رفض معادلة دكتوراه “أل أم دي” بالماجستير وتفريع رتبة بروفسور

نطلب العدل فقط ........... لا يضلم الكلاسيكيين و لا يضلم الالمديين ............ ثم ان طلبة الكلاسيك ذاهبون دون رجعة ......... فلا تضلموهم

من الغريب كيف ان اساتذة النظام القديم يعترفون بعدم كفائتهم في تطبيق نظام ل م د .اساتذتي الافاضل اذا كنا نحن طلبة ا ل م ضعيفي المستوى حسب قولكم فما هم الا انعكاس لمستواكم
فنحن طلبتكم ومن المهين ان تقولوا ان جميع الطلبة غير اكفاء . العيب فيكم اذا. مع احترامي لكل استاذ حقيقي ذو مستوى.

لماذا هذا الحقد يا اخ على طلبة عندهم نفس شهادة الباكالوريا التي تؤهلهم للتعلم في الجامعة .. كل ذنبهم انهم وجهوا ذون ارادتهم لهذا النظام الجديد .. و مع ذلك فالدراسة بهذا النظام مكثفة و الحضور اجباري و اهم فكرة في الموضوع ان طلبة النظامين درسوا عند نفس الاساتذة ..

السلام عليكم أخي مع كل احترماتي انا طالب سنة اولي دكتوراه نظام جديد ويبدو لي انك جاهل تماما بكيفية الالتحاق بالدكتوراه -ل م د- فعلا في مرحلة الماستر العدد مرتفع ومن هب ودب ينجح لكن في مسابقة الدكتوراه يتم فرز ملفات الطلبة المؤهلين للمشاركة في المسابقة من بين مئات الملفات مدام المسابقة وطنية وفي الاخير لاينجح الا اربع او خمس مشاركين اي الأفضل وبالتالي لا اعتقد انا طلبة الماجستير افضل منا في شئ مادام طريقية وآلية النجاح تقريبا نفسها ....احترامي

كذالك دكتوراه ل م د بمسابقة يدخلها المئات

والله سبب ما نحن فيه هو هذا التفكير السلبي، لانني الاحظ ان التعليقات تدل على عدم الحوار، لاننا ندعهم يضعوا القوانين بدون اي دراسة مسبقة وبدون افاق في المستقبل مثلا كيفية التوظيف لطلبة النظام ل م د وكيفية توظيف طلبة النظام القديم اقصد بكلامي من الطبيعي ان يحصل خلاف بين هذين النظامين لان كل نظام يعتقد انه هو الاحق او الاجدر بالتوظيف وهذا امر طبيعي لكن من المفروض عندما تدخل نظام جديد لابد من وضع كيفية التعامل مع من درس في النظام القديم اقصد خلق توازن لكي لا يظلم أي طرف.

18 في ل م د تساوي 10 في الكلاسسيكي؟؟؟

أنت باين لا علاقة بالجامعة أو مستواك ....!!!!

روح شوف النقاط في أي جامعة عبر موقعها

راك الغيرة و الاستهزاء و الالاف خير منك

مش لهذي الدرجة يا بني

ســــــــــــلام
شروط الحصول على شهادة الدكتوراه LMD في بلجيكا هي الحصول على 60 نقطة. كيف دلك ؟
- 5نقاط لكل مشاركة في محاضرة دولية (3 مشاركات كاقصى حد).
- 10 نقاط لكل مقالة علمية (2 مقالات كاقصى حد).
- 10 نقاط في حالة تأطير طالب ماستر (1 طالب كأقصى حد).
- 1.5 نقطة لكل حضور في تضاهرة علمية (4 كافصى حد).
- 10 نقاط في حالة النجاح في تكوين مغلق مكثف في مجال تخصصك. مع العلم أنه لابد نشر على الاقل مقالة علمية واحدة كشرط و الحصول على 60 نقطبة من أجل الحصول على رخصة تمرير مدكرتك على الجنة العلمية

يجب أن تدخل المجلات للتصنيف الرقمي للباحث العلمي لقوقل ان قبلها طبعا حتى نتمكن من معرفت الأثر للمقال وللمجلة...لا أدرى لما لا تفرض الوزارة على المجلات شروط معينة كالموقع الهاتف والفاكس والايميل الرسمي للمجلة شروط النشر والاخراج الادراج في قوقل سشولر الأثار المالية ...قوقل يمكنه أن يعري الحقيقة من النصابين...من يطبق يبقى ومن يفشل يغلق٫ في الحقيقة العلم ما فيهش لبريكول

ســــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــلام
يـــــــــــــــــــــــــــــا أصدقائي، المشكل الحقيقي ليس في طبيعة الشهادة المحصل عليها (دكتوراه كلاسيكي أو LMD)، المشكل في الطالب الجامعي أعني المشكل يكمن في غياب الانضباط و الجدية و الصرامة و المواظبة في الطالب الجامعي في كلا النظامين، كلا النظامين ينتجان نفس المنتوج بتفاوت بسيط (لسبب واحد هو أن شهادة الدكــــــــــــــــــــــــــــــــــــتوراه=مقالة علـــــــــــــــمية)...

احبس عندك انك كتبت:
أوافقك وأوافك الأخت خطأ
كيما هاك راك باغي دروس في النحو.
افهمك اخي والسبب ان هناك نوعان من الناس :الادبي والعلمي
مثلا :اذا اردت شرح كيف فتحت الباب نحن العلميين نقول :ذهبت وفتحت الباب tous simplement
اما الادبيين فتقولو:ذهبت ومسكت المقبض ،تنفست قليلا ثم ضغطت على القفل نحو الاسفل وبدأت أفتح الباب ببطأ حتى إنفتح كليا.

يا اخي ان تعجب روحك وتقولي فرق بين الضاءات فما يدل ذلك الا لصغر عقلك.
اني اكتب كتابة الsms اي اهتم فقط بنوصيل المعنى من الكلام ولا اضع الهمزة والضمة وو
زعم نتاايا حي كبيرة الض وال ظ بوه علي بوه
يا خي حابس او مقاري....

جامعي او نص!!!!!
مادخل درسة بالتاء المربوطة بدل المفتوحة في Bref
je pense que tu es nul en arabe et en fraçais

أحسن تعليق
أما من يتكبر عن غيره فهو لا يحمل من العلم سوى الاسم

انت ضمن الجملة تع لم يتحصلو على بكالوريا الا بعد عدة محاولات او داوها بمعدلات ركيكة و في جميع الاحوال هم غير متمكنين لا من الهندسة و لا من الرياضيات و لا من الفيزياء ماذا ننتظر من هؤلاء طبعا باستثناء المدارس العليا التي يدخلها انجب الطلبة فقط و بمعدلات قبول اعلى من الطب في الغالب

لهذا السبب مستوى الاطباء في الجزائر يتراجع سنة بعد سنة؟؟؟؟؟؟؟

للأسف يتساوى عندنا الأعمى و البصير أيعقل مساواة الماستر بالماجستر لا علاقة مذكرات تكتب في شهرين دون الكلام عن التكوين الناقص ،فكيف إذن تتساوى دكتوراه علوم ودكتوراة ل م دي خافو ربي يا ناس العلم راهو يتكركر في دزاير ،طلبة ل م دي ضحايا فلا يمكن مواصلة خداعهم ،لابد من العودة إلى النظام الكلاسيكي على الأقل الجامعة الجزائرية كان لها ترتيب الآن هي غير موجودة أصلا

Il ne faut pas oublier monsieur Hadi que la recherche est une science comme touts les autres domaines, la probabilité d'avoir un résultats égale à la probabilité de ne pas avoir un résultats, on peut soutenir le doctorat sans avoir des publications mais le doctorant doit fournir des éclaircissement pourquoi na pas trouvé des résultats vers le sujet choisi

Il faut aussi passer tous les rapports de thèse a un anti-plagiat software (Plagiarism Checker). Pour être soutenu le rapport devrais passe avec un max de 10 pour-cent de plagiat.

لي يسمع دكتوراه يقول ناس علماء و اغلبهم لم يتحصلوا على البكالوريا الا بعد عدة محاولات و بمعدلات ركيكة يعني من زمرة الفاشلين اغلب الطلبة النجباء و المتمكنين من الهندسة و الرياضيات و العلوم الفيزيائية توجهوا قسرا للعلوم الطبية من اجل فرصة عمل في حين باقي الشعب بقيت مرعى و ملتقى للجاهلين حقيقة مرة لا تجدها الا في كوكب الجزائر

قبل ان تشكك في صحتها صحح تعليقك
ان شاء الله و ليس نشاء الله !!
تكن وليس يكونوا !!

انا انتكلم عن تجربة لانني درست في النظامين ...النظام القديم كي جيب عشرة تفرح بها لانها تحتاج الى مثابرة و لكن في ال مد كل شيء ساهل تدي 18 براقدة وانا اتكلم بتجربتي الخاصة ...لانني كنت في النظام الكلاسيكي ...و لكن هدا لا يخلوا ان يكون طلية متيزين في ال م د و ضعفاء في الكلاسيكي لان هدا من خلقة الله عزوجل ...المهم
المشكلة لمادا يتم استبدال نظام بالاخر ثم وضع عشرات العراقيل لنظام الجديد ؟ و لمادا يتم جعل اليسانس في 3 سنوات فقط ؟

Pour moi, un seul critère doit être prise en compte pour comparer les compétences des uns et des autres. Celui qui n'a pas au moins un article dans un journal très reconnue mondialement (applied physics letters, ie IEEE journal...ETc) et un conférence (oral ou poster) dans un conférence reconnue mondialement comme. ne devra jamais devenu un docteur. Un journal est reconnu mondialement lorsque au moins un gagnant de prix Nobel est déjà publie au moins un article dedans. Salam

يبدوا انك استاذ من الاساتذة المضربين ضرب الله بطونكم المنتفخة وانك
قد نصبة القاريطا وتراقبني في تحركاتي وتبعني هنا.
محاولة بائسة يائسة لن تنال منى لاني ارقى منك يا ايا الطلابة روحو عند الجوامع او طلبو.

تعليقات القراء تعطي فكرة واضحة عن فوضى الافكار التي تغرق فيها الجامعة الجزائرية عموما.
فكل حزب بما لديهم فرحون , و الغاية هي تحطيم الجامعة العمومية لتحضيرمرحلة الجامعات الخاصة التي لن تفتح للجميع.
- فالباكالوريا انتهت مع نظام العتبة (بنسب نجاح خيالية)
-أما الدكتوراه فانتهت منذ أن أصبحت تساوي مقالا, و المؤسف أن البعض يتباهى بأكثر من مقال لا يقرأه أحد (حتى صاحبه) , علما أن البعض ينشر نفس العمل في أكثر من مجلة , و بعض هذه المجلات المحكمة لا يهمها الا المقابل المادي الذي يدفعه صاحب المقال.

بما انني طالبة بالجامعة انا نقلكم بلي النظام lmd هو نظام بامتياز لكن الشىء الدي تركه فاشل هو كسل الطلبة, الانه نظام يعتمد على عمل واجتهاد الطلبةب80 بالمئة وتوجيه الاستاد يكون 20 بالمئة وبتجربتي تركني هدا النظام دات مستوى عالي بعد اجتهادي وتعبي اد اجريت مسابقة في الخارج وكنت انا الالى لكن النظام الكلاسيكيي يجعل الطالب اداة استقبال فقط دون بحث لدلك لا يمكن مساوات الدكتورا مع الماجستار

الله يبارك نشاء الله يكونوا مفيدة و صحيحة

هي هكذا القرارات الإرتجالية التي تعودنا عليها في الجزائر كل شئ ممكن أقسم بالله أن السواد الأعظم ممن يُدرسون فيما يسمى بالجامعات هم أجهل خلق الله لأن من وضعوهم في تلك الرتب هم سيان لهم ذلك لأن من يدّعى عذرية الماجستير لعلملك لم يكن ليحلم بها في زمن السبعينيات والثمانينيات إلا ذوي الكفاءات العالية ،بينما نحن اليوم في زمن الردة والرداءة وتبادل المنافع ليس إلا. أمر الجامعة يا متبجح مفضوح للعيان لايحتاج إلى تعليق. انشري يا جريدة.

الغيرة من طلبة ل م د حقيقة لأن كثيرا ممن درسوا بالنظام الكلاسيكي لا يحتملون فكرة أن الليسانس موحد ومتعادل سواء ليسانس ل م د 3 سنوات أو ليسانس قديم 4 سنوات.

كثير من درسوا بالنظام القديم ينتقدون هذا النظام بشكل عشوائي ولا يعلمون أن جامعاتنا في 2015 أفضل من سنوات 2000 و 2004.

من العدل القول أن نظام ل م د لم يتم تطبيقه باحترافية، وأن فيه نقائص في تطبيق هذا النظام الجامعي الذي تعتمده جامعات مهمة دوليا.

المستوى ضعيف في جامعاتنا، هذا حق، لكنه كان أضعف في النظام القديم، وقد جربت كليهما.

والله عندما قرات تعليقك شعرت بالاشمئزاز من حقدك على طلبة دكتوراه ل.م.د اشك انك طالب دكتوراه كلاسيك تقدم به العمر و لم يستطع مناقشة اطروحته لانه لم يستطع نشر بحثه.

لا فض فوك يا أخا الشهامة و الوعي . وهداك الله إلى حقيقة الأمر المرة يا أخا ل، م، د قإن التعليم في الجزائر لم تعلن الحرب الحرب عليه اليوم فقط.

الماجستير العذراء؟

لماذا تظن أن الماجستير أحسن منها؟

من يقوم بتدريس الطلبة في الليسانس والماستر و التأطير في الدكتوراه؟

أليسوا أساتذة النظام الكلاسيكي؟

أليس حامل الدكتوراه ل م د ناجح بمسابقة وطنية و قام بتحضير أطروحة بمراقبة المجلس العلمي مع شرط النشر في مجلة دولية موثوقة ومع المشاركة في الملتقيات و الندوات؟

أليس مسار الدكتوراه ل م د ليسانس و ماستر دراسة مكثفة في التخصص، مع الدكتوراه نجد 8 و 9 سنوات؟

هل الماجستير أحسن بـليسانس ثم ماجستير دراسة سنة يومين أسبوعيا وسنة مذكرة؟

التعليق رقم 4
أنت درست في 4 جامعات ومازلت لا تفرق بين الفعل و الاسم هذا حال الدكاترة في الجزائر. يرتكبون أخطاء أطفال في الأبتدائي روحو ثقفو انفسكم فالعلم بعيد عنكم جد البعد يا أصحاب جمع النقود

لا فض فوك يا أخا الشهامة و الوعي بحقيقة الأ مر التي لا أشك فيها أبدا. والله يهديك يا أخا ل، م، د إلى التعرف إلى هده الحقيقة المرة التي تعبر عن خطط جهنمية تحاك ضد التعليم في بلدنا الحبيب فتيقظ.......

salam, à travers de ce que tua as dit, tu nous a prouvé que le LMD est nul, car un Doctorant Classique n'est pas de cette vulgarité. mazallek takra bezzaf

ما دام الغش هو المقياس الغالب للنجاح في البكالوريا ،ماذا تنتظر كنتائج؟

هو صراع بين التيار الفرنسي (الماجيستير) و تيار العولمة الأمريكي (ال مد) و لا دخل البتة للجانب العلمي في ذلك. انه سفه السفهاء

tu as raison ces deux associations a la con ne font rien que profiter de la situation des étudiants afin d'acquérir des biens matériels ,ces associations ce composent essentiellement de gens hypocrites a la botte des politiciens vorace.

ان ما يحدث اليوم من مشاكل وفي الكثير من القطاعات لدليل علي ان المسؤولية قداسندت لاناس المسؤولية اكبر منهم ومازاد الوضع تأججا والدليل على ان اهل الاختصاص مغيبين لاسباب؟ وان كان لابد من ان مثل هكذا امر يجب ان يحدث بل وفي شتى المجالات ثلاثة اطراف يجب ان تشارك في ذلك الدكاترة ذوي الخبرة المهنية والمشرفين على العملية التربوية ثم الوزارة ثم المشرع كما يجب ان لا تكون هذه العمليات بمعزل على ما يحدث من حولنا وفي كل المجالات كما يجب ان لايرتبط فقط بالمهنة والراتب بل باستراتيجية القطاع

بات من الضروري إصلاح المنظومة الجامعية ،سواء ما تعلق بالمحتويات العلمية أو تنظيف القطاع من الطفيليين ..أيعقل أن يقول لي أحدهم أن مجازر في حق الطلبة باتت تميز المشهد الجامعي أثناء الإمتحانات ...مثلا يتم ترسيب أكثر من 70 من المائة من الطلبة بمعهد الحقوق بالعفرون ، فقط ليمتحنوا ثانية في الدورة الثانية لأن المستحقات المادية تحفز الأساتذة "منعدمي الضمير" على الإسترزاق.. وأقسم ان الطلبة يؤكدون أنهم حينما ينتظرون العلامة 12 يفاجؤون بالعلامة02 و عندما ينتظرون العلامة02 يفاجؤون ب12..أين المصداقية؟؟؟؟

ان ما تتخبط فيه الجزائر من مشاكل لديل على ان المسؤلية ليست لذوي الخبرة المطلعين على ما يحدث من حولنا وفي كل الجامعات العالمية ومثل هكذا تغيير لا يجب ان يحدث بمعزل عن ما يحدث في الجامعات العالمية وان كان لابد ثلاثة اطراف هي من يجب ان تشرف على ذ لك الدكاترة ذوي الخبرة المهنية والقانونيين و الوزارة لان ما تتخبط فيه الادارة لدليل على ان المشرع اومن يسن هكذا قوانين لا علاقة له بارض الواقع مما اجج الاوضاع اكثر ثم لا يجب ان يكن ذلك مرتبط بالوظيفة والر اتبفقط وانما باستراتيجية العملية التربوية للدولة

كل اناء بما فيه ينضح...هذه نتيجة تعليمك

احسن وصف بارك الله فيك ولك.هناك من افنى زهرة شبابه وخرج بالامراض والاسقام وهناك من وجدها طايبة وياكل الغلة ويسب الملة.

Ils cherches des sujets pour tourner les regards de l'absence du président, ça fait deux ans qu'on a fait une grève parce qu'ils voulais faire l'équivalence magistère avec mastère du L.M.D alors qu'ils ont même pas réglé le problème d'équivalence doctorat L.M.D avec magistère science qui doit être plus raisonnable et en priorité comme décision.

الى صاحب التعليق رقم 10 وشهد شاهد منهم.تقول أن المستوى ضعيف وضح وستواك أنت او مستوى من يدرسك.اذا كان مستواك انت فهي مسؤوليتك اما اذا كان مدرسوك اقول لك انهم من تكوين النظام الكلاسيكي.ثم كيف تحكم على النظام انه سيئ واخر جيد هل قيمت النظامين؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟اناس الفت الكلام لمجرد الكلام

انا طالب كتوراه سنة ثالثة.يعادلوه بالماجستير او يعادلوه بشهادة التعليم الاساسي لا يهمني.ما معنى دكتور او بروفسور في الجزائر.الو م ا تمنح الدكتوراه في ثماني سنوات.هل نحن اكثر كفاءة او احسن تعليم حتى نتحدث عن النظام الكلاسيكي؟؟؟؟؟؟.ماذا قدم هذا النظام ومن درس بهذا النظام أليس مدرسو الكلاسيك.اذن فلنكف عن هذا التضليل.الطالب الان ليس حمارا حتى يُستحمر بمثل هذا الكلام

Concernant l'équivalence, je crois que c'est une décision sage de la part du ministère; Bac+8 (Magister)=Bac+8 (Doctorat LMD)

la faute c'était le jour où l’Algérie appliqué le système LMD, nous devrions savoir que dans le monde entier le système d’équivalence existe, alors pourquoi ce système LMD ? en plus nous n'avons pas les moyens pour appliquer ce System, en Europe ils ont les moyens pour faire la recherche en 3 ans après le master , les doctorants pourrons produisent des publications durant cette période grâce à leurs potentiel moyens mais en algérie nous n'avons pas les moyens

الوزارة عادلة جدا جدا في قرار معادلة مجستير بالدكتورا لمد

معظم الأساتذة اليوم ناجحين بالترافيك و ما عندهم حتى مستوى يا حسرة.

انت تدرس نظاما غير معترف به و ليس له وجود اساسا .كفاكم تكبرا .جبتونا الشر .

الى التعليق رقم 9 طالب دكتوراه LMD عيب عليك تتحدث عن أساتذة النظام القديم بهذا الأسلوب !!!!اإنما الأمم الأخلاق ما بقيت
ان الذي يسيء الى أساتذته لا يستحق إي تقدير !!اساتذة النظام القديم هم الذين افتتحوا الجامعة الجزائرية وليس أنت وهم الذين قدموا لك عصارة فهمهم وفكرهم لكي تشتمهم انت !!!
لكن أمثالك لا يذهبون بعيد !!!
وانا مه هذا القرار فالذين درسوا حسب النظام القديم أكثر خبرة وعلما من هذا الجيل السريع الذي حصد المراكز والدرجات لكن البعض للأسف لا يحسن حتى كتابة موضوع بسيط الا من رحم الله وربي يحسن

أجرة الأستاذ المساعد أقل من الأستاذ الثانوي أي 46000 دج

الأستاذ المحاضر: 80000دج وهي قليلة إذا ما قورنت بالكرسيس cursus التعليمي من الباكالوريا إلى الدكتوراه أي (Bac + 12)
أجرة البروفيسور نوعا ما محترمة لكن عددهم قليل جدا
أجرة الساعة الإضافية لم تعدل منذ سنة 2001 وهي بين 500 و 700 دج للساعة !!
بالمقابل لا ننسى الدور الذي قام به هؤلاء الأساتذة في تأطير الجامعة الجزائرية خلال أحلك الظروف خاصة في العشرية السوداء

واليوم نقول كفى شتما وكفى استهتارا بأساتذتكم الذين درسوكم
فلنعترف أن نظام LMD فاشل

والله لا نذهب بعيدا...و لا ندخل في جدال و تحليل كلامك يدل على مستواك...وأخاف أن أقول دليل على مستوى الألمدي....فأكون ظالما

في كل قطاع به دخلاء يشكلون سيستاما يشجع الذي لا يعمل الذي يمضي على محاضر النجاح على حساب ما قدم من مادة علمية و تقويم جيد
ومن هؤلاء الذين يدعون أن يتربصون في الخارج من حين لآخر! هؤلاء غير قادرون على العطاء! ونشر مقالات في مجلات دولية محترمة !
فقط لا نعمم !
فلابد من تفعيل مجلس أخلاقيات الجامعة

بالرغم من كل ما سلف نحن نعاني الحقرة والتهميش!
الأستاذ الجامعي لا يستشار في شؤون تخصصه و في التأليف تثبط عزائمه !
كل دور النشر ترفض نشر الأعمال الجامعية لأنها غير مربحة!
طلبتنا الأعزاء نظام LMD مآله الزوال

اعرف طلبة دكتوراه ل.م.د مستواهم افضل بكثير من مستوى معظم طلبة نظام قديم و العكس صحيح, بعض طلبة نظام قديم مستواهم افضل بكثير من مستوى طلبة ل.م.د
كل من يقول كلمة حق, يعترف ان المشكل ليس في النظامين بل في طالب العلم (مؤهلاته و مستواه وانتاجه الع ).
فيما يخص الترقية, الجامعات الجزائرية تطبق ادنى الشروط للترقية قياسا بالجامعات الاجنبية, مع ذلك تجد 95 % من الاساتذة والباحثين يتباكون لصعوبة الترقية فان دل على شيء فانما يدل على مستواهم العلمي,
انا طالب دكتوراه ل.م.د سنة ثالثة نشرت 6 مقالات

السلام عليكم
بصفتي أستاذة جامعية فاني ألاحظ ان أن الاستاذ الجامعي في الجزائر مظطهد من كل الجوانب أولها راتبه المتدني خاصة في ولايات الشمال حيث لايتعدى 46000دج اضافة الى طول مسار الترقية وطوابير الانتظار التي تدوم عدة سنوات لنشر مقالة علمية في مجلة محكمة نظرا للانتهاج سياسة المحسوبية والمحاباة في عملية النشر اضافة الى استقبال الجامعة كما هائلا من الطلبة على حساب النوعية مما يصعب مهنة الاستاذ لصعوبة التلقي لضعف المستوى المصدر للجامعة من الثانويات الجزائرية اضافة الى انتهاج نظام الالمدي في التعليم

نحن درسنا بتكوين نوعي راق !و باعتراف العام والخاص، العدو والصديق فإن النظام الكلاسيكي كون للجزائر والخارج خيرة الإطارات

أما عن المقالات العلمية فتأتي بعد إتمام مخطط العمل للأطروحة
في فرنسا عند إتمام مخطط الأطروحة فقط و فقط عندها تبدأ في التفكير في النشر!
مخطط العمل قد يفي لغرض نشر أكثر من مقالة!
وهناك فرق في نوعية المجلات التي تنشر
حاليا هناك آلاف المجلات التجارية و معظمها تطلب مقابلا للنشر!
كما أن في كل قطاع به دخلاء له لوبي كبير يشكلون سيستاما يشجع الذي لا يعمل و الذي لا يحسن حتى التقويم

إلى الأخ algeria ـ (algeria) رقم 4
لكن يجب أن تفرق بين الضاد ( ض) والظاء ( ظ ) فهناك فرق بين ظل وضل فالأول يدل على طول النهار أي وقت، فنقول ظل ماشيا والثاني يدل على تاه وضاع فنقول ضل الطريق وشتان بينهما. العربية ليست لغة sms ياصديقي رغم أنني أوافقك وأوافك الأخت ريمة التي عقبت على إجابتك. وهذا حال جامعتنا والتعليم بصفة عامة. لكن الخطأ خطأ المنظومة كيف تعطي شهادة ثم تحط من قيمتها وتطعن فيها؟؟؟ نحن في بلاد العجائب.

هل حقا تدرس تحت نظام ل.م.د؟
قال تعالى
( مَا يَلْفِظُ مِن قَوْلٍ إِلا لَدَيْهِ رَقِيبٌ عَتِيدٌ )
اعرف طلبة دكتوراه ل.م.د مستواهم افضل بكثير من مستوى معظم طلبة نظام قديم و العكس صحيح, بعض طلبة نظام قديم مستواهم افضل بكثير من مستوى طلبة ل.م.د
كل من يقول كلمة حق, يعترف ان المشكل ليس في النظامين بل في طالب العلم (مؤهلاته و مستواه).
انا طالب دكتوراه ل.م.د سنة ثالثة نشرت 6 مقالات ثلاث منهم بدرجة مقروئية Impact factor والباقي مفهرس في قاعدة SCOPUS

SUITE CESSEZ DE TRAITEZ NOS ENFANTS DE COBAYSDE LABO.POUR CEUX QUI SE DISENT PROF A L UNIVERSITE .C EST HONTEUX D ABORD DE LESER LES ETUDIANTS AU DETRIMENT D AUTRES ETUDIANT.VOUS AVIEZ CHASSEZ LES FHAL ET LES MEILLEURS ETUDIANT ES SUITE A VOS NOTATIONS NEPOTIQUE ET FAVORITIQUE EN SEGREGATION DE L HUMANITE.DONC IL FAUT ASSAINIR L UNIVERSITE.NI PLUS NI MOINS .DES ETUDIANTS QUI PARTICIPENT PAS AUX EXAMENS SE RETROUVENT AVEC DES NOTES SUPERIEURE.TOUT LE MONDE CONNAISSENT LA CHANSON.ATTTENTION A VOTR

قلنا ومازلنا نقول أن نظام LMD لا يليق بنا لأنه يحتاج إلى الإمكانيات و الصرامة في العمل و التسيير
نظام LMD يعتمد على الكمية لا النوعية ! للأسف لقد وصل بنا الحال في الجامعة أيضا إلى العتبة نحن ندرس 6 أشهر صافية فقط في السنة ! وهو شيئ مرفوض وغير راضون عنه !

يكفى اعتراف الدول المتقدمة بنوعية تكويننا في النظام القديم!
في فرنسا وحدها أزيد من 25 ألف طبيب جزائري بدون ذكر المهندسين و الأساتذة هم خريجوا هذا النظام الكلاسيكي!
نحن درسنا بتكوين نوعي راق !!
نحن درسنا بنظام الوحدات systeme modulaire
يتبع..

honte a letat algerienne.tres honte.universite ou ecurie?CE LMD DOIT ETRE PRIS AU MEME TITRE QUYE LACADEMIQUE.C EST PAS LA FAUTE AUX ETUDIANTS.NUL DE NUL NE PEUT REMETTRE EN CAUSE .LA REMISE AURAIT FAITE DES LE DEPART.ENCORE DES GREVES ET DES FERMETURE DES UNIVERSITES? CES COMITES D AUTRES WILAYA QUI VOYAGE A LONGUEURE D ANNEE ET RECOIVENT LEURS NOTES ET DIPLOME GRACIEUSEMENT SUR LE DOS DES INNOCENTS ETUDIANTS DOIT ON FINIR DEFINITIVEMENT.RECADRE DES MAINTENANT EN ACADEMIQUE CEUX DE 2EM ET TROIS

نظام لمد فاشل فشلا ذريعا و طلبته ضعاف المستوى لدرجة انك تتساءل هل درسوا ام لا... بريكولاج

اترك الحال على حاله كما كان من قبل مجيئك الى الوزارة و لا تاخذ براءي امينك العام خاصة و لا مستشاريك فانهم يضنون انهم يطيلون عمر مناصبهم بهذه الترهات

لقد اثبت نظام المدي فشله الذريع فهو لايصلح في موازاته حتى بشهادة الكفاءة، ما يعادل السنة الثانية في النظام الكلاسيك و عليه لا يجوز علميا تلويث النظام الجامعي الكلاسيك بالنظام الهجين المدي الذي لا يعد الا صورة لتسريع عجلة صنع اشباه مكونين لا يصلحون لسد أي ثغرة في مشاريع التنمية، شهادة نظام المدي وضيعة لانها تكسب حاملها شعورا بالضخامة في حين لايحتمل هذا الاخير النضر في المرآة لرؤية حقيقة ما هو عليه، شتان بن النظام القليدي المعمول به في شتى دول العالم و نظام التسريح السريع على البطالة اقصد ا ل م د

السياسة العرجاء في المنظومة التربوية و تضخيم عدد الناجحين في البكالوريا + بدعة العتبة + الإضرابات المتكررة في قطاع التربية+ الضعف الشديد في مستوى الطلبة المنتقلين حديثا إلى الجامعة + الدروس "الخصوصية" و استراتيجية التجهيل المتعمد أو فلنقل التراخي في تنفيذ مهمة تعليمية هي أصلا ضعيفة المحتوى و المنهج + نظام lmd = ضياع البلد و انسحاقه تحت أقدام الجهل و الرداءة. نحن شعب جمع من الخصال أسوأها الكسل و الطمع و كثرة القيل و القال.أففففف

يعني اذا قال لك دكتور انا لا اقارن مع مهندس تقول له انت مغرور؟ ماهذا الغباء؟ ثم كيف لاصحاب الماجستار الذين تناقش اطروحاتهم من طرف اساتذتهم ان يقارنوا مع من يجب عليه النشر في المجلات الدولية المرموقة؟

توظيف دكاترة ل م د أو الماجستير يبدأ في عامه الأول بأستاذ مساعد صنف ب ، هذه هي المعادلة التي بينهما.
لكن بعد العام الأول، دكتوراه ل م د كدكتوراه علوم، وهذا ما هو مطبق حاليا

وليس من العدل أن يطالب حملة الماجستير بمساواة دكتوراه ل م د معهم لإن ذلك غير عادل، خاصة إذا قمنا يتقييم أكاديمي كمسار التكوين و النشر في المجلات المحكمة و الأطروحة.

كما لا يمكن أن يطالب حملة الماستر بمساواتهم بحملة الماجستير لأن هذه الأخيرة بمسابقة وطنية و بمناصب قليلة.

كونوا يدا واحدة، ولا تتخاصموا لهذا.

هل لهذه الدرجة نظام ل م د ضعيييف جدا؟ و السبب عدم الاعتراف به؟ و القديم أفضل من الجديد؟؟؟

هو معترف به وبشهاداته منذ 2007 عبر المرسوم الرئاسي الذي نظم الرتب و النقاط الاستدلالية في التوظيف

كما أنه معترف به دوليا لخصوصياته في تحديد التخصصات و مدة التكوين وطرق التقييم...الخ، ولأن دول كبرى تطبقه في أهم جامعاتها كفرنسا و انجلترا و كندا...الخ

لا أقول نحن مثل كبرى الجامعات، وأننا طبقنا النظام الجديد باحترافية، لكن كان يجب أن يتم استبدال النظام القديم لطول مدته وقدم أسلوبه وضعف ناتجه.

تحية كريمة لادارة جامعة خنشلة التي جمدت مجلة الخرطي التي قام بها بروفيسورات ودكاترة(لاشان) مجلة يتم فيها النشر بالاقصاء وبالمساومات. ونامل من وزارة التعليم العالي فتح تحقيقات حول كل المجلات التي تصدرها الجامعات الجزائرية. هناك من كان منذ ثلاث سنوات لا يستطيع حتى كتابة فقرة اصبح بقدر ة الخبث والابلسة في منظومة الابالسة ينشر اكثر من 12 بحثا في مجلات محكمة تحت غطاء الاستاذية والاشراف. اي منطق هذا . ولا تستغرب ان وجدت اسم بروفيسور في الادب العربي مع استاذ مساعد(الف) في الالكترونيات جنبا الى جنب ...

أنا لا افهم لماذا الجدال مادامت المنظومة فاشلة والتوظيف غير موجود

الماستر مكثفة و حضور إجباري سنتين افضل من فصل واحد للماجستير و الراحة ثلاثة سنوات

نأمل القليل من الذكاء من طرف وزارتا

إدراج مسابقة امتحان للالتحاق بالماستر و امتحان آخر للدكتراه وهكذا يتم التوفيق و المعادلة بينهم بأحكام و كل شفافية

منظومة فاشلة

صاحب التعليق رقم 4 مستهزئ ومستهتر ويدعي انه درس باربع جامعات وواقع الحال ورغم مبرراته فهو مجرد حامل لشهادة لا تساوي قيمة الورق الذي طبعت عليه. لما سئلت السيدة ميركال الالمانية عن مبرر رفع اجور المعلمين دون غيرهم كان جوابها وهي الاستاذة الجامعية في الفيزيا قاطعا(لانهم درسوكم وعلموكمà) فماذا هذا الغرور من متنطع لا يزال لم تلامس اصابعه الطبشور او الحاسوب. اه يا امة ضحكت من وقاحتها الامم واه من هذه الحثالات التي رفعتها الشهادات والتربصات والملتقيات وشراء الذمم. كل يشترى/الشهادات-النقاط- النشر(خنشلة)

قارئ التعليقات يكتشف مستوى الانحطاط الذي تعاني وستبقى تعاني منه الجامعة الجزائرية. لا يمكن مقارنة دكتوراه ال ال ام ديه بالماجستير العذراء. وجدت وقرات بعضا من ابحاث بعض المغرورين فوجدت انهم يخطئون حتى في كتابة الكلمات اما المنهجية فحدث ولا تتحرج. وهناك من الذين ستحملهم شهادة دكتوراه ال ال ام ديه وتستر عوراتهم من يلجا لمعلم ابتدائي قديم(طاب جنانو) مثلي ليصحح له الاخطاء فيجد ان هناك اسرافا في الاخطاء من جانب اللغة وجانب الطباعة وغياب الجمالية. وبعد مساعدتنا لهم ينسبون مساعدتنا لهم لدكاترة اجانب...

حقا ...كيف يتعادل من نجح في مسابقة ما بعد التدرج ماجيستار يدخلها 700 طالب و ينج منها 3 او 10 مع من ينجحون بالمئات اثناء تدرج الماستر و الدكتورة ل. م. د لا مجال للمقارانة. النظام الكلاسيكي اشمل و و افضل في التكوين ...ل م د ما يخرجش علينا

نعم اخي
ان ايضا المدي ولا اعرف كتابة رسالة , اذا اردة كتابتها اذهب للكتاب اعطيه المال كي يكتب لي رسالة بالرغم انني تحصلت على الدكتوراه ال ام دي.
اتعقد كثيرا حينما التقي بالولائك [لا اعرف كتابتها اعذروني] الحاسلين على الماجوستار والله يذهرولي كالعباقرت [لا اعرف ان افرق بين التاء المربوطة والمفتوحة اعذروني] حقا النضام الكلاسيكي هارب علينا بزاف.
لا اصتطيع متابعت فولم بالفرنسيص احتاج لواحد كلاسيكي بجانبي كي يرطجم لي.

عن اي غرور وعن اي كبر, هل اذا قال لك دكتور انه لا يقارن مع مهندس تقول له هذا غرور؟ ماهذا النفاق؟ انا أتكلم عن جهد جبار بذلته لاصل الى ما وصلت اليه وعن الظلم المجحف في حقي بمقارنتي مع شخص اطروحته نوقشت محليا من طرف اساتذته؟ لعلمك, المشرف علي لم يقدم الي اي مساعدة علمية تذكر لان مستواه ضعيف وهذه حال دكاترة النظام المهترء, لا أقول جميعهم ولكن أغلبهم

حتى الزميلات مبتزات و الويل لمن لا ترضخ. كل هذا بمباركة من الوزارة التي لا تحرك ساكنا.

ملأى السنابل تنحني بتواضع ... و الفارغاتُ رؤوسُهن شوامخُ
هذا البيت الشعري ينطبق عليك 100%.

ما هذا ما هذا...ليتك تدري ما تقول.
ولكن طبيعة التكوين تفرخ فقط من لا يفقهون قولا...

أنت لم تتخرج بعد وتسربلت بلباس الغرور والكبر وتطعن فيمن لا يزال يدرسك
غرور ونكران وجحود و أنت لاتزال طالبا ؟؟؟؟
لما تصبح أستادا ماذا ستفعل ؟؟ يخيل لي أنك ستبصق في وجوه الناس يا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ظ

انا ادرس في ال مد و المستوى ضعييييييييييييييييييييف جدا
لهدا فالنظام الكلاسيكي احسن منه بكثير الا ان الامر المحير لمادا يتم تطبيق نظام لا يعتم الاعتراف به اصلا ... الا انه سياسة التهديم و الدفع الى السقوط ....الخ

العلم اخلاق يا سيدي و عيب عليك تمسح الحذاء بمذكرة علمية

جامعي او نص
يا هذا هناك الكتابات في الرسائل النصية SMS او SKYPE او...خاصة الدردشة والتي تعرف بال BREF.
اي لا داعي ان تكتب كل الكلمة بالكتابة المملة فقط وضح ماذا تقصد:
مثلا : rendez-vous نكتبها : RDV
demain =>2M
الى آخرذلك=>ألخ...
يبدوا انك بزاٌّ ولا تعرف هذه الامور
خلصني وارواح نعلمك شوية انحلبك يا خو

هل يريدون القول أن امثالي من طلبة الالمدي ممن لديهم مقال في مجلة لا يحلم دكاترة النظام الكلاسيكي المهترء ان ينشروا فيها, أقارن مع واحد من الماجستير لا تصلح اطروحته في اغلب الاحيان الا لمسح الاحذية؟

وهل يقبل طلبة الطور الثالث بهذا القانون وهو أكيد من صنع نقابات أساتذة التعليم العالي لا غير أو بإملاءات منها وفي المقابل تتنازل عن الحقوق الشرعية للأساتذة إذن نفهم ن هذا المشروع أنه صفقة وأمر دب يليل من جهة تخفيض مستوى الدكتوراه ل م د وهذا في ضن النقابات في صالح الاستاذ الجامعي رغم انه لا ناقة لها في ذلك ولا جمل و في المقابل التنازل لصالح تفرع رتبة بروفيسور وفي كل هذا وذاك أقولها إنها نتائج عدم كفاءة وتورط هذه النقابات وجر الجامعة الجزائرية الى الدرك الاسفل انه الفشل والطمع والفساد الاخلاقي

هل حقا انت جامعي ولا تعرف كتابة فقرة مفيدة وبدون أخطاء؟ أشك في ذلك.

اكتشفت ان هناك منضمتان طلابيتان
فيها اناس صغار السن ولكن كبار في العقول وانا اكتشفت عمداء ومديري خدمات جامعية بمستوى منحط يجتمعون ويفاوضون حثالة بعيدا عن اسوار الجامعة ، يطلبون الطالبات لامور غير اخلاقية ويوافقون على طلبات طلبة المنظمات من دون اي رفض ، لقد تعفنت الجامعة باتم معنى الكلمة

مسار ال ام دي والمسار التقليدي كالخطين المتوازيين اللذان لا يلتقيان ايدا. . اذن لا مجال للمعادلة.

لن يكفيكم الا التراب حاشا القلة التي اجتهدت في طلب العلم والتخلق الفاضل،اما ما اراه حاليا فهو زركشة بربطات العنق لرؤوس بغال لاخلق ولا خلاق لهم ، يبتزون الطلبة والطالبات ، يتصارعون على المناصب والتربصات ، يحسبون كل صيحة عليهم هم المنافقون قاتلهم الله حاشا من جمع العلم والخلق ادام الله نورهم في وسط للاسف اصبح مثل الاسطبل

ورشاوي اتحداكم ان تخرجوا بدون مساكن وسيارات.
الضحية طبعا هو العلم وتدهور الجامعة الجزائرية.
المنضمتان هما UGEL ET UNEA

لقد درسة باربعة جامعات جزائري واكتشفت ان هناك منضمتان طلابيتان
فيها اناس صغار السن ولكن كبار في العقول.
لكن للاسف ليس كبار العقول من الناحية الايجابية بل فقط من الناحية السلبية.
لا تهمهم ا لا بطونهم ومصالحهم حيث انهم يمثلون الطلبة ضاهريا يدعون الوقوف بجانبهم عندهم طريقة شيطانية :يشعلون النارفي الطلبة(نحن في اضراب..) وعندما يصطنعون الشحنة يتجهون الى الخصم وعادة هما 2 عميد الكلية ومدير الخدمات الاجتماعية
الاول يساومونه والمقابل ربح السنة والنقاط+القاءات في فنادق فخمة
والثاني الحصول على امتيازات ور

هذا هو نظام لمد الجزائر

Qui décide quoi?

khrooottttt