التلاميذ خارج سيطرة 92 بالمئة من الأساتذة

99 في المائة من المعلمين هاربين عن مهنة التعليم .

خطأ من يدعي أن المفتشبن أو المدراء يمنعون الأساتذة الجدد من الإحتكاك بزملائهم ذوي الأقدمية والخبرة .هذا كذب وبهتان لأن الأساتذة الجدد هم الذين يمتنعون عن الإحتكاك بزملائهم ضنا منهم انهم يعرفون كل شيء ولما يطلب منهم ذلك لايعرون أي إعتيار وهذا ما جعل أكثرهم غير قادرين على التحكم داخل القسم .وحتى عن كيفية تقديم الدروس ربي إيجيب إلا من رحم ربي.

يلزمك احتكاك بالتعليم اكثر ـــاو انك ناقمة منه لانه لم يسعفك الحظ لنيل منصب في التعليم

من اين لكم هذه الاحصائيات الخرافية وماجاء فيها من ترهات كفاكم كذبا جل المفتشين والديرين يطلبون من الاساتذة الجد الاحتكاك بالاساتذة القدامى ولكن احينا نرى ان الاساتذة الجدد لا ينفذون التوصيات ولا يتبعون النصائح وربما يطبقون ذلك حتى يوم الترسيم اما بعد لا حياة لمن تنادي..كفانا من التوظيف المباشر يجب على الاستاذ لتكون في معاهد متخصصة قبل دخولهم للاقسام اذا اردنا الرقي بنظامنا التربوي سياسة البريكولاج حطمت البلد في كل القطاعات

بسم الله الرحمان الرحيم والصلاة على النبي الحبيب امابعد انا حسب رايي في عدم تحكم الاساتذة في تسير الصف راه راجع للقوانين الجديدة اقولها بكل جراة منذ ان استغنيتم على القوانين القديمة التى اخرجت اطباء كبار وووووو واستبدلتوموها بقوانين تافهة هذا ليتبع الغرب تشوفوا وش يسرالوا وانتم تبعوا فيهم وتركتم قوانين الشريعة الاسلامية والله كل شيء فيها قديما كان هناك تلميذ دائما يضربه استاذه ويؤدبه عند اخطائه ومع مرور الايام قال التلميذ في استاذه ( انت مسك وعطر شح الزمان بهما والعطار ) ارجو منكم نشر مقالي

كيف يعقل مدير مؤسسة يمنع أحتكاك الاستاذ الجديد بالقديم خوفا من عدوى الافكار ويبقى مسيطر عليه شيئ غريب وكلام بعيد كل البعد عن مؤسساتنا المدير هو زميل ويسهر على إنجاز البرامج والنشاطات التربوية
وليس أفضل شخص في المؤسسة بل هو أكثرهم مسؤلية وبحكم تدخله في كل مايتعلق بالمؤسسة إستقرار و تربية ونظافة مواضبة إنظباط ........ يواجه إكراهات يومية الحل في تغيير ذهنيات المربي والتعاون للنهوض بمدرستنا أما مسألة التحكم في إدارة القسم الاستاذ الكفئ والمتمكن من المادة ليست له مشاكل

ربما الاستباق الى الانخراط في النقابات هو لاخد قسط من الراحة في الاظرابات..........ياو فاقو

ان السبب في كل هذا هو الوصاية والنقابات الانتهازية التي سارعت الى صياغة قوانين لا تخدم قطاع التربية اطلاقا فالهم الاكبر كان قضاء المصالح على حساب ابنائنا فهمشت الخبرة المهنية والكفاءة العلمية والتربوية فوصلنا الى ما وصلنا اليه ايعقل ياناس ان يصبح استاذ لم يقضي اكثر من 6سنولت في التعليم مفتشا ماذا سيقدم للاساتذة الجدد وصاحب 4 متوسط مديرا وهؤلاء يسيرون من صاحب 26 سنة خبرة زائد ليسانس في علوم التربية وماستر في الامراض النفسية وصعوبات التعلم ومازال في السلم 11 آيل الى الزوال حسبنا الله ونعم الوكيل

هناك مخطط تكويني داخل المدارس مقدر ب 15 حصة خلال الفصل الأول بمرافقة أستاذ مكون فمن قال لكم أن هناك منع الاحتكاك

لا اظن ان مديرا لمؤسسة ما يمنع اساتذة جدد من الاحتكاك بغيرهم فهو اول من يرافقهم بمعية الاساتذة الاكفاء اذا اراد لنفسه النجاة من المشاكل التي قد تنهار عليه لقلة تجربة المبتدئ. ليست هناك وصفة للتحكم في التلاميذ باستثناء حب المهنة والتحكم في المادة اذا يجب اعادة النظر في كل المقاييس التي يتم على اساسها التوظيف في هذا القطاع.

هؤلاء الجدد ولا أسميهم أساتذة لأنهم مجرد تلاميذ كبار في السن لا علاقة لهم بالتربية والتعليم جاؤوا لأنهم لم يجدوا فرص أخرى والله العظيم لقد إعترف العديد منهم أنهم لا يكملوا مشوارهم في التربية وهناك من إستغنى عن المنصب وهناك من يخضر شهادات جامعية ويدرس من أجل الحصول على المال للهروب إلى الخارج وهناك من لا يحسن تحضير مذكرة الخ يجب تكوين صارم وذو فائدة من طرف المفتش حتى المفتشين ليسوا متكونين هل يعقل يزور أساتذة على أبواب التقاعد ويترك أساتذة جدد العيب في المفتشين لا يقومون بواجباتهم مع المديرين لأن

les nouveaux enseignants se sauvent de la gueule du loup et tombent par mégarde dans le gouffre profond des coyotes en l'occurrence:le clan des dirigeants est le même clan que les syndicats.ils sont depuis belle lurette sur le même ,front national du festi de l'incompétence et du fifty-fifty fifty. sal moujarrab ou la tsal tbib. personne n'est à sa place et dont les pièces du moteur se coincent....

اقترح ان يتولى التكوين اساتذةبرتبة مكون بحضور المفتش ويكون 5 اسابيع في البتدائي
يقوم الاستاذ بدرس تطبيقي مع التلاميذ لكل مستوى يشمل وحدة تعلمية كاملة من الاحد الى الخميس وتكون مناقشة بعد كل حصة بين المفتش والاستاذ المكون والااساتذة المتربصين/اقتراح الى معالي الوزيرة

هههههههههههههههه 31 سنة وأنت تعليقك مملوء أخطاء

صدقت يا استاذ

بالفعل الفاشلون في عملهم محميون تحت النقابات ليستريحوا من عبء القسم فالتعليم بعد أخذ الحقوق جاء دور القيام بالواجبات .

مع كل احتراماتي. كاتب المقال لا علاقة له بالموضوع. راهو غير يلبز.....

الانوش يدرس الانوش و الي بغا الشح ما يقول اح.اين الليسانس و الماستار و البوكسار يا انانيش قلتو حنا عندنا شهادات و ما تقدروش السيطرة على تلاميذكم وين راهي قرايتكم فيكم الفم كبير و العمل و الجد الله يجيب الخير.

ما هدا التهويل ,,,???????,,,,,,, وكان الامر يتطلب معجزة لمعاملة التلاميد لقد امضيت 28سنة مع ابنائي التلاميد فلم ارى فيهم الا ما هو في كل طفل او شاب عادى الحركة المفرطة الفضول العناد و ابراز الذات وحتى التمرد و الوقاحة ولكن تبقى الحكمة سيدة الموقف نغض الطرف عن تصرفاتهم تارة ونتجاهل اخطاءهم تارة ونعاقبهم عند اللزوم ونستمع لانشغلاتهم نوبخهم و ننصحهم نشجعهم للعمل والاهم في كل هدا !!!!!!!! ان تسود المساوات وتحفظ حقوقهم وكرامتهم !!!!!!!!!! وبعد تسود الثقة و يتقبلون منك كل شيئ

ليس كل الأسلاتذة/عجيب أمر الجدد يدخل الثانوية وفي يده كوب قهوة أو شاي يتجرجر به من مسافة بعيدة.عجيب أمر الجدد لا يبالي بالوقت ولا يفكر إل في الخروج
عجيب أن يلبس الأستاذ والأستاذة ما يلبس التلميذ(ة) ويسرح شعره مثله بل ينافسه في الجال والقزع
عجيب أن ينسخ الأستاذ ويلصق كل ما يجده في الأنترتات ويحسب أن هذا هو التحضير.عجيب أن يقارن الجديد نفسه بالقديم أبو أو أمه ويطلب مثل ما يطلب.عجيب أن ياكل في مطعم المؤسسة ولا يريد أن يدفع والقديم يدفع.والأعجب منه يريد عملا أمام بيته وغن أمكن بالسكايب تحت الفراش.

حتى أنا مدير متوسطة أصبحت منهمكا في مراسلات المديرية اليومية بالعشرات و الله مقصودة أصبحنا كساعي البريد الأساتذة في جهة و الإدارة في جهة و التلاميذ ضحية صدقوني لم أجد و لا دقيقة فراغ كي أزور الأساتذة الجدد في أقسامهم أستدعينا لتلاث أيام تكوينية و الله لا فائدة تذكر فقط مختلف المأكولات التي كان التكوين على و صفاتها
اللذيذة راح التعليم

لو كان كنت يا خيرة مرت البومباردي صح ... و الله ما توصل مدرستنا لهذا الحالة... نقصد لو كان احكمها البومباردي.....

عمري 25.سنة..استاذ بالثانوي...يدرس عندي من هم بسني ...فارق سنة وسنتين ...لي 3سنوات بالتعليم...اامن بنظريتين لفرض الانضباط داخل القسم...الاول..المخزون العلمي.....الثانية...الشخصية السوية...امارس مهامي بكل تفاني ويحترمني كل طلابي بالصف وخارجه، لكن للاسف فحال التربية اليوم مريضة...توظيف عشواي...تكوين تافه....ونقص جلي في المخزون العلمي للاساتذة الجدد ينعكس سلبيا عل تحكمهم في القسم...فالتلاميذ يرون الاستاذ بعينين ...الاول مستواه وقدراته العلمية ...والثانية شخصيته وثباتها...والا الفوضي والشغب ...

طبعا لا احد سيتحكم فيهم في زمن قريني وانا سيدك.
ممنوع تهدر معاه.ممنوع تضربو...ممنوع تحاسيبو .ممنوع تعاقبو....واذا طلع على ظهرك ممنوع تقولو انزل...واذا ضرب زميلو وتعدى عليه ممنوع تقولو علاه....وإذ طلع فوق مكتب المعلم ونزلتو غدوة يجيك باباه للقسم وبكل وقاحة وبسوء ادب وبكل تبجح يقولك راك كي هبطت ولدي من فوق المكتب ضريتو من ذراعو وعلاه تهبطو؟؟؟؟؟نروح نشكي بيك اذن..ونعملك شهادة طبية .ذراع ولدي راهي توجع فيه من شدة الضغط عليها...لغدوة يروح للطبيب يعطيه شهادة 45 يوما

كشفت الدراسة، عن أمور "خطيرة"، تتعلق برفض مدير المؤسسة التربوية السماح للأستاذ الجديد الاحتكاك بالأستاذ القديم للاستفادة من خبرته، لكي يبقى ذلك المربي تحت "وصاية" المدير لكي يبقى مسيطرا عليه وعلى أفكاره، في حين أكد الاستبيان أن المفتش أيضا يمنع احتكاك الأستاذ الجديد بالمربي القديم لكي لا تظهر كفاءة هذا الأخير." يالله عليك أيتها الصحفية من أي كوكب تأتين بهذه المعلومات. ومن أين لك برقم 92 بالمئة لا يتحكمون في أقسامهم. ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟12694

ben ghabrite rt le chouchou msaguem vont faire de l'ecole algerienne la meilleur au monde les corrupteurs

السلام عليكم : لمادا لا ناخد من دول الفرنسية نمودج في التعليم, لنتعلم منهم المهام و واجبات المعلم او الاستاد - و المهام و واجبات مساعدي التربية - والمهام و و واجبات التلميد .
اما نحن نريد من الاستاد اكثر من طاقته اليس هو المعلم+ مربي+ الاب

هل يعقل أن يمنعهم المدراء و المفتشون من الاحتكاك بذوي الخبرة ؟ هذا كلام فارغ وغير مهني البتة ، وكأن كاتبة المقال لا صلة لها بالقطاع مطلقا ، كل التوصيات تنص على التنسيق بين الأساتذة لنقل الخبرات ، وفي كل مؤسسة تربوية خاصة المتوسطات والثانويات منسقون للمواد منذوي الخبرة المهنية ، عجيب أمركم ، ارفعوا المستوى شوية بركاكم من التلباز ، مع احتراماتي ، أستاذ ثانوي 20 سنة عمل .

ان انتقاء الشكلي للأساتذة ، والتكوين الشكلي لهم أيضا ، يجعلهم يتقدمون الى الميدان بلا زاد ، لاتربوي ولا علمي ولا نفسي ، كالمحارب الذي يذهب الى المعركة بلا سلاح !! واذا كان المفتش والمدير يمنعان الاحتكاك بين الاساتذة القدامى والجدد ، تلك هي الطامة الكبرى....! لابد من التكوين لأنه هو الوحيد الذي يستطيع المعلم الجديد من التغلب على الصعوبات التي يلاقيها ، ويتعرف على نفسيته وشخصيته قبل أن يتعرف على نفسية الطفل . وهذا من خلال الاكثار من الندوات التربوية التي يجريها مفتش المنطقة ومدير المدرسة .

انتهى زمن التربية والتعليم في جزائرنا التي اجرمنا في حقها ولم تبقى الا الذكريات ذكريات تلاميذ كادوا ان يقدسوا اساتذتهم بل كادوا ان يعتبرونهم اباء لهم ذكريات اساتذة خدموا هؤلاء التلاميذ باخلاص فمنحوا لهم الحنان والتربيةوالمعرفة والنصيحة ولم يعرفوا الراحة في زمن شحت الامكانيات فلا كتب كافية ولا وسائل نقل متوفرة ولا مطاعم مدرسية ولا ادوات نوعية... وقد يتسائل المرء احيانا اليس ما ينفق في المننظومة التربوية اليوم تبذيرا بما انها لا تنتج شيئا الا يستحق المتسببين في هذه المصيبة حسابا وعقابا ?

العيب ليس في الأساتذة الجدد بل طريقة تكوينهم و الله كنت من بين المؤطرين الذين استدعي لتكوين هاؤلاء المتربصين( في شهر رمضان) صدقوني كلفت أنا وزملائي لتقديم دروس ليست لها علاقة بالتكوين حتى المتربصين استغربوا من ذللك. هل يعقل في أيام الحر الذي عرفها أواخر شهر رمضان تكون أساتذة المستقبل في أيام معدودة خالية من أمور جادة.

لا وجود لمؤسسات تربوية ولا وجود لاساتذة في جزائرنا بالمعاني المعترف بها دوليا بل نحن في مراكز لتجميع الاطفال لحراستهم من قبل حراس من الساعة 8 الى الساعة 16

انا معلم جديد واتحكم جيدا في قسمي ولكن الظاهرة موجودة عند بعض الاناث واسبابها كثيرة من بينها قصر الدورات التكوينية التي تكون غالبيا نظرية وارتجالية كما ان بعض المعلمين الجدد لا يحضون بمرافقة لا من المدير ولا من المفتش التربوي فالحل يكمن في اعادة فتح مراكز التكوين وتكون فترات التكوين لمدة ست اشهر على الاقل نظريا وتطبيقيا ....تقبلو مروري

ان الشاهد لمدرسة جزائرية في طريق الزوال واقسم بالله العلي العظيم انني اشاهد يوميا اخطاء نحوية يرتكبها اساتذة تخرجوا من جامعات جزائرية بشهادة ليسانس في اللغات بالعربية وغيرها كما اقسم انهم يعجزون على صياغة اسئلة للفروض والاختبارات اما سلوكاتهم وهندامهم وانضباطهم وتحكمهم في الامور وشخخصيتهم فحدث ولا حرج ورغم ذلك فهم صنفوا في درجا 12 و 13 و14 و15 ونحن لازلنا في الدرجة 11 والغريب ان الدرجة 15 تطلب العون والمساعدة من الدرجة 11 فهل من منقذ لمدرسة في طريق الاندثار ?

سوف تندم المنظومة التربوية على مصطلح ( الايالين للزوال ) والذي جعل الالاف منهم يسرعون الى التقاعد المسبق لتعويضعم باساتذة اقل ما يقال على الغالبية العظمى منهم انهم لا علاقة لهم بالقطاع فسلوكاتهم صبيانية وزيهم غريب ومستواهم جد ضعيف وتحكمهم في الامور حدث ولا حرج فهم يعاشرون التلاميذ بل يحولونهم الى اصدقائهم ثم يتشاجرون معهم الى حد استعمال عبارات خادشة وجارحة فيطردون التلاميذ من الاقسام لاتفه الاسباب والغريب انهم اعداء الانضباط فلا يعترفون بالقانون ولا يعرفون معنى حرمة المؤسسة...