بن غبريط تقيّم مسار إصلاح المنظومة التربوية في ندوة

حسب المقال فالخبراء آتون من فرنسا وتونس والسينغال! إن كان ذلك صحيحا فأي خبرة منتظرة منهم؟ هل وقفت وزارة التربية على صلاح أمور التربية في هذه البلدان؟
فرنسا تندب حظها الآن في مجال إصلاح منظومتها
تونس ليست أحسن من حالنا حتى إن كانت هناك إيجابيات يقول أهلها أنها في طريق الزوال
السينغال : أحسن من بلدان إفريقة لكن خبراءه في التربية ليسوا أحسن منا حالا.
أين هم خبراء سنغافورة وفنلندا والبلدان الأخرى القليلة التي تسعى البلدان المتقدمة دراسة تجربة الباهرة في مجال التربية؟
تبا لهذا الاصلاح وتقييمه.

السلام عليكم. هذه الندوة لم و لن تاتي بالجديد في مجال تقييم مسار التربية الوطنية لأن المشاركين فيها ليس لهم اي علاقة بالمدرسة الجزائرية عدا اتباع الوزيرة . و كل المداخلات باللغة الفرنسية؟ اليس لنا لغة نعتز و نفتخر بها. لغة القرآن الكريم.اليس لنا باحثين و اساتذة و كفاءات تحصلت على أوسمة الاستحقاق التربوي, لماذا لا نستفيد من خبراتهم، و نلجأ لما يسمونه خبراء أجانب. النتيجة الوحيدة المنظرة من هذه الندوة هي تبذير الاموال.

يجب إصلاح القانون (240 – 12) لأنه يتعارض مع القانون العام للوظيف العمومي.

انا نقولك يا سيدتي الوزيرة ما صلحوها لي قبلك ماراكي رايحا تصلحيها
انتي الي يجي يخدم علا دارو

كولي الخبز كي خاوتك وكي يجي وقتك مع السلامة حنا شعب مناش مغفل

باه تصرحاتك نا منوها

المشكلة أن القائمين على التربية، في أعلى الهرم ...وخاصة من هم حول الوزيرة، هم أوَّل من أفسد التربية ...مجموعة من الفاسدين، والمتفرنسين، والتغريبيين ... فاشلين من الأساس، لا همَّ لهم إلا سحب البلاد، والنشء خارج التاريخ، وخارج الهوية .. هم بذاتهم بحاجة إلى إصلاح، بل طرد!! ... إن فاقد الشيء لا يعطيه ...للأسف

الاستقلالية المالية للمدارس الابتدائية مثلها مثل الثانوي و المتوسط

سيدتي تأكدي يقينا أنه لا يمنكن إنجاح المدرسة الابتدائية في الجزائر ما دامت تحت و صاية البلدية ,فمعظمها إن لم أقل جلها تفتقر لأدنى شروط توفير الجو المناسب للتلاميذ حتى المراحيض اكرمكم الله عاطلة و غير وظيفية في مدارس تعداد تلاميذتها يفوق 700 فالمشروع لن يكتب له النجاح إلا بإمكانيات متوفرة أو قابلة للتوفير و ليس بالمعدوم ,ثم اطرح سؤال لماذا المدرسة الابتدائية تسيير بإمكانيات منعدمة و إداري واحد و هو المدير و المتوسط و الثانوي يسييرون بارمدة من الاطارت و إعتمادات مالية معتبرة بالرغم من ان التلاميذن

يا أيها المسؤولون على التربية في الجزائر اتقو ا الله في أبنائنا وفي هذه الأمة حسبنا الله فيكم . أليس بالأجدر أن نأتي بنموذج ناجح من عند جيراننا العرب أو غيرهم ونطبقه على مدرستنا. أليس الأجدر أن نعيد لمدرستنا هيبتها برد الاعتبار للمعاهد التكنولوجية . أليس بنا أنرد للأستاذ مكانته الاجتماعية ، لماذا لانقلل من توظيف النساء في التربية أم تكن المرأة هي أحدى الأسباب من انحطاط التربية الغيابات المقننة عطل الأمومة . على الرغم من كل هذه الأسباب لاننكر جهودكم في هذا الميدان . انزلوا إلى القواعد وخذو ا أرا

لابد من اسناد تسيير المدارس الابتدائية من الناحية المادية لوزارة التربية الوطنية بدل البلديات ، حيث أصبحت هذه المدارس تحت رحمة الأميار وأصبح المدير يتسول لدى رئيس البلدية أو رئيس الحظيرة من أجل مكنسة أو قارورة ماء جافيل أو مصباح أو حنفية ..
لابد من تخصيص ميزانية للمدرسة الابتدائية على غرار المتوسطات والثانويات لتحسين ظروف التمدرس ولا بد من إعادة النظر في بناء المدارس الابتدائية حيث لابد من تزويدها بالمرافق الضرورية ، قاعة أساتذة ، قاعة نشاطات ، حجابة ، مجمع أداري ، ملعب ...

من منعهم من مزاولة مهامهم ، فالسيدالمفتش (الثانوي)يزور الاستاذ ويجد مايلي الفروض لم تجرى او لم تصحح ،علامات الاختبارات تعطى جزافا ويشترى بها الذمم وتكون مرتفعة،والدروس لا تدون في دفاتر النصوص،عدم اجراء الاعمال التطبيقية في المخبر،ولامذكرات ،اما المحفظة ان كانت موجودة فلا تخرج من الدرج حتى اخر يوم من (س -د)،ولباس المئزر رمز العلم مغيب تماما،والاستاذ الرئيسي لا يعرف اساتذة القسم نهائيا وفي النهاية تقرير المفتش يكون ( استاذنا الفاضل شكرا على المجهود والعلامة 17/20 )

أتمنى من كل قلبي كرجل تربوي الاستغناء عن التربية التحضيرية وذلك للأسباب
* منهاج التربية التحضيرية يتحدث عن مدرسة للتربية التحضيرية وليس قسما
*التعلم باللعب غير مطبق
*اسناد الأقسام إلى من يريد الراحة وتقادم في المهنة
*غياب الوسائل التي يتحدث عنها المنهاج.
*اكتظاظ الاقسام مع عدم تكافؤ فرص التسجيل
*نشاطات لاتنجز كالمسرح , التربية الايقاعية......

ان تسلط الغرب سبب ضعفنا لمادا لا نقول ان ضعفنا سبب تسلطه علينا. والسؤال الجيد يبعثنا على اعادة النظر في بعض المقدمات والمنطلقات والمسلمات وهدا ضروري جدا للتقدم العقلي والحضاري.ويتم اعتماد الحلول في مرحلةمن المراحل،وكثيرا ما يكون الحل غير ملائم،اويكون باهض التكاليف،وحينئدن ياتي دور العقل الدكي ليوجد بدائل للحلول المستخدمة تفي بالغرض،وتكون اقل كلفة،او تكون اكثر فعالية واعظم جدوى ولوكانت كلفتها اعلى.المعروف ان الانسان لم يستخدم جزء يسير من طاقاته وقدراته الدهنية والمال الوفير يصرف العقل عنالابداع

ياسيدتي كيف تريدين اصلاح المنظومة التربوية والقائمين عليها غير صالحين لاللتربية ولا للتعليم,

ياسيدتي كيف تريدين اصلاح المنظومة التربويةوالقائمين عليها غير صالحين لا للتربية ولاللتعليم,

المرسوم 12/240 مجحف كيف يسمح بترقية اساتذة من11إلى15 بشهادة لسانس تحسين المستوى وباثر رجعي في نفس القت يضع أخرين لهم شهادة جامعية الاساتذة المجازون أليس هذا اجحاف؟ اما المفتش الابتدائي فلقد كبر عليه12/240 أربعا.

خبراء من السنغال.؟؟؟؟؟؟
ربحت.
خسائر المؤتمرات باطل.

حان الوقت لاعادة النظر في مهام هيئة التفتيش و اعطاءوسائل ماديةو صلاحيات للمفتشيين في جميع التخصصات للعمل في الميدان وتسجيل حضورهم بيداغوجيا وتربويا في تكوين الاستادة و المدرين عوض حمل الحصائل الادارية الى مديريات التربية .

المدرسة الجزائرية في غيبوبة لا وعي بعدها...........................................

سيدتي نجاح المنظومة التربوية يبدأ بسواعد جزائرية وطنية تخاف الله تحترم دينها الاسلامي ولغتها العربية والانجليزية وتمشي مع متطلبات العصر من امكانيات..اما ن تكون الجزائر حبيسة برامج قديمة لفرنسا القديمة ولغتها الفرنسية القديمة الافريقية تأكدي ان مصيرنا التخلف والبقاء في ترتيب البلدان الاكثر جهل في افريقيا لا معنى لأن تكون تعرف 2 كلمات فرنسية ولا احد يتعامل معك فقط الافارقة الذين يفهمون لغتك بينما العلوم كل يوم فيها الجديد بالانجليزية لا نريد انتظار فرنسا لتعطينا ما تريد من ترجمتها خطأ او صواب .