توسيع “تقييم المكتسبات” إلى 3 مستويات بالابتدائي

أعلنت وزارة التربية الوطنية عن القرار القاضي بتوسيع تقييم المكتسبات إلى نهاية السنتين الأولى والثانية من مرحلة التعليم الابتدائي، ليشمل بذلك تلاميذ أقسام الثانية والثالثة والرابعة، حيث سيتم الشروع، ولأول مرة، وبداية من الفصل الدراسي الأخير من السنة الدراسية الجارية، في برمجة تقييم للكفاءات الأدائية والشفوية، ليختتم بـ”السانكيام الجديد” والذي سينظم في دورته الجديدة، بإجراء “التقييمات الكتابية”، يومي 11 و12 ماي المقبل، على أن يتم اختبار التلاميذ في مادتين اثنتين فقط، وهما اللغة العربية والرياضيات، باعتبارهما “تعلمات أساسية.”
وأفادت الوزارة الوصية، من خلال إرسال وزاري صادر عن المدير العام للتعليم قاسم جهلان، المؤرخ في 19 فيفري الجاري والحامل لرقم 40، بأنه قد تقرر توسيع تقييم المكتسبات لتشمل تلاميذ أقسام الثانية والثالثة والرابعة ابتدائي، لأول مرة في تاريخ التربية والتعليم، وذلك قصد تحقيق عدة أهداف على المديين القريب والمتوسط.
ويتعلق الأمر بتحسين نظام التقييم البيداغوجي، إلى جانب تقييم مستوى تملك التلاميذ للكفاءات الختامية المرتبطة بالتعلمات الأساسية، بالإضافة إلى تتبع مصادر صعوبات التعلم لدى المتعلمين قصد علاجها في وقتها وتفادي آثارها السلبية على مسارهم الدراسي، علاوة على تعزيز المتابعة والتقييم المستمر لمكتسبات التلاميذ، فضلا عن الاستغلال الأمثل لنتائج تقييم مكتسبات نهاية التعليم الابتدائي للسنتين الدراسيتين 2022/2023 و2023/2024.

إعداد وطبع الأسئلة بدءا من 6 أفريل على مدار 25 يوما
وبالنسبة للمخطط الزمني لمراحل تنظيم تقييم مكتسبات التلاميذ في نهاية المستويين الأول والثاني من مرحلة التعليم الابتدائي للسنة الدراسية الحالية، أبرزت الوزارة الوصية، بأنه تقرر تنظيم تقييم للكفاءات الأدائية والشفوية، بداية من الثلاثي الأخير، وفق المعايير المحددة في دليل تقييم مكتسبات نهاية الطور الأول، وكذا في دليل تقييم مكتسبات نهاية الطور الثاني من مرحلة التعليم الابتدائي.
ليتم بعدها الانتقال إلى مرحلة إعداد وطبع مواضيع التقييمات الكتابية لتقييم المكتسبات وإجاباتها النموذجية، بدءا من 6 أفريل المقبل وتنتهي وجوبا قبل يوم الأربعاء 30 من نفس الشهر، على أن تسند المهمة لمفتشي مادة اللغة العربية، وذلك بإشراك أساتذة من المقاطعة ذوي كفاءة، وبالتعاون مع مديري المدارس الابتدائية فيما يخص طبع المواضيع.

تقييم مكتسبات التلاميذ في العربية والرياضيات حصرا
وبهذا الصدد، طلبت الوصاية من مفتشي التعليم الابتدائي ورؤساء المدارس الابتدائية العمومية ورؤساء مؤسسات التربية والتعليم الخاصة، أهمية التقيد بتنفيذ مجموعة ترتيبات تنظيمية، وضعت بغرض إنجاح الإجراء الجديد والمتعلق بتوسيع إجراء “تقييم المكتسبات” ليشمل مستويات دراسية أخرى.
ويتعلق الأمر أولا “بكفاءات المواد” وصيغ تقييمها، إذ تقرر برمجة تقييم مكتسبات التلاميذ والكفاءات الختامية، في مادتين فقط وهما اللغة العربية والرياضيات، باعتبارهما تعلمات أساسية، من خلال إجراء تقييمات شفوية وأدائية وكتابية، حسب كل كفاءة من الكفاءات الختامية المستهدفة للمادتين.

هكذا يتم تقييم معارف التلاميذ… ومدة الاختبارات مفتوحة
وبالتالي، فإن المتعلمين في نهاية المستوى الأول “أي تلاميذ أقسام الثانية”، معنيون باجتياز كفاءتين وهما “الأداء القرآني” و”فهم المكتوب” في مادة اللغة العربية، حيث ستكون صيغة التقييم في الكفاءة الأولى أدائية، بينما ستكون الصيغة كتابية في الكفاءة الثانية.
أما بخصوص مادة الرياضيات “الحساب”، فالتلاميذ مطالبون باجتياز كفاءتين اثنتين وهما، التحكم في نظام العد والحساب على الأعداد، وتملّك منهجية حل المشكلات الرياضياتية، لتكون صيغة التقييم في كليهما “كتابية”. في حين تقرر جعل “مدة التقييم” في المادتين سالفتي الذكر مفتوحة دون ضبط مدة الاختبار بتوقيت محدد، حيث ينتهي وقت الامتحان عند انتهاء آخر تلميذ من الإجابة.

4 كفاءات في العربية لتقييم مكتسبات الثالثة والرابعة
أما بشأن التلاميذ في نهاية المستوى الثاني أي “أقسام الثالثة والرابعة”، فقد لفتت الوزارة إلى أن الأساتذة ملزمون بتقييم متعلميهم في أربع كفاءات في مادة اللغة العربية، وهي أولا “فهم الخطاب والتواصل الشفوي” وصيغة التقييم فيها ستكون “شفوية”، وثانيا “الأداء القرآني” وصيغة التقييم فيه ستكون “أدائية”، وثالثا “فهم المكتوب” وصيغة التقييم فيه ستكون كتابية ومدته 45 دقيقة، ورابعا وأخيرا “الإنتاج الكتابي”، وصيغة التقييم ستعتمد “كتابيا” أيضا ومدته 45 دقيقة.

هذا موعد التقييمات الكتابية… والإجابة على أوراق الاختبار
أما عن موعد برمجة “التقييمات الكتابية”، فقد أعلنت المصلحة ذاتها، بأن تلاميذ كل طور مطالبون باجتياز “تقييمين كتابيين” تحت إشراف أساتذتهم، وذلك يومي 11 و12 ماي القادم، بمعدل تقييم واحد في اليوم، ويشرف على إجراء التقييمات مدير المدرسة الابتدائية أو مدير مؤسسة التربية والتعليم الخاصة حسب الحالة، على أن تتم دعوة التلاميذ للإجابة في الاختبارات الكتابية، سواء على ورقة الاختبار أو على كراريس الاختبار أو على أوراق مزدوجة عادية، لتبقى بذلك الدراسة مستمرة بشكل عادي للأقسام غير المعنية بالتقييمات.

حجز التقييمات الشفوية والأدائية قبل 22 ماي
وفيما يخص التقييمات الشفوية والأدائية وحجز تقديراتها، فقد أوضحت الوزارة بأن العمليات المتعلقة بإجرائها وتصحيحها وحجز التقديرات عبر الحسابات الشخصية على النظام المعلوماتي للأرضية الرقمية للقطاع، ستسند بذلك لأساتذة مادة اللغة العربية للسنتين الثانية والرابعة، على أن تنتهي عملية الحجز وجوبا قبل يوم الخميس 22 ماي المقبل.
وبخصوص آليات التنسيق بين مختلف المتدخلين، فقد أكدت الوزارة على أن عملية توسيع تقييم المكتسبات إلى تلاميذ المستويين الأول والثاني من التعليم الابتدائي، تتطلب تنسيقا فعالا بين جميع المعنيين والالتزام بالترتيبات والآجال المحددة لتنفيذها، لذا فإنه يتعين على مديري التربية للولايات، عقد اجتماعات مع جميع مفتشي اللغة العربية، فور استلام هذا المنشور لضمان ضبط جميع الجوانب المرتبطة بهذه العملية، لضمان توفير الظروف الملائمة لإنجاحه.