السؤال الذي ينبغي أن تَطرحه المدرسة؟
-
-
3939
-
35
هل سيكون الإبداع في المستقبل تكنولوجيا أم في مجالات التسيير والحَوْكَمة والتوجيه؟ وأي مجال من مجالات الإبداع سيكون له التأثير الحاسم في مستقبل أمة من الأمم؟ الإجابة عن هذا السؤال هي التي يُفتَرض أن تَحكُم التوجه العام الذي ينبغي أن تأخذه المدرسة الجزائرية، وهي التي ينبغي أن يتمحور النقاش حولها بين المعنيين بمستقبل هذا القطاع بعيدا عن كل صراعات أو خلفيات ومنطلقات مريضة.
وهي التي ينبغي أن ننطلق من خلالها لرسم السياسة العامة لقطاع التربية بما في ذلك إعداد البرامج وتوفير الموارد البشرية اللازمة والامكانيات المادية المرافقة لها… وإني أرى أنه من الضرورة اليوم أن يُفتَح نقاش حول هذه المسألة على كافة المستويات بما في ذلك المستوى السياسي؟ هل نريد مدرسة مُبدِعة وكيف؟ وفي أي مجال من المجالات وما هي أولوياتنا في ذلك؟ ولعلنا هنا سنحتاج إلى توقف استراتيجي لا بد منه لتصحيح الكثير من الأخطاء التي ربما وقعنا فيها منذ استعادة الاستقلال ومازلنا إلى اليوم…
مسؤولون كبار يعتقدون أن الابتكار هو تكنولوجي بالأساس منبهرين بفهم سطحي للنمو والتقدم، وسياسيون يتحدثون بسخرية عن العلوم غير التكنولوجية بأنها ليست هي مَن تَصنع الأمم، في حين أن أكثر من عالم في مجال الاستشراف والتخطيط الاستراتيجي وأكثر من باحث في مجال بناء الدول يؤكدون أن مساهمة التكنولوجيا في الابتكار لدى الأمم لا تزيد عن 20 بالمائة في حين أن نسبة 80 بالمائة من الابتكار تكون ذات طبيعة اجتماعية تنظيمية وتسييرية للموارد المتاحة.
إذا ضعفت هذه الجوانب، حتى الابتكار التكنولوجي سينهار، وإن حدث جزئيا ستستفيد منه أمم أخرى أحسنت التحكم في الجوانب المجتمعية وتحكمت في تسيير الموارد وابتكرت باستمرار في مجالات الحكم الراشد والتنمية المستدامة.
ولعلنا نعيش اليوم هذه الحقائق، حيث ما يلبث أفضل المبتكرين في المجال التكنولوجي أن يُغادروا إلى مجتمعات أخرى توفر الإطار الأنسب لهم، ولا مكانة للمبتكرين في مجال التسيير أو التنظيم أو الحَوْكَمة سوى مزيد من التهميش وعدم الاكتراث.
ولعل هذا ما يجعلنا نسارع إلى الدعوة إلى طرح سؤالنا الأول: أي أنواع الإبداع نريده لمدرستنا وبأي نِسبٍ مائوية؟ وعلى ضوء الإجابة عن هذا السؤال ستتحدد مكانة العلوم الانسانية والعلوم الدقيقة واللغات والمواد المتعلقة بالهوية كالتربية الإسلامية والتاريخ.
ينبغي ألا نخطئ في الإجابة عن هذا السؤال هذه المرة، حتى لا نُخطئ في معرفة التوجه العام الذي ينبغي ان تأخذه المدرسة ولا نظلم أجيالا لم تولد بعد؟
