نحارب الأمية ونُهمّش من يحاربها!

في الوقت الذي ترفع فيه البلادُ عاليًّا شعار محاربة الأمية ونشر العلم والمعرفة، يعيش معلمو أقسام محو الأمية واقعًا مهنيًّا واجتماعيًّا مؤلمًا، عنوانه التهميش وغياب التقدير وتراكم الصعوبات، وكأن الرسالة التي يحملونها لا تستحق الاهتمام، وكأن الجهود التي يبذلونها لا تدخل ضمن حسابات مسؤولي القطاع. إنها مفارقةٌ مؤلمة أن نطالب بمحاربة الأمية، بينما يُترك من يتولى هذه المَهمَّة في مواجهة ظروف مهنية ومادية لا تعكس أبدًا أهمية الدور الذي يؤديه.
من بين أبرز الانشغالات التي تُثقل كاهل هذه الفئة حرمانهم من راتب شهري خلال شهري أوت وسبتمبر، إلى جانب حرمانهم من المردودية، الأمر الذي يضعهم أمام ضغوط مادية واجتماعية غير هيّنة، ويجعلهم يتساءلون عن سبب عدم تثمين عملهم وضمان الاستقرار المالي لهم، رغم ما يقدِّمونه من جهود وتضحيات طوال السنة التعليمية؟
كيف يُطلَب من المعلم أن يؤدي رسالته بإخلاص وتفانٍ، بينما يظل مصيره المادي معلقًا، ويجد نفسه خلال أشهر العطلة أمام انقطاع مصدر دخله؟
ولا تتوقف المعاناة عند الجانب المادي، بل تمتد إلى أبسط حق من حقوق المعلم، وهو توفير مكان لائق لممارسة مهنته.
في كثير من الحالات، يجد معلمو محو الأمية أنفسهم في رحلة شاقة للبحث عن قاعة تحتضن “طلبتهم”، بدل أن تتكفل الجهاتُ المعنية بتوفير فضاءات مناسِبة تضمن حق المتعلمين في الدراسة وحق المعلم في العمل بكرامة.
والأكثر إيلامًا أن بعض المعلمين يصطدمون بعراقيل وصعوبات من طرف بعض مديري المؤسَّسات التربوية، تصل أحيانًا إلى حد التعامل معهم وكأنهم غرباء عن الوسط التربوي، أو أشخاص لا يحقُّ لهم المطالبة بفضاء للتدريس، وكأنهم أتوا من الشارع وليسوا معلمين يحملون مسؤولية تربوية وإنسانية.

إن معلمي محو الأمية لا يطلبون امتيازات، ولا يبحثون عن معاملة خاصة، بل يطالبون بحقوق مهنية واجتماعية تحفظ كرامتهم، وبظروف عمل إنسانية تليق برسالتهم.
لا يعقل أن نحارب الأمية ونهمّش من يحاربها، ولا يعقل أن نطالب المعلم بالعطاء والتضحية بينما نتركه يواجه وحده الأعباء المادية والعراقيل الإدارية.

إننا لا نعمِّم، فهناك مديرو مؤسسات تربوية يقدِّمون يد العون ويساهمون في تسهيل مهمة هذه الفئة، لكن هناك أيضًا ممارسات تستدعي الوقوف عندها، خاصة عندما يتحول التعامل الإداري إلى وسيلة للتضييق بدل التعاون والتنسيق.
من المؤسف أن يضطر معلم محو الأمية إلى تبرير وجوده في المؤسسة التربوية، والدفاع عن حقه في قاعة يدرِّس فيها، ومواجهة العراقيل الإدارية، في الوقت الذي ينبغي أن تتضافر فيه جهود الجميع لخدمة المتعلمين ومحاربة الأمية.
إن هؤلاء المعلمين يتعاملون مع نساء ورجال حُرموا من نعمة التعليم في طفولتهم، ويمنحونهم فرصة جديدة لتعلّم القراءة والكتابة واستعادة الثقة بالنفس. إنهم يبذلون جهدًا مضاعفًا، ويتحلون بالصبر والمسؤولية، ويواجهون تحديات بيداغوجية واجتماعية لا يدرك حجمَها إلا من عاشها في الميدان، فهل جزاء هذه الرسالة النبيلة أن يقابَل أصحابُها بالتهميش، وأن يظلوا يطالبون بأبسط حقوقهم؟
من هذا المنبر، نرفع صوت معلمي محو الأمية إلى الجهات الوصية، وعلى رأسها الديوان الوطني لمحو الأمية وتعليم الكبار ووزارة التربية الوطنية، مطالبين بما يلي:
– تسوية الانشغال المتعلق بعدم تقاضي راتب شهرَيْ أوت وسبتمبر، وتوضيح الحقوق المالية للمعلمين وضمانها.
– صرف منحة المردودية وفق الحقوق والتنظيمات المعمول بها.
– تحسين الوضعية المهنية والاجتماعية لمعلمي محو الأمية وضمان الاستقرار المهني.
– توفير قاعات تدريس لائقة، وعدم ترك المعلمين في دوَّامة البحث عن مكان لممارسة عملهم.
– وضع حدٍّ للعراقيل الإدارية والتصرفات التي تمس بكرامة المعلم وتحول دون أداء مهامه.
– تنظيم العلاقة بين معلمي محو الأمية ومديري المؤسسات التربوية على أساس الاحترام والتعاون وتوضيح المسؤوليات.
– الاستماع الجاد لانشغالات هذه الفئة وإشراك ممثليها في إيجاد حلول واقعية لمشاكلهم.
إن معلمي محو الأمية لا يطلبون امتيازات، ولا يبحثون عن معاملة خاصة، بل يطالبون بحقوق مهنية واجتماعية تحفظ كرامتهم، وبظروف عمل إنسانية تليق برسالتهم.
لا يعقل أن نحارب الأمية ونهمِّش من يحاربها، ولا يعقل أن نطالب المعلم بالعطاء والتضحية بينما نتركه يواجه وحده الأعباء المادية والعراقيل الإدارية.
كرامة معلم محو الأمية من كرامة الرسالة التي يحملها، والاعتراف بجهوده ليس منّة من أحد، بل واجب يستحقه.
إلى متى يبقى معلم محو الأمية منسيًّا؟ ومتى يأتي اليوم الذي يُنصَف فيه هؤلاء الذين ينيرون عقول الآخرين، بينما يعيشون هم في ظِلال التهميش؟