منع التلاميذ المتغيّبين عن الدراسة من البكالوريا

يا أستاذة راقبي ما تكتبين.فالأخطاء كثيرة فيما تحررين فكيف بك تطعنين فيمن هم أعلى منك مستوى؟

نحن الاساتذة متفقون انه هناك مخطط يستهدف تدمير المدرسة الجزائرية والدليل عدم اقتباس الامور اليجابية من المدارس العالمية ولعل من علامات هذا المخطط عدم معاقبة التلميذ وتهديد الاستاذ بالخصم وانتزاع صلاحيات المفتشين والاعتماد على الرشوة في اختيار اعضاء اي لجنة مثلا لجنة اعداد مواضيع الامتحانات الرسمية التي لا تعكس جهد الاستاذ ...فيابناء ابن باديس احذروا مالم تحققه فرنسا سابقا تريد تحقيقه حاليا

ان التعليم الذي يركز على الجانب الاداري عوض البداغوجي ليس تعليما فالاولى للوزارة اعادة الاعتبار للمفتشين فهم ادرى بالمناهج ويرافقون الاساتذة في تنفيذها وضرورة ابعاد الاداريين عنها الذين يكتفون بازعاج الاساتذة بترسانة من الوثائق عوض ترك الوقت للاستاذ للبحث والتكوين فالمدير او الناضر يتناسى بعد التعيين انه كان استاذا وللاسف معظمه كان فاشلا في التعليم يصدر قرارات جوفاء وتافهة ليس لغرض سوى اثبات انه المسؤول بينما يتهرب من حل المشاكل الحقيقية وهي مثلا غيابات التلاميذ غير المبررة ،العنف داخل المدرسة .

الخطأ بالنسبة لنتائج الLMD في الجامعة هم الطلاب وبدرجة أكبر الأساتذة الذين همهم الوحيد أن يأتونهم بالمعلومات وفقط ولكن من أين أتى بالمعلومات أو هل هي لشخص آخر لايهمهم (إذا كثروا اقولولك اذكر المصدر) ليتأكدو من صحة المعلومة لا أكثر يعني الطالب اجتهد و اتعب أو كان راقد وجابها ميهمش
كاين أساتذة في الجامعة قلال لراهم عندهم المستوى الذهني و الاجتماعي أما البقية فتلقاهم نصفهم دخل بالمعريفة وميفقه فيها والوا
يعني كلامي كله لكي أوصل لك فكرة أن نظام ال LMD ليس هو الاشكال ولكن في من يطبقه المشكل

كلامك صواب أخي الفاضل وخلينا من الكنابسات روحوا صيدوا الحوت وحدكم
كاد المعلم أن يكون تاجرا هه عذرا فهو تاجر الآن
لماذا تتهربون من الحقيقة و تطرحون فقط مشاكلكم (الدراهم...) و الأولاد عمركم ماحكيتوا عليهم ؟
نتائج كارثية في الطور الثالث ثانوي و كارثية في السنة 1 جامعي ...الخ كي تأدون عملكم على أكمل وجه ثم تستحقون دعم الفيئات الأخرى لكم لأنكم اولا وأخيرا تدرسون في أولادهم
من عمل منكم عملا فاليتقنه وليس احوس على المادة أولا ثم يتقنه
الأطفال أمانات عندكم وليسوا مصدر أموال

بسم الله الرحمن الرحيم والصلاة والسلام على محمد النبي الامين اما بعد ارى ان وزارة التربية لا تمتلك ولن تمتلك الاستراتيجية الفعالة اتجاه التعليم في الجزائر ومنع التلاميذ المتغيبين من الباكلوريا اجراء لا يتقبله عقل ومنطق شيء طبيعي ومن حق التلميذ ان يلجا للبحث ومصادر اخرى لتلقي المعارف والعلم خارج اسوار المدرسة او ليس انتم الذين جئتم بنظام ال م دي وهذا النظام يعتمد على البحث ووسائل تكنولوجية تعينه على بحثه ويكون التلميذ فيه محور للعملية التعليمية اذا لا داعي للضغط على تلاميذنا يا من تدعون الاصلاح

أرجو من صاحبة المقال أن تتجنب عرض حال قطاع التربية بهذه الصورة الهزيلة التي لا تخدم التربية في شيء.أصبح الكلام عن تعليم أبنائنا والمدرسة وكأننا نبحث عن ترويج حديث السوء والسخرية على كل من له صلة بالمعرفة والعلم.لقد وفر نظام الحكم المفسد والمؤطر بذوي الشهادات المزورة والمرتزقة على موائد اللئام وعلى مسرح الجراجوز دمية نحس يزغرد لها ذوو الأصوات المشمئزة كل صباح ليعكروا على التلاميذ ومعلميهم حياتهم ويفسدوا عليهم ما كانوا يأملون إنجازه.أبهذا التجني على المدرسة ترغبون الإقبال عليها؟هدفكم هدم المجتمع.

لا تغيير ولا يحزنون الدروس هي نفسها وانما يغيرون التسميات التعليم اصبح تعلم و الدرس اصبح الوحدة المفاهمية والمحور اصبح الوحدة التعلمية وفهم التلميذ للدرس اصبحت كفاءة والقيام بتجربة او تطبيق اصبحت المقاربة بالكفاءة ........انه هدر للمال العام .

je trouve que c'est une vraie perte de temps ,les élèves preinnetn tous des cours et travaillent à la maison l'école algérienne a perdu son role depuis belle uraète

انت الذي قبلت بهذا لا يستطيع لا المدير ولا المفتش ولا مدير التربية فرضه عليك .بامكانك رفض الدعم هذا واذا تحججو بتكملة النصاب فقل لهم النصاب يكتمل في أيام العمل وليس العطلة والقانون معك

ما علاقة المقال بالعنوان ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ اريد ان افهم

لوطلبت منك اصطياد السمك، أعطيك السنارة أولا أم آخذ منك السمك أولا؟
إذا كنت ممن هو في مستوى نقد سيادة كناباست، فستفهم كلامي جيدا.

السلام عليكم نرجو من النقابات والباحثين والمفتشين وجمعية اولياء التلاميذ دراسة وبعمق اسباب تدني المستوى العلمي والاخلاقي لابنائنا من البنتدائي حتى للجامعة خاصة فئة االذكور .يرجع الى الاختلاط الذي حطم المجتمع وخاصة الشباب للذي يعتبر ضحية للمخطط المستهدف للامة لتدميرها .ياايها النقابات وجمعية الاولاء الاجدر والاولى ان تضغطوا على الوزارة ومن كان ورائها لمحاربة الاختلاط على الاقل من البتدائى والمتوسط والثانوي .التجارب والدراسات الحديثة في الدول المتقدة اثبتت تحسين المستوى العلمي بمنع الاختلاط.

المؤسف أن هذه الوزيرة لم تشرك حتى المفتشيين التربويين ، وإنما اقتصرت على مجموعة محنطة من المفتشين الانتهازيين الذين أغلبهم ذوي مستويات علمية متدنية احتكرت القيام على بناء المناهج دون إشراك أو استشارة للمفتشين الميدانيين ، الأمر الذي انتج مناهج ممسوخة علميا وتربويا ، وسيتكرر الوضع حتما بالنسبة للمناهج الجيدة ، والوقت كفيل ببيان هذه الحققيقة ، والمثال الحي في مادتي العلوم الإسلامية والفلسفة

سلام ... قلتلك أمشي ترقد

ياسبحان الله كم اسمع الكثير من السذج الذين يستنكرون من احتجاج الاساتذة لتحسين مستواهم المادي، فلاشكال هو ان العامل الجزائري مهان بصفة عامة نظرا لضعف القدرة الشرائية وببساطة نستطيع معرفة ذلك ان الحكومات المتتالية تقر ان الاجر المضمون للعامل هو 18او 20الف دينار شهريا فالسؤال المطروح ماذا يفعل العامل لوكان عازبا بمبلغ 20000دج شهريا، فمابالك لوكان صاحب عائلة من 6او 7افراد.
اقول لك ايها الفاهم اذا اردتت التحامل فعليك ان تتحامل على المسوؤلين الكبار الذين ينهبون بمئات الملايير ويكافؤون بالترقية.

لماذا عندما كان الشعب ضدكم في مسألة الاضراب على الزيادات لم تأخذوا برأيهم
كفاكم ضحكا على ذقون الناس انتم ماديين همكم في جيوبكم

إلى الجزائري-بشار:لا يعييك أحدالجزائر بلدشاسع يمتلك كل الخيرات والأذكياءهم من أخذوانصيبهم منه أما البقيةوهم المخلصون فلايملكون إلاالحسرةوالتألم ويمكنك التأكدمن كلامي من خلال هذه الحقائق المؤسفة 1البترول للشركات الأمريكية2الخدمات وجمع الأموال وتشكيل الأجيال للفرنسيين البناءوالطرق والصناعات التحويلية للصين واليابان السيارات والأجهزةالإلكترونيةللكوريين الإتصالات لبعض من العرب بالشراكةمع الفرنسيين ومهلمجر أمالجزائريين فقداحتكرواالتكعريرحول الهويةواللغةالأصليةلسكان البلدوعادوبنالزمن قدره 50قرناللوراء

يا لك من عبقري ، يبدو أنك والوزيرة من الفئة الأكثر ذكاءً في الجزائر ، وقد تفطنتما لأهداف النقابات .
عليكَ ان تعلم أيها الفطن ، أنه لو قررت الناقابات الدخول في إضراب للمطالبة بإعادة النظر في المناهج التربوية ، لثار كل المجتمع ضدهم ولقالوا لهم :" واش دخلكم ؟ قريو واسكتو "
لا تنسَ أنك في مجتمع فريد من نوعه .
لعلمك ، أنا تاجر ولا علاقة لي بالتعليم ، ولكن لي علاقة بالمجتمع ذي الذهنيات الغريبة ، كل واحد يدعي المعرفة وغيره لا يعرف .

"تساءلوا عن تسرع الوزارة في تطبيقها لتلك المناهج الجديدة بدءا من الموسم الدراسي المقبل 2016/2017 بعد 10 سنوات من الآن او ربما اقل سياتي وزير اخر يكشف عن اخطاء هذا التسرع
كما دكر في مقال آخر
" الكناس يكشف عن النتائج الكارثية للسنة الاولى جامعي "
اكثر من 10 سنوات عن تطبيق نظام LMD ذو المعايير الاوروبية الذي يتماشي ومتطلبات السوق والاقتصاد الاوروبي جيء به كبرنامج لدولة اقتصادها ريعي وجامعات متخلفة وطلبة خارجين عن التغطية اصلا
لا يقرأون يريدون فقط الجاهز والسريع كمطاعم FAST FOOD
عيينا منكم

من باب الانسانية...ومن باب الاسلام...ومن باب الرحمة...والعدالة والانصاف... نذكر ان هناك اساتذة مظلومون...لم يتمتعو بالعطلة كاملة..وهم يدرسون الدعم.مجانا.ارغمهم المديرون المجرمون والمفتشون المرتشون على تدريس اقسام الامتحان.في حين تم اعفاء اصدقائهم وبنات معارفهم من تدريس هذا المستوى..من جهة حتى لا يتحملن مسؤولية النجاح والخسارة ومن جهة اخرى حتى يتمتعن بالعطلة كاملة في حين ورطوا اساتذة كبار السن قريبون من الستين في تدريس اقسام الامتحان
الله لا يتربحكم يامديرين يا مفتشين يامجرمين المعارف والرشوة

النقابات عليها ان تعلم انها هي السبب في عدم أشراكها
لان الوزيرة من خلال الاجتماعات المتكررة مع النقابات عرفت أن جل مطالبهم مادية ولايعيرون أي اهتمام للجانب التعليمي
كما أن الدروس الخصوصية اصبحت مصدر ثراء للتجار العلم
وانا أتحدى النقابات أن تقوم بإضراب ضد هذه الاصلاحات لكن للاسف همهم جيوبهم
وانا اشكر معالي الوزيرة لانها إلتجأت الى خبراء همهم التعليم وليس النقود