-- -- -- / -- -- --
إدارة الموقع

بابا أحمد يرد على مطالب النقابات

الشروق أونلاين
  • 10962
  • 14
بابا أحمد يرد على مطالب النقابات
أرشيف
وزير التربية عبد اللطيف بابا أحمد

خلص اللقاء التشاوري الذي جمع وزير التربية عبد اللطيف بابا أحمد بنقابات التربية الخميس بالعديد من المقترحات التي ردت عليها الوصايا،بعد التطرق لمناقشة القضايا والإنشغالات التي طالبت بها النقابات المجتمعة خلال سباق مارتوني مع الوزارة الوصية السابقة والحالية.

وأفاد بيان السبت عن النقابة الوطنية لعمال التربية تحصلت “الشروق أون لاين”على نسخة منه بان الوزير أكد على إستحالة فتح ملف إعادة النظر في القانون 12/240 المعدل والمتمم للقانون الخاص 08/315 وخاصة إدماج وترقية معلمي مدارس الغبتدائي ، أساتذة التعليم الأساسي و مساعدي التربية ،و موظفي المصالح الإقتصاديةو مستشاري التوجيه و موظفي المخابر، وأشار الوزير في رده على مطلب النقابات بأن قرار المراجعة يتجاوز الوصاية ،وتعهد بأنه في حالة ثبوت أي إختلالات أو نقائص سيتم طرح ذلك على مستوى الوازرة الأولى بالتنسيق مع المديرية العامة للوظيفة العمومي لأن المراجعة تقتضي موافقة مصالح الحكومة، وفيما يخص المعلمين خريجي معاهد التكوين دفعة 1997 سيتم إدماجهم آليا في الصنف 11 دون تكوين.

وبخصوص مطلب التكفل بإحتساب الخبرة المهنية في الترقية والإدماج المترتبة عن تطبيق المراسيم والقوانين الخاصة بالجنوب الكبير تعهد مدير الموارد البشرية بمراسلة المديرية العامة للوظيفة العمومية خلال الأيام القليلة القادمة للنظر في هذا الموضوع والحصول على توضيحات بشأن كيفيات إحتساب الخبرة المهنية للموظفين العاملين في الجنوب و وأيضا بالنسبة للمستفيدين من ترقيات وفق المنشور 1710،كما أكد الوزير بأن عملية الإدماج ستكون فرصة سانحة لتصحيح الأخطاء المرتكبة سابقا في الإدماج الأول،كماأعطى وزير التربية الوطنية أمرا مستعجلا بخصوص تكوين أساتذة مواد النشاط تربية بدنية ، موسيقى ، رسم، بغية التعاقد والتنسيق مع الجامعات والمعاهد المختصة،مؤكدا في الوقت ذاته على أحقية مطلب تحيين المنح والعلاوات وفق الراتب الجديد ومشروعيته مقدما دعمه للمقترحات وتعهد بطرح الانشغالات على مستوى الحكومة مشيرا بأن المشكل مطروح في جميع القطاعات ،متعهدا للمجتمعين بفتح نقاش جاد بالتعاون مع وزارة الصحة ووزارة العمل بخصوص مطلب الأمراض المهنية وتوفير المناصب المكيفة مضيفا بان الملف سيتكفل به شخصيا ،وبشان ملف السكن تعهد الوزير بالتدخل والتنسيق مع السادة ولاة الجمهورية من أجل تخصص حصص سكنية تساهمية او ترقوية مدعمة لصالح عمال القطاع تفي بالغرض كما تعهد بتعميم تجربة ولاية البويرة ، أما السكنات الوظيفية المخصصة للجنوب والمقدرة بحوالي 4200 فإنها قيد الإنجاز وسيتكفل الوزير شخصيا بمتابعتها،كما اكد بابا احمد من جانبه بالتكفل بصورة مستعجلة بملف التكفل المادي بفئة الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين والحجاب وسائقي السيارات موضحا في الوقت ذاته بأن التكفل بإنشغالات المساعدين التربويين الخاص بالترقية في الرتب لا يتم بمعزل عن إعادة فتح مراجعة مواد القانون المعدل 240/12 إلا أن هذا لا يمنع من تبني أفكار ومقترحات تطرح مستقبلا قد تكون سببا في مساعدة هذه الشريحة من العمال .

كما تعهد الوزير بابا احمد خلال لقائه بنقابات التربية بترك باب الحوار والنقاش مفتوحا بغية النهوض بالقطاع والسعي لتحسين أوضاع عمال قطاع التربية .

أضف تعليقك

جميع الحقول مطلوبة, ولن يتم نشر بريدك الإلكتروني. يرجى منكم الإلتزام بسياسة الموقع في التعليقات.

لقد تم ارسال تعليقكم للمراجعة, سيتم نشره بعد الموافقة!
التعليقات
14
  • امين

    اتمنى ان تاخذ مطالب الاساتذة و كافة عمال القطاع ماخذ جد و ان لا تبقى حبرا على ورق او وعودا زائفة كالتي عهدنا سماعها اياما خلت

  • بدون اسم

    أساتذة الاساسي و معلمو الابتدائي الذين تصل اقدميتهم ألى أكثر من 25 سنة يدون أية ترقية خلال كامل مسارهم المهني والذين هم الآن على أبواب التقاعد و لم تطبق عليهم نفس معايير الإدماج التي طبقت على بقية موظفي القطاع ستلاحق دعواتهم كل من شارك في وضع قانون الخلطة والمهزلة والفتنة والتمييز و الحقد والانتقام والمقاس من بوخطة وجماعته و تيار المهمات القذرة والقيادات النقابية الخائنة للأمانة التي خدعت و أستغلت هذه الفئة المؤسسة للمدرسة الجزائرية الحديثة في الاضرابات لتحيق مصالح شخصية...

  • بدون اسم

    أساتذة الاساسي و معلمو الابتدائي الذين تصل اقدميتهم ألى أكثر من 25 سنة يدون أية ترقية خلال كامل مسارهم المهني والذين هم الآن على أبواب التقاعد و لم تطبق عليهم نفس معايير الإدماج التي طبقت على بقية موظفي القطاع ستلاحق دعواتهم كل من شارك في وضع قانون الخلطة والمهزلة والفتنة والتمييز و الحقد والانتقام والمقاس من بوخطة وجماعته و تيار المهمات القذرة والقيادات النقابية الخائنة للأمانة التي خدعت و أستغلت هذه الفئة المؤسسة للمدرسة الجزائرية الحديثة في الاضرابات لتحيق مصالح شخصية...

  • لمين

    تحكي على جماعة ليسانس أنت أكيد لم تنجح في أي شهادة وبالتالي أنت حانق عن كل الناجحين يا أخي لو كنت صاحب خبرة وكنت مؤهل لأكتسابها لنجت في دراستك أحشموا يا أيها المتسلقون دائما تحتجوا بالخبرة وها هي نتائجها تظهر في مستوى التعليم الهزيل في الجزائر وسببه أمثالك أصمتوا فقد حصلتم على مناصب لم تكونوا مؤهلين لها ولكن كانت الضروف تحتم على الدولة ذلك

  • AD

    حسب ما ارى لا جديد يذكر مع معالي الوزير الجديد نفس السياسات و نفس الأجوبة طوية لا تقدر. سوف نرى. لا نستطيع المرة القادمة. أعطينا الأوامر الخ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
    ولكن الى متى؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

  • AKRAM

    ما هذه الإختلالات و الإنقسامات و الإختلافات ,على وزارة التربية أن تعطي لكل ذي حق حقه و لاتميز بين موظيفيها .و أن تعمل على حل المشاكل العالقة و تحافظ على اللحمة الموجودة بين عمال التربية و لا تقوم بسياسة (فرق تسد)لأن هذه السياسة ما تزيد الأمور إلا تعقيد ا .
    يا رجال التربية لا تكونوا أنانيين ففكروا أكثر في مصلحة التلميذ قبل كل شيء لأن الهدف الأسمى من هذه الرسالة هو التربية و التعليم و تكوين رجال و نساء قادرين على تحمل أعباء الحياة و التصدي للتغريب و العلمانية و الله الموفق إن شاء الله

  • ali

    بيـــــــــــان 03 معدّل

    إن لجنة حماية الدخول المدرسي تثمن استعداد الوزير الجديد للحوار الجاد رفقة نقابات القطاع و الفاعلين فيه و تسجل بارتياح نيته الصادقة في إصلاح التربية بما يخدم المعلم و المتعلم .. و في هذا الإطار تدعو معالي الوزير إلى
    • مباشرة إدماج الأساتذة في الرتب الجديدة وفقا للمكاسب المحققة في المرسوم 240 – 12
    • إدماج فئة الآيلين للزوال في الرتب الجديدة نظرا لقلة عددهم ( و لأنهم في طريق الزوال.. )
    و ذلك دون إع

  • بدون اسم

    صاحب ليسانس أدب لايجيد التعامل مع التلميذ نفسيا ولا تربويا وهذا لأنه لم يؤهل في هذا المجال ناهيك عن الأخطاء التعبيرية والاملائية والنحوية التي يرتكبها حتى عند صياغة مواضيع الاختبار أما عن مستواه في الرياضيات فحدث ولاحرج وأتحدى من يقول العكس وهو لايجتهد حتى في سؤال ذوي الخبرة باعتبارأن مستواه أعلى من مستواهم وتلك هي الطامة الكبرى

  • تلميذ البشير

    فات القطار يا أغـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــرار.

  • Saida

    غريب هذا الوزير يقول المثل لأحسبه موسي يطلع فرعون هل تعلم سيدي الوزير انه معظم العمل الذي يسيير في الموسسات التربوية يقوم به الأسلاك المشتركة منهم التقنيين و انت تقول المشكل المادي عندما يقوم شخص واحد بجميع اعمال مكتب متكون من٥اشخاص كلهم سلك تربوي و عند اي مشكل او غياب يستدع علي الفور لان لا احد يستطيع تعويض هذا العامل في مكانه و في دقة عمله ما ردك أيها الوزير ارحمون قبل ان تحاسبو

  • فرحات

    نريد ان نعرف مصير اساتذة التعليم الآساسي والذين تخرجو منذ اكثر من 30 سنة وهم يدرسون بشهادة تخرج من المعهد التكنولوجي كاساتذة تعليم متوسط وبمصادقة الوظيف العمومي وحولوا الى اساتذة تعليم اساسي وفي الإدماج حرموا المشكل مطروح فمن يرد النقابات خانت والأساتذة ضحت

  • فؤاد ( الأوراس )

    إلى من يريد أن يساوي بين الأساتذة... بين صاحب الليسانس الحقيقية وصاحب الليسانس الإدارية بساعة أو ساعتي دراسة في الأسبوع أو الأسبوعين و في كثير من الأحيان 0 و الرقم الذي أراه مناسبا لهذه الشهادة ...إذن لنضع النقاط على الحروف :
    سأسألكم بعض الأسئلة و أتمنى أن تكون الإجابات منطقية :
    حين كنا في الجامعات و بدأتم العمل مبكرا هل كنا نحصل على رواتب مماثلة لرواتبكم ؟ و خلال عدة سنوات هل استفدنا من الخبرة التي تحصلتم عليها؟ و هي طبعا توافق زيادات في الأجر و تقريبا لتاريخ التقاعد الذي أتوق إليه كما الجنة

  • نشيدة

    حسبي الله و نعم الوكيل

  • السعيد

    unpefاستحت أن تطرح مشاكل المديرين و النظار الذين يظنون فيها خيرا حتى لا تتهم بأنها نقابة المديرين و النظار !فاقوا!!!!!!!!!!!