توظيف الأساتذة مستقبلا سيقتصر على خريجي المدارس العليا

نريد الإنصاف نريد العدل نريد رجلا يجكم هذا القطاع لا امرأة ***لعن الله قوما تحكمهم امرأة**** لقد صح فيكم القول والله يا أساتذة تأسفاتي لكم تبا لكم والله ندمت على دخولي للمدرسة العليا للأقراص المضغوطة أين حقكم يا شعب كيف بالذي يرفد يدو يخلص 30 مليون والأستاذ الزاوالي يخلص 5 ..... لي سؤال أريد الإجابة عنه 5 كي تنقصلها 2 ملاين نتاع الكراء وتنقص 2.5 مليون للدار *مصروف* وتزيد تنقص 2 ملاين للمرض . الأستتاذ مسكين قبل ما يخلص يلقى في روحو دين 1.5 مليون وللحديث قياس.

قرارات و أي قرارات لعب شطرنج ادا مشي بيضا كحلا وين روح المسؤولية

الى الذي علق على رقم 42 السيد samir 1 ـ (alger)
ان بن غبريط :الشخص المناسب في المكان المنسب نِعْمَ الشخص المناسب الذي لا يحسن التكلم بلغة كان من المفروض أنها اللغة الرسمية للوطن ولوزارته
هل تعرف بن محمد حتى تتحدث عليه كان الرجل المناسب الذي وضع في المكان المناسب لكن الفرنكفونيين أمثال سيدتك عرقلوه فسربوا أسئلة الباكالوريا بعد أن قاموا بكشف الأسئلة الاحتياطية حتى لا يجد حلا لكنه كان شريفا فاستقال لأنه ببساطة لا يحب الرداءة كبن غبريط وبن بوزبد وأشباههم ... معلم متقاعد 33 سنة خبرة

استعدو لثورة مليون ونصف مليون طالب جامعي لن يسكتو على حقوقهم العمل او اقتلوهم علاش تعذبو فيهم الله يجبلكم زالزال او فيضان ان شاء الله

أعد قراءة ما كتبته أنا مرات ومرات لعلك تفهم مقصودي ثم بعد ذلك أكتب ما تريد ومن غير ذلك فأنت بالتأكيد تسدد في ا تجاه الخطأ

امراة تصلح لكل الوظاف الا قطاع التربية

ما هدا الهراء انت بقولك هدا ستعطلين الافا من خريجي الجامعات هل دراستنا هده مضيعة للوقت ام مادا ادا لمادا وضعت هده الجامعات وما الهدف من الدراسة فيها نحن لن نسكت وكل طلبة الجزائر لن يسكتوا انا لم ادرس حتى امكث بالبيت ويوم الاحد ان شاء الله سيقال كلام اخر حسبي الله ونعم الوكيل

Ces dècisions vent pousser le ministre a payer tres chers pour ce qu'il vent faire

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
سيعتبر هذا القرار الضربة القاضية, والتي ستتقضي نهائيا على وزارة
اسمها ''وزارة الترية والتعليم''. بالاضافة الى القضاء على احلام الشباب الباحث عن عمل يستره ويستر عائلته, فكيف يعقل ان نقطع الطريق امام من قام بالدراسة و التعب و الكد لمدة تتراوح بستتة عشر 16 عاما او اكثر من الدراسة ليجد نفسه مرميا مثله مثل الذي لم يدرس في حياته او الذي لم يحصل على شهادة في حياته. و بالتالي فيبدو ان الامووور في تدهور من سيئ الى اسوئ ويحصل هذا منذ ان اخذت هاته المراة كرسي الوزارة.

في كل مرة تقوم نقابة كناباست بالإضراب تثبت الوزارة انها تلميذ غبي لا يفهم الدرس

كملاحظ :الذين إغتاظوا من فتح ملف القانون الأساسي رغم أنّهم كانوا يرفعون شعار المطالبة بمراجعته قبل وقت وجيز cna...PEST تجلّت نواياهم الحقيقية أنهم كانوا يحاولون إسغلال أساتذة الإبتدائي والمتوسط لجلبهم إلى الإنخراط في صفوفها لما يمثّلونه من قوة إنتخابية في إنتخابات الخدمات الإجتماعية المقبلة فقط لاغير.دون إيمان بمطالب الطورين خاصة اللآيلين للزوال فلما فتح الملف فعلا بإصرار UNPEF إنكشفت نواياهم العنصرية ضد زملائهم في القطاع وهذا يمثّل هزيمة بخماسية لنقابة cna...PEST

وهل مطلوب من أستاذ الفيزياء أن يصلح المحركات ياصاحب "الخرطي واه" فعلا أن ردك هذا يصرخ صرخا بما تعانيه من جهل ثم عن أي محركات تتكلم هل هي المحركات الكهربائية أم الميكانيكية أم ...أم أم ماذا؟ثم هل تتصور أن كل عالم أو أستاذ يدرس مادة علمية متخصصة لابد علية أن يعمل عمل التقني السامي ؟طبعا مع احترامنا لهذا الأخير أنتم منذ الأمس وأنتم تتكلمون عن المدارس العليا وتخلطون بين المدارس العليا للأساتذة الذين يكونون أساتذة التعليم بمختلف مراحله والمدارس العليا لما بعد التكوين المتخصص (أين ردي السابق يا شروق)؟

وما الدليل على ما تقول ؟

نعم اكيد ان هدا كله صحيح

من يحب التعليم عليه بالالتحاق بالمدارس المختصة لتكوين من سيقوم فوق المسطبة امام الصبورة لتلقين ابنائنا المعرفة بالرطرق الصحيحة اي بعد تعلم البداغوجية التى هي الاساس و من دونها لايمكن توصيل المعلومة للتلميذ.
هذه الوزيرة سيدة عظيمة و هي الوحيدة التي فضحت خرائب هذا القطاع و من سبقها في المهمة،بن محمد و بن بوزيد
ينبغي الصبر عليها فهي من سيسترجع للاستاذ قيمته وهمته المفقودة و يعطي للتلميذة الحق في التعلم الراقي والتمدرس في مناخ متطور و محترم
ان بن غبريط :الشخص المناسب في المكان المنسب
لاتعرقلونها

يا بلد الترقيع :
كل اساتذة المدرسة العليا الذين اعـرفهم و يعـدون بالعـشـرات
لا يفقهون شيئا في تصليح المحـركات او التلفزة او الراديو ....
إلا واحدا !!! لهذا السبب لا يعملون في المصانع مع ان
شهاداتهم في الميكانيك و الالكترونيك .
و انت تقولي يربطو الرياضيات بالتطبيقات العلمية !!!!
يربطوها بالخرطي واه !!!!

كل اساتذة المدرسة العليا الذين اعـرفهم و يعـدون بالعـشـرات
لا يفقهون شيئا في تصليح المحـركات او التلفزة او الراديو ....
إلا واحدا !!! لهذا السبب لا يعملون في المصانع مع ان
شهاداتهم في الميكانيك و الالكترونيك .
و انت تقولي يربطو الرياضيات بالتطبيقات العلمية !!!!
يربطوها بالخرطي واه !!!! يا بلد الترقيع

لا يا ـ khaled ـ (cheb) ـ أنا من اصحاب 16 ـ bac 90
و به يستطيع الطالب ان يسجل في اي شعبة أنذاك
ربما انت من اصحاب 12, بحيث لا يمكنك التسجيل في الطب او اية شعبة محترمة فاخترت هذه المدارس.

يا بلد الترقيع ـ صحح معلوماتك فلا يوجد في جامعاتنا اختصاص
الرياضيات البحثة ـ option mathematiques pures ـ التي رددتها مرارا
و حتى بعض الدول الاوربية تعاني من مشكل تطبيق الرياضيات في
مؤسساتها و أؤكد لك أنه لا يوجد استاذ مختص او غير مختص
يعطينا امثلة قيمة عن تطبيقاتها في التكنولوجيا بمؤسساتنا
ووصل الامر بالبعض من غير المختصين إلى إعطاء امثلة درسوها
بعد الباك لا يفقه التلاميذ فيها شيئا و حتى بعض الأمثلة التافهة
تضحك التلاميذ مما أدى إلى نفورهم.

أنا أستاذ تعليم متوسط (باك قديم + لسانس + ماستار في طور التحضير : ذات يوم خرجت في عطلة مرضية طويلة المدى (ثلاثة أشتهر) فاستخلفتني على التوالي جامعيتان فانظر ماذا تركتا كملاحظات على كراريس التلاميذ الأولى كتبت : كراس لبأس به و المستخلفة الثانية كتبت : حذاري ... اعتني بكراسك (للذكور) دون ذكر التمارين التي قامتا بحلها بشكل خاطئ و سجلت للأسف على الكراس (لا بأس حذار اعتنِ)
يا أخي أنا عندي بنت في المدرسة العليا لأساتذة الابتدائي و هي متحصلة على معدل 14،14 في الباك(علوم تجريبية)

Car les licenciés Algériens, le fruit de Ben bouzid, n'ont pas le niveau requis pour enseigner ou meme faire un raisonnement correct ,ils savent faire un peu de poesie et c'est tout. Ce n'est pas de leur faute ils sont victimes de conflits idéologiques de ceux qui ont voulu anéantir les francophones et le bilinguisme ne laissant que l'arabe coute que coute ,aujourd'hui les diplomés meme scientifiques ne sont que des littéraires monolingues, endoctrinés à qui on a confisqué le droit de penser.

قطاع التربية يعاني من أورام لاتشفى إلا بعقاقير سحرية

يا 28 لماذا يضرب الاستاذ في اليابان و هو رقم 2 بعد الامبراطور
حتى انه يوجد من يفكر في كل ما يحتاجه الاستاذ و يحققه له
و تفكير الاستاذ مخصص لتعليم التلاميذ فقط .
عندنا الاستاذ يخمم في السكن و وسيلة النقل الى العمل و السوق
و الطابورات في البلديات و الادارات و ... و ... - حسنو عونه
بهاذ المشاكل الجابوني aussi ما يقدم والو للتلامذ .

مانراه اليوم أن حاملي شهادات الماستر من الجامعات لديهم الدافعية للعمل في قطاع التربية أفظل من حاملي الشهادات من المعاهد العليا فإذا كانت المسابقات مقتصرة على فئة فقطا فل نغلق الجامعات ونحولها إلى فنادق

و ماذا عن التربية و حسن الخلق لم تخذهما لا من دوك و لا من دوك

اذا بقي كل قطاع يحتج نفسه فلا تنطروا اي شئ

الحكومة لا تريد ضخ أموال جديدة للرئيسي و المكون لأنهم يعلمون بأن التلميذ مصيره البطالة.ومنه أيه الأستاذ مهمتك فقط سجن التلميذ لبضع ساعات يوميا فقط.مادامت البطالة قدره المحتوم .وإذا أردنا بناء أوحفر سنستورد عمالا أجانب..هذه هي ذهنية و أسباب عدم السماح بترقية الاساتذة رغم أنها موجودة في جميع القطاعات الا التعليم..هل فهمتم الان لماذا يعاني قطاع التربية..إنها ذهنية المسؤولين.وليس الاساتذة

يا بن غبريط بديتي تخلطــــي...حابه الف خرجي طلبة الجامعة لي متحقتلهمش لحد الان فرص العمل يخلوها على راسك..وش ايديرو ايبيعوا البطاطة و لا تشجعي فيهم على الانحراف..اصلا المدراس العليا لي راك تهدري عليها ايريحوا ليها غير بن فلان و فلان...و لي رايحه تحرميهم غير لفقراء...انا لحد الان مفوتش لباك و قراراتكك هذي خطمتلي احلامي...في رايي من الان نختصر طريق و نروح نتعلم قاطو و لا خياطة و متلعبيش بمصيري ....انشري يا شروق..

لا يستطيع الرئيس فعل ذلك لأن المدارس العليا لا تستوعب إلا نخبة الطلاب المتحصلين على معدل 14 فما فوق أما بقية المعاهد استوعبت إصحاب المعدل 10 فما فوق بقليل فشتان بين المستووين يا أخي اذا تم العمل و فق منطقك فلا يصبح للاجتهاد معنى أنتم لديكم أعمال تناسبكم كبيع الكاوكاو أو علب السجائر مثلا لأن مستوى التعليم ما سقط إلا بسببكم كنتم تلاميذ عندنا و نحن على علم بأدق التفاصيل عن مستواكم التعليم سيرجع مستواه اذا ما اتبعت سياسة المدارس العليا و رجع التعليم لأصحابه

انت لست تلميذا - انت من حساد المعلمين .
بدون اضراب يمتحن التلميذ في المقرر كله ولا عتبة .
و هذا يكشف التدني الكبير في المستوى نظرا لكثافة المقررات
و سوء التربية و عدم اهتمام الاولياء بتمدرس ابنائهم .
الاضراب مبرمج للتغطية على نسبة النجاح المرتفعة في الباك .

من اغلق المعاهد هل الاساتذة ؟ ومن انرل مستوى التعليم في الجامعات ؟

يا رقم 12 القط ما يتكلمش و المثل في غير محله .
علمتك هذه المدارس إعطاء أمثال خاطئة للتلاميذ .

القط ما يتكلمش و المثل في غير محله .
علمتك هذه المدارس إعطاء أمثال خاطئة للتلاميذ .

علم النفس التربوي او غيره من العلوم وضعه غربيون "او سيدي علي "فهو علم هدفه خدمة الإنسان والانسانية وهكذاهي مسيرة الانسان على وجه الأرض أما أنك توحي بأننا في الجزائر يجب علينا العودة إلى خرافة "عيشة قتالت يماها بيده وخالتي الغولة " فهذا مستواك وأنا أنصحك بالقراءة ثم القراءة ....................ثم القراءة لكي يتفتح عقلك ويصبح لديك القابلية للفهم والتفاعل مع الآخرين نحن هنا نكتب لنفيد ونقرأ لنستفيد ولانكتب من اجل الكتابة

من خلال كتابتك يا رقم30- انت لست ايل للزوال بل مبتدىء في المهنة
طريقة تفكيرك تدل على انك متخرج من هذه المدارس -مستوى محدود
واعلم ان من درسوك في هذه المدارس جامعيين تحصلوا على دكتوراه
ولا يوجد منهم من درس في هذه المدارس .
أما انت فلا يمكنك الحصول على دكتوراه و التدريس معهعم.

من خلال كتابتك يا رقم30- انت لست ايل للزوال بل مبتدىء في المهنة
طريقة تفكيرك تدل على انك متخرج من هذه المدارس -مستوى محدود
واعلم ان من درسوك في هذه المدارس جامعيين تحصلوا على دكتوراه
ولا يوجد منهم من درس في هذه المدارس .
أما انت فلا يمكنك الحصول على دكتوراه و التدريس معهعم.

المفاهيم الرياضية البحتة لا تتعمق في التطبيقات المختلفة للرياضيات لأنها أي الرياضيات تطبق في جميع مناحي العلوم الدقيقة والعلوم الانسانية والفيزياوالفلك وباختصار لغة كل العلوم وبالتالي فتدريس الرياضيات البحتة لطلاب البكالورياأو ما دونها دون ربطها بحوادث ملموسة أو مجردة قابلة للفهم فهي تصبح كمن يزرع في الملح لذلك نجد أن اغلب التلاميذ ينفرون منها وبالأخص ممن هم غير ناضجين معرفيا او غير مبدعين إن كنا في الجزائر لا نولي اهتمام للتلميذ وتحصيله الدراسي فهذا العيب فينا لأننا لا نعمل بجد بشكل علمي

هناك منطق مرتبط بالقيم بمعنى إعطاء قيمة لكل مفهوم قيد الدراسة وهناك منطق عائم يتجاوز هذا المفهوم لكي يكون أكثر شمولية ويطبق في التطبيقات الهندسية المختلفة متجاوزابذلك المنطق التقليدي الأرسطي المعروف عند الفلاسفة الذين يعتمدون على الفلسفة التقليدية وإن كنت أميا فتلك مسؤوليتك فأنا أتكلم عن وعي ودراية بل وممارسة إن الرياضيات هي لغة كل العلوم بدون اشستثناء بما فيها العلوم الانيسانية وأن من يدرس الرياضيات البحثة قد يتعمق في مختلف النظريات ولكنه لا يدرس تطبيقاتها الهندسية وحتى الاجتماعية وهذه طبيعته

رقم 28 يا بني :

في اليابان العامل يعلق لافتة مكتوب فيها "إضراب" لكنه يعمل.

أزيدك علما أنه في المساء تحقق له كل مطالبه و تعطى له حقوقه.

حتى أبناء الاساتذة لا يدرسون خلال الاضراب و الاساتذة حريصون

على مصالح أبنائهم ؛ فـلا تـقـلـق .

لقناعة كنز لا يفنا عندي ولدي لاستاد نتاعو يكري فيهم بزربا قالهم لي مافهش يجيني لداري نقريه 350 نطلب من سيادة لوزيرة ماتلبيهم حتى مطلب لهاذ طماعين وادا زادوهم نطلب مل لقطاعات لخرا ينوضو تاني وخلي تتخلط غير هما جزايريين روحو لطبيب نفساني وداويكم مل الاضراب ضيعتيو جيل بطمع نتاعم واله قيمة الاستاد لا راحت مقارنة بكري واله عدة نعيتلهم طماعين نطلب مل لوزيرة طرد ودخلي لمستخلفين هذا واش يليقلهم طماعين

استاذ الرياضيات المختص يعطي المفاهيم الرياضياتية بالعمق
المطلوب و هو ما يفتقر إليه الغير مختص .
صحيح ؛ التلميذ يربط الرياضيات بالتطبيقات العلمية في حصص
الفيزياء و العلوم و الجغرافيا و ... أما ما قلته انت فغير صحيح.
الوضعيات : لا يوجد ربط في الثانوي و الدليل
عدم اعتماد الوضعية الإدماجية في الباك.
أما تطبيق الرياضيات على مكونات التلفزة أو الهاتف أو الأجهزة
الكهرومنزلية مثلا فغير ممكن في هذه المرحلة ، و أتحداك أن
تعطينا أمثلة عن أساتذة مختصين أو غير مختصين يفعلون ذلك
و التلاميذ شهود على ما أقول.

القط ما يتكلمش و المثل في غير محله .
علمتك هذه المدارس إعطاء أمثال خاطئة للتلاميذ .

القط ما يتكلمش و المثل في غير محله .
علمتك هذه المدارس إعطاء أمثال خاطئة للتلاميذ .

يا وزيرة انت ضعيفة جدا .اضربي بيد من حديد او قدمي استقالتك.لقد فاض الكيل.وانت لا تفعلي شيئ. اولادنا لقد ضاعوا.الله لا يربحم و هذو كذلك اسمهم الداعش

لايوض في هذا الميدان الا صاحب الميدان ........!

لايحق ان يخوض في الميدان الا من يعلم خباياه التي لاتبصر بالعين المجردة ..........!

إذن*نكلف المختص في العلوم أو الجغرافيا بتدريس الرياضيات والفيزياء.
و نكلف المختص في الرياضيات او الفيزياء بتدريس التكنولوجيا او العلوم.
ربما لـم تدرس المنطق يا هذا !!!!!!!!

علم النفس التربوي وضعه علماء غربيون و أجريت البحوث في مجتمعاتهم . طريقة عيشهم و عاداتهم تختلف عنا .
يلزمنا علم نفس تربوي حسب مجتمعنا .
أما المستورد من الغرب فهو مفيد لتلاميذهم و هدام لتلاميذنا .
و هذا من أسباب تدهور التربية و التعليم عندنا .
خطينا من علم النفس التغبوي المستوغد من فغنسا .

استاذ الرياضيات المختص يعطي المفاهيم الرياضياتية بالعمق
المطلوب و هو ما يفتقر إليه الغير مختص .
صحيح ؛ التلميذ يربط الرياضيات بالتطبيقات العلمية في حصص
الفيزياء و العلوم و الجغرافيا و ... أما ما قلته انت فغير صحيح.
الوضعيات : لا يوجد ربط في الثانوي و الدليل
عدم اعتماد الوضعية الإدماجية في الباك.
أما تطبيق الرياضيات على مكونات التلفزة أو الهاتف أو الأجهزة
الكهرومنزلية مثلا فغير ممكن في هذه المرحلة ، و أتحداك أن
تعطينا أمثلة عن أساتذة مختصين أو غير مختصين يفعلون ذلك
و التلاميذ شهود على ما أقول.

توظيف الأساتذة مستقبلا سيقتصر على خريجي المدارس العليا

LE NIVEAU DES ENSEIGNANTS EST RELATIVEMENT BAS.
JE CROIS QU'IL FAUT REGARDER DE PRES LA FORMATION QUI EST DISPENSÉE PAR LES ÉCOLES SUPÉRIEURS.

يا نورية مامصير حملة الليسانس وما الفائدة من هذه الجامعات لطالا ان التوضيف سيكون من خرجي المدارس العليا وبما انك حكمتي على هؤلاء بالاندثار فنحن لن نستسلم فسنحكم عليك بالزوال قريبا انشاء الله

شكرا ايها الاصيل .
كل كلمة تخرج من فمك عطر ومسك .

هذه الوزيرة كلما ادلت بتصريح الا تزيد الطين بلة . اذا كان التوظيف ممنوع على الجامعيين يا معالي الوزيرة ؟ فلنغلق الجامعات الجزائرية انا جد متأكد بأن هذه السيدة لم تخرج بقطاع التربية الى بر الامان . لان هذا القطاع حساس جدا و مطالب موظفيه متعددة و اغلبيتها مادية على حساب التلاميذ المستضعفين ابناء الفقراء اما بقية التلاميذ فيوجد من بين الاساتذة المضربين يعطي لهم دروس خفية و علنية .

قطاع التربية في بلادنا منذ فجر الاستقلال وهو يعاني من ورم ، فهذه السياسات الفاشلة في اصلاح قطاع التربية لاتجدي نفعا والضحية الوحيد هو التلميذ ، فبعدما منا ندرس ستت سنوات في المرحلة الابتدائية اصبحت اليوم 5 سنوات وكذالك نفس الحال في المرحلة الاكمالية ، اما بالنسبة لتوضيف خرجي المعاهد العليا في منصب أستاذ فهذا تهميش لخرجي الجامعات ، ومانشاهده اليوم في مدارسنا يبين أن الاساتذه المتفوقين هم من جرجي الجامعات والذين يراعون بالدرجة الأولى نفسية التلميذ وليس العكس ، فل نمنح فرصة لخرجي الجامعات .......

القضاة في ألمانيا طالبو المستشارة الألمانية أنجيلا ميركل أن تساوي بينهم وبين الأساتدة في الأجور لأن أجر الأستاد عال فأجابتهم كيف أساويكم بمن علمكم؟؟؟ اليوم عندنا أصبح من هو دون المستوى صاحب أعلى مرتب حتى أبصبح المتعلم يتنمنى لو كان جاهلا والفاهم يفهم.

القول بأن التوظيف في قطاع التعليم إلا لخريجي المدارس العليا للأساتذة
هو تعسف و شبهة فساد ........انا لست من القطاع /
- العدل هو ..نقطتين لا ثالث لهما .
1-كل خريج جامعة يشارك في مسابقة للالتحاق بسلك التعليم
2- كل ناجح يلتحق بمعهد تكوين بداغوجي لمدة معينة .
- اما خريجي المعاهد المتخصصة فلهم تحصصهم لمادا نخلط هدا
بداك ...إنتهى الفيلم . من فضلكم شوية حشومة ...يا دكاترة علم
النفس يا نقابات استغلال الفرص ....اتركو المجتمع يتفرغ لتقنيات اخرى . وابتعدو عن الخلفيات الايديولوجية .

ربي يكون مع لي تخرجو من الجامعة

عجبا يا سيدتي الوزيرة ما مصير المتخرجين من الجامعات الجزائرية

وهل رقصت معهم

المحاكم في الجزائر جاهزة لإصدار أحكام استجالية فقط في حق المعلمين والأساتذة وهم من علموهم
علمته الرماية يوما فرماني ......
لماذا تصدر احكاما استجالية في حق الذين خربوا البلاد والعباد
اختلاسات ؛ نهب تبذير ،.....
فانتظروا اننا نتظرون .....

مادام أنت في دارة العهدة الرابعة لم تحرك ساكنا ، وإذن فالقول ماقالت نورية ،

Hada howwa alkalam assahih

هادي الهدرة ماشي تع وحدة رايحة تربي اجيال تعلمي كيفاش تهدي مع الناس

ماتقوم به السيدة الوزيرة الصواب بعينه .فمعلم اليوم لا يحمل رسالةكسابقيه.انما هوموظف .لا يهمه الا المال.والدروس الخصوصيه

انت باين مصحاب 10 فالباك انت كون تروح للمدارس العليا تشوف سيادك كيفاش يقراو واش يقراو وشكون يقريهم ... بصح......دير لاشان فالجامعة انتاعك سور يعطولك ديبلوم غليه وشربو تيزانة انا خدمت مع هادو ومع هادوك وراني عارف واش راني نقول

عندنا في عين الدفلى ، وفي وزارة بن غبريط تعالوا تستغربوا ، المطرودون من القسم النهائي ،يشغلون مناصب مديرين ومفتشين وهم يشرفون على تكوين الأساتذة ذوي الشهادات العليا من الناجحين في المسابقات. ربما ليزودوهم بعلم لم تستطع الجامعة تلقينهم إياه. في بلادي (tout est possible).فاقد الشيئ لايعطيه.

حلول مشاكل القطاع تكون بــ
1 توحيد التصنيف لحملة نفس الشهادة في كل الاطوار
2 منحة تميز خصوصية المادة
3 منحة تميز كل طور
4 منحة الاقذمية
5 القضاء على الدروس الخصوصية و دلك بتثمين ساعات الدعم
6 نقطة المردودية تحتسب حسب النتائج
7 زيارات ميدانية مفاجئة للاساتدة
و هكدا يعطى كل دي حق حقه

عندها الحق هده المرة قعد غيل من هب و دب يدرس مانغطوش الشمس بالغربال كلش واضح للاسف

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته ايها المدرسون انتم مصابح بلدكم وانتم مؤجورون من الله فى تدريس العلم لابنائنا انتم من دكرتم لنا بان القناعة كنز لا يفنى فو الله عيب و عار على هدا الاحتجاج

je suis médecin a sonatrach depuis 1989 a ce jour mon salair net est de douze millions et det demi de centime par mois
(réponse au numéro 08)

بل اقل راتب3ملايين

ينبغي محاربة الغش في المساباقات المهنية فكيف لمن نجح بالغش أن يصبح مربيا أو مديرا أو مفتشا ؟ شاركت في مسابقة مفتشي الابتدائي ورأيت كل صور الغش فالإصلاح ينبغي أن يبدأ من هنا

يقال فاقد الشيء لايعطيه هل من ينجح بالغش يصلح لأن يكون مربيا هل السيدة الوزيرة على علم بما يحدث فى المسابقات المهنية؟ لقد أصبح الغش في بعض المناطق هو القاعدة وغيره هو الاسثناء و رأيت ذلك في هذة الولاية التي أنتمي إليها أظن أن الإصلاح الحقيقي يبدأ من هنا

أقسم بالله أنا استاذ مكون و ما نخلصش 60000و عليه انت المنافق الذي تتكلم عليه و اعلم ان الأستاذ الجديد لا يفوت 40000 (الاجرة الشهرية+المردودية)

السلام عليكم
M. Victor HUGO -le faux bien sûr- tu ne devrais pas ignorer qu'à l'impératif présent on ne met pas de "s" à la 2eme personne du singulier pour les verbes du 1er groupe = donc tu dois écrire sache et non saches. Merci

إذن ما على السيد رئيس الجمهورية الا إصدار مرسوم يغلق من خلاله الجامعات ويحولها الى مدارس عليا ويكفينا اجتهادات السيدة الوزيرة هذه الوزيرة أصبحت خطرا على الاستقرار في الجامعة الجزائرية وأين وزير التعليم العالي أظنه متواطئ معها لتخريب الجامعة الجزائرية ويستحقون قرارا حكيما من السيد رئيس الجمهورية بإنهاء مهامهم واختيار شخصيات مسؤولة للعمل على استقرار هذين القطاعين الحساسين كفانا اثارة الفتنة في هذا البلد الذي ضحى من اجله الملايين من الشهداء انهام مهام بن غبريال ومباركي ضمان استقرار الجزائر

لأنها اقتنعت أخيرا بأن توظيف الجامعيين نزل بمستوى التلاميذ الى الحضيض و هذا ما كان يذكّر به الآيلون للزوال كل يوم و لا أحد سمع لهم و أزيد فأذكّر فإن الآيلان للزوال لا يعني عدم الحصول على شهادات عليا أنا شخصيا (باك قديم ، ليسانس ، ماستر في طور التحضير)كما ترسخت في أذهانكم يا من سيتم طردكم من التعليم و يستبدلونكم بمن هم مؤهلون لهذه المهنة مرحبا بخريجي المعاهد العليا فمعظمهم كانوا تلاميذ نجباء عندنا نسلم لهم المشعل و بالنا مرتاح أما أنتم يا جامعيي الخرطي يا أصحاب الكوبياج مكانكم بيع الكاوكاو

القط ما يتكلمش . و المثل في غير محله .

إذن*نكلف المختص في العلوم أو الجغرافيا بتدريس الرياضيات والفيزياء.
و نكلف المختص في الرياضيات او الفيزياء بتدريس التكنولوجيا او العلوم.
ربما لـم تدرس المنطق يا هذا !!!!!!!!

hhhhhhhhhhh menekk bessahh ??? oish jab ljab ness tbate tattayesh fi sahra oi nta tbate ragued fi darek pfffffff rouhh 3awedd rouhhekk kho

استاذ الرياضيات المختص يعطي المفاهيم الرياضياتية بالعمق
المطلوب و هو ما يفتقر إليه الغير مختص .
صحيح ؛ التلميذ يربط الرياضيات بالتطبيقات العلمية في حصص
الفيزياء و العلوم و الجغرافيا و ... أما ما قلته انت فغير صحيح.
الوضعيات : لا يوجد ربط في الثانوي و الدليل
عدم اعتماد الوضعية الإدماجية في الباك.
أما تطبيق الرياضيات على مكونات التلفزة أو الهاتف أو الأجهزة
الكهرومنزلية مثلا فغير ممكن في هذه المرحلة ، و أتحداك أن
تعطينا أمثلة عن أساتذة مختصين أو غير مختصين يفعلون ذلك
و التلاميذ شهود على ما أقول.

هذه الوزيرة لاتفقه شيء لا عن الجزائر ولا المنظومة التربوية في الجزائر ويصح ان يقال عنها صاحبة القرار والقرار المخالف

عيب والله العظيم عيب لقد بلغ السيل الزبى كيما يقولوا...بزاف كل عام إضراب والمطالب لي ماتفرغش ياو قريونا حرام عليكم واحمدوا ربي ماشي لازم نفشلوا رواحنا كل مرة والله العظيم غير عيب الغرب يضحك علينا وحنا نعطولوا في الفرص ..في اليابان العمال يديروا يعلق لافتة مكتوب فيها "إضراب" لكنه يعمل لأنه مسؤول أمام الوطن وحنا كون جات عندنا المسؤولية راك تشوف الاستاذ يقري مهما يكون لأنه عارف بالي كاين تلاميذ حابين يتعلموا لكن لاحياة لمن تنادي

ايها النقابيون والمعلمون انصتوا واسمعوا واعملوا بما تقوله لكم معالي وزيرتكم فهي ادرى بما تقول

واش تباتوا بالجوع ولا واشنو؟؟ روح شوف الزوالي كيفاه عايش..قالك نتساوا مع سوناطراك..واش دخلك فيهم نتا أخدم خدمتك وبركانا من التمسخير تع دراري يرحم باباك يكفي التأخر الي زرعتوه في عقولنا حنا التلاميذ بسبب الاضرابات تاعكم كل عام نقراو نصف المقرر والعام لي بعدو نفس الشيء حتى وصلنا للباكالوريا فارغين ومحوسين المستوى يطلع !! بواش رح يطلع؟؟ بالتكاسل تاعكم ؟؟ يخي جياحة يخي حابينها ماكلة ورقاد..كون جيتو تعرفوا ربي راكم حامدينو وفالحين

علم النفس التربوي وضعه علماء غربيون و أجريت البحوث في مجتمعاتهم . طريقة عيشهم و عاداتهم تختلف عنا .
يلزمنا علم نفس تربوي حسب مجتمعنا .
أما المستورد من الغرب فهو مفيد لتلاميذهم و هدام لتلاميذنا .
و هذا من أسباب تدهور التربية و التعليم عندنا .
خطينا من علم النفس التغبوي المستوغد من فغنسا .

أنا الذي زاد في حيْرتي أنّ الدعوة القضائية كما يزعم حررت ضد مجهول.
المدعى عليه : المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي و التقني الموسع .
و أنا أتساءل : هل هناك نقابة بهذا الإسم ؟ الأكيد لا . إذن الدعوى باطلة .
أمّا الذي زاد الطينة بلة ، هي تنسيقية النقابات كانت مطالبها شيء فأصبحت تناقش في القانون الأساسي و هو شيء آخر .
المشكل ينامون على مطالب ثمّ يستيقظون على مناقشة مطالب أخرى .

شهادتك من هذه المدرسة غير مقبولة للتقدم للماستر أو الماجستير.
مستوى محدود .

Passer leur temps a faire des grèves ou enseigner chtih way way au élèves
Ces enseignants veulent mettre l'école au déclin

بغض النظرعن طبيعة التخصص فإنه ليس بالضرورة أن يكون من درس الرياضيات مثلا أحسن من المهندس الكهربائي أو الميكانيكي أو أحدفروع الهندسة لتدريس الرياضيات وقديكون المهندس أفضل في التبليغ لأنه يربط الرياضيات بالتطبيقات العلمية العملية وهو مايفتقدإليه الرياضي البحث ثم أن هناك طرق حديثة للتدريس تعتمد على الإلمام بعلم النفس وبلأخص علم النفس التربوي وهذاما تسعى له الوزيرة من خلال طروحاتهاإن كانت جادةفعلافي مسعاها لكن تبقى المناهج المقررة في أغلب الأحيان تعودإلى القرن 19بالإضافة إلى غياب لغة التدريس السليمة

وانا بدوري افوضك،ولو طلبت 15مليون احسن نظرا للمجهودات الجبارة التي يبذلونها والتي لاتساوي عشر مايبذله عمال القطاع الخاص

أفضل أن يدرس ابني الرياضيات عند أستاذ مختص في المادة
و لو كان صاحب BAC + 2 في الجامعة خير من أن يدرسها
عند أستاذ غير مختص و لو كان صاحب BAC + 5 .
المختص يدرس تقريبا 30 ساعة رياضيات أسبوعيا في الجامعة
أما الغير مختص فلا يتجاوز 6 ساعات رياضيات أسبوعيا .
اللي يقراه المختص في عام واحد ، يقراه الآخر في 5 سنين .
في 96 طالب سنة ثانية مختص رياضيات كان يدرّس بعض مقاييس
الرياضيات لزملائه سنة 5 مهندس دولة إلكترونيك و ميكانيك .

بعض المعلقين ينطلقون من منطلقات عدائية غير مؤسسة ضد المدارس والبعض الآخر مايزال يعيش في سنوات الستينات ويطالب بالمعاهدالتكنولوجية والبعض الآخريعتقد أن الجزائر تنفرد بظاهرة المدارس العليا أنالا أبالغ وأقول أن المدارس العلياالدراسة فيها مثالية ولكنني أعتقدأنها أفضل مما هو موجود على الساحة الآن وخصوصا المدرسة العلياللأساتذة بالقبة لذلك ما هو مطلوب هو تطوير الموجود والعمل على خلق مدارس أخرى بمواصفات متطورة أما من حيث التوظيف فذلك من حقهم لأنهم يتكونون تكوينا متخصصاللتعليم وهم لا يوظفوافي قطاعات أخرى

تصريح هذه المرأة بأن التوظيف في قطاع التعليم إلا لخريجي المدارس العليا للأساتذة ينبغي أن يقرأ قراءة موضوعية متفحصة متأنية
لمعرفة ماذا تريد أن تقول من وراء السطور و بماذا يمكن الحكم عليها اذا وضعت تحت التشريح النفسي و اليكم اجابتين وافيتين على التوالي لكل تساؤل:
- عدم اعترافها بأهليه حاملي الشهادات الجامعية الأخرى باعتبار المؤهلين للمدارس العليا هم من تحصلوا على معدل 14 فما فوق
- عدم حصولهم على تكوين متخصص يناسب الوظيفة (التعليم والت)
- تعنت هذه المرأة و اصرارها و عدم تعاطيها مع الرأي الآخر

Dix syndicats représentants l'éduction !, même en Europe cela n'existe pas !!??
Maintenant je comprend pourquoi il y a autant d'anarchie et d'abus de grèves. Pour leurs propres intérêts, ces pseudo enseignants ont sacrifié l'avenir des élèves
Je pense que la ministre a le droit d'utiliser la force pour sauver l'école en Algérie

في رايك يا وزيرة وين يروحو خريجي الجامعات إذا حصر التوظيف على المدارس العليا. ملا على حسابك حاملي الشهادات الأخرى كاللغات الأجنبية يشدو الحيط و يشربوا أتاي بالشهادات تاعهم. الحل راه قدام عينيك يا الوزيرة و انتي عامية عليه. هو إجراء مسابقة إحترافية بإمتحانات تستمر لأسبوع في التخصصات التي لها علاقة بالتدريس و إجراء إمتحان تطبيقي مباشر في المدارس أمام التلاميذ بحضور لجنة تحكيم و غربلة جميع المترشحين حتى الوصول إلى الأفضل و تكون مفتوحة للجميع و كل واحد يشمر على درعيه و يخدم راسو.

des professeurs mesquins;voilà ce que nous sommes devenus aux yeux de notre société. bessah kayane rabi

انا استاذ مستخلف لم اتحصل على مستحقاتي منذ 2012 في ولاية خنشلة اولاد شحيبر

كثير من طلبة هذه المدارس يختارون الميكانيك و الالكترو
و الهندسة المدنية . ويفضلون هذه الاختصاصات على الفيزياء
و الرياضيات لصعوبة الاختصاصين بالنسبة لهؤلاء .
المشكلة أن مديريات التربية تعطيهم الأولوية في التوظيف كأساتذة
فيزياء و رياضيات على حساب المختصين في الفيزياء نظرا لندرة
مناصب أساتذة الميكانيك و الهندسة المدنية و كذلك للمحافظة
على بقاء مناصب الموظفين في هذه المدارس مــمــا أدى إلى
تدهور المستوى في الفيزياء و الرياضيات .
فاقد الشيء لا يعطيه !!!!!

أفشل وزيرة منذ فجر الإستقلال . ويا عيني على الجهوية المقيتة كيف تفعل الأفاعيل .

لماذا تلجؤون لخريجي الجامعات لتوظيفهم كمستخلفين روحو لخريجي المدارس العليا نتاعكم يقريوهم

يا أخر الدفعة روح بفهامتك هذه بعيد كيما قال صاحبنا القط كيما يلحقش الشحمة يقول منتنة

هذه المراة خطر على قطاع التربية فمنذ توليها مسؤولية هذا القطاع المشاكل تتفاقم لذلك حان الوقت لكي تتحمل المسؤولية وتستقيل من منصبها لتتركه لمن له علاقة ودراية بواقع هذا الميدان ويكون الحوار الحقيقي والجاد مع النقابات هو المفتاح للمشاكل المتراكمة .

حسب علمنا أن المفتش العام للوزارة كان مديرا للتربية في إحدى الولايات و تمت ترقية و إدماج كل أساتذة مديريته للتربية و بأثر رجعي إبتداء من 3/6/2012وأين كانت العدالة عندما تراجعت الوزارة عن تطبيق محاضر إتفاق ممضاة بختم الجمهورية الجزائرية . مع دفع مخلفات 11 ولاية دون الأخرى ؟لمادا لم تصدر العدالة قرارات بهذه السرعة القصوى عندما يتعلق الامر بنهب ثروات الشعب الجزائري.ونهب الخزينه العمومية؟

مطالب عمالية
إن الإضراب حق دستوري
و على النقابي أن يدافع عن حقوق العمال المسلوبة بقوة القانون الذي يمنحه إياه الدستور.
إن المشكلة التي يتخبط فيها الأستاذ هو الخلل الذي أحدثته الوزارة أثناء تعديل القانون 2012.و ضمنته نية فرق تسد (صنف 11 ص 12 ص 13 ص 14 .......بقرار من تكون قبل 2012
المغالطات الذي تتحدث عنها الوزارة عن الفئة الآيلة للزوال بعدم تلقيهم تكوينهم يسمح لهم بالتأهيل.و ثانيا عدم حصولهم على شهادات جامعية .
فمعظم المعلمين قد تكونوا و لهم شهادة إنهاء التكوين عام 2012 و 2013 و 2014.و لهم من ا

لا نريد الا المساوات مع زملائنا من الاساتذة و فقط.التكوين تكونا و لم لا الترقية كغيرنا.

إن تكوين الأساتذة يخضع إلى تكوين علمي و تربوي وحتى الاجتماعي
أما الذين يطلقون الأحكام جزافا فهم غير ملمين بالبرامج والوحدات التي تدرس في المدارس العليا للأساتذة.
أما صاحب التعليق رقم 06 لا يفرق بين التدريس في الجامعة والتعليم العام عليك أن لا تصدر الأحكام جزافا.
علما أن مدراء المؤسسات العمومية يحبذون توظيف الأساتذة المتخرجين من المدارس العليا للأساتذة
القط عندما تكون الشحمة بعيدة عند يقول أنها نتنة والفاهم يفهم.

الدول المتقدمة ما عندهم لا مدرسة عليا للاساتذة

لا مدرسة عليا للإدارة .

على رئيس الحكومة تحويل هذه المدارس إلى جامعات حتى يستطيع
طلبتها الأوائل مواصلة دراساتهم العليا و نيل الدكتوراه.
أما أساتذة هذه المدارس فلا خوف على وظائفهم .
يحولون للتدريس في الجامعات أو الثانويات حسب مستوى كل منهم .

يا ولدي الوزيرة هذه عملت وادارات مركز CRASC بوهران للانتربولوجيا ما لها ومال قطاع التربية؟ هل تعتقد انها تقوم بدراسة ميدانية على قطاع التربية الوطنية. لقد ظلمت واوتي بها الى وزارة سيادية لا تتقن فيها حتى ابجديات التنظيم التربوي. ثم ان مسؤولية المدارس العليا ضمن نظامLMD لا تسمن ولا تفيد والحل هو اعادة الاعتبار للمعاهد التكنولوجية للتربية الموؤدة. اكيد ان لوزارة التربية الوطنية اطارات تعمل بعقلانية وروية لكن اين نحن من هذه الاطارات في زمن الحبكات والمحبوكات هذا. عودي الى crasc واتركي التربية.

نحن نحمد الله على كل شيئ معالي وزيرة التربية .

ونتمنى لك التوفيق .

وانا بالنيابة عن كل استاذ ومعلم نحن نعتذر على الفوضى وكثرة الإضرابات التي قمنا بها .
حقيقة نحن نأسف لأنكم وفرتم لنا كل حقوقنا
اقل راتب 6 ملاين سنتيم كل من ينكر هذا فهو منافق
الاستفادة من القروض
صحيح اننا بالغنا في مطالبنا لكن اردنا ان نتساوى مع عمال سونطراك .
لماذا معالي الوزيرة اقل دخل في سونطراك 9 مليون سنتيم ونحن اقل راتب 6 مليون سنتيم
مطالبنا مشروعة نحن نطالب بزيادة اقل دخل ان يكون فوق 12 مليون هذا مطلبنا وباسم الكل

وزارة الهف

كل الاجراءات التي تلوحون بها هف فالهف الكلمة الاخيرة للاستاذ .. انتم اقل شانا من ان تركعوا الاستاذ .. والايام بيننا .. سترون كيف نفتك حقوقنا رغم انوفكم يا اباطرة البيروقراطية

دكاترة و أساتذة الفيزياء و الرياضيات و العلوم التكنولوجية في الجامعات
لم يتخرجوا من هذه المدارس السفلى لأن المتخرج من هذه المدارس
له مستوى محدود لا يسمح له بمتابعة الدراسات العليا لنيل
الماجستير أو الماستر .
أما علم النفس في هذه المدارس فهو بعيد كل البعد عن مجتمعنا
و الطلبة لا يهتمون به . photo copier ؛ ثم النقل يوم الامتحان .

Salam,
Ici en France avec un master hors enseignement on peut enseigner.. malheureusement en algérie c'est toujours plus compliquée

récupérer les ITE et réduire le nombre des syndicats car pseudosyndicalistes de l'unpef pensent aux directeurs . Ces directeurs doivent aussi passer les ufc . croyez-moi beaucoup d'entre eux sont nuls...Les PEF attendent la retraite et disent MERCI à l'UNPEF qui nous a humilié et détruit. bassitou maa benghebrit. farjina fihoum

Mme BENGHBRIT aies de l'esprit et taches de te sentir comme une rose
Mme entre votre Oui et votre Non si proches qu'on ne peut placer une aiguille
Alors Mme taches de remettre ton Tablier avec honneur puisque il s'agit de l'enseignement

ما يهم هو منح الاساتذة الذين ضحوا بزهرة شبابهم في قطاع التربية وهو الترقية بعد 20سنة كمكون أما مستقبلا فوظفوا من المدارس العليا أو من المدارس السفلى حينها يكون الأساتذة الذين احتقرتموهم قد خرجوا أو ماتوا ولن يسامحوكم

روح المسؤولية من جميع الاطراف تحل كل المشاكل