هذه آليات ومعايير مراقبة أساتذة العلوم الإسلامية والفلسفة

السلام عليكم
صد قوني اخواني والله العظيم لقد أصابت الوزارة لأول مرة لأن هده الشردمة المد كورة لا تعمل بتاتا خاصة أساتدة المادتين فلسفة وعلوم شرعية أو اسلامية كما يتشدق بها أصحابها عندما تتحدثون معهم فهم يبلعطون التلا ميد الأ برياء في القسم بكل حكاية وخرطي وسيقف المفتشون عن كل الحقائق أثناء الزيارات لأن مأقوله كلام رجل ميدان وملاحظ للفئتين المدكورتين وشكرا

تتحدث عن التوحيد؟ ألا ترى أنه بمجرد أن أدخلت هذه المادة إلى برامج التعليم ،تعددت النحل و المحن معا .كان الشعب الجزائري موحدا و متحدا قبل ظهور هذه "العلوم" أما الآن أصبحت المدرسة الجزائرية تعج باتجاهات عدة ومتناحرة وساحة صراعها المسجدو المدرسة ،فأصبح لكل اتجاه عراب دوره السهر على إدارة الصراع في الخفاء و في العلن ،و همه الوحيد و الأوحد، التدليل -وأحيانا التدليس- على أن اتجاهه هو الإسلام "الحقيقي- وغيره هو الضلال و البدعة . نريد حماية أبنائنا من هذه التيارات التي تميت العقل لتقود الى الهلاك صاحبه

أنت خائف على ولدك أن يتبع طريق الحق و ترك الباطل الذي أنت عليه كيف تخاف على ولدك من منهج يقول قال الله قال رسوله صلى الله عليه وسلم كيف تخاف على إبنك من منهج مشى عليه صحابة رسول الله صلى الله عليه وسلم وممن تبعهم وأنا أقول لك لو ربيت إبنك على المنهج الحق والعقيدة الصحيحة بالدليل من الكتاب والسنة فما تكلمت اليوم بهذا الكلام فأسال الله العظيم أن يهدينا إلى ما يحبه ويرضاه وأن يهدي أبنائنا وبناتنا إلى الصراط المستقيم

لقد قضيت حوالي29موسما دراسبا أستاذا بالتعليم الثانوي منها عامان خدمة مدنية (عسكر) وقد اتخذت لى مبدأ أساسيا في العمل يقوم على ثنائية الاخلاص في اداء الواجب وحب العمل إعدادا وإتقانا على أنني حرصت على ألا أكون في يوم محل توجيه ملاحظة أوانتظار مزية من أحد إداريا كان أومفتشا والحمد لله فقد نجحت في ذلك نجاحا محترما كان محل تقدير من معظم تلاميذي و بعض الزملاء و الاداريين و في السنوات ال5 الماضية تغير الحال فقررت أن أستفيد من التقاعد النسبي احتراما لنفسي و حفاظا على ما كسبته من بعض التشريف فكان لي ذلك .

يا فيلسوف تدافع عن فلسفتك ولا تدافع عن العلوم الاسلامية انكشفتم يا فرنكو حلاليف وهذه المرة لن نترك مشروعكم التغريبي التهويدي كذبتو علينا بالفيس ومن خلاله دمرتم البلاد واردتم اليوم خدمة اجندة فرنسا من خلال العامية والفلسفة ونشر الخمور والزطلة في كل مكان واتهام العربية بالارهاب فشل مشروعكم وسيفشل كما فشلت فرنسا رغم بقائها بفضل عملائها 132 سنة لو العملاء ما بقيت هذه المدة ..

تعليق ممتاز وشكرا على اليقظة من الظلاميين الذين هدفهم ليس تربية الاجيال وتعليمهم بل خدمة اهدافهم الميكيافيلية وايديولوجتهم الهدامة لان الحياة في نظر هؤلاء للاسف لا تتعدى قاموسهم : الجهاد والكفر والحرام .... فهؤلاء اعداء الحياة لا يرضون بحياة خالية من البكاء والدموع والمآسي للاسف وانا مثلك ولي لتلميذ ثانوي وقد يكون الفرق الوحيد انني اتواجد في منطقة ليس لهؤولاء وزن يذكر والحمد لله

معظم اساتذة هذا الزمان لا يمتلكون ادنى مقومات ومعايير الاستاذ الناجح فلا شخصية ولا انضباط ولا هيئة محترمة للمهنة ولا مستوى علمي.... وهي حقائق مرة للاسف وكلها عناصر ضرورية للتحكم في القسم ولفرض النظام والهيبة لاستاذ ليكون قائدا يخضع التلاميذ لسلطته و ليكن التفتيش مجدي يجب ان يكون مفاجأ ومن قبل مفتشين اكفاء ايضا لا يتساهلون مع الاساتذة وقد يكون ايضا رأي التلاميذ النجباء صائبا في العملية ان سألوا على مدى جدية الاستاذ وتفانيه في العمل لاننا جميعا نهمش وللاسف لب العملية التربوية وهو التلميذ

"الفلسفة علم الكذب " من أين لك بهذا التعريف ايها العالم الجليل؟

انا ولي تلميذ أعبر لكم بصراحة عن حوفي من بعض السلفيين الذين يأخذون رواتبهم من اموال الجمهورية الجزائرية و يعملون على نشر سرطانهم بين اوساط التلاميذ . يتحجج هؤلاء بقولهم نعلمهم الدين الإسلامي و الدين منهم براء .ولهذا فانا أدعو السلطات الرسمية الجزائرية و خاصة المشرفين على التربية الى ضرورة وضع الضوابط في هذا المجال و لا يترك الحبل على الغارب . لقد لعب البعض بعقول ابنائنا وراحوا يضخمون عقولهم بخرافات و ترهات ،فإذا استمر الوضع على هذا النحو ،انتظروا عودة اصحاب الحروز وعلى العقل السلام

و أظن أنّ الصحفي كتب شيئا مخالفا للواقع فهو لم يشر إلى جهود مدير التربية لولاية الأغواط و لا إلى كرم أهلها و الإختيار لمكان الملتقى الرمزي...و لم يشر إلى أجواء الملتقى الأخوي ...ما جعل المادة جافة و القراء يشككون في أهداف الملتقى , و الحقيقة أنّ السادة مفتشي المواد اقترحوا موضوعات ترتقي بالمادتين وسيتم ذلك خلال لقاءات أخرى .
أمّا مادة اللغات فإنّه يتم في الغالب عقد لقاءات للسادة مفتشى المواد : فرنسية , انجليزية , ألمانية..يتطرقون فيها إلى جوانب كثيرة...
الأمر على ما يبدو حمّل ما لا يحتمل.

السلام عليكم و رحمة الله
تعقيب عام :
هذه المعايير و المؤشرات من الأمور الدنوية و إدخال الدين أو الإسلام في في الأمر غيرة في غير محلّها و أهل العلوم الإسلامية -الحاضرون- أدرى و أدهى مما تظنون.
أمّا تسليط العقوبات فهو أمر مخالف ما دام الأستاذ يحرص على تقديم العلم لطلبته و يدربهم على تحصيل كفاءات تفيده و تدربه على استعمالها في واقعه.
إدراج مادة العلوم الإسلامية...أعتقد أن الصحفي أخطأ فالأرضية الأولى هي للعلوم الإسلامية و عليه استدراك الأمر.
لا استهداف مادة العلوم الإسلامية و لا الأساتذة و أظ

الأساتذة مهضومي الحقوق وتطلبون منهم أداء الواجب / ورب العزة إن الأساتذة ليسو مقصرين بل التقصير من الإدارة / فهناك مثلا خريجي المدارس العليا والمعدين خصيصا للتعليم ظلموهم في ولاية أدرار من حقهم في التوظيف لمدة 1سنة و سنتين أوثلاث سنوات أو أكثر رغم إمتلاكهم لعقد مع الوزارة الوصية بل يجب رد الإعتبار للسنوات التي درسوها كمتعاقدين وذللك بإدماجهم كمتربصين في السنة التي تخرجوا منها في الجامعة / ورب العزة لن نسكت عن هذا الحق ماحيينا على وجه الأرض ،فلن نعترف بميثاق الشرف هذا حتى نسترجع كامل حقوقنا .

..لا ندري كيف لهم ان يهتموا بمواد نزعوا منها كل الاهتمام وافرغوها من حتواها تعاني الاهمال تصنف في خانة المواد الاخيرة لا تحتسب في الامتحانات معاملها اقل بكثير من معامل الفرنسية بل باضعاف...المغزى واضح الخوف يربكهم ومجال التحكم في كل صغيرة وكبيرة...فلا للدين ولا لتعلمه ...

التكوين الميداني عن قرب فهذا دور الأستاذ المكوّن أمّا إسناد المراقبة لشخص ممثّل في المفتش يبقى غير كاف نظرا لاستخفاف بعض الأساتذة بالواجب وغيابهم عن التكوين وعدم الالتزام بالتوجيهات همّهم نقطة الاستحقاق أو الترسيم فالأجدر استحداث لجان بيداغوجية تقنية للمراقبة الفجائية (استمرارية وفعالية التخطيط والتقويم)وليست للتوجيه والتكوين يرأسها مفتشون خارج مقاطعاتهم التفتيشية تكون قراراتها نهائية وملزمة في حق الأستاذ سلبا أو إيجابا. مع تصنيف الأداء التربوي والبيداغوجي في احدى الخانات 1-2-3. ..

لالا هي ورشتي الفلسفة والعلوم الاسلامية معا الاولى اعطوا لها اهمية كبرى في جميع مناحي التربوية المتخصصة في الكذب والدجل واللاهوتيات والغيبيات والالحاد والكفر - والثانية اهملت تماما لم تذكر ولو مرة واحدة في المقال اذن المقصود هو اهانة مادة التربية الاسلامية واهانة اساتذتها الذين حضروا الملتقى فيحسون ان الامر لايعنيهم لماذا لم يحتجوا عن هذا السلوك الخطير التي جاء بها المفتش المركزي للمادتين هذه خرجات الاسلاخات والامساخات المنظومة الحالية تحت قيادة العلمانيين الماسونيين هي الحرب على ثوابت الدولة

شكرا سي علي دور المفتش الحالي سلبي ورمزي مشرف لامكلف هناك بعض المفتشون لايزورون المؤسسات التربوية المكلفون بها بالعشرات السنين وخاصة مفتشو الثانوي منذ الترسيم الاول يقاطع استاذه ولا يلتقي به الا في الندوات والاجتماعات -هناك بعض المفتشون اساتذتهم ينتظرون الترسيم منذ 3سنوات بحجة كثرة العدد وبعد المسافة -اما تعويض المفتش بالاستاذ المكون هذا كان معمولا به في السابق وكان يسمى المعلم المطبق او الاستاذ المطبق الاختصاصي تمنح له الاقسام التربوية المسندة اليه فيأتيه الاساتذة الجدد للتربص عنده في القسم

صدقت وكفيت الهدف هو ضرب التربية الاسلاميين من الصميم ماعلاقة مزج اساتذة الفلسفة بالتربية تحت اشراف مفتش واحد ؟ المقال ادرج وتحدث عن الفلسفة بكل المقاييس والمعايير واهمل كليا التربية الاسلامية فهي غير معنية في اللجان -التربية الاسلامية ياعلمانيون لها رجالاتها يحمونها مهما كانت نوياكم المندسة تحت غطاء العناوين فقط ماعلاقة الفلسفة بالتربية الاسلامية؟ لماذا لم يدرجوا الندوة في مادتي اللغة العربية مع التربية الاسلامية دائما العكس

المقال الصحفي تطرق الى ورشة الفلسفة فقط واهملت كليا التربية الاسلامية لم يد رج مفهومها التربوي وافاقها المستقبلي لاتقرير الاستاذ ولا المناهج ولا الاعتماد على الاهداف والغايات المسطرة -لماذا دمج مادة الفلسفة بالتربية الاسلامية واسنادها لمفتش واحد في نفس الندوة والمركز ماهذا الخلط ؟ هل تستطيعون ادراج ملتقى لأساتذة الفرنسية مع اساتذة الادب او الاجتماعيات في ندوة واحدة تحت اشراف مفتش عام واحد -في بلادنا فاقد الشيء لايعطيه كل واحد واختصاصه في مجال التربية والتعليم

ما هي مشكلتك مع الأساتذة والمعلمين من علمك تكتب وتتشدق في الكلام يا هذا لماذا كل هذا الحقد سوف يتقاعد جل الأساتذة وسنرى ماذا سيحدث ربما سوف تصنعون الصواريخ والقنابل الذرية والطائرات نحن لم نقدم شيئا بل على العكس ضيعنا شبابنا وصحتنا في تعليم أبناء الشعب ولكن تذكر دعوة المظلوم ليس بينها وبين الله حجاب .........لا تدري ولكن لا أتمنى لك المصائب الله يهديك.

ان هاته الورشة المزعومة يقصد بها التضييق على اساتدة العلوم الاسلامية وتوجيههم الى المواضيع التي يريدونها كالابتعاد عن المساجد والتفرغ للهو والى قلة الاهتمام بالخلق الاسلامي والعاداتالطيبة في المجتمع الجزائري. .

هذه المعايير البيداغوجية لتقويم اساتذة مادتي الفلسفة والتربية الاسلامية، والا فالعنوان يحمل معنى اخر .

bravo! vous avez bien compris, ils ont peur de l'Islam

القضية واضحة جدا المقصود بها استهداف مادة العلوم الإسلامية ،

لا يمكن لمفتش درس بالمناهج القديمة . وصار مفتشا قبل تطبيق المناهج الجديدة .أن يقييم أساتذة مارسوا التدريس بالمناهج الجديدة لمدة 10 سنوات. وهو لم يقف يوما أمام تلميذ وقدم درسا واحدا بالمقاربة بالكفاءات. حتى لو قرأ كتب الدنيا كلها. فلن يستطيع أن يفعل شيئا.القضية ليست قضية معارف نظرية .بل الممارسة الميدانية.الحل إلغاء سلك التفتش.والاكتفاء بالأساتذة المكونين.ليحتك المكلف بمراقبة المناهج بالتلاميذ و يقدم تصورات ميدانية بعيدة عن ارتداء بدلة أنيقة ومحفظة جلدية والتنقل من مدرسة إلى أخرى دون فائدة

هذه آليات ومعايير مراقبة أساتذة العلوم الإسلامية والفلسفة ... هذا هو عنوان الموضوع ما علاقة الفلسفة (علم الكذب) بالعلوم الاسلامية التي تعتمد عليها حتى اعتى واقوى الدول والرجوع لها لما يتعلق الامر بالبحوث العلمية وعلاقتها بالجينات والانسان اما في الدول الفرنكومتخلفة هم يخافون من ان يتعلم الشاب علوم الدين ويبتعد عن الخرفات والسب والسرقة والكذب والدياثة والفسق هم فقط من خلال العنوان "العلوم الاسلامية" اما داخل الموضوع بعد قراءته كاملا ولا مرة ذكرت ..لكن ليعلم هؤلاء سوف نعلم ابناءنا بنفسنا دينهم.

بالنسبة لورشة الفلسفة،..... أظن المقصود هو ورشة العلوم الاسلامية؟ـ ينبغي المراجعة

بل قولوا مراقبتهم خوفا منهم أن يعلموا التلاميذ التوحيد أو العقيدة الصحيحة

من ضمن المعايير الواجب وضعها هو مراقبة الاساتذة وتنزيل عقوبات صارمة في حق المقصرين منهم ومن بين هذه العقوبات عدم صرف منحة المردوية لانه في الوقت الحالي هم يأخذونها كاملة حتى ولو لم يعملو
كما يجب التدرج في العقوبات
اما الاساتذة المواضبين فيجب تحفيزهم