية
8 - AEKSGT ـ (SGTAlgeria)
2012/12/03
On a l'habitude avec l'injustice de notre ministere! je prefere partir en retraite que d'etre promu si on me compte les 2 années du service national qui sont pourtant gratuite et non prise en consideration!
Quelle injustice!
9 - lenaif ـ (algerie)
2012/12/03
عجيب وغريب امر الوزارة والنقابة الى حد الآن لم افهم ما فعلوه باساتذة
التعليم الأساسي هؤلاء الاساتذة استخدموا في وقت الضيق بعد تخرجهم من المعاهد التكنولوجية واليوم معظمهم له اقدمية ما بين 18و25سنة في الميدان اي خبرة لكن اصحاب الخبرة والقانون الأساسي صنفوهم ضمن الرتب الآيلة للزوال التي ليس لها الحق لا في الترقية ولا في الزيادة في الأجو ر فكان جزاؤهم جزاء سنمار ...
10 - filtre ـ (tam)
2012/12/03
اقولها جهارا نهارا...لقد عملت/ لمدة 30 سنة استاذا / في متوسطات و ثنويات و مدن مختلفة... واستنجت = ان اليوم / والجيل / و الاصلاح / الذي يمر احسن بكثيييييير من الذي يوالييييه .....
11 - استاذ طاب قلبه ـ ( غيور على بلده )
2012/12/03
لقد أنهينا التكوين وتحصلنا على الشهادة من المدرسة العليا للأساتذة ببوزريعة،ونحن الآن ننتظر قرارات الترقية إلى الصنف 12،ولن ىنقبل بضياع أقدميتنا التي تسمح لنا بالترقية إلى أستاذ رئيسي صنف13،أو أستاذ مكون صنف 15،ولن نقبل أيضا التنزيل في الدرجة،وإلا فما فائدة التكوين ؟وما معنى الترقية؟فهي ليس بالتنزيل وإنما هي ترقية في سلم الدرجات وتحسين الراتب،لأنه أصبح عندنا شهادة جامعية،وليكن في علمكم سيدي أننا شاركنا في مسابقة الماجستير ونجحنا فما معنى هذا؟إذن حقا هي ترقية وليست تنزيل وعقوبة.
12 - AEKSGT ـ (SGTAlgeria)
2012/12/03
أقدميتنا لا ولن نفرط فيها سيدي ،وأنتم تلتقون غدا بمعالي الوزير،قولوا له بأن أساتذة التعليم الأساسي والإبتدائي يريدون الترقية إلى أستاذ رئيسي ومكون،مثل زملائهم في الثاتوي،فلماذا نحن نعامل بهذه المعاملة ؟
13 - AEKSGT ـ (SGTAlgeria)
2012/12/03
فكيف لموظفين يؤديان نفس العمل ويختلفان في الرتبة والاجر
يجب خفض ساعات العمل لمن لم يدمج
14 - احمد ـ (ALGER)
2012/12/03
Les instituteurs et les PEF exigent une intégration automatique et sans condition de formation car notre expérience équivaut le doctorat d'aujourd'hui. La formation doit être exigé aux nouveaux qui n'ont pas été formés et qui dépendent à tout moment des anciens qui au lieu de les valoriser ,ils ont été dévalorisés par le ministère ,alors que c'est une grande injustice !Alors M. le ministre ,soyez juste, loyal ,et redonnez aux anciens PEF leur vrai statut car ils sont les formateurs depuis belle
15 - Redhouane ـ (Dellys)
2012/12/03
Les articles du dit-statut ne sont pas des versets coraniques à ne pas toucher. Ce statut a été élaboré sans critères réels ni fondement .Il est plein de paradoxes .Comment se fait –il qu’on néglige et on dévalorise les anciens professeurs qui ont sacrifié toute leur carrière à enseigner au détriment de leur santé qui ne cesse de se détériorer à cause du métier qui les expose à tout moment aux dangers du diabète, de l’hypertension et aux différentes pathologies
16 - Redhouane ـ (Dellys)
2012/12/03
Alors M. le ministre, veuillez examiner scrupuleusement ce statut mal instauré et vous allez trouver les paradoxes qu’il comporte surtout sur ce qui concerne les enseignants du moyen et du primaire qui se retrouvent en fin de leur vie marginalisés et lésés dans leur droit le plus élémentaire à savoir la promotion comme d’autres fonctionnaires exerçant dans d’autres secteurs et dont leur expérience ne passe pas inaperçue comme l’exemple des fonctionnaires de la santé et d’autres secteurs public
17 - Redhouane ـ (Dellys)
2012/12/03
sans parler de ceux des grandes sociétés qui se voient chaque année promus en grade supérieur sans problème créé ni formation exigée pour qu’il soient hiérarchisés. J’espère M.le ministre que vous allez mettre fin aux différents paradoxes qui gangrènent le secteur d’enseignement et ce en revalorisant à ces enseignants frustrés et marginalisés leur statut qu’ils méritent sans condition aucune ni même formation « bidon » qu’on exige d’eux pour une telle ou telle promotion .
18 - Redhouane ـ (Dellys)
2012/12/03
غريب عجيب أمر هذه النقابة؟
من أين أتيتم بهذه الإقتراحات؟ومن طلب منكم تقديمها؟
وأنتم كيف تحصلتم على السلم 15؟ و بأي تكوين؟
أنا خادم 29 سنة أ ت أ لست بحاجة إلى أي تكوين.هل تعتقد أنهم سيعلمونني في 9 أشهر ما لم أتعلمه في 29 سنة؟
قال القاوري: c'est en forgeant qu'on devient forgeron
19 - حسين ـ (ميلة)
2012/12/04
حل الحرس البلدي قريب منا و يتهنى الفرطاس من حك الرأس
20 - ابن الصحراء ـ (غمرة)
2012/12/04
نحن فئة ما فوق الخمسين سنة المحرومون من الترقية القيصرية ظلما نناشد جميع من يهمهم الامر التمرد على هذه النقابات والخروج بالاولاد الى الشوارع وفضح التلاعبات والمكر والجور الدي اقامته وزارة اعادة التربية ونقابة المتكالبين على اسيادهم قبل ان تكزن نقابيا تذكر انك كنت تناديني انا سيدي انا سيدي انا سيدي و........./ اين وضعت شهادات تكويننا 3 سنوات متتالية تكوين في الثانوي +التكوين عن بعد عن طريق المراسلة +الرسكلة لمدة 2سنة +الورشة +البحوث الميدانية كل هذه المكونات اخنزلتموها بجرة لسان يا ...........
21 - naim ـ (algerie)
2012/12/04
انا استاذ تعليم اساسي الآيل للزوال 27 سنة خبرة اقول لك ياسي صادق صحييت فقط
22 - daouadha ـ (tiaret)
2012/12/04
صحييت يا سي صادق .................فقط
23 - daouadha ـ (tiaret)
2012/12/04
لقد بخلت يا نقابة المديرين المعلمين الدين كنت واحد منهم باقتراحكم الصنف 11 هده الدرجة التي كانت اتوماتيك نحصل عليها بعد التكوين المقرر
24 - مصطفى ـ (الجزائر)
2012/12/04
انا استاذ تعليم اساسي لمادة تربية بدنية ما نطلبه بسيط على سيدي الوزير اولا ادماجنا في الرتبة 12 مع احتفاظنا بالخبرة المهنية وهذا ما تنص عليه المادة 31 وليكن عن طريق امتحان مهني وفقكم الله الاخ دزيري وحتى ننتهي من هذه الفتنة
25 - manar ـ (aindefla)
2012/12/04
نحن فئة الاْيلة للزوال او كما اْصطلح عليها وللعلم ان عدد نا يفوق بكثير مما اْعطي لكم سيدي الوزير..واْن نسبة هذة الفئة يفوق 50% في المؤسسة الواحدة ..لقد اْحسسنا بالاهانةو الضعف ومعنويات منحطة.ونحن من درسنا بالاْمس الاْساتذة الجدد الذين اْدمجوا في الرتب الاْعلى, ولازلنا اليوم ندرس بكل جد واْمانة تلاميذ الامتحانات .ولهذا نحن نطالب بتسوية وضعيتنا واغلاق هذة الثغرة الواسعة الواردة بهذا القانون الجارح والعنصري باْسرع ما يمكن , والا ستتولد انعكاسات سلبية على المسار التربوي ستتحملها الحكومة.
26 - moh ـ (aljazeir)
2012/12/04
شكرا لكم ايها النقابيون النزهاء وخاصة الممثلين الولائيين عرفتم كيف تستغلون القاعدة النقابية التي كانت تعاني من استفزازات المدراء و بعض الاساتذة والعمال العملاء للذل والهوان واصبح معظمم اليوم في هرم المسؤولية وتتحدثون بمنطقها لتضافوا الى قائمة الاستفزازيين ولنبقى نحن الايلين للزوال عرضة لمثل هذه الاقتراحات ...
27 - عبدالقادر معلم ـ (وهران)
2012/12/04
باسم الله
نعم يا سى الصادق قد وعدت و وفيت و ننتظر ان شاء الله لقاء اليوم نريد منكم الضغط و توضيح اكثر لقضية الاستاذ التقني
نعم لجعل جميع الاسلاك في نفس التصنيف القاعدي و تطبيق التعديل 240/12 على الجميع
28 - ptlt setif ـ (setif)
2012/12/04
ما هذه المهازل الذي حصل للتعليم أنه أصبح محتلا من النساء
هل هذه الرسالة العظيمة التي حملها االانبياء أصبحت رخيصة الى هذه الدرجة قولوا لي بربكم هل يمكن للمرأة ان تعطي أبناءنا المثل الاعلى هل يمكن أن تكون قدوتهم لقد صدق الشاعر حين قال/
قم للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا
29 - علي المنيعة ـ (المنيعة)
2012/12/04
اربع سنوات ونحن نتكلم عن القانون الاساسي سمعنا لياسوا وليماسواش الميت والحي من اجل 4 صوردي وما جينا نديوها الا بالذراع وهذا كله تضييع للوقت لاننا لسنا مخلصين في مواقفنا ونجهل القوانين . لو كنا ننصب لجنة مختصة وعلى دراية بالقوانين تشرح الوضعية الوزارة السابقة لعبت بنا والنقابة كانت مشاركة معها. لماذا كيف المدير يرقى بدرجتين والاستاذ بدرجة واحدة رغم ان المدير كان استاذ وتركت بقية الاساتذة على القديم الخلاصة اصبح لا احد يضع فيكم الثقة يا نقابة التفرقة وشكرا
30 - العيد ـ (setif)
2012/12/04
اطلب من المعلمين الانتفاضة ضد قوانين العار وضد كل خائن تسول له نفسه بيع المعلم واقول للدزيري روح تلعب على روحك انت لا تمثلنا فمهنة التعليم ارقى وانقى من امثالك ولن تقتل تلك الشمعة التي في ضميري وتحاول ان تنقل الى عقل ذاك الصغير المعرفة وحتى تنويره ورحم الله معلمنا الذي كشف لنا عيوبكم بتنويرنا لذا لن تقتل ضمائرنا مهما كبرت خيانتك
31 - معلم
2012/12/04
والله مهزلة .. خريجي الجامعات لا يفرقوون بين le passé simple et le participe passé ولا ألومهم بصفة مباشرة و ليس كلهم بالطبع و اليووم هم في م 12 و الأساتذة اللذين جربت بهم كل الفترات وما حملت في الرتبة 11 و ممنوع من الترقية ما هذا و الله مؤامرة مقصودة أوغير مقصودة . On veut notre retraite à 20 ans de service et laissez tranquille و السلام و الله يستر العباد و البلاد
32 - مراد ـ (Algeria)
2012/12/04
نسأل الله ان يوفقكم في الضغط على الوصاية لافتكاك الحقوق
33 - العو ـ (طارف الطرائف)
2012/12/04
نتمنى ان تكون النتاىج منطقىة و مرضىة . . . نحن نرىد ان نكمل ما تبقى لنا من اىام بجد مع التلامىد. . . نحن كرهنا من الاضرابات .
34 - ahmedhoucine ـ (algerie)
2012/12/04
يسخرون ويتطاولون !!ربيناهم وعلمناهم وما زال لليوم نعلمو فيهم وهم أساتذة يعملو معانا يا لسخرية الزمن !!!!! .سي دزيري اليوم يدافع عن الآيلين للزوال باه يصبح معلم المدرسة الإبتدائية في سلم 11 وهو الممرن سابقاأصبح في السلم14 يل دزيري إطا كنت تبحث وتدافع عن المصلحة العامة عليك أن تطالب لكي يصبح الكل الذي يعمل في نفس الطور نفس السلم هذا بخبرته الطويلة وذاك بشهادته
35 - salim ـ (الجزائر)
2012/12/04
أنا أتحدث عن نفسي فقط لا أشارك في هذا التكوين ولا أريد ترقية ولا زيادة في الراتب أحمد الله على ما أعطاني وأدعوه أن يبارك لي فيه وبكل بساطة وصراحة كنت معنيا بهذا التكوين وبالضبط الدفعة الثانية والله انه اهانة لا تكوين ولا هم يحزنون الغش المفضوح الذي لم أره ولم أسمع عنه فلم أستطع تحمل المظهر والاهانة خاصة وان المكونين والحراس معظمهم كانوا تلاميذنا في الابتدائي فقررت التخلي عن التكوين ولم أواصل والكل الذين واصلوا تحصلوا على الشهادات فلا أريدتكوينا مثل هذا فلماذا رقي أساتذة التعليم الثانوي بدون تكو
36 - جزائري وأفتخر ـ (أرض الله)
2012/12/04
....فلماذا رقي أساتذة التعليم الثانوي بدون تكوين وبدون شهادات أعلى من شهاداتهم أي الليسانس فلماذا تمت ترقيتهم بالأقدمية وما أقوله للنقابات أولا وللصحافة ثانيا وللوزارة ثالثا وأخيرا وبالدارجة - هذيك ربعة فراك - يزيدوها في رواحهم والغني ربي لا نريد لا زيادة ولا ترقية الا الحفظ والستر من ربي حتى نكمل لأيام الباقية مع أولاد الناس بخير ونلقى ربي بخير والرزق على الله والي ندعوه ان يبارك لنا فيما أعطانا - دورو فيه البركة - خير من الملايين المربية - لسنا ماديين كما تصورونا الحمدلله رانا قانعين وكافيين
37 - جزائري وأفتخر ـ (أرض الله)
2012/12/04
حملة ليسانس اعلام الي اين نحن من استاذ الاعلام الي
38 - جمال ـ (تيسمسيلت)
2012/12/04
.
إليكم سيدي عرضا لمشكلتنا _نحن مجموعة أساتذة تعليم متوسط لولاية باتنة _ حيث أننا تعرضنا للظلم و لا زلنا نعاني منه منذ إدماج 2002 أرجو أن يتسع صدركم لشكوانا...
ففي إدماج 2002 أدمجنا كأول دفعة بما أننا رتبنا ضمن الأوائل ، أدمجنا كأساتذة مجازين (14/5) بتاريخ 19 سبتمبر 2002 قبل أن يتم تغيير صنفنا إلى أساتذة تعليم أساسي(14/1) بأن تم إرسال قرارات تربص بعد شهرين أي بتاريخ 20 نوفمبر 2002 دون أي وجه حق و مع العلم أننا محصلون على شهادات جامعية (ليسانس أو ش د العليا أي باك+4 س
39 - أستاذمطلوم ـ (باتنة)
2012/12/04
و مع ما نعانيه من ضغط نفسي إضافة إلى الفرق في الراتب الذي كان يقدر ب 2700 دج لعدم استفادتنا من منحتي الإطار والسكن - و كأننا غير محصلين على شهادات جامعية عليا - و عند صدور المرسوم التنفيذي 315/08 تم تصنيفنا في الصنف 11 و بعد الكثير من الاحتجاجات لدى عدة هيئات ( مديرية التربية لولاية باتنة و مصلحة الموظفين و مصلحة الوظيف العمومي ) في جويلية 2009 تم إنصافنا و تحصلنا على تصنيف 12 و ذلك بموجب القرار الجماعي المؤرخ في 11 جويلية 2009 لنفاجأ بعد تغيير الراتب بعدم تحصلنا على منحتي الإطار والامتياز ليس
40 - أستاذمطلوم ـ (باتنة)
2012/12/04
أنا أعارض
41 - jaki ـ (اسبانيا)
2012/12/04
نحن ايلين الى الزوال نطالب ب25 سنة خدمة للتقاعد و هكذا تتهناو منا
42 - chakib sarl ـ (algerie)
2012/12/04

اكتب تعليقاً

اضغط مرتين على أي خانة كتابة لتظهر لوحة المفاتيح الافتراضية.
  • عريض
  • مائل
  • خط بالأسفل

عدد الأحرف المتبقية 500

الرجاء إدخال الرمز الذي يظهر في الصورة:

(28 مشاركة) شارك برأيك

2014-08-29

● هل حققت المقاومة الفلسطينية أهدافها من الحرب ضد إسرائيل؟

خاضت المقاومة الفلسطينية حربا ضد إسرائيل استمرت 51 يوما، استشهد فيها أكثر من ألفي فلسطيني أغلبهم مدنيون وجرح فيها أكثر من 11 ألفا وقتل فها...

شارك

آخر المشاركات

أول انتصار للمقاومة هو اخضاع النظام المصري العميل ومن ورائه دول الخليج لمطالب المقاومة ،تحقيق الردع وهذا عمل استراتيجي كبير،العمليات العسكرية البطولية لكتائب المقاومة وعلى راسها القسام "معركة الشجاعية اقتحام نحال عوز معركة بيت حانون معركة رفح " ، تحقيق الوحدة الفلسطينية وترسيخها عمليا من خلال التنسيق العسكري وكذا السياسي من خلال الوفد المفاوض، ابتكار أسلوب عسكري فعال ألا وهو حرب الأنفاق والعبرة ليست بعدد الشهداء ولا بقلة العدد والعدة وإنما يتحقيق أسباب النصروهي العقيدة الصحيحة+اعداد القوة

بواسطة: أمنة نور 2014/08/30 - 13:36
استفتاءات
مصر وسيط محايد في المفاوضات أم طرف حليف للمقاومة أو معاد لها؟
أدخل الرقم الظاهر في الصورة