“السكوليوز” يجتاح المدارس ويهدد صحة 8 ملايين تلميذ

بارك الله فيك طلب ممتاز

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
وزارتنا ارادت ان تطور ميدان التعليم
فامسكت بذيل التطور و" الفوطوكوبي" اي نسخ الكتب
عن الغرب المتقدم لكن نسخ حرفي مما ادى في بداية
الاصلاح التربوي الى اخطاء عظيمة لا تغتفر وكل عام يتم تجديد الكتب
وتضاف دروس وتحذف دروس من المقرر الدراسي ودعونا نرى في
ثقل الكتب التي انهكت الصغبر والكبير وناخذ مثال تلاميذ العلوم تجريبية في الثانوي التي وزن كتاب العلوم و الفيزياء يتعدى وزن "دبابة"

السلام عليكم
المشكل لا يكمن فقط في ثقل المحافظ المدرسية بل يتعداه الى محتوى البرنامج , فعندما نقرء كتاب السنة الاولى للرياضيات مثلا , فسنجد انفسنا وكاننا نقرء كتابا فرنسيا وذالك لان الارقام والعمليات الحسابية وترتيبها تبدء من اليسار الى اليمين .
وهذا ان دل على شىء فانما يدل على ان الذين اعدو هذا البرنامج هم مفرنسون ولا يصلحون لمثل هكذا اعمال .
وشكرا

حسبي الله و نعم الوكيل
ان لم احضر كتابا ضربوني اشكو بالاستاذ الوازاني ادريس الى العام بأسره

عيبك ياسي الوزير أنكم ترتجلون الحلول كلما واجهتكم مشكلة من المشاكل ، دون الاعتماد على الدر اسات الموضوعية و إخضاع الصعوبات إلى سبر ألاراء و الاستماع إلى الطرف ألاخر ، حل ثقل الكتب لا يكمن في إنشاء خزانات بالمدارس ، هذه لها سلبيات جمة يدركها الفاعلون في الميدان ، سواء فيما يخص توفيرها على نطاق واسع ، أو التعامل معها ، انتم تعرفون أن هناك ضرورات ملحة أولى من الخزانات ولم تحققها وزارتكم ....

الحل ليس في اقا مة مدر جا ت اؤ خزائن على مستؤى قاعا ت الدراسة و تحويلها الى مخا زين و مستودعات. كما حولت مدرستنا اليوم الىمكاتب مصلحة الشوون الا جتما عية عندما اوكلت لها مهمة دفع منحة 3000 دج فى كل بداية سنة دراسية.بدلا من تحظير الظروف الا ز مة لانجاح ا لدخول المدرسيى و جعله يوم عيد للتلا ميد ؤ الا سرة التربو ية و ليس يوم اكراه و تشا وءم.
الحل الا مثل هو فتح نقا ش وطنيى ديمقراطبى تشا رك فيه جميع الكفا ءات الوطنية دؤن اقصا ء ا و تهميشة .
العمل على ابعا د المنظو مة التر بو ية من التا ويلا ت و الميول الا يد يو لو جية.
دور المدرسة هو تكو ين و تربية مواطن متخلق و متعلم متفتح على عصره و قا در على العمل و الا نتا ج و الا بداع و المشا ركة فيى تحديد مصيريه بنفسه.ليس ا نسا ن ضعيف متشائم يعتمد على غيرهة محتقرا لنفسه و يكره وطنه حتى المجا زفة بحيا ته لمغا د رته.
مد رستنا فيى خطر و مستقبل البلا د فيى خطر.
يجب الا بتعا د عن الحلول الترقيعية التجا رية و تبنيى المسوءولية و العقلنية فيى ا تخا د الحلول والتدا بير. يجب ا حدا ث ثورة فيى المنظو مة التربوية قبل فواة الا وان.

أرجو من السيد الوزير أن يتكرم كذلك بأن يبني لنا صالات رياضية في المؤسسات التعليمية لممارسة رياضة كمال الأجسام ورفع الأثقال ليتمكن التلاميذ من تقوية عضلاتهم و يسهل عليهم حمل محافظهم .

بعد التحية و التقدير العبء الاكبرهو البرنامج حيث اصبح يرهق المتعلم جسميا و عقليا حيث اصبح الطفل الصغير يقضي وقتا طويلا في المدرسة وهذا يعتبر اعتداء علي الطفولة و تطور الامم ما كان بهذه الطريقة نرجو من المسؤولين سامحهم الله النظر في الحجم الساعي اذا هم حقيقة يريدون الشفقة على هذا الطفل الصغير

أنا مريض بمرض السكوليوز تقوّس العمود الفقري وأحمل المحفظة فيها حولي 08 كيلو

ان بقيت على سلامتها هذه المدرجات المقترحة في ضل التربية الأخلاقية للتلاميذ لم ولن تبقى أسبوعا واحدا على حالها وسوف يتطلب عامل صيانةالمدرجات لكل قسم وان كذبتم أترككم تغنون.

للقضاء غلى هذا الداء عودوا الى نظام المدرسة الابتدائية لفترة السبعينات .كتاب القراءة واخر للفرنسية واخر للحساب .

الوزارة تريد تسويق الكتب التي طبعتها باي ثمن ولا تفكر في التلميذ الذي يقطع مسافات طويلة للوصول الى مدرسته ...وكان يجب ان تخصص الكتب فقط التي يحتاجها التلميذ للدراسة اي المطالعة فهناك كتب يكتب فيها التلميذ والكراس سيفي بالغرض كما ان التلميذ الذي مازال لا يتحكم في الخط لماذا نكثر عليه الكراريس ففي الماضي كان للتلميذ كراس واحد يحمله الى المنزل وهو كراس المحاولةبينما يحتفظ المعلم بكراس الفسم ودفتر الرياضيات في القسم

ان المواد التي يقرا بها التلميذ يجب ان تخف قليلا

ما هم بلادنا اليوم الى خزينة البنك و .....؟؟
من الذي سيهتم لنا و ما نعانيه من ثقل على ظهورنا الى اولياءنا ؟؟؟ يا ويلك عند الله يا بن بوزيد و جماعتك .حسابك عسير لاننا و الله لن نسامحك على ما تفعل بنا .

سؤالي يخص الموضوع الدي نشرتم بتاريخ 27 /09/2010 بعنوان : قرار بإجراء إمتحانات إستدراكية للراسبين في التعليم الثانوي، نعلمكم أننا لم نرى شيءا من هدا و كأولياء عند طرح السؤال على مدير ثانوية بج أحمد بحاسي الرمل كان جوابه أنه لم يتحصل على أي شيء من مديرية الأغواط فهل من منقد جزاكم الله خيرا ؟

أخيرا إنتبه الأولياء إلى المشكلة
ثقل المحافظ جرم كبير في حق الأطفال الأبرياء

بسم الله الرحمان الرحيم
نحن اولياء ا لتلاميذ نحبذ هذه الفكرة لأنها تخلص ابناءنا من عناء ومشقة حمل المحافض الثقيلة وخاصة اولئك المساكين الذين تبعد مدارسهم عن مقر سكناهم
نتمنى من الوزارة ان تأخذ بعين الإعتبار هذا المقترح

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته فان من أهم أسباب تطور الجزائر هو قطاع التربية و التعليم و لأنه قطاع إنتاج العقول و جميع القطاعات الأخرى سوف تتزود من هده العقول و لا يكون العقل السليم الا في الجسم السليم و بعد التأمل في منظومتنا التربوية و قراراتها اعتقد ان هناك مخطط مدروس و بعينية لتحطيم المنظومة التربوية حتى تخرج عقول و أجسام ضعيفة و مشوهة علميا و جسديا فعلى سبيل المثال ومن ناحية التشويه العلمي فان في كتاب الفرنسية لسنة الثانية متوسط صفحة رقم 10 يتكلم على المغني الكبير أيدير و يقول انه متحصل على شهادة جامعية في جيولوجية و كان بإمكانه قضاء حياته في جمع الحصى في الصحراء و لكنه اختار الغنى نلاحظ كيف كاتب المقال انه يوجه رسالة إلى التلميذ إن علم جيولوجية مضيعة للوقت و سوف تقضى حياتك في جمع الحصى في الصحراء و لمادا أصلا تتعلم فدهب و أصبح مغني مع احترمنا للمغني أيدير و تقدير لفنه و لكن البلد يتطور بالعلوم وليس بالغنى و الحان و شباب و نلاحظ التجارب الفاشلة لهدا القطاع و كل عام تخرج الوزارة بتجربة جديدة يتم اختباره على أولادنا بطبع النتائج تكون فاشلة أو أريد لها الفشل و هدا بدون حسيب و لا رقيب و لمادا لا يستفيدوا من تجارب الناجحة لدول الذي تطورت مثل الهند و لكن نقول حسبي الله و نعم الوكيل و مكروا و مكر الله و الله خير المكريين و من أراد سوء بهدا البلد فلا يفلح بادن الله و اطلب من جمعية أولياء التلاميذ الاهتمام بمحتويات الكتاب الدراسية و تحصيل العلمي في المدارس و ليس بنتائج الامتحانات و نسبة النجاح.

إن أردتم السبق الصحفي فعليكم أن تحققوا في مسابقة المفتشين التي ستجرى غدا السبت على مستوى مديرية التربية لولاية الجزائر شرق فقد وقع فيها ظلم كبير وخاصة مسابقة المفتشين الطور الإبتدائي فقد ظلم فيها خلق كثير وإلى الله المشتكى فيا شروقاه حاولو أن تنصفونا وجزاكم الله خيرا أحد المظلومين

واللّه ، نحن الأوليء نعاني من حمل المحافظ ،فما بالكم بالأطفال ؟ وكم تمنّيت أن أن آخذ صورا لأمّهات يحملن المحافظ ، وأطفال يتأرجحون يمينا ويسارامن ثقل الحافظ.باللّه عليكم ،لماذ هذا الحشو الزائذ في تكثيف البرامج ، لماذا التاريخ والجغرافيا لتلاميذ س الثالثة ؟
لماذ لا يستشير أهل القرار أهل الذكر قبل فوات الأوان ؟

الدرج المدرسي ليس حلا، فالتلاميذ بحاجة إلى كتبهم في المنزل، وأيضا ستنتشر ظاهرة السرقة بين التلاميذ -ونحن في غنى عن ذلك- أعطيكم مثالا، سلّم التلاميذ مشاريعهم إلى معلمهم فوضعها في الخزانة، وفي بداية الأسبوع الموالي وجد أنّ كلّ بطريات مشاريع التلاميذ اختفت، ةأعيدت إلى التلاميذ بحجة أن الحارس الليلي سرق بطارياتهم. والحديث قياس يا سي الوزير.

ترك الكتب في المدارس ليس حلا فهو يحرم التلميذ من المراجعة في البيت

هل في تجزئة الكتب المدرسية الى جزء اول وجزء ثاني ضرر؟ اراه الحل الامثل والابسط

الحل الوحيد هو منع أولادنا من الذهاب إلى المدارس للأن بن بوزيد لا يهتم للأي كان لا للمعلمين و للأولياء ترحركوا يارؤساء الأولياء وكنوا مع أولادنا لنحنيهم من هذا الداء إسمه بن بوزيد

غريب جدا أمر هذه الوزارة، نسألها ماذا استفاد أبناؤنا من الدراسة التي تقوس الظهر منذ الصغر؟ بكتب يعجز الصغير عن حملها والكبير عن قراءتها، ألم يحدد علماء التربية أن المرحلة الابتدائية لتعلم الكتابة والقراءة والحساب؟
فما كل هذه المواد التي كثرت فشلت عقول أبنائنا عن التحصيل؟
وما فائدتها إذا كان أبناؤنا قد عجزوا عن تعلم القراءة والكتابة
وشغل وقتهم بمعلومات ونشاطات بعيدة عن مداركهم.
لقد تأسفت كثيرا لما عاينت بنفسي إبنة صديقي وقد أعوج عمودها الفقري ، وخضعت لعملية جراحية في مسشفى عنابة
وهي في السنة الثالثة ابتدائي، فمتى يستفيق مسؤلونا ياترى؟
مع العلم أن المدارج المدرسية ليس فيها أي حل، فنحن نراجع يوميا لأبنائنا في البيت، فهل سنشتري لهم الكتب مضاعفة
للبيت ولأدراج المدرسة ، نشكوا إلى الله هذا الاستهتار.

المحافظ ثقيـــلة جدا والرؤوس فارغة

fine safhat edouctour ettayeb

Assez de promesses non tenue comme d'habititude signe d'irresponsabilité et fuite en avant