ثقل البرنامج يخرج مُجددا طلبة البكالوريا إلى الشارع

السلام عليكم,نحن التلاميذ نعاني الاضطهاد,الاساتذة يقومون بحشو البرنامج والاسراع دون شرح ودون احساس بالمسؤولية ومع علمكم ان البرنامج يحتاج سنتين لاكماله وبن بو زيد يقول تم اتمامه بنسبة 90بالمئة لانه ليس لديه ادنى فكرة عن كيفية سير الدروس حيث اعطاه الاساتذة احصائيات خاطئة ليتستروا على اهمالهم,لم ندرس التكامل ولم نكمل الاسترة و وحدة feelings &emotions ودرس الحرية و المسؤولية مرينا عليه مرور الكرام ويريدون نسبة نجاح عالية مع الرعب المطبق يوم البكالوريا و الاجوبة التي تقدم على طبق من ذهب لابناء(....)

والله العظيم هذي ماهي بلاد غير المشاكل الله يجيبهالهم

انا طالبة بكالوريا شعبة اداب وفلسفة والله العظيييم بزاف البرنامج راه طويل والاستادة يعرفوا غير يزربوا وكي تقولهم مافهمناش يقوللك الله غالب المهم نخلصوا البرنامج وجاية غيير على التلا مييد لازم ينقصوا والله تعبنا تقول علينا نقروا في الفلسفة برك وحنا عندنا 7 موادوانا مع الاضراب

الحلول ، هل يوجد سامع :
1- الدراسة من السبت إلى الخميس .
2- عدم تقليص البرنامج حتى ينشغل الأولاد بدراستهم .
3- وضع فرضين + اختبار في جميع المواد .
4 - طرد التلميذ وتوجيهه إلى التكوين المهني ، وليس تغيير المؤسسة ، إذا تغيب أكثر من 10 مرات بدون مبرر طيلة السنة .
5 - مراعاة الأعمار في توزيع الأولاد في الأقسام .
6 - عزل الأولاد غير المحترمين في قسم واحد في كل مستوى ، ووضع الذكورمنهم في قسم وحدهم فقط .
7 -معاقبة التلاميذ المدخنين ، وتوجيه موزعي المخدرات للدراسة في المدارس العقابية التأهيلية .
8 - المعاقبة الصارمة لكل تلميذ يثبت تعديه على ممتلكات المؤ سسة ، أو السلك التربوي أو الإداري بتوجيهه للمحاكمة ، وعدم التسامح معه ، لأن الشهادة الطبية أصبحت سهلة ، يستطيع إحضارها بعطلة ب 3 أشهر بسبب الاضطرابات النفسية إلى غير ذلك من الخرطي .
10 -العدالة في التصحيح ووضع لجان لمراقبة المصححين ، لأن 60 % منهم يصححون أوراق البكالوريا في وقت وجيز لايتعدى دقيقتين عند البعض للورقة ، والكارثة في المواد الأدبية ، والعلمية .
11 - جعل مركز للتصحيح في الجنوب الشرقي والغربي لكي يستفيد الأساتذة في هذه الجهات من أموال التصحيح مثل أساتذة الشمال ، وحتى يكثر عدد المصححين ، وتكون النزاهة التامة في وضع النقاط . ولكي لايظلم التلميذ ، ويحرم من البكالوريا بسبب طمع وجشع بعض الأساتذة الذين لايملكون الضمير .
12 - وضع التصحيح الأول مثلا في بشار ، والثاني في قسنطينة وهكذا في جميع المراكز ،على أن يكون رصد النقاط في الأ ماكن التي يكون فيها التصحيح الثاني + الثالث .
13 - تشديد الحراسة في جميع جهات الوطن ، وليس في بعض المناطق، وها استنادا إلى التلاميذ المعيدين الذين امتحنوا مرة في جهة فوجدوا حراسة مشددة ، ثم أعادوا البكالوريا في جهة أخرى بعيدة فرأوا مالم يخطر على بالهم ، من أجل رفع النتائج ، والسؤال : -ألا يفقد الأستاذ قيمته عندما يساعد التلاميذ الذين كان يدرسهم على الغش ؟
14 - إعادة النظر في معامل اللغة الفرنسية وجعله مثل الانجليزية في امتحان البكالوريا ، في جميع التخصصات .
15 - إعادة النظر في معامل الفلسفة ، لأنها لاتدرس بشكل صحيح ، و لأنها ليست قرآنا يتلى .
16 - طرد كل أستاذ يثبث في اليوم الأول من تصحيح البكالوريا تلاعبه بمصير التلاميذ ، وإحالته على المجلس التأديبي لفصله نهائيا .
- وهل يحترمونه بعد نجاحهم في البكالوريا ؟
- أم أن الذي يقوم بهذا أيساعد أصحابوا أبلادوا باش أيشدوا لبلايص ؟
وأخيرا : والله إنني أفضل أستاذ يهودي ، أونصراني ، أو ملحد يؤدي عمله بإتقان ، وبدون جهوية أو عرقية، على أستاذ مسلم غشاش جهوي عرقي فاقد للضمير .

لو كانت الفلسفة فيها ذرة من خير لما حرمها ابن تيمية ولكنا اليهود يحافظون عليها لتضليل الشعوب

نعم يلزم تخفيض الدروس ليس من معقول استعاب كل هذه الوحدات

ابني يدرس السنة الثالثة ثانوي و احد الشعبة يقولولا هندسة طرائق في ثانوية ابي حامد الغزالي ببشار والعام الماضي نجحو منها اثنان فقط من هده الثانوية واش راهم يجربو في ولادلمساكن

يدرس التلاميذ عندنا في المتوسطة 8ساعات اي انه لا يغادر مقعد الدراسة بالمؤسسة غاية الخامسة والنصف مساءا
السؤال متى يصل الى البيت ومتى يرتاخ ومتى يراجع ما اخذه ذلك اليوم ناهيك اذا اعطي له بحث يتطلب الذهاب الى مقهى الانترنات
اذن الثقل ليس البرنامج وحسب وانما كل الظروف المحيطة جعلت ابائنا يكرهون التعلم

زيد يا بوزيد خلوني غير ذا العهدة و ما نزيد

هذه نتيجة الدلال المفرط الذي انتهجته الوزارة أملا في نجاج وانجاح الاصلاحات التي هي في نظري تحتاج إلى اصلاح وليس لتحديد العتبة، التي اصبحت سنة غير حميدة يتحمل وزرها و وزر من عمل بها من سنها لأول مرة .
أين هي الوضعية الادماجية؟؟؟؟؟؟

34heures d'enseignement par semaine c'est trop.un eleve scientifique a bp de matieres leteraires

= لابد من إصلاح جديد =
لابد من إضافة سنة رابعة الى مرحلة التعليم الثانوي ، دون الحذف من البرنامج الحالي، ثم يعاد توزيع المقرر بين السنوات الأربعة، وتقسيم السنوات الأربع الى طورين، كل طور يضم سنتين ، وهو ما يشبه قسم أول من البكالوريا والذي ينجح فيه ينتقل الى القسم الثاني من البكالوريا، هذا هو الإصلاح الصحيح ، وليس ما حصل من ترقيع ، وإهدار للجهد والمال، ثم تلاه تراجع وحذف من البرامج.......

ان كثافة الحجم الساعي خاصة في المساء يجعل من الصعب التحكم في اداء التلاميذ بسبب الارهاق حتى انني اضطر الى تنبيه عدد لاباس به من التلاميذ الى عدم الميل للنعاس اثناء الدرس وانا اعلم بان من الصعب على التلميذ التركيز في الساعات المسائية وخاصة من الساعة الاخيرة ويا ليت وزارة التربية تتخذ اجراءات للتخفيف الحجم الساعي المسائي على التلاميذ

ils ont raisons un programme trop chargé

إن ما يفعله هؤلاء التلاميذ ، ليس إلا نتيجة حتمية لسياسات الوزارة السابقة و التقلاش المبالغ فيه من طرفها قصد انجاح الاصلاحات بلا نجاح . فكيف يعقل أن يتدخل التلميذ في مضمون مواضيع البكالوريا و يطلب تحديد العتبة ، و البكالوريا بعيد بخمسة أشهر ؟