إدراج شهادة مهندس في نظام “أل أم دي” قريبا

أعد قراءة تعليقي وركز جيدا وتمعن فيه ثم علق أنا لم أتهم لا الأستاذ ولا الطالب وأنت تقول في اليابان هل البيئة الجزائرية تتطابق مع البئة اليابانية ؟هل الأستاذ الياباني يدرس طلابه بتشكتشوكة لغوية فرنسية يابانية إنجليزية؟ مثلما يغعل الأستاذ الجزائري ؟هل الطالب الياباني يدرس شهر ونصف في السنة والباقي يقضيه في الوقوف في الصف لأجل صحن عدس يابس هل الدولة اليابانية تستنجد بأجانب ليخططوا لها المناهج التربوية من الروضة إلى الجامعة ؟

وهل نوعية الاساتذة في الجامعة كافية .انا شخصيا درست في الجامعة مدة 5سنوات ثم التحقت بميدلن الاعمال والصناعة لكن اتت الصدفة ومررت بالجامعة فاذا بي اجد اساتذة يُدَرسون فيها واتذكر اني عندما دخلت السنة الاولى وجدتهم معيدين السنوات وعندما تخرجت من الجامعة تركتهم غارقين في الاعادة.

في اليابان الاستاذ هو من يتحمل سوءمستوى الطلبة ويمكن أن يستقيل حتى من مهنة التدريس كيف تقومون باتهام الطلبة والاستاذ الجامعي لا يكلف نفسه عناء البحث العلمي حتى في لتربصات الاغلبية تختار الاردن قصد السياحة أو السعودية للعمرة اذا اعوج العود أيستقيم الظل!!!!

quistion: c'est quoi le néveau de Menistre??? et c'est quoi leur formation
ili yakdar yahrag yahrag.....o ili yakdar yjib visa...irouh barra min dzayar. ??
tu travailles n'importe quoi à l'étrangé mieux etre un doctor en algérie.
et mieux etre un salopar ....en Algérie

نظام التعويض أي العتبة كارثة على جامعتنا ! فلو يحصل طالب على علامة 5/20 في مادة س يكفيه أن يعوض 5 نقاط الناقصة من مواد أخرى ! لكن عندما يتخرج هل سيكون متمكنا في المادة س ؟ طبعا لا
كم يدرس طلبتنا من ساعات صافية في كل مادة؟ كثيرا ما نلجأ إلى العتبة في إمتحاناتنا النهائية !
كم تجرى من حصص تطبيقية في مادة من مواد الهندسة أو العلوم التجريبية
أقترح إضافة 6 أشهر إلى سنة ليكن للطالب متسع من الوقت للقيام ببحثه الخاص بمذكرة الماستر بتعمق و تمحص وتأني شبيهة بالماجستير لنحضره للدكتوراه
والله ولي التوفيق

لا يمكن تطبيق أي نظام مباشرة في بلد يختلف هيكليا عن البلد الذي نشأ به هذا النظام
نظام LMD لا يليق بنا لأنه يحتاج إلى الإمكانيات و الصرامة في العمل و التسيير وتطور تكنولوجيا المعلومات أو المراجع الإلكترونية و المكتبات والمخابر و تطور تدريس اللغات الأجنبية و التقويم النزيه
لأن هذا النظام يعتمد على التعليم المكثف بالإستعانة بالمراجع المتنوعة من انترنت وكتب ومجلات
في التقويم النزيه لقد كان بنظام الوحدات système modulaire أما الآن نجد نظام التعويض!
كما أننا ندرس 4 أشهر ولا نتمم البرنامج ! يتبع,,

الرجل بخرجاته وشطحاته التي هي عبارة عن مشروع طويل المدى يريد به البقاء في المنصب ونسي انه اول من يخرج في التغيير الحكومي القادم الرجل ليس له الباك

he, 5 ans et 3 ans pas la meme chose, difference de 2 ans, ou 66% de plus

قرارات عشةائية لم يتخذ فيها الوقت الكافي و لا تحتوي على نظرة مستقبلية بل هي نتاج لأهواء شخصية.
وزير فاشل.

(Suite)..
un autre problème, c'est celui de la qualité des enseignants ... je suis désolé, mais passer professeur avec un seul article dans une revue (parfois, il suffit juste de payer pour le publier... et ) et souvent le travail est celui de l'étudiant ... vous pouvez me croire, un constat sérieux s'il est fait, alors un bonne partie des professeurs dans les universités algériennes, n'ont pas leurs places ... et pourtant ce n'est pas les compétences qui manquent ..

Il n'y a pas de honte à copier un système éducatif qui a réussi dans un pays tel que l'Indonésie ...au lieu de s’entêter à essayer des systèmes obsolètes qui font perdre à l'Algérie son temps , son énergie et surtout sa jeunesse ... Cordialement Ahmed Khedim Oran

(Suite)
Les formation en algérie ont une forme titulaire, sous forme d'un tuyau, l'étudiant qui rentre après le bac, la seul ortie pour lui c'est le doctorat, pour qu'il puisse dire qu'il a réussi. Tout autre diplôme est un échec. C'est du n'importe quoi, c'est la meilleur façon pour détruire la formation en alégrie.
De plus, il ne faut pas essayer de faire comme en france à tout prix. IL faut s'inspirer de ce qui se passe à l'étranger, mais ne pas oublier la réalité de notre pays...

En Frnae, il y'a une formation nommée, CMI : Cursus Master en Ingénierie. ..
C'est exactement ce que monsieur le Ministre souhaite faire, sauf qu'avec cette façon, il va aussi tuer le LMD définitivement .
Or, cette formation peut réussir en Algérie, si les enseignants étaient bien formé.
DE plus, à quoi ça servet de former, des milliers d'Ingénieurs, alors que nous sommes incapable de les faire travailler ? et puis, nous avons aussi besoin de techniciens et techniciens supérieurs etc.. ,

كيف توصلت إلى هذه النتيجة يا أخينا؟هل لديك دراسة ميدانية في هذاالشأن أم مجردتخمين؟الأمور العلمية لاتناقش بهكذاسطحية بل تعالج بمنهجيةعلمية وبوسائل وبراهين تثبت بالدليل القاطع أنهاصحيحة100%وإذا لم تكن كذلك يدخل في الاعتبارعامل الخطأ بالسلب أو الإيجاب بالنسبة لنظام LMD وكأي نظام في العالم لكي يطبق في بلدمالابدله من توفرشروط بيئية اجتماعية اقتصادية معرفية علمية ودراسات استشرافية للإطلاع على إمكانية نجاحه أو فشله ثم يتم اتخاذالقرار بشأنه وهذا لم يحدث في الجزائر بل كلمافي الأمرأصبح طلابنافئران تجارب

الحقيقة انه لم يفشل نظام الالمدي بل الفشل يعود لضعف الاساتذة

الأمر لايتعلق بشهادةمهندس دولة فقط بل يمس كل التخصصات بما فيها العلوم الإنسانية والاجتماعية فمثلا بالنسبةلطلاب الفلسفةالذين كانوايدرسون الرياضيات لمدة سنة تمهيدالدراسةالمنطق الرياضي في نظام L M D تم حذفها وتم تقليص مدة تدريس المنطق الرياضي لفصل واحد فقط هل هذا معقول؟أما فيما يخص علم النفس وعلم الإجتماع في الوقت الحاضر من لايعرف الرياضيات بشكل عام والإحصاء المتقدم لايمكنه الزعم بأنه درس هذين التخصصين وفي النظام الجديد تم تقليص الزمن المخصص للرياضيات فأين نحن من تطوير التعليم العالي ياأبو المعالي؟