توزيع فوضوي وعشوائي للدروس في كتاب التلميذ وكتاب التوزيع السّنوي للمعلم

أنا أعيش هذه المفارقات كل صباح ومساء وتدمع عيني ويدمي قلبي ،أي تعلم في الكون يختتم بالإنتقال الإجباري لصاحبه وهو مازال لم يفك أبجديات هذا التعلم ،أي تعلم ينتقل صاحبه متوخياً النسبة المئوية في الإنتقال،أي تعلم يجبر المعلم إلى إنهاء البرنامج التعليمي المقرر في نهاية السنة ويغض الطرف عن المحتوى التحصيلي للمتعلم، أي تعليم تنتهج له سياسات ينتظر منها النجاح وهي فقط على الورق لاغير دون ادنى متابعة أو تقييم ، السياسة موجودة الأفكار موجودة الخطة موجودة التنفيذ موجود المتابعة أيضاًموجودة التقييم هو كذلك موجود:لكن كل ذلك على الورق فقط . معذرة لم أستطع أن أكمل لأنني نغميت .

يجب ان يكون الوزير علي راس قائمة المطالب بن محمد الوزير الوحيد الذي تستقال

بل تعالوا وشاهدوا في أقسام السنة الثانية ابتدائي هؤلاء التلاميذ المساكين الذين لم يتحصلوا على معدل الانتقال إلى السنة الثانية و (طلعهم) السيد الوزير بقرار فوقي ..... حرام ..حرام ..حرام ... لا هم في السنة الأولى ولا هم في السنة الثانية . ليس هناك برنامج حروف للمراجعة ، وليس عندهم القدرة لاستيعاب النصوص الطويلة . فماذا فعل هؤلاء الأبرياء ليحرموا من حق الإعادة ؟ هذا الوزير .
..

slt a tous le monde c est un vrai probleme on demande aux autorite de prend ce probleme en serieux c grave.c tu prend le manuel scolaire de la 4 eme annee tu ne comprendras rien en 3 eme projet tu trouve lire et ecrirr des poeme par contre dans le livre ke na recu du ministere c le tete documentaire et c la meme choz pour la 5 eme annee . et onfait d otre choz et t autr progression avec l ispecteur . est on est tjrs avec des probleme avec les directeur concernan la progression . on a mair nous les enseignants .il fo trouver des solution le plus vite posible

تلميذ في السنة الاولي لا يعرف الحروف وحت في س2 يدخل مباشرة في قراءة نص هذا يسمي تحطيم للمعلم و التلميذ معا ارجعو الي طريقة زمان يقرا يكتب يحسب يعرف المفاتيح ثم الانطلاقة الاطفال امانة عندنا امام الله ماتلعبوش بهم

suite
je voudrai ajouter un chose, si beaucoup de personnes à travers le monde sont analphabètes parce qu'ils manquent de moyens et de chance d'aller à l'école, les notres le deviennent aprés avoir passé 06 ans voir 10 ans dans une école obligatoire. tant de peine , d'efforts et de depenses incalculables de la part des élèves et des parents et de la société pour une telle catastrophe
nos enfants sont des lumières mais dés qu'ils commencent à fréquenter l'école ils s'éteignent progressivement . n'ai-je pas raison? je suis sûre que votre réponse et oui car je sais que chacun de vous a constaté ça chez ses enfants

مسؤولونا لا يفهمون بالغمزة علينا نحن الاولياء ان نثور ضد هذه التجارب لان سكوتنا اوصل الى هذه المهزلة

والله حرام عليك يا بن بوزيد ستحاسب على ما تفعله في التلميذ والأستاذ.. برنامج لايتناسب لا مع فكر التلميذ و لا معتقادته ولا ثقافته وووووووووو لا حتى مع الحجم الساعي للدروس.أصبح التلميذ كالآلة لكي لا نقول حيوان يكرر سلوكات بدون فهم ولا ادراك ولا حتى وعي.أصبحت المدرسة الجزائرية حضانة أو سجن هدفها ألوحيد هو منع التلميذ من التسرب وفي الأخير أذكرك بالقول.الأمم أخلاق فان ذهبت أخلاقهم ذهبوا.(أرجو النشر)

أصبح أولادنا فئران تجارب و القادم أصعب

salam
je suis très ravie que vous ayez touché à ce sujet important
le problème n'est pas seulement dans l'ordre des sujets mais dans la surcharge que je trouve inutile
on a encombré les élèves avec des cours -soit disant pour les rendre plus avertis - mais en réalité ils sont devenus abrutis pour preuve leur taux de réussite et leur niveau par rapport aux pays voisins
tous ces cours de technologia et tarbya madania et tarikh wa djoghrafya représentent 04 heures par semaine qui devraient etre consacré à l'orthographe au calcul et à la grammaire. ce n'est pas que ces cours ne sont pas important , mais de là leur consacrer 04 heures , je trouve ça aberrant, on peut, à la rigueur, introduire toutes ces matieres dans le livre de lecture sous forme de textes et faire d'une pierre deux coups
ainsi, on evitera ce surplus de livres et de cahiers qui engendre une autre déformation, cette fois ci physique, à nos enfants
l'école doit apprendre à nos enfants à écrire, à lire et à compter
hélas notre école n'apprend pas ceci à nos enfants, ils finissent le premier cycle sans savoir faire une division ou une multiplication et encore moins une règle de trois qui sont la base des mathématiques, et aussi sans savoir écrire ni lire convenablement. c'est là que réside le plus gros problème, il faut revoir tout le système si non c'est l'échec scolaire total

هذه اجتهادات لبعض المفتشين , قد تكون صائبة وقد تكون خاطئة . ولا أحد يستطيع أن يلزم المعلم بخطة دراسية مخلوطة مقلوبة إلا إذا كان هذا المعلم مجرد آلة تنفيذ على غير وعي .
وأرى أن المشكلة ليست وطنية لذا وجب حلها محليا , والرجوع إلى الترتيب الموجود في كتاب التلميذ حتى يستطيع المتابعة والتحضير المسبق للدروس .

الحل الوحيد يكمن في إقالة أو إستقالة الوزير المتسلط الذي تسبب في هلاك المنظومة التربوية برمتها.

العشوائية و الفوضى لست ادرى هل من حقهم هده المناصب ام قد اشتروها ام ورثوها ففى الماضى مهما كان البرنامج ردىء او مستواه ضعيف كما يقولون لم تحدث هده (التشكتشوكة) اطفالنا اصبحو كفئران المخابر (حسبنا الله و نعم الوكيل)

والله التدخل جاء متاخر
الكارثة بعض المدارس همها ليس في التوزيع السنوي
كتاب التلميد اصلا غير موجود س1 وس2
اخبرو المفتش فقال لا انا ولا المدير غير معنيين
هده مهمة المديرية

انا ولي ولما استفسرت من طرف المعلمين قالوا اتصلنا وبلغنا المفتش
فكان رده انا لست مسؤوولا
ونسي هدا المفتش لن الاولياء كلهم الان مثقفون وينشرون تصريحاته الل مسؤولة

اتمنى ان يتنبه السيد مدير التربية والرد على هدا المفتش الدي يمثله
وهدا دو ر المفتش العام

لقد رايتم الاخطاء في التوزيع فقط و لم تلاحظوا الاخطاء في كتب القراء والرياضيات و هي أشد خطر من الترتيب فهناك دروس لا علاقة لها بمستوى التلميذ والغرض منها اضعاف المنظومة التربوية و افراغها من محتواها الحقيقي
فالاصلاح يجب ان يكون ذا نتيجة تظهر على التللاميذ خلال سنة دراسية واحدة لا اكثر
فمثلا اللغة الفرنسية تقدم 1000 تلميذ للامتحان تحصل 10 تلاميذ على المعدل فاين الخلال يا ترى؟فان المتفحص لكتب الطور الابتدائي يجزم بان لنا عباقرة في مدارسنا.
و اقسم بالله بان هناك معلمين لا يستطعون حل بعض التمارين .

ربي يهديهم مدايرين أطفال الجزائر فئران تجارب

كعور ومد اللعور. والضحية الاول والاخير هو التلميذ فار التجارب المسكين.
السياسة بين المعلم والمفتش كسياشة الجندي والقائد: امر طبق.
والله عيب وعار توزيع فوضوي وعشوائي وان دل هذا على فانما يدل ان هذاالمنهاج وكثير من امثاله الكتب المدرسية لا تفحص ولا تراقب من طرف اي مسؤول الا عندما تصل الى حقل التجارب.
حسبنا الله ونعم الوكيل.

. Salam. Tout le monde se plaint de la débandade dans laquelle vivent et les élèves et les enseignants depuis le changement subit à chaque fois dans l'organisation des leçons dans les manuels par rapport aux répartitions proposées aux enseignants à appliquer à la lettre alors qu'il n' y a aucune adéquation et cohérence entre le contenu des manuels et les répartitions mensuelles et tout cela concerne tous les paliers .Mais personne n' a le coeur de protester contre la "réforme de Benbouzid qui ne cesse d'empirer en dégradant l'enseignement au plus bas et en faisant naître chez les élèves le dégoût inégal pour l'école et les études. Quand est-ce qu'on se réveillera et on verra tout à refaire depuis le ministre jusqu'au dernier responsable dans la gestion de l'enseignement?Quand verra-t-on nos élèves aimer les études? Je suis sûr qu'avec ce système, rien ne va plus. Il vaut mieux M. le ministre de penser un peu à nos enfants qui souffrent le martyre quotidiennement avec le système que vous avez imposé alors que si vous recueillez toutes les impressions des gens,à ce propos, vous ne trouverez personne qui soit d'accord avec" tes réformes" .Pourquoi ne pas changer les horaires des études en allégeant mieux les programmes et on sait que plus qu'on étudie, moins on retient .Mieux vaut étudier quatre heures d'affilée le matin et aller se reposer l'après-midi et on retient qu' être restés huit heures à la fois en classe et ne rien assimiler? .Ne pourriez-vous pas copier un système le plus simple et le plus fructueux sur un pays le plus développé au monde et l'appliquer à nos enfants .Faîtes une petite recherche dans tous les pays du monde et choisissez -en un qui soit mieux adapté à nos chérubins au moins vous laisseriez après vous un héritage qui serait bénéfique à tout jamais et tu serais peut-être pardonné par tous malgré les anciennes défaillances commises dans votre période. Voilà ce que j'ai pu écrire de manière brève car si je continue à m'exprimer , je ne pense pas que j'arrêterai car j'en ai tant à dire. Merci pour la publication

إن القرارات التي يخرج بها المسؤول الأول عن التربية ماهي إلا قرارات ارتجالية ستعصف بفلذات أكبادنا فقد جعلت منهم حقل تجارب فأي برنامج هذا و أي اصلاحات يدعيها بن بوزيد فوالله منذ توليه منصب وزر التربية لم تبق تربية و لا تعليم سوى انحطاط المستوى و هاهو يخرج علينا بهذا التدرج السنوي المشؤوم الذي جعل من المربين و المتعلمين في دوامة لا يعرف لها نهايةو لا مصير فتجد هذا التدرج السنوي عند تصفحك له منافي تماتما للكتاب المدرسي عكف على وضعه شرذمة من المدعين أن قلوبهم على الجزائر و التربية في الجزائر و لم يستشار فيه أهل الميدان فالمربي أصبح بين المطرقة و السندان كل مايأتي من الوزارة يطبق دون النقاش أو نقد هذا ما يقوله المفتشون لدى لقائهم بالمربين في ندوات فالتتدرج السنوي بمثابة دستور الوزارة غير قابل للنقد فهذه سياسة بن بوزيد إنه القانون العسكري الذي درسه في روسيا أمر طيق فيحس المربي و كأنه في ثكنة عسكرية و لا يسمح للمربي بان يتأخر عن درس و كأن، هذا الأخير ليس شخصا كبقية الأشخاص لا يمرض و لا يتعطل عن العمل فالكلّ يلوم و يهدد المربي في حالة ما إذا زراه أي مسؤول في التربية ووجده متأخرا في البرنامج أو لم يحترم التدرج مع العلم أن المفتشين يدركون حقيقة هذا التدرج و غير راضين عنه إلاّ أن خوفهم جعلهم لا ينتقدونه و يجبرون المربين على تطبيقه فأصبح للمربي شرطة تراقبه في كل أسبوع من أولياء التلاميذ إلى المسؤول المباشر وصولا إلى أعلى المستوى ضف إلى ذلك اتلحجم الساعي الذي جعل من المربين و المتعلمين يكرهون هذا التعليم و ينقمون عليه عند توجهم للمؤسسة التربويه و كأنهم ذاهبين إلى سجن فأين جمعية أولياء التلاميذ اليس لهم رأي في هذا المجال أم الذي يترأس هذه الجمعية ما هو إلاّ من أذناب الوزير أفيقوا يا أولياء و حاولوا أن إنقاذ فلذات أكبادكم و اعلموا أن أبناء المسؤولين لهم مدارس خاصة يعلمون فيها أبناءهم و يجعلون من أبنائكم أميين فمتى تتحركوا و تقولون كلمتكم فقد ضحى بن بوزيد بمصير أبنائكم عندما سمح لهم بالإنتقال من السادسة إلى الأولى متوسط بمعدل صفر و أعطى أمرا بانتقال تلاميذ السنة الأولى إلى السنة الثانية كلهم دون تكرار و لم تفعلوا شيئا فمتى تستيقضون من سباتكم العميق؟

كثرت المؤلفات وتعددت العناوين وإن التجارة بالحروف والعبارات ربح لا خسارة فيه والولي وتلميذه هما الضحيتان.
التأليف، التغليف، الترفيف ثم التصريف ولا تسل عن المادة المعرفية داخل الكتاب المدرسي كم فيها من أخطاء في غفلة من الرقابة من وزارة التربية وفق البرامج والمناهج والمؤسف أن معلمين وأساتذة يؤلفون لا بل يجمعون الشتات من كتب شرقية وغربية قديمة وجديدة وفق برامج الإمتحانات الرسمية بهدف تجاري بدون رقابة من المفتشين. تجد الأخطاء المطبعية والمعرفية العلمية واللغوية عن قصد وغير قصد ليعاد طبعها ثم توجه للمكتبات والأسواق والمؤسسات التربوية ولقد كانت كتب السبعينيات والثمانينيات ذات جودة عالية شكلا ومضمونا ثم تنبه مجهولون وقد كانوا غافلين فنشّطوا تجارة الكتاب الرديئ وبأثمان ليست في متناول الجميع. مادامت لجنة اختيار النصوص ولجنة المراقبة من الأساتذة الأكفاء المختارين لا يخلصون و لا يتابعون وأستثني المخلصين الجادين فإن على المنظومة التربوية في بلادنا السلام.

الداب راكب على مولاه.

السلام عليكم مادام المعلم لايعتبر سوى موظفا عليه التنفيذ فحسب لن تتحقق الأهداف المرجوة ولو بألف اصلاح ذلك لأن المشرع مهما بلغت عبقريته التربوية فهو يعتمد على دراسات أقيمت على عينة في بيئة مختلفة وظروف غير التي يعيشها أبناؤنا أما المعلم فهو يحتك يوميا مع الطفل وإشراكه في اتخاذ القرارات تربويا ( في البرامج ) سيجنب المنظومة التربوية الكثير من العشوائية

tout le systeme educatif est a revoir c est une vrai catastrooooooooooooooooophe s il vous plait faite quelque chose avant qu il ne soit en retard.on perd nos enfants
ben bouzid en est la cause ).

خلط في الوقت وكان الأفضل للمعلم و التلميذ وأصبح سجنا للمعلم داخل المدرسة من الثامنة صباحب الى الرابعة والنصف مساء يخرج م بته ليلا و يعود ليلا خاصة في فصل الشتاءو راهم يخلط في الحصص التربوية في التوزيع السنوي حابين افسدوا كل شيء

دليل فرض المفتشين على المعلمين اتباع تدرج بن بوزيد الاعرج هو ان المسؤول الجزائري يصفق و يمجد الخطأ من اجل أن يحافظ على منصبه و لا يغضب من هو اعلى منه منصبا
اتقوا الله في ابنائنا يرحمكم الله
والله لو ان هذا التد رج ظهر في بلد اخر لاستقال وزير التربية فورا

المفتشين هؤلاء لايعرفون ما تعانيه المدرسة فهمهم بطونهم ... الاغلبية منهم يمارس التجارة في أوقات عمله وما يزور مكتبه الا نادرا علاقتهم مع المربين سيئة بسبب سلوكهم الذي يشبه سلوك الحيوانات على سبيل المثال بدلا من تقديم المساعدات و الارشادات تجد أغلبهم يحابي النساء لمربيات لأسباب غير بريئة أي أنهم عفاريت في أشكال عصافير حاشى القليل منهم

أنا معلم وراني ندرس السنة الأولى وماعلاباليش بالوزارة
راني مرتب الدروس بالمنطق وبالخبرة نتاعي
همالا يا معلمين خذوا شوية استقلالية، الخبرة نتاعكم تكفيكم
مايجيش ولد البارح يملي عليكم!!!!
المهم اولاد الناس يتعلموا مليح.