-- -- -- / -- -- --
إدارة الموقع

145 طعن في امتحان البكالوريا

الشروق أونلاين
  • 6116
  • 6
145 طعن في امتحان البكالوريا
ح.م
وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريط رمعون

صرحت وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريط الثلاثاء أن عدد طلبات الطعن الخاصة بامتحان شهادة الباكالوريا دورة جوان 2014 على الصعيد الوطني -التي توجد قيد الدراسة بالديوان الوطني للامتحانات والمسابقات- بلغ 145 طعنا.

وأوضحت بن غبريط التي نزلت ضيفة على منتدى يومية “ليبرتي” انه  تم تنصيب خلية بالديوان الوطني للامتحانات والمسابقات لدراسة طلبات الطعن المسجلة مؤكدة أن الطعن “يتمثل في التحقق من  نقل النقاط وليس في تصحيح ثان لأوراق الامتحان”.

وأكدت في هذا الصدد أن تصحيحا ثانيا لأوراق الامتحانات أمر “مستحيل” بل “لا يعقل” متأسفة ل”التضخيم” الإعلامي للعدد الحقيقي لطلبات الطعن و نقص التوضيحات حول اجراءات الطعن.

وفي تطرقها إلى النسبة الوطنية للنجاح في بكالوريا 2014 التي بلغت 01ر45 في المائة أوضحت الوزيرة أن هذه النسبة “دون الأهداف المسطرة في إطار إصلاحات منظومة التربية الوطنية التي تمت مباشرتها سنة 2003”.

ومع ذلك أعربت عن ارتياحها للسير الحسن لامتحانات نهاية السنة في مختلف الأطوار التعليمية.

وبخصوص أولويات برنامج قطاع التربية الوطنية ذكرت الوزيرة بن غبريط إصلاح المنظومة التربوية واحترافية مجموع الأطراف الفاعلة في المنظومة التربوية والتسيير الرشيد.

وأشارت أيضا في ذات السياق إلى مكافحة الفوارق في التعليم لاسيما في مناطق جنوب البلاد مؤكدة أنه “لن يقبل من الآن فصاعدا أن يحرم تلاميذ الجنوب من تعلم اللغات الأجنبية والرياضيات” مذكرة من جهة أخرى بمشروع انجاز أكثر من 6000 مسكن وظيفي في مناطق جنوب البلاد.

ومن بين الأهداف المسطرة لتطهير المنظومة التربوية و إنجاح إصلاحاتها التي “تعطلت بسبب عدة عوامل وعانت من نقص في الاتصال”-كما قالت- ذكرت بن غبريط احترام الزمن المحدد للتعليم والتصديق على البرامج وإلغاء العتبة.

وبخصوص الجلسات الوطنية للتربية الوطنية المقررة يومي 20 و21 جويلية بالجزائر العاصمة ذكرت الوزيرة أنها تمثل آخر مرحلة لتقييم إصلاحات المنظومة التربوية من خلال دراسة نحو 400 اقتراح مقدم خلال مختلف اللقاءات المنظمة من قبل على مستوى الولايات.

وأوضحت أن أشغال الجلسات ستجري من خلال خمس ندوات وثماني ورشات موضوعاتية بمعدل خمس عروض لكل ورشة مضيفة أن النقاشات “ستتناول مجموع المشاكل التي يواجهها قطاع التربية ولن يتم تهميش أي فئة”.

وفي ردها على سؤال حول وضعية السكنات الوظيفية التي ما تزال مشغولة من طرف الأساتذة الذين توقفوا عن النشاط أكدت بن غبريط أن هذا المجال “يتطلب تطهيرا هاما وثقيلا” مضيفة أن تحقيقا يجري في هذا الصدد مع الحرص على تفادي حدوث أي ظلم.

أضف تعليقك

جميع الحقول مطلوبة, ولن يتم نشر بريدك الإلكتروني. يرجى منكم الإلتزام بسياسة الموقع في التعليقات.

لقد تم ارسال تعليقكم للمراجعة, سيتم نشره بعد الموافقة!
التعليقات
6
  • يوسف

    أنا لا أفهم سبب طعن التلاميذ حتى لو ظهر خلل في الكشف حيدو 10 ولا 12 كأقصى تقدير و مادير بيها والو في الجامعة أملا غير عاودوا الباك أحسن

  • 30سنة دراسه حت بيض

    يا نورية =انت من وضعتي الاصلاحات ثم تنتقدينها = وزيرة فاشلة كما فشلت اصلاحاتك2003/2014 حتى تثبتين العكس وقد تستفدين من غلطاتك /وهذا مانتمناه طبعا/ التي هدمت اجيال وافسدت الزرع والنسل ....

  • نصرو الجزائري

    من المفروض التصحيح ياخد بعين الاعتبار سلامة الاجابة من حيث المعنى حتى ولو اختلفت طريقة التعبير وليس التصحيح الدي نراه اليوم يالكاتالوغ والدي يدل على غباء المصحح ومحدودية فكره وعلى تشجيع الطالب على الحفظ الحرفي مثل الببغاء دون الفهم ودون الانفراد والتميز باسلوبه الخاص مع الاحتفاظ بالمعنى واكتشاف نفسه

  • الواقعي

    ايتها السيدة،
    منذ بداية ظهور الشكاوي قلت لكم بأن القضية ليست قضية تصحيح،
    بواقعية لنا كل الثقة في سير العملية،
    إذن فلماذا كل هذا التمويه وتريدين بذلك تمييع القضية الحقيقية التي مست الناحجين مثلما مست الراسبين على حد سواء: القضية الحقيقية والتي يجب ان يحقق فيها هي ان النقاط التي وضعها المصحح لم تصل لصاحبها في كثير من الحالات:
    إذن الخلل يكمن إما في نقل النقاط، او هناك خلل تقني في البرنامج

    فكيف نفسر تشابه النقاط في الكشف الواحد؟
    يجب التححق بأخذ عينات

    ملاحظة: لست معني بالقضية مباشرة

  • علي

    في الدول الغربية ورقة اجابة التلميذ ياخذها الاستاذ يصححها في بيته او على شاطئ البحر ثم يصب النقاط عبر الانترنيت....

    نحن عندنا تعلن حالة الطوارئ على المستوى الوطنى حيث تنتقل الورقة من ولاية لتصحح في ولاية اخرى ثم يفتح مركز خاص للتصحيح في كل ولاية تحت حراسة امنية مشددة يتجمع الاساتذة يصححون التصحيح الاول ثم الثاني ثم الثالث اذا كان الفارق اكثر من 3نقاط توضع العلامات حيث تراقب وبعاد التاكد منها ومن الحساب10 مرات على الاقل وتحسب ورقة التلميذ الواحد اكثر من 100 مرة....ورغم هذا كله نكتشف اخطاء

  • zahia

    jai surveillé cette année le BAC avec un collègue prof de Français qui vient du lycée chouhada Mokrane et j’étais hors de moi quand je me suis aperçu que ce dernier ne surveillait pas les candidats mais surveillait les surveillant donc nous ..et comme on avait quatre heures devant nous celui-ci a trouvé des trucs pour nous ramener le chef de centres et un observateur pour dire qu’on bavardait moi et ma collègue et par l’occasion j’ai appris que ce dernier était un ex membre du bureau syndical du