الحكومة تباشر خطة إصلاح الخدمات الجامعية

الجامعة لم تخدم ابدا الطالب و لا الاستاذ و لا الاقتصاد و إنما خدمت أصحاب الصفقات و المناقصات، تحرير إنتاج الدواء لم يخدم لا الصيدلي و لا المريض و لا مصنع الدواء، و إنما خدم مستودري الدواء، هنالك مافيا، مافيا قمح، مافيا اسمنت، مافيا عقار، مافيا مناقصات، مافيا حليب، مافيا فلاحة، مافيا استيراد، مافيا في كل مكان، لا اصلاح و ل اهم يحزنون، الإصلاح يكون باللسان المر و العقل املتزن، و نقد الظاهرة و الوقوف على السلبيات و اعدامهما نهائيا، اهم شيء هو التحليل، تحديد الهدف الوسائل، النقائص، البدائل، إصلاحات سطحية او منفصلة لن تنجح

لا استاذ جامعي لا دكتور و لا هم يحزنون، انا ايضا دكتور، لكن يقهر الشريف ليصعد المحتال، من العار ان يتقدم شخص لشهادة دكتوراه من اجل ان يشتغل ب 6 او 8 ملايين، عيب، عيب،. فإن أرادت المال، اشتغل في السوق و اترك مكانك لأصحابه، كم همةو مبلغ تافه بسببه تساهم في اهلاك المنظومة، تعرفون هربت من الموت وقعت في يد ملك الموت، لكن المهم ان تحاول بشرف، المهم ان النص فاسد و النصف الاخر متصالح مع الفساد،

لقد كان دائما ما يسقط فةالنزهاء في الجماعات، لقد كنت أتعرض لسلب النقاط احيانا و هي حقي، و عمري ما تملق لأستاذ، و لم اغش، لكن ذنبي لاني كنت أريد أن ادرس كمهندس ان احصل على عدد الساعات التطبيقية، ان يصلح الخلل، الناس لا يعجبهم الصريح فاقهر ليصعد المتملقط الكذاب و الغشاش و بعدها يقول لك البروفيسور فلان و الدكتور فلان، حاشى فلن اعمم، لكن لا مكان للنزاهة في الجماعة الجزائرية انا بعيد عنها من11 سنة فلا اعلم الان، لكن من يتصالح مع الفساد او يتملق يصل، النفاق، الظلم، كرهتونا في كل شيء، صدقوني، و الله َ الله أن الشباب المتسكع في الشوارع... اكثر تقديسا للعلم و قابلة للتعلم و المنطق و العقل اما الباقي

فببكم أصدقوني القول، إلى كم يحتاج كل متخصص جامعي مما درس في عمله؟ ألم ينسى أغلبية دروسه؟ فلماذا يدرس شخص اشياء بما لا يستخدمها بتاتا، هل يحتاج عامل البنك في الشباك الى شهادة؟؟؟ لا ليس دائما، فاغلب الأعمال روتينية، في بعض البلدان، ترى طلب على العمل يشترط مثلا المستوى النهائي و يدرب ل اسبوع او اسبوعين، و شهر ثم يبدأ بالعلم، و التطبيق هو تعلم و بعدها يستطيع أن يترقى لا اعلم المستوى الذي يستطيع أن يصله لكي لا اكذب لكن انظروا، المسالك مسألة تسيير و استراتيجيات انا كشخص فشلت بسبب استراتيجية خاطئة. و انا أحاول ان أصلح الخطأ، العلم وسيلة و ليس غاية لذلك وجب اسخدامه على قدر الحاجة

لماذا لا نكثر من العمال الفنيين، التقنيه، التقنيين الساميين، تطبيق، فليس كل الأعمال و لا حتى المنتجات تحتاج لتقينة معقدة، تشجيع الموسسات المصغرة الإنتاجية، تكوين عمال صناعبين، عمال بناء، توفير الخامات، نقابات تعاونية بين الموسسات المصغرة،.. فلاحة، يجب أن يكون اصلاح جامعي مع مهني مع فلاحي مع صناعي مع جمركي، لأن الأمور مترابطة و تأثر في بعضها، في أمريكا روسيا يحتفل كل الطلبة حتى الراسبين و عندنا يكبي، علينا تغيير الذهتيات اعتقد ان البكاء على البكالوريا بدا مع الثمانينات لا اعلم لان عمري 35لكن الحدس يخبرني بأن البكاء صار لما ظهرت البطالة و ارتفع الطلب على العمل.

ارجوا النشر إلى رقم واحد، و إلى الرقم 2, يعني ما شاء الله نمنح لهم النقود لكي يسير كل شخص نفسه بنفسه؟ يعني لنصعب من عملية التسيير، ان ما يعاب على النظام الجماعي الجزائري هو التشبع و هذه قضية حساسة جدا للجميع حيث نعاني من قلة النوع و طغيان الكم، و أفضل حل هو تصعيب البكالوريا، الاكثار من مؤسسات التمهين و التخلي عن لفظ راسب في كشف الباكالوريا او كتابة تخرج بمعدل 9 من عشرين مثلا تشجيع الموسسات الإنتاجية الصغيرة. .. لا اريد ان اطل ليس موضوعنا. ، اما الخدمات، فيجب ان توفر نقل جامعي عمومي لتخفيض النفقات، الشراء مباشرة من المصانع دون المررةور عبر الموردين، و الرقابة النظامية و الفجائية،

الأمر يتعلق ب: منح الطالب منحة تساوي 120000دج (حسب معطيات معينة) شهريا منها تكاليف الدراسة والايواء والاطعام والنقل تدفع بتكاليفها الحقيقية. يكون للطلب فرصة واحدة فقط لإتمام عامه (سداسي) الدراسي بهذه المنحة وفي حالة إعادة السنة تسحب المنحة كاملة وفي الثانية الطرد مباشرة. في المقابل رفع المستوى الدراسي إلى أقصى حد ممكن بداية من شهادة البكالوريا. كما يجب أن تكون ميزانية كل جامعة مستقلة بحيث تدفع رواتب الأساتذة والموظفين بناءا على المردودية العلمية وإجبار الأستاذ والطالب على تقديم مشاريع بحثية نوعية كل سنة ونصف وإلا خفظ درجة المردودية أو الطرد.

الحل الوحيد مثلما هو معمول في العالم المليترات من الدنانير التي تصرف تسلم مباشرة للطالب كمنحة
والدولة تحرر الخدمات الجامعية وتعطي لها استقلالية مالية
المبيت بسعره الحقيقي وعلى درجات وكل درجة وسعرها
الاكل بسعره الحقيقي لكن بشروط نظافة و نكهة عاليتين
وبالاموال التي تسترجع من الطلبة نحسن الخدمة و نوسعها مثلا كل حي جامعي يبني جناحا او 2 ....
الوجبة في الصحون و ساخنة وطيبة
النقل ايضا بطاقة اشتراك بسعرها الحقيقي بشرط الطالب هو الذي يحدد المحطة التي ينزل فيها وساعة العمل اقصد نقابة الطلاب
أي سياسة رابح رابح