مردود دراسي كارثي في 14 ولاية و”خلية أزمة” لتقصي الحقائق

نتائج التعليم المتوسط

والله انا حائرة من اين سابدا الضعف المجود عند الطلبة سببه بالدرجة الاولى الاستاذ الذي يهمل عمله ولايؤديه كما ينبغي مارايكم استاذ الفيزياء لاقسام نهائية علوم تجريبة لايلقي الدروسة كما يجب واذا قدمها كانت احطاؤه فادخة وكما انه لا يقدم امثلة للدروس ولاالتصحيح للفروض و الاختبارات كيف يمكن للطالب تقييم عمله اذا كان الاستاذ بهذا السلوك . اذا طلب منه الطلبة استفسار لموضوع فان القيامة قامت ليس هذا وبس الاساتذة يستغلون الحصص التدعيمة لانهاء البرنامج وحتى اثناء العطل المدرسية مع العلم ان الدروس التدعيمية مدفوعة الاجر هذا ماحدث ويحدث في ثانوية عبد الحفيض ميراد

أنا أستاذة و أحيانا أسهر حتى 1صباحا و أنهض على 4 لكي أحضر الدروس
أستعمل وسائلي الخاصة حتى لوكانت باضة لثمن لإيصال الفهم
عرض علي العديد من التلاميذ أن أقدم لهم الدروس الخصوصية لكن رفضت و قلت لهم الذي لا يفهم نزيد نفهمو حتى في أوقات فراغي، ولا تتردوا في سؤالي
و لا يوم دخلت للقسم وجلست
أدرس و أعطي النصائح و ................................................................................
لكن أقول حسبي الله و نعم الوكيل فيمن يسب كل الأساتذة
و أتمنى من كل قلبي أن ينجح كل أبناؤنا
و البرنامج أعجبني لكن لا يلائم أبنائنا الذين أصبحوا مهوسين بالمسلسلات التركية و الهواتف النقالة و أولياء تخلوا ومشغولون.. إلا من رحم ربي، وظروف التعليم القاسية كمثال قبل العطلة درسنا في البرد القارس، أنا كنت نتحرك و جمدت فمابالك التلميذ؟
اللهم أصلح أحوالنا ووفق أبنائنا ووفقنا لكل خير أمين

الى صاحب التعليق 01etre ou ne pas etre

التعليم يستوجب ثورة ثورة ثورة ثورة....

مونديال-كاس العالم-كرة القدم-هي اسباب خسارة التلاميد

li 9ra 9ra bakri c bon dok

ye3tik essaha li sahib etalik 20

ما تقرا ما تعي راسك و ف تالية دير معليم

السبب كاس العالم 2010؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

السبب 1الانتقال من السنة 1 اجباري2حدف السنة 6 ابتدائي و4 متوسط خلوا الاولاد يقراو براحتهم

من اسباب ضعف المستوى:
1 - الاكتظاظ أكثر من 50 تلميذ في القسم
2 - مرور التلاميذ إلى المتوسط دون معدل ( دورةثانية )
3 - ضعف بعض المعلمين والاساتذة في كل المستويات
4 - عصبية الكثير من المعلمين والاساتذة وافتقارهم للطرق البيداغوجية وأساليب التعامل مع التلاميذ
5 - الفساد الأخلاقي المنتشر في المدرسة
6 - القوانين التي تحاصر الموظف ولاتحميه لاداخل المدرسة ولاخارجها
7 - ضعف في التفتيش وخاصة عندما تم ادماج ابناء الشهداء الذين فسدوا التفتيش والمسؤولية بصفة عامة والميدان يعطيكم النتيجة الصحيحة.وهذا بسبب تعاطي الرشوة داخل مبنى سي بن بوزيد من البواب الى المسؤول الاول فية الوزارة

ان اقترح ان سبب ضعف التلاميذ يعود الى الاساتذة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اتقوا الله ايها الاساتذة فلكم اولاد واولادنا عهدة سلمنا عليكم
فكلنا مسؤلون الأب مسؤول والأستاذ مسؤول
بعض الأساتذة هداهم الله صارت مهنة التعليم عندهم تجارة
فانصح اي استاذ صار هذا تفكيره ان يذهب للسوق لبيع الأبقار
كيف لا وقد يجمعون الطلاب للدروس الخصوصية وتقربا نماذج مشابهة لاسئلة الامتحان الا لم نقل نفسها والطالب المسكين الذي لا يقدر ابواه على دفع اموال الدروس الخصوصية لا ينال شيء ويحصل على نتائج ضعيفة بفضل هذا الاستاذ المتحايل الذي يخدع نفسه اولا ويخدع مهنته نسأل الله لكم ولنا الهداية
مهنة التعليم مهنة شرف واخلاف فمتى ذهبت الأخلاق ذهبت المهنة ورحمة الله على ابناء الجزائر
واناشد السلطات العليا ان تمنع منعا باتا الدروس الخصوصية وتجعل الفصل كرادع لهؤلاء التجار
اللهم دروس خصوصية مجانية يبتغي صاحبها الأجر من الله
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بسم الله الرحمان الرحيم الاخوة و الاخوات من الافضل قراءة سورة الفاتحة على المردود الدراسى

فرحتو العام لي فات كي الناس كل دات الباك ما لا السنا خلي يخفف شوياعلي الجامعة ليخرجو منها .............

المشكل في التلميذ لان الاستاذ موجه فقط ....
التلميذ اصبح يرفض التفكير و يريد كل شيء جاهز لماذا التلميذ لا يطالع لانه نشأ في اسرة لا تهتم بالعلم بل بالمال
عندما يطلب من التلميذ عمل ينقله مباشرة من النت او كتاب ....

OUI PARSQUE LES MEILLEURS PROF ONT ETES PLACES DAN DES ETABLISSEMENT COMM DS DIRECTEURS ET ILS REMPLACES PAR DS PISTONES QUI NE SAVENT MEME PA REDIGER UN PETIT RAPPORT ET QUI SONT SOUVENT CORIGES PAR LES ELVES LE PROBLEME EST AUX PROF QUI NE SOT PA A LA HAUTEUR FAIBLE DANS TT LS MATIERE ADIEU L4ENSEIGNEMENT SA DEVIEN PIR DSE PLU EN PLUS

العيٌنه ظهرت على السطح منها كواليس صحفي التلفزيون لم تضحكني ولم تبكيني 0 إشمئـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــزاز

الى صاحب تعليق 26 يامعلم مغبون كل ما قلته صحيح لكن ليس هذه الدواعي يفشل فيها التلميذ يخفق فيها المعلم أو الاستاذ من التحصيل الجيد أضب لك مثال في بلدية ما فيها 5 ابتدائات و متوسطتين لا يتعدا سكانها 6000 نسمة ولايتعدا عدد التلاميذ في الفوج الواحد 24 تلميذ ومتوفر له كل المتطلبات من المطعم والتدفئة وووووو والنتيجة 33 بالمائة

انا واحد من المعلمين الممتازين في مستوه وادائه وتم توقيفي ظلما بولاية المدية مند 3 سنوات ولم اجد من ينصفني وظللت اجري حتى تعبت وسمحت ...مستوى جامعي واحمل كدلك شهادات في علم النفس تحصلت عليها بمالي الخاص وتنقلت حتىالى مصر الشقيقة ...وشاركت انا وزوجت وكنا الوحيدين من الجزائر الدين شاركنا في الندوة التربوية التي اقامها موقع اسلام اون لاين واستلنا شهادة من الموقع المدكور ...والان انا بطال ..هكدا هي الجزائر ترمي خيرة ابنائها الى الشارع او الى البحر ...اين انت يا بن بوزيد واين احزاب الهف ..واتصلت بكل شخص ولكن بدون جدوى ..حتى النائب عن حركة حمس بقصر البخاري السيد شيبانة الدي غلب مصالحه على مصالح المواطنين ...هده هي بلادنا ...

شوفو مليح ضعف المستوى البيداغوجي يقع على الجميع
وخصوصا اولياء التلاميذ ايربو اولادهم ومن بعد ايعلموهم الدراسة رانا في زمن التلميذ يضرب الاستاذ انتاعو ....ولا هذي انسيتها يا صاحب المقال....ربي يهديك

j'espere que mon commentaire sera publie ,ne l'ignorer pas comme d'habitude .je reponds d'abord a l'algerien n 35 .vos prejugers gardez les pour vous et corriger vos faute s d'orthographe avant de critiquer les enseignants.ces problemes et ce niveau qui laisse a desire est a l'image de la reforme de l'education le ministre ne se soucis guere des enfants de la republique algerienne les siens doivent etre a l'etranger ; ala sorbonne ou cambridge ; nos enfants sont des cobayes et que le meilleur gagne

الى صاحب التعليق 1
اترب،ولا تنسي من علمك كتابتة هذه الحروف.

برنامــــــــــــــــــــج جميـــــــــــــــل لكن صعـــــــــــب على المعلميـــــــــــــــــــــن بذل مجهود أكثــــــــــــــــــــــــــــــــر.

الى صاحب التعليق 31 من صور الغزلان تتكلم عن الاساتذة و كانهم عند باب دارك يطلبوا فيك ولا راهم ينحولك من جيبك
و انت لما لا تذهب للمراجعة و الدراسة عوض ان تجلس قبال المتوسطات و الثانويات تعشق و تتمعشق روح اتربى من بعد اتكلم
يا شروق اظهروا تعليقاتي يرحملكم الوالدين الى مراجع التعليقات الله يرحم باباك انشر

شكرالكم

اجمل تحياتي

كل هذا بسبب النظام الدراسي الجديد lmd الحشو في المعلومات مع عدم الفهم وما زال ما زال ........

المشكل هو كل عام برنامج جديد مة من كندا والمرة usa ومرة من نعرف منين ارجوا من وزير التر بية معالجة الامر فمهم ادخلت تعديلات لاينفع ابناءنا اصبحو فئران تجارب ليس اكتر ابنتي في الرابعة ابتدائي لاتستطيع فهم الغة الفرنسية والاستاد له الا 3ساعة في الاسبوع ولا نتكلم عن دروس التاريخ والتربية المدنية اصبحنا في كابوس حقيقي واصبحو يتعبون ويملون لايستطعون ممارسة ابسط حق وهو اللعب والمرح او الرياضة التي نسوها للابد

je veux juste dire que les résultats ne viennemt pas comme ça il y a un programme à fixer .le plus important c'est pas la charge du travail si elle nous sert à rien regardez les pays ocidentaux ils font un prgramme légé et il arrive à réaliser des résultats donc en conclusion c'est tout un système à changer avant que ça soit trop tard il faut un encadrement meuilleur , il faut que l'état embauche les gens qui méritent et puis faire travailler les élèves pour les mieux préparer aux psoeudo ecoles préparatoire qui ont été construit
à Alger et annaba par ce que je vous assure que le niveau est trop bas malheureusement sur tout les plans que ce soit à lécole primaire le CEM le lycé et meme la fac on en a pas les meilleurs université que nos voisions surtout les marocains il faut dire qu'on est loin . il faut travailer et arreter le bricolage merci bcp

ليس كل الاساتذة يتحاكون في القسم لكن حتى التلاميذ لهم دور ومهم انا كتلميذة في الرابعة متوسط والاحظ ليس كل العيب في الاساتذة

المشكل هو الاساتذة يعرفوا يقريوغير الدروس الخصوصية ولكن في القسم ما يقريو ما والو

العيب هو ان الا ساتذة يتاحاكون في الاقسام وثم يلجاؤن الى الدروس الخصوصية

كل ما ارتاح الاستاد كلما تفرغ للتدريس الأستاد الدي ياتي الى المدرسة وهو مشغول بالخبز والماء والكهرباء والسكن الغير متوفر كيف سيعطي ومع برنامج بعيد كل البعد عن مناطق التلاميد واولياء لا يساهمون سوى في النقد قف سيدي لا تنتظر شئ انها مأمورة انركها تسير

اريد ان اطمئن الاولياء في هده الولايات ان الامور ستكون على مايرام في الباك والبيام والسيزيام ببركات الشيخ بن بوزيد

الى صاحب التعليق رقم 19 رانا عرفناك تعيش في كندا و لعلمك عندنا من لهم مستوى احسن من بنتك لكن رانا على متوسطي الدكاء

في التسعينات قالوا نجربوا اللغة الإنجليزية في الإبتدائي
لما إنتقل هؤلاء التلاميذ الى المتوسطة قالوا لهم لقد تراجعنا وعدنا الى الفرنسية وفرضوا عليهم الفرنسية وهم لم يتعلموها في الابتدائي
يعني تعليم بالمقلوب
وعندما إنتقلوا الى الثانوية درسوا علوم تجريبية وعند الانتقال الى الى السنة الثالثة ثانوي فرضوا عليم الرياضيات قالوا هذا قانون مفروض على المستوى الوطني فالوطن بحاجة الى مهندسين وصبر الطلاب على ذالك
وعندما إنتقلوا الى الجامعة ...علوم وتكنولوجيا قالوا التدريس بالفرنسية علما انهم خــــــــــــــــــــــــــــلبطولهم برنامج اللغة في الصفوف السابقة وهم الان يعانون في الجامعات وغدا يتخرج لنا كوادلر كركوز ما يعرف كوعو من بوعو بالله عليكم من هو المذنب في ذلك هل هو الطالب المغلوب على أمره أم الأستاذ المنفذ لأوامر سلطة البرامج العمياء
أم المسؤول المقرر للبرامج العرجاء
البرامج التي مرت على التعليم مذ سنوات :
يوغسلافيا روسيا واليوم كندا وغدا لا أدري كينيا او الموزبيق

on n'est pas étonné avec le programme de benbouzid nos enfants n'ont pas de chance les pauvres en 1ere annéé il a plus de 10 matieres deja a son age (6 ans ) il en a marre des études alors qu'en russie un enfant ne prends pas de stylo jusqu'à l'age de 7 ans

هه الثلث مستواهم ضعيف و الثلث الآخر تم نفخ معدلاتهم و الثلث الباقي كوبياج
العيب مش في الأساتذة فقط لأن هناك من يخاف ربي في لقمته العيب في هذا الوزير اللي داير التلاميذ فئران تجارب كل عام بمنهج و كل عام بكتب جديدة
من المفروض يدرس المنهج جيدا و بعدها يطبق و ليس العكس
و كذلك أزمة الأساتذة مع الشهرية !!!!!!!!!!!!
إذا كان أستاذ فعلا يبذل كل مجهوده في التدريس ثم يحين وقت دفع راتبه لكن يجد نفسه مثل .............

ولا ننسى دور ولي التلميذ [ يعرف يروح يوصي على إبنه فقط في زيادة النقاط و المساعدة !!!!!!!!!! و يعرف يوقع على كشف النقاط هل هذا هو واجبه مع إبنه ؟؟؟ ]

الرجاء لا تظلموا الاساتذة و المعلمين .....ماذا ترطت لهم القوانين الجائرة حتى يتمطنوا منتحقبق النتائج المطلوبة .
1 ممنوع العقاب ولو بالورود.
2 التزم بالمطلوب و لست مسؤول .
3نفذ البرامج ولا تقارن النظام الدراسي الجزائري بغيره.
4..............................
5
6
7
8
9
............................................

السبب ليس التلاميد و لا الاستاد الخلل بكل بساطة يكمن في المنطومة التربوية التي هدفها تكوين جيل ضعيف .....

ياناس إتقوا الله في أنفسكم و كل من هب و دب يتحدث و
يعلق ووووووو.
العرب يقولون عاند و ما تحسدش. لننظر للشعوب في العالم كيف تسير مدارسها ,مأخودة كلها من قواعد أساسية و محكمة .... أنظروا منظومة إبن خلدون مثلا , أليس لنا مفكرين في هذا الميدان, الجزائري حقار محتكر المنصب, أنصح نفسي و كل من له غيرة عن هذا الوطن العودة إلي الاصل الإسلام و حب الوطن مثل ما قال إبن باديس .شكرا أوجو النشر

pour l algerien n 35 en répondant à votre soit disant commentaire .primo le prof fait de son mieux pour accomplir son devoir malgré les obstacles.et secondo il est à la recherche de son salaire comme tout fonctionnaire de l état pour subvenir aux besoins de sa famille. au fait corrigez vos fautes d orthographes avant d écrire et songez à utiliser un dictionnaire . ps: moi je ne suis qu une enseignante en arabe et ca ne m empéche pas de faire des recherches pour mieux travailler avec les bambins.mon temps libre je ne le passe pas devant les bureaux de postes.

Les causes sont:1-le volume horaire 2-les classes surchargées 3-les programmes inadaptés au niveau réel des élèves 4-les problèmes internes à chaque établissement .Bon courage à tous les éducateurs dévoués.

و الله كأولياء كم سررنا بنتائج أبنائنا المخدوعة و كم شككنا في التقييم لكن وكيلكم الله تخادعونا و يخادعكم الله...ها هي أخيرا الوزارة تتخوف على سمعتها و لا على مستقبل جزائر التضحيات.....ما هلك مستوى التعليم هو الطور الابتدائي الذي تألق على الورق بتعليمات المديرين بتضخيم النقاط لا لشيء سوى لنفخ صدور القائمين على مديريات التربية أمام زملائهم عند التجمعات البيدونية على مستوى العاصمة....تأ:كدوا من ذلك أثناء أعراس التكريم في نهاية السنة......

ربي يهديك يا صاحب التعليق 19 واش جاب كندا للجزائر باين عليك ماتعرف من التعليم في الجزائر غير الاسم خليك في حالك جيب بنتك للجزائر و انا اوعدك بعد شهر تنسى تكتب وتنطق اسمها من كثافة البرامج و الوقت يا وحد لمريض رانا في القسم الواحد نوصلوا حتى 48 تلميد ان ماشي اكثر مع صفر وسائل قل و بصراحة كم عدد التلاميد في القسم و ما هي الوسائل المتاحة في كندا قرنا مع دولة متخلفة كفنا يا واحد المعتوه

لو كان جات كندا كيما الجزائر لو كان راهم يسمونا دولة متقدمة

المشكلة باادرجة الاولى فى عدم متابعة الاولباء لابناءهم وليس فى المعلم او البرنامج واقول هدا الكلام بحكم تجربتى مع ابناءى فمتابعتى لهم من ااروضة الى يومنا هدا جعلهم بسم الله ماشاء الله من الاوائل .ارجو لكل واحد من ان يقوم بواجبه بدل من اختيار الاءعدار شكررا لك ياشروق على هده المواضيع الهادفة.

السلام عليكم
كل هذا ا لانحطاط في المستوى راجع الى طبيعة الاستاذ ( اللي قرا صح راهو مسامي الحيط و اللي طلع بالهف راهو شاد بلاصتو ) ان شاء الله يزيد يهبط المستوى اكثر يا ربي.

السلام عليكم ، أمابعد :
أشكر الشروق التي تشرق علينا يوميا بأخبار جديدة .
أولا : الضعف عام في جميع ولايات الوطن ، ولاداعي لتغطية الشمس بالغربال ، ولو قمنا بغربلة لثانوياتنا في العام لوجدنا تناقضا تاما بين النتائج السنوية للتلميذ ونتائج شهادة البكالوريا .
لذلك و بحكم خبرتي الطويلة في التعليم ، فليس الأستاذ وحده المسؤول على النتائج ، ولا المدير وحده أيضا ( أي ليست المدرسة وحدها ) بل هناك عوامل متعددة ، منها :
1- الأسرة الحاضرة الغائبة .
2 - الشارع .
3 - رفقاء السوء.
4 -السهرمع الأفلام والمسلسلات، والحكايات في الهاتف النقال إلى ساعات متأخرة من الليل .
5 - اللعب غير الممنهج أي بدون هدف .
6 -كثرة ساعات الدراسة اليومية ( والتي يجب تقليصها إلى 6 ).
7 - بعد المتوسطات والثانويات عن التلاميذ فالبعض يقطع مسافة
8 كلم يوميا راجلا في رقان ، مثل : قصر تاعرابت + أحياء المدينة الجديدة + حي السعادة + حي النجاة ، ولايمكن للثانوية استقبال جميع التلاميذ في وجبة الغداء لذا ينام التلميذ يوميا باكرا بسبب الإرهاق الشديد ، والحل هو بناء متوسطة جديدة كبيرة في حي السعادة قرب العيادة الجديدة + ثانوية كبيرة خلال العام الحالي 2011 .
9 - معاقبة الأستاذ + المساعد التربوي + مستشار التربية + مدير المؤسسة ومحاكمتهم جميعا إذا أقدموا على معاقبة تلميذ مخرب للأقسام ( السبورات + النوافذ + المصابيح + المكيفات ... )
- أما فيما يخص مؤسسات رقان فإنها كانت من الأوائل ولائيا في نتائج شهادة التعليم المتوسط + شهادة البكالوريا ، ( 1976 - 2002 ) ، لكن بعض النفوس المريضة في مديرية التربية لولاية أدرار ، لم ترض أن يحتل القصورية البعيدين عن مقر الولاية المراتب الأولى في الولاية فخططوا لتحطيم متوسطة مولاي عبد الله الرقاني + الثانوية الوحيدة وبطريقة غير مباشرة .
وإليكم الطرائق المتبعة للتحطيم :
01 -عدم بناء متوسطة في مقر بلدية رقان منذ 1982 م . والمتوسطة الجديدة لم تنته الأشغال بها إلى حد الآن ، مع العلم أن متوسطة مولاي عبد الله الرقاني تحتل 09 أقسام من أقسام ثانوية الحكيم ابن رشد وهذا هو السبب الذي أدى إلى تدني المستوى في هذه الثانوية ، والحصول على نتائج كارثية في شهادة البكالوريا سنة 2010.
2 - الغريب في الأمر أن السنة الثانية لغات لم يجدوا قسما للدراسة في ثانوية ابن رشد فهم يدرسون الآن في شبه قسم ، لأنها لاتوجد أقسام ، وهناك أقسام لم تنته الأشغال بها .
3 - إن المقاول في المتوسطة الجديدة يستعمل وسائل بدائية في العمل ، والمتوسطة لن تسلم إلا في شهر أوت ، وبذلك ستكون النتائج كارثية في شهادة البكالوريا في هذا العام 2011 .
4 - الاكتظاظ في القسم الواحد والذي يتعدى 47 تلميذا في أقسام الامتحانات بمقر بلدية رقان ، بينما لايتعدى عدد التلاميذ 30 تلميذا في متوسطة مدينة الشيخ بلكبير ، و لايتعدى أيضا 18 تلميذا في السنة الثالثة ثانوي بثانوية المغيلي الكائنة بمقر الولاية .
5 -عدم احترام مراسلات السيد الوزير، حيث أن الإعادة مفتوحة لكل من هب ودب من التلاميذ المطرودين ومن خارج الدائرة, ولو تعدى التلميذ السن القانونية المسموح بها ، والضغط يكون من مديرية التربية أحيانا .
6 - اقتصار المراقبة الدورية على الأساتذة ، ومستشاري التربية ، والمديرين ، وكأنهم هم سبب هدم المدرسة الجزائرية ، وعدم مراقبة الإدارة الوصية ( مصلحة الامتحانات ،مصلحة التوظيف ، التجهيز ....)
7 - اتخاذ الأولياء منشور عدم ضرب التلاميذ وسيلة لتهديد الأساتذة ، والزج بهم في مشكلات لاحصر لها حتى أن خيرتهم في رقان وغيرها تركوا الأقسام وذهبوا للإدارة ، والبعض منهم ترك التعليم نهائيا وانتقل إلى التجارة ، أوإلى مهن شريفة خوفا من مرض ضغط الدم والسكري أو الجنون .
8 - تداول المتعاقدين من المهندسين وغيرهم على أقسام الامتحانات ، وتركهم للتلاميذ في منتصف العام إن وجدوا مناصب في سوناطراك أو في شركات أخرى في مجال تخصصهم .
وفي الأخير و بصفتي ولي تلاميذ أقول : إن الدولة قد عملت مافي وسعها للنهوض بالتعليم ، ورصدت له آلاف الملايير ،كما جعلته مجانيا ومتاحا للغني والفقير ، لذا على اللجنة أن تبدأ بمحاسبة مديرية التربية لولاية أدرار، لأنها هي المسؤول الوحيد عن تدني المستوى بثانوية الحكيم ابن رشد برقان في شهادة البكالوريا، والسبب هو اهتمامها بمؤسسات مقر الولاية فقط ،وإهمالها التام لمؤسسات رقان ، وحرمانها من الترميم ،وكأن قصيدة الشاعر معروف الرصافي تصدق على ثانوية الحكيم ابن رشد التي تحمل ببطنها متوسطة متكونة من 9 أقسام . حيث يقول :

لـقيتها لـيتني مـا كـنت ألقاها تـمشي وقـد أثقل الأملاق ممشاها
أثـوابـها رثّـةٌ والـرجل حـافية والـدمع تـذرفه فـي الخدّ عيناها
بـكت مـن الفقر فاحمرّت مدامعها واصـفرّ كالورس من جوع محيّاها
مـات الذي كان يحميها ويسعدها فـالدهر مـن بـعده بالفقر أشقاها
الـموت أفـجعها والـفقر أوجعها والـهمّ أنـحلها والـغمّ أضـناها
فـمنظر الـحزن مـشهود بمنظرها والـبؤس مـرآه مـقرون بـمرآها
كـرّ الـجديدين قـد ابلى عباءتها فـانشقّ أسـفلها وانـشق أعلاها
ومـزّق الـدهر ويل الدهر مئزرها حـتى بدا من شقوق الثوب جنباها
تـمشي بـأطمارها والـبرد يلسعها كـأنه عـقرب شـالت زبـاناها
حـتى غـدا جسمها بالبرد مرتجفا كالغصن في الريح واصطكّت ثناياها
تـمشي وتـحمل بـاليسرى وليدتها حـملاً على الصدر مدعوماً بيمناها
قــد قـمّطتها بـأهدام مـمزّقة فـي الـعين مـنثرها سمبحٌ ومطواها
مـا أنـس لا أنس أنيّ كنت أسمعها تـشكو إلـى ربّها أوصاب دنياها

نتا ئج سيئة مع ان المدرس يضخم نقاط التلاميداللدين يعطيهم دروس خصوصية(يقراو عندو بالدراهم)

c'est a cause du programe c'est trop trop trop charge

بسم لله الرحمن الرحيم
اولا ارد على صاحب التعليق 18 و كلامه عن منضومة الكندية
اخى اذا اردت المقارنة بيننا يجب اولا ان تكون هناك اوجه تشابه بين الدولتين فى جميع المستويات....الخ
لا تذهب بعديا اخى وين رايح لاى كندا
نقارن بيننا و بين دولة تونس فقط اخى
روح شوف المناهج التربوى عدنهم اخى لم يتغير منذو 30 سنة
اما فى الجهائر اصبح المعلم و التلميذ حقل لتجارب
كل عام منهاج جديد
و اتدرك اخى ان يصل الى 50 تلميذ فى القسم و انت اذا كنت اب لا تسطيع التحكم فيه
انت تتكلم على المعلم قارن مدخول المعلم فى المغر و التونس بالجزائر
قوانين وزارة التربية تعلم انها تعطى الحرية التامة للتلميذ
المادة 90-91 ممنوع ضرب التلميذ+ممنوع الشتم بجميع انواعه
عصر العولمة اثر على ابنائنا اصبحو ضائعين راك فاهم واش رانى نقصد
و القائمة طويلة لله يجيب الخير
و السلام

ظاهرة جديدة وجدتها في عين وسارة(الجلفة)إنعدام الدرس في القسم لا يوجد درس في القسم أقسم بالله هذه حقيقة و لا أبالغ يدخل المعلم و يطلب من التلاميذ إخراج الكتب و كتابة الخلاصة ثم القيام بالتمارين بدون أي شرح أو حديث أقسم بالله أن هذا ما يحدث في قسم ابنتي

نحيو بن بوزيد تستقيم الوزارة

ياشعب الجزائر العزيز المشكلة في الطالب الذي يتحصل على شهادة البكالوريا وهو لايستطيع تكوين جملة لغوية بسيطة صحيحة ثم يتخرج ويتقدم لمسابقات التوظيف فيكون أول الناجحين بأساليب وطرق يعرفها الجميع ويستثنى من هذا النجاح الكفاءات ذووا الخبرة والمهنية العالية لأنهم رفضوا مثل هذه الأساليب القذرة
سلام على الشهداء وسلام على الجزائر أرض العروبة والإسلام والأحرار .

Les résultats catastrophiques sont l'aboutissement des objectifs de la tutelle.Pour preuve ,regarder sur quelle base sont désignés les chefs d établissements ces dernières années(de véritables incompétants,irresponsables et parfois meme des délinquants.et maintenant ils s'étonnent sur les résultats .Quelle honte!

الجهل بالحقائق يدفع الكثيرين الى القول الذى فى موضوع لا صلة له به. فتدنى المستوى لا يرتبط بواقع معين من حياة المدرسة الجزائرية كالحصص الخصوصية التى اشار اليها احد المعلقين والذى لا يفقه كثيرا كمه التربية والتعليم ويرمى لامسؤولية خارج نطاقها فان المرء ولى امر تلميذ فانه غائب كلية عت الدور المنوط به كاب يرعى نشاط ابنه ويتولى متابعة يومية لما يقوم به . وان كان غير ذلك فالصمت قليل فاعله.
ان تدنى المستوى مرده الى عدد من العناصر والعوامل . منها
1....قضية اسلوب اصلاح التربية الوطنية حيث انها اهملت الكثير من الميكانزمات المساعدة على الرفع من درجة التحصيل المعرفى والبداغوجى فى التربية ومسارات التوجه التى ينشدها الاصلاح .
منهجية تطبيق الاصلاح صارت مرهونة بالسياسة والتموقع فى الحكم وتداخل المصالح السياسية فى الجهاز التربوى بسبب انبطاح التربية امام تدخل مصالح لا علاقة لها بالربية كالبلدية والدائرة ...واصبحت قيمة النتائج ذات صلة قوية يمستقبل الادارة
2...التكوين ففى ندوة الشروق كان الطرح من الحاضرين يرسم الهفوات ويحدد النقائص فى عملية تكوين المعلم من التطبيق العملى المهنى لمادة التدريس . التكوين المستمر للمعلم اصبح قليل الفاعلية لان فترة التكوين قليلة وليس البعد الكافى لخلق المعلم الناجح فى القسم ..
التحضير المادى لتطبيق المنهاج حيث ان هناك الكثير من المؤسسات لا تملك الوسائل مما يجعل المعلم فاقدا لاسس النجاح وايصال الفكرة الى التلاميذ بمرونة وسلاسة . كيف للمعلم او الاستاذ ان ينجح وهو لا يملك مكانا ملائما لتقديم درسه فى الحجرة او المخبر فلا يحضر لا الماء ولايجوز حتى التيمم .
3...الاولياء ما هم سوى اباء شرعيين لابنائهم وغير شرعيين لما يتعلق الامر بالمتابعة والاهتمام بمدى تطور الابناء فى كل كبيرة وصغيرة ما عند قرب نهاية السنة .
الاوياء انهزموا هزيمة اوكلتهم الى الاستسلام لمنطق الاشياء عند الابناء وان عصرهم هو الحاكم الابدى لحياتهم لا يعقل ان بترك الابن منذ صباه الى رعان الشباب تائها فى الحياة المليئة بالمخاطر والمكاره التى ياخبط فيها المجتمع كله
معناة المعلم من الولى اصبحت اخطر من سلوك التلميذ كيف ما كان سلوكه لما مان الولى وليا لا حاضنا كان المستوى لائقا
4....الاسناد وهو منح الاستاذ او المعلم للاقسام البداغوجية التربيوية قد يقع فيه الكثير من عناصر فساد التحصيل المدرسى لغياب التداول على مستويات التدريس
5...التوجيه التربوى من خلال اللقاءات والندوات صارت عقيمة جدا والعقم هو عنصر طريقة تكوين المعلمين من قبل المفتشين الذين صاروا لا يدركون عن قصد او غير قصد اهمية التكوين التربوى ويلجاون الى النقل من الوسائل الاعلام الحديثة ثم القاء ما امكن لهم ويهملون توجيه المعلم الى طيفية التعامل مع القسم
لجان تقصى الحقائق هاته عليها البقاء وراء مكاتبها وافراغ محتوياته من المناشير والاوامر والابقاء اظهار موكن الداء فى المنهاج والاصلاح برمته والعودة الى الاعتماد على اولائك الذين ثبت نجاحهم غادروا ام لم يغادروا بالاستشارة واخذ الراى منهم لانهم نجحوا وتفوقوا بابسط الامكانات والوسائل الممكنة.

بسم الله الرحمن الرحيم
إن التعليم في بلادنا أصبح اللهف وراء الشهادة ليس إلا لو كان الأب أو المعلم أو الأستاذ أو الدولة ككل تفطن التلميذ وتنصحه لكي يتعلم لا ينظر إلى شيء آخر لكانت الأمور أحسن ، لكن وللأسف أصبجل جل إن لم نقل كل الأساتذة و المعلمين يروجون للشهادة وينسون العلم فأصبح التلميذ و الطالب لا يدرس إطلاقا و ينتظر الإمتحانات ثم يقوم بالغش وهكذا عام بعد عام وفي الأخير تجده فارغ الرأس لا علم له وإذا سألته عن أي شيء تجده كالأصم أو الأبكم لا يتحرك ساكنا .
ولهذا أنصح دولنا العربية وخاصة الدولة الجزائرية أن تعتمد على العلم وتغذية عقول التلاميذ و الطلبة و إعطاء فيهم روح التعلم و البحث و الممارسة وهذا هو الشيء الذي سيزيد من قدراتنا الإنتاجية و الاقتصادية ، فنجد كمثال في بعض الأحيان شخص يدرس خمسة (05) سنوات وتجده فارغ المعلومات وعندما يوضف في نفس اليوم مع شخص آخر لم يدرس على الإطلاق تخصص ذلك الشخص وفي مدة وجيزة تجد الشخصين من نفس المستوى العلمي بتلك المؤسسة أو ربما الشخص الذي لم يدرس أحسن منه ؟!
أتمنى أن نركز كلنا على بلدنا أولنا و النهوض به وهذا بالعلم ليس بالاوراق (الشهادات ) التي أصبحت تباع في كل مكان خاصة الجامعة وللأسف فنجده لا يدرس إطلاقا وكل أيامته غيابات ثم يأتي في آخر السنة يمتحن ويغش او ربما يعطيه الأستاذ النقطة من عنده ثم يتخرج بشهادة ومن بعدها تسأله لماذا لا تعمل فيقول دولتنا هي السبب دولتنا هي السبب فهذا خطأ كبير من ذلك الطالب لأنه هو السبب أصلا فأصبح عالة على المجتمع وعلى الدولة لأنه كان ينتظر الشهادة بدون علم فكيف لمؤسسة أو دولة تعتمد على شخص لا يعلم شيء في تخصصه او مكان عمله فنرجوا من كل الطلبة أن يعتمدو على العلم أولا و أخير لأن الأمم تبنى بالأخلاق ثم العلم

اتحداك ياصاحب التعليق رقم 2 ان الدراسة الميدانية بينت ان سبب النتائج الكارثية هو البرنامج الغير مناسب والذي لم تراع فيه القدرات العقلية لابنائناننا كما ان مستوى بعض المعلمين وخاصة القدامى لم يستطع مجارات التحولات الجارية ان صح التعبير العولمة التعليمية والعكس ان الاساتذة الذين يقومون بتحسين مستواهم العلمي نتائج تلاميذهم جيدة وانزل الى الميدان وسترى

Nos enseignant sont la cause principale de cette dégradation, ils ont focalisé sure les salaires, les oeuvres sociales, les primes, les voitures et tous ce qu'on appelons les affaire.
En d'hors de sa l'élève est leur dernier ceci.
j'accuse pas le programme puisque quelque soit le programme en peu sortire avec un minimum avec une pédagogie par ailleur s'il n ya pas un vrais transmiteur d'information qu'est l'enseignant même ce minimum d'information n'arrive plus.

= لو عرض الرئيس الإصلاح =
لو عرض الرئيس مشروع ما يسمى بالإصلاح على البرلمان،وعلى
النقاش العام كما حدث في السبعينات مع الميثاق الوطني ، ثم على الإستفتاء الشعبي ، كما وعد في البداية ، لما وقع الذي وقع، وللعلم
أن الكارثة ليست في الـ 14ولاية بل في كل الولايات، ومن غرائب الزمن
أن تيزي وزو المعروفة بتعلم ابنائها للفرنسية عمها الجهل،وقل المعلمون
للفرنسية فيها، كارثة تبدأ من الإبتدائي وتنتهي عند الثاوي

من اسباب ضعف المستوى:
1 - الاكتظاظ أكثر من 40 تلميذ في القسم
2 - كثافة البرنامج في المرحلة الابتدائية خاصة
3 - مرور التلاميذ إلى المتوسط دون معدل ( دورةثانية ) وبمعدل 4/20 ...
4 - ضعف بعض المعلمين والاساتذة فيكل المراحل
5 - عصبية الكثير من المعلمين والاساتذة وافتقارهم للطرق البيداغوجية وأساليب التعامل مع التلاميذ
6 - الظروف الاجتماعية لكل من التلميذ والاستاذ
7 - الفساد الأخلاقي المنتشر في الشارع يهدم ماتبنيه المدرسة
8 - انشغال الاولياء عن متابعة اولادهم داخل وخارج المدرسة ومنهم منيحتج بحجة الحرية والنفتاح .... و التسيب
9 - القوانين التي تحاصر المعلم والاستاذ ولاتحميه لاداخل المدرسة ولاخارجها
10 - التقليص من دور مجالس التأديب وفاعليتها داخل المؤسسات التربوية
11 - والبقية تاتي ....
أما العلاج فيكون بأضداد هذه الاسباب
وأرجو نشر هذا العليق بارك الله فيكم

السبب يعود الى وجود غيابات كثيرة في الاساتذة وانا اقصد في هاته الحالة انهن العنصر النسوي الذي طغا على التعليم.بسب كثرة غياباتهم وعدم قدرتهم على التحكم في القسم.

c est pas des enseignants mais des chasseurs de primes, ils sont tout le temps devant la poste au lieu d aller prepzrer leurs cours

النظام العادي الذي عملت به الجزائر في سنوات الستينات والسبعينات هو الأنجع والمناسب لنا بواسطة النظام العادي تحصلنا على اطارات وأساتذة ومعلمين ومهندسين واطباء ومحامين وتحصلنا على كل شيئ واستطعنا الاستغناء على الاجانب في المجال الدراسي

وكان المستوى الدراسي عندنا راقي جدا ولكن بعد الاستغناء على النظام العادي والتحول الى الاساسي بدأ كل شيئ ينهار وخاصة مع الاصلاحات الجديدة ظهر والضعف والانحطاط في المستوى

غاشي تتفلسف وتقول أن المشكل في الأساتذة لا هذا مشكل خاطئ كيفاش يا خويا أنت تدرس قسم فيه 50 تلميذ وتلميذة وشكون لي يقدر هنا يديرها والله صعيب الحال

trop de matiere.volume horaire insuportable:34 heures par semmaine 3tm ou 2tm.9matiere ça ce passe que dans l'algerie.

هذه هي نتيجة اصلاح المنظومة التربوية منذ اكثر من 20سنة

الى رقم18 والله عيب عليك تقارن الجزائر بكندا 1 عدد التلاميذ في الفصل 2 المناهج مدروسة علميا بمشاركة المعلمين والاساتذة 3الاساتذة متخرجون اي مختصون في التعليم 4 النقل للتلاميذ 5 مستوى المعيشي في المقابلاي عندنا
1العدد45اوأكثر 2تطبيق منهاهج حتى المفتشين لا يعرفون محتوياتها3اساتذة متحصلون على شهادات ولكن في غير إختصاص التربية4تلميذ يقطع 4كم في الصباح 5 تلاميذ يأتون الى المدرسة بدون فطور او لم يسترحوا اثناء نومهم او يعانون من البرد القارص وغيره كثير وخالصة التعليم عندما كانت وزارة التربية بها وزيرا وكفاءات كانت ولما كانت المعاهد تخرج اساتذة مختصون في التربية والتعليم وصلت انت وامثالك الى كندا واصبحت تهاجم في الاساتذة اتعلم ان التربية بفضل سياسة القضاء على البطالة تم توضيف هؤلاء الاساتذةاوسيعرف التعليم اكثر تدهورا إن لم تأخذ الاجراءات الضرورية لإنقاذه والسلام

اولى أسباب التدني هو :
عدم معرفة السلطات الوصية لطبيعة المشاكل التربوية أو نكرانها
تدخل أناس لا علاقة لهم بالميدان
تعمد منهج الأنتقال الآلي من البتدائي الى المتوسط(بالمئة 99.99)
تكثيف البرامج على التلاميذ بدرجة غير ملائم لقدراته
سحب التقدير المعنوي للمعلم وتهميشه...الخ

الى المعلق18 تتكلم عن كندا وتفارنها بالجزائر والله عيب اعطني مستوى استاد كندا اعطيك مستوى تلميذ كندا انني اعمل في الفطاع و لي 5 افواج كل فوج فيه 44 تلميذ ارواح فهمه انت لا بل افرص الانظباط لمدة ساعة ؟؟؟؟؟

اليـــــــــــــــــــــــس هذا من نتائج الاصلاحات؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

لصاحب التعليق رقم 18 بغداد الكندي هذه ليست حجة لان ابني يعرف اكثر مما ذكرت منذ كان عمره 4 سنوات حيث تعلمها في رياض الاطفال والكتاب -المدارس القرآنية - وهو الان يحفظ القرآن بعد صلاة الفجر في المسجد ويذهب الى المدرسة في الوقت -اظن حتى اليباني مايفعلهاش ههههههههههههههههه
وهذا ايضا ليس بمقياس
يجب تشكيل لجان مختلطة وتدرس المشكلة من اساسها . وان كانت لي واضحة بحكم وظيفتي التربية .
لماذا يحفظ ابناءنا الاناشيد والاغاني بغثه وسمينه والفاهم يفهم.

تناقض واضح من جهة يتبجحون بنتائج الباكالوريا الممتازة التي لم يسبق لها مثيل رغم الاضرابات ثم يشتكون من ضعف مستوى التلاميذ . والفاهم يفهم كيف ارتفعت نسبة النجاح في العام الدراسي الماضي .

لست من اسرة التعليم بل ولي تلميذ . وحسب دردشتنا مع الابناء اتضح ان الكل لا يقوم بواجبه من الاولياء الى الاستاذ الى الوزارة الوصية
فولي التلميذ يريد نتائج باي طريقة والتلميذ اصبح °)شيكور متحصنا بقرار منع العقاب الجسدي والوزاة تخيط برامج بخيط بالي لا لشيء سوى البرستيج على حساب منيفترض ان يكونوا هم عمادالامة مستقبلا
فلو تم استشارة اصحاب الاختصاص حول البرامج وكانت المراقبة لجمعيات اولياء التلاميذ وترك العقاب الغير مبرح لمشت الامور كما ينبغي

العيب في المعلمين و ليس في المنظومة لدي إبنتي في الأولى هنا في كندا و الله لا تصدقو لم تكمل 4 أشهر أصبحت تكتب و تقرأ و تعد حتى 100 و تعرف أساسيات العناية الطبية للجسد فالبرنامج جد مكثف حين ترجع من المدرسة مباشرة تقوم بحل الواجبات كل يو واجبات+ التحظير اليوم القادم ...فكيف تقولون عن المنظومة الجزائرية مكثفة و الله إن العيب في المعلمين الذين يقبلون البحوث المستمدة من الانترنت كما هي بدون ما يلخصها التلمينذ و يقدمون العلامات الكاملة لها مع علمهم بأنها منسوخة من النت حرفيا و لم يتدخل التلميذ في تلخيصها و لا حتى فهمها

من أراد النجاح و تخقيق النتائج فعليه الاستثمار في أبنائه و الاستثمار يعني أن تنفق و تتابع كالتاجر و ليس اعط التلميذ قفة من الكتب و الكراريس و ابعثه إلى أقسام مكتظة من السابعة صباحا إلى السادسة مساءا ليلقى برامج فوق قدراته المادية و الفكرية .
الاصلاح يكمن في هذه النقاط لأن أبناءنا كرهوا الدراسة ، ملوا الدراسة ، سئموا الدراسة.................. أفيقوا

الى كل من تجرأ على لوم الاستاذ اقول له اتتطاول على من علمك الكتابة
المشكل الحقيقي يعود الى الاصلاح

وزارة التربية هي سبب هذه الانتكاسة في التربية و تدني المستوى التعليمي لانها لو استشارت الاستاذ فيما يسمى الاصلاح التربوي لما وقعنا في الخطأ.اظن ان التوقيت هو سبب كل ذلك.هل المدارس الخاصة تطبق نفس التوقيت المطبق في المدارس العمومية؟انه الموت البطيء للتعليم في بلادنا.

القول الفصل ما جاء على لساني السيدين علي بن محمد و عبد الحميد مهري ... .

ياجماعة ليس مستوى التلميذ هو الذي ضعف وانما هو مستوى الاستاذ هوى الذي تدنى وهذه هي
المشكلة الكبرى.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته صحيح فالملاحظ ان التلاميذ صاروا لا يجدون فسحة نتيجة الضغط الزمني المفروض عليهم زيادة الى تدني مستوى الاستاذ الذي كان يحاول جاهذا الى رفع مستوى التلاميذ بينما اليوم لم يصبح الاستاذ الا ناقلا لبرنامج مقرر عكس ما كان عليه حينما يعطي مادة حية يستوعب التلميذ اكثر ما يعطى فيها

1- سياسات التدريس لمدة 5 سنوات في الابتدائي. وهي مدة غير كافية في الابتدائي. 2-سياسات الانتقال الى السنة الاولى متوسط حيث يتم نسبة النجاح 99 ./.- 3- ضعف مستوى
التدريس في جل الابتدائيات من حيث المواد الاساسية.
النجاح للمجتهد وليس للكل.

الله يهديك يا صاحب التعليق1

باسم الله الرحمان الرحيم
مما لا شك فيه أن أسباب تراجع منسوب المستوى الدراسي في العهدة الأخيرة متعدد الأسباب.لكن يمكن أن نسأل سي بن بوزيد عن التلاميذ الذين اجتازوهم من مرحلة التعليم الإبتدائي إلى المتوسط دون معدل ودون مستوى تعليمي هذا في السنوات الثلاث الاخيرة لانجاح منظومته مهما كلف الامر .سياسة بن بوزيد فاشلة والايام القادمة ستثبت ذلك .والضحية معروفة هو التلاميذ .
الكل يجزمون على منظومة الفاشلة

المشكل يتمحور في عدة نقاط من بينها :
1. تكوين المؤطرين في الطورين الأول والثاني أي أغلبيتهم مستواهم ضعيف جدا

زد على هذا برنامج التوقيت من 5 الى 6 مواد يوميا و التوقيت الزمني اليومي من الساعة 8 الى 12 ومن الساعة 1 والنصف الى 5و النصف . ادا افترضنا ان التلميد يصل الى البيت حوالي الساعة 6 و طبعا يجب ان يرتاح قليلا يغسل يأكل شيئا ويبدأ المراجعة حوالي الساعة 7 أو 7 و النصف و طبعا مراجعة المواد وحل التمرينات للمواد المقررة في الغد وأدعكم تتخيلوا متى ينتهي للخلود للنوم في حالة يرثى لها و السؤال كيف له أن يستوعب في كل هذا "الزحام" ؟ والله اما يريدون أن يجعلوا من أبناءنا عباقرة أم .....! أرجو النشر يا شروق.

الى صاحب التعليق2
همالا اي حاجة ماهيش مليحة في التعليم سببها الاساتذة؟؟؟؟؟؟ وعلاش كي زادو في الخاصو زادو غير للاساتدة؟
نسيتو اساتذة الجامعة؟عمال الادراة؟اا....

لو اعترف كل واحد باخطاءة لكان الحل المشكل من الاستاذ اولا و من الولي تانيا و من التلميذ اخيرا

يا أخي إن العيب في البرامج .. و ليس فس شيء آخر .. البرامج معقدة و ليس في متناول ابنائنا....

vous avez saboté l'enseignement ,

إنها الإصلاحات الناجحة!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

لو بحثتو عن اسماء الولايات لوجدتو انها التي بها جامعات .. لانه من اسباب النتائج الكارثية والضعيفة للتلاميذ هو تسجيل الاساتذة للدراسة في الجامعة مما يؤثر على جودة التعليم للتلاميذ وايضا الدروس الخصوصية التي تستهلك الوقت من جهد الاستاذ ..باختصار عدم التفرغ كاملا للتلاميذ هو سبب هذه النتائج .

ههههه شيء عاد مع دروس المستودعات
ويقولو زيدونا في الخلصة ههههههههههههه
ياخي مربين ياخي