90 بالمائة من تلاميذ البكالوريا بمعدلات كارثية

الى كل الاستاذة البطون يجب عليكم تقير تفكيركم من ناحية التدريس لا تخون العهد متسكدوس العمل انتعاكم نتاج التلاميذتنطوي عليكم

شوفو قرو زين واكسب التلاميذ ودعمهم بدروس الخصوصية

النتائج كارثية و البكالوريا على الابواب يجب تخفيض مستوى البكالوريا من اجل نتائج مرضية جيل لا علاقة له بالدراسة وان صعبت البكالوريا لن يجدوا حتى قوائم الناجين هه

الاعراب ينظرون دائما الي الوراء..والجاهلية مازالت في عقول البعض..السيدة الوزيرة ما ضية في اصلاح ماخربه السابقون تحت ضغط البعثيين..من اجل مدرسة متفتحة علي جمىع اللغات..والثقافات..

يوجد من الاساتذة من يمنح علامة الصفر في التقويم والفرض وحتى في الاختبار هل التلميذ سلم الورقة بيضاء طيلة الثلاثي انها رسالة مشفرة للتلميذ ليتجه للدروس الخصوصية وهذا مايحدث في ثانوية محمد بجاوي العالية بسكرة

هذا كذب عندنا أساتذة من ذوي الخبرة أكثر من 25 سنة التعليم سُيِّسَ و لا مجال للأستاذ أن يدرس بهمة أكثر من قبل
لوكان عندك أولادك يقراو كنت تفهم يا ما عندكش دراري يقراو و لا أنت عمرك ما قريت

هذه النتائج تعكس سياسة اللاعقاب مع التلاميذ دعه يفعل مايشاء فكانت النتائج كما نرى
الحل في البطاقة التركيبية
لان هذه النتائج تخص السنة الثالثة ثانوي الذين معظمهم يتغيبون عن الدراسة
ولاعلاقة للسنوات الأولى والثانية بهذه النتائج

ويجب الإستعانة بشعب أجنبي حتى لا نرى أمثالك

ما دخل خليدة تومي في انهيار المدرسة الجزائرية ام ان العنصرية والحقد تسير في عروقك

إضافة الى غياب الارادة السياسية للتغيير وغياب الاولياء يضاف لذلك مشكل اساتذة هذا الزمان الذين تنعدم في غالبيتهم جميع خصائص الاستاذ الناجح من مستوى وشخصية وهيئة وحنكة... وكلها عوامل ضرورية لفرض النظام والهدوء والانضباط من اجل ايصال الرسالة و انجاح العملية التربوية فلا يمكن لاستاذ لا يحترم القانون و التوقيت ولا يرتدي المئزر ولا يتوقف عن استعمال هاتفه المحمول امام التلاميذ .... ان يتحكم في قسمه وينجح في مهمته

هذه النسبة اي 90 % التي تحصلت على معدل اقل من 10 ليست مفاجئة اصلا وقد تصل النسبة الى 95 % لو نضع علامات القويم جانبا لأنها السبب في رفع المعدلات والتجارب تأكد بأن حذف هذه العلامات وإعادة حساب المعدلات بدونها سيدحرجها بحوالي 2 من 20 اي يتحول معدل 10 الى 08 مثلا والغريب من كل هذا ان وزيرتنا الحالية ومن سبقها يحدثوننا بأرقام خيالية ومعلومات خاطئة وكأننا في السويد او استراليا والأخطر ان الإرادة للتغيير غائبة تماما والمهم ان ابواب المدارس تفتح كل صباح والبقية لا يهم لا الاولياء ولا المسؤولين

ندور في حلقة مفرغة ونكرر المكرر فناقوس الخطر دق منذ سنوات لكن لا حياء لمن تنادي وما جاء في التقرير ليس بالجديد والسبب الرئيسي وهو اعطاء صك من بياض للتلاميذ وعدم تحميل الاولياء لمسؤولياتهم حتى اصبح التلميذ المدبر والمقرر والآمر يفعل ما يشاء يغيب ويحظر يدخل ويغادر متى شاء امام إدارة واساتذة جردوا من صلاحياتهم ولم يبقى لهم الا الإستسلام للامر الواقع مما حول المدارس الى ما يشبه ساحات حرب يخاف الأستاذة الإقتراب منها فيحسبون الايام بل الساعات وينتظرون التقاعد للهروب من جهنم والكل يتفرج

إن وزارة التربيبة الوطنية وعلى رأسها الوزيرة الجديدة تعمل ضمن نسق إستراتيجية النوعية لا الكمية وهذا يتعارض مع ما يرده المستمعون على مقولة 99بالمائة نسبة نجاح فنسبة نجاح 10بالمائة موضوعية خير من 99بالمائة مضخمة وغير موضوعية ,نأمل إعطاء مكانة لمفتش البيداغوجيا معنويا وماديا حتى يقوم بدوره البيداغوجي على أكمل وجه فهو من يكون ومن يؤطر ومن من ينجز الإمتحانات الرسمية وعليه لابد من تثمين مجهوداته وعدم تركه على وضعيته الحالية مما سيتسبب في تدني المستوى وتدهور القطاع وشكرا لجريدة الشروق

Bonjour,
Parent d'un élève de 3 AS "S" et impliqué 'jusqu'au cou’ dans notre système éducatif – j’y suis depuis plus de 30 ans – : je confirme la médiocrité des résultats et je confirme, aussi, la descente aux enfers de tout le système. Néanmoins, je vous demande à tous (journalistes et lecteurs) de mieux cibler les responsabilités. Les vrais responsables sont ailleurs , ce ne sont pas les professionnels du secteur NI les enfants. Que Dieu protège l'Algérie.

لحد الساعة الدولة تتبع برامج و مناهج اصلاحات بن بوزيد و هذا منذ 2003 ....بركاك مالتفلسيف

تابع:بينماالرجال والدعاةالمخلصون لدينهم ووطنهم والغيورين على الدولةالجزائرية في جميع الاركان السياسية والاقتصادية والاجتماعية هؤلاء ممنوعون منعا باتا بتنظيم ندوات تربوية هادفة او تنظيم ندوة تلفزيونية او مقابلةثنائية كما منعوا ايضا دخول المحجبات الاستوديو او مشاركتهافي القاء محاضرة دينية وتاريخية او تقديم نشرة الاخبار والتحقيقات يجب عليها ان تكون متبرجة سافرة عارية الرأس والصدر هذه شروط مديري الاعلام الرسمي لاقال الله ولا قال السول في التلفيزيون الرسمي ولا احد بسملة بل- سيداتي وسادتي - هي الافضل

تابع: وكذلك نظموا للمرأة ودفعها بالتمرد على الزوج والاهل بحضور حفل عيد المرأة وتشجيعها بالهداية المسمومة والمسرطنة التي فقدت صلاحيتها وتكدست مدة سنوات كعلب الماكياج والزينة والروائح والعطور الدسمة الدهان الوجه هذه هي مخططات العلمانيين اللائكيين المتحكمون في زمام الامور صغيرة وكبيرة ابعدوا الدين الاسلامي والعادات والتقاليد عن السياسة بينما التبشير والتنصير والتثلث لم يبعدوه ولم يمنعوه فادخلوه حتى في بيوتنا عبر القنوات الفضائية المعربة والمفرنسة يبثون سمومهم والقوانين الدخيلة عليناعلى المباشر بين

تابع: اختطاف الطالبات واغتصابهن والتغزل بهن في الثانويات والجامعات وخاصة وخاصة في المناسبات والاعياد حفل اختيار ملكة جمال الجامعة وتهنئتها على السفور والعري ونشر الرذيلة وتبادل القبلات لتهنئتها وتوزيع الورود الحمراء البلاستيكية على المشاركات والباقون يصفقون مشجعون على الرذيلة والانحطاط الاخلاقي وهناك عيد اخر ينظمه العلمانيون الملحدون في الجزائر وهوعيد الحب فتح المجال للزنا المقنن والمحصن من طرف السؤولين من جمعيات النسوية لترقية المرأة وتشجيعها على التمرد على الله ورسوله لاقال الله ولا قال الرسول

تابع: وبن بوزيد وبن غبريط وخليدة تومي وووو المتشبعون بالعلمانية والائكية فبدأوا يدسون السم في العسل فنتجت الكارثة والخيانة العظمى في المدرسة في جميع مناحي التربية والتعليم فشل في كل شيء حطموا الجيل الاول تحطيما لارجعة فيه اصبح فأر تجارب فمات الفأر كذلك ماتت النخوة الوطنية والدينية والتاريخية في الجيل الاول مسخ وسلخ في العادات الدخيلة الغريبة علينا نراها في الساحات التربوية مخدرات مهلوسات تشاجر بالخناجر والاسلحة البيضاء امام الادارة والادارة تتفرج لانها مأمورة راضون بالوضع الكارثي اختطاف الطال

تابع: هم من اسندت لهم التحكم في برامج ومناهج التربية والتعليم في الجزائر فقاموا بحرب ضروس على المقومات الاساسية لثوابت الامة الجزائرية فاهانوها ومسخوها مسخا وسلخا في الهوية للمجتمع الجزائري المسلم فارادوه علماني ملحد مشرك مسيحي اباحي في كل شيء ماعجزت عنه فرنسا طيلة 132سنة من التدمير للهوية الجزائرية قام العلمانيون في تدميرهم خلال 15سنة بدون كلل وملل ولا احتجاج ولا تذمر فقبلهاالشعب الجزائري وخاصة اولياءالتلاميذورجالات التربية برحب صدر لأنهم انخدعوا بكلمة اصلاح المنظومة التربوية بقيادة بن زاغو وبن

بسم الله الرحمن الرحيم والصلاة والسلام على محمد خير البشر اما بعد شيء طبيعي ان تكون نتائج التلاميذ كارثية والسبب منذ تولي الوزيرة الاشراف على القطاع والتلميذ لم يعد يرى النور وتعديلاتها للمناهج التعليميةالغامضة والغريبةالمستوردة من فرنسا والاجحاف والقوانين الجائرة في حق الاستاذ لدليل على تازم الوضع كما انني استغرب لقول الامين العام ان صحت الدراسة فالامر يستدعي دق ناقوس الخطر وكان هذا الاخير يعيش في كوكب اخر او يشرف على قطاع صناعي عجب العجاب واذا بقي الامر هكذا فنكبر على التعليم بالثلاث

بالفعل النتائج كارثية ما السبب؟ ملتقيات دراسية واجتماعات التوجيه والخبراء الفرنسيين كلّ ذلك لم يجد(ي) شيئا في نظري الخلل عقيدي قيمي هو غياب الدافع للنجاح في المهام أمّا التعلّم بلغة الببغوات أي استيراد المنظومات فهذا لا يعط شيئا ما دام المتعلّم والمعلم الخيط الواصل واه ضعيف الارسال حتما الوصول إلى هذه النتائج الكارثية بل الخطيرة على مستقبل الأمّة اقتراحي إعادة النظر وبكل جدية في المنظومة التربوية المظلومة قبل فوات الأوان أساسها المبادئ والقيم الجزائرية التي دفع ثمنها الغالي الشهداء والأحياء.

التقرير حقيقة ملموسة في الميدان، ومسؤول "الكلا" إذا لا يعرف ذلك يجب عليه أن يستقيل، فكيف بنقابي في القطاع لا يعرف ما يجري في القطاع؟!!

الله يجعل الخير انها فعلا نتائج كارثية يعدو سببها الضغط الذي يعيشه الاستاذ و التلميذ معا و هذا راجع الى مدراء المؤسسات التعليمية فان فشل الوحدة راجع الى رئيسها ، هذا الأخير الذي لا يبالي بالبحث عن أسباب تقهقر النتائج ، فعوضا ان يبحث عن السبب و يقعد لقاءات مع الأساتذة و الطلبة على حدة للبحث عن الأفضل ، على سبيل المثال خلق جو صافي من اجل التواصل مثل إنشاء النشاطات التقافية - و الكشف عن الهوايات التي تكمن صدور الطلاب ، عدم الاتصال الصحيح هو السبب

اقسم بالله العظيم أن هناك طلبة في السنة الأولي جامعي لا يعرفون حتى كتابة فقرة كاملة باللغة العربية بدون أخطاء نحوية ، أما في المواد العلمية التي تدرس باللغات الأجنبية فهناك طلبة لا يعرفون حتى كتابة سطر واحد صحيح، و عندما يتحصلون على نقاط كارثية كما وقع في الفصل الأول، تجدهم يحتجون و يضربون عن الدراسة بحجة الحقرة و يطالبون بنقاط خيالية، أي الدراسة بمستوى ضعيف..الجزائر إلى أين؟ كرهنا

تسبون الاستاذ دائما تسبون من علمكم كتابة هذه الشتائم على الصفحاة بارك الله فيكم

من بين الأسباب التي أدت إلي ضعف المستوي .عدم كفائة المفتشين المواد والإداريين .إدا كان المفتش في المستوي يتبعه المدير ولكن معظم المفتشيين يدخلون المؤسسات إلي علي بطونهم فقط (إدا كان الفطور مليح كل شيئ علي مايرام )

المدرسة الجزائرية كانت لا بأس بها شكلا و مضمونا حتى في سنوات الأرهاب ثم بدأ تخريبها و الحق يقال منذ مجيئ السي عبد العزيز كغيرها من القطاعات كانت المدرسة الجزائرية كباقي المدارس تصفية و إعادة و طرد و أخلاق ثم أصبحت كلها نجاح و غش أنا جزائري أنا أنجح و لا أعيد ثم جاءت الإصىحات و الحق يقال كانت كلها من أجل أمرين لا ثالث لهما تمكين الفرنسية و زيادة حجمها طبعا لكي نتطور فالتطور فرنسي و القضاء على شعبة العلوم الشرعية و كتابة الأعداد من اليسار إلى اليمين هذا هو الأصلاح ثم كثر الغش و أصبح ممنهجا وووو

ليس من عادتي كتابة تعقيبات لأن كل إنسان حر في رأيهو لكن الأساتذة لم يوظفوا أنفسهم بالقوة بل الوزارة و ليس الأساتذة من وضعوا الأصلاح بل الوزارة و ليس الأساتذة و ليس الأساتذة من يعبدون الفرنسية فقط على حساب المواد الأخرى بل الوزيرة و لا دخل للأعراب في الموضوع بل القومية و الكولون و الحركى و عباد فغانسا و ليس الأساتذة من توقفوا عن التدريس بل التلاميذ من يذهبون إلى الدكاكين و الأنفاق من العشق و الفسق و ليس الدروس الخصوصية و أولياؤهم الجبناء يعلمون هل أزيدك

أولا نحن في الميدان منذ فترة طويلة أضن و الله أعلم أن النسبة متفائلة نوعا ما لأنه ما لأننا نرى و نعلم يقينا أن النسبة الحقيقية 5 في المئة فقط نظرا لنوعية التلاميذ المتردية جدا علميا و أخلاقيا فالتلاميذ عندنا كلهم مركبون على أمرين الحفظ و الغش و النجاح مضمون و قلة الأدب رؤوسهم مشحمة من الزيوت و عوراتهم مكشوفة و ألبستهم ضيقة {الفيزو} و السبب الأول و الأخير من يشرف على التعليم في الجزائر و الذي لا يعرفه أحد طبعا ليست الوزارة قطعا الحل بسيط الدراسة بالمال و الطرد من الإبتدائي و لا إعادة

المنظومة التربوية في الحضيض منذ أعوام و النتائج كارثية ككل عام و لأسباب عديدة و متعددة، لكن لا ادري لما أحس هذا العام عكس ما سبقه هناك تحضير نفسي لنتائج سيئة في البكالوريا، أكيد كل شيء في الجزائر يخضع لأهواء أصحاب القرار و السياسة.

اللهم نجح جميع الطلاب الدين سيجتازون امتحان البكالاوريا قولوا امين

المشكلة في صب النقاط في الكشوف تتم بعشوائية كم من طالب خرج من الامتحان وهو يعلم أنه أجاب بنسبة 98 % صحيح ويعرض الحل على كل أهله وأقربائه من الأساتذة ويؤكدوا له أن نقطته لن تقل على 19 فيتفاجأ ب10 وهذا حال كل الطلبة لكن لا نسمع احتجاجاتهم لأن الطعن مرفوض والاعلام لا يسلط الضوء على هذه النقطة

يجب الاستعانة بالمتعاونين الاجانب في حقل التدريس...والاحالة الجماعية للاساتذة الجزائريين على التقاعد ...ابتداء من الابتدائي صعودا للمتوسط حتى الثانوي والجامعي ... باختصار المعلم والاستاذ الجزائري ما يخدمش.

هؤلاء من درسوا 5 سنوات في الابتدائي.السنة الماضية كان منهم من درس 6 سنوات. كان على الجزاءر تعريب نظام الستينات و السبعينات و المحافظة عليه.

يا أخت نادية سليماني أوصلي هذا الخبر من فضلك أنا أستاذ في التعليم الثانوي أؤكد لكم تلاميذ السنة 3 لا يخافون من العقوبات لأنهم ضمنوا التسجيل في البكالوريا الحل الوحيد هي البطاقة التركيبية و كذلك إصدار قانون ( هذا مهم جدا) يحرم كل تلميذ من البكالوريا في حالة وجود نسبة معينة من الغيابات أو اجتاز مجلسا للتأديب
يجب اعتماد سياسة الردع مع أقسام النهائي هو الحل الوحيد و الله تعبنا معهم كما أن الأستاذ يشعر أن الإدارة دائما نع التلميذ ظالما أو مظلوما فصاروا لا يبالون.......و الله المعين .................

اسباب تراجع النتائج هي كما يلي:
1ضعف تكوين الاساتذة فهم لم يتكيفو مع التغيرات الحاصلة في القطاع وكذا تغيير ذهنيات المجتمع 2المعريفة التوظيف التي يتحملها الاساتذة بإعتبارهم هم المشرفين على المقابلة الخاصة بالتوظيف 3اهتمام التلاميذ بالوسائط الالكترونية مثل الفيسبوك وإهمالهم للجانب التعليمي4 عدم مراقبة الاولياء لعملية تمدرس ابنائهم
ومع ذلك لايمكن أن ننسى من يؤدي عمله بإتقان من أساتذة ,وإداريين واولياء وتلاميذ
كم لاننسى فعاليىةالسيدة وزيرة التربية التي تبذل قصارى جهدها لتطوير التعليم شكرا للوزيرة

السنة 1 ثانوي..السنة 2 ثانوي.هما اساس للسنة 3 ثانوي.الاساتذة لايريدون تدريس التلاميذ منذ 28فيفري لم يدرسو حرفا...وهذه الايام سيخرجون عطلة صيفية.لانه حل موسم الحرارة ورمضان.هذا هو الانسان العربي الذي يقتات من اموال البترول ولا يعمل شيئا.في القديم كان يعتمد على الغزو والغارات واليوم يعتمد على اموال البترول والغاز
وعندما نهضت السيدة الوزيرة لتقلب الطاولة على رؤوسهم وتفتح الباب للثقافة الغربية التي تعتمد على العمل والابتكار والاختراع نهض الأعراب يعارضونها ويقولون لها هذا عصيان لله.وحرمان من الجنة