ضعف‮ ‬التلاميذ‮ ‬سببه‮ ‬ضعف‮ ‬مستوى‮ ‬المعلمين‮ ‬والأساتذة

إذا كان سبب في الأساتذة والمعلمين قلماذا نسب النجاح في البكالوريا مرتفعة .....

حاشى اولاد الفاميليا استاذ يمارس التجارة والاخر يمارس السياسة والاخر السوق الموازية وحتى الاورو يمارسون كل الانشطة وحتى وصل الامر بهم فتح محلات ومستودعات لتقديم دروس الدعم بمبالغ مالية متفرقةوهذا على مرىء الجميع سؤل اين يكون عقل الاستاذ عند تقديم الدرس ولماذا لم يمنع الاستاذ من كل هذه الانشطة في القانون الاساسي هل استاذ زمان كان يمارس هذه الانشطة كالشرطة السبب واضح والفرق كبير

كاين مثل يقول:"كي خانها ذراعها قالت سحروني"و هذا هو حال وزارة التربية و التعليم او بالاحرى وزارة التجارب الفاشلةو انا اتساءل اليوم "اين درسوا هؤلاء المشرفين عليها?في المريخ?والله عجيب امرهم يتهمون المعلم و الاستاذ الذى بفضله هم اليوم في مناصب لم يكونوا يحلموا بها و يغطون الشمس بالغربال و الحقيقة انهم فشلوا في كل البرامج التي وضعوها و التى لم تعطي الا الضربة القاضية للتعليم في الجزائر بالرغم من النتائج المزيفة و المضخمة للامتحانات الرسمية"ان لم تستحوا فلتسكتوا!"

الاستاذ يقدم كل ماهو مطلوب منه فقط وليس ما يريد الاصلاحات فاشلة يجب اعادة النظر في كل شيء

التلميذ لابد ان يرجع الى البيت ويراجع بجدية دروسه والاولياء لابد ان يراقبوا اولادهم اذا كان هم لم يستطعو التحكم في اولادهم وابنهم لا يحمل كراس في البيت و ان اخذة يكون في اوقات الا متحانات وبالقوة
تلميذ يكره المنظومة التربوية فاصبح يكره الاستاذ بالدرجة الاولى
ادارة متعفنة غيابات التلاميذ باستمرار مدير ومفتش ليس لهم القدرة على التسيير فيمسحون الموس في الاستاذ اساتذة في القراجات الى12 ليلا وهم يستغلون في التلاميذ بدروسخصوصية جعلت التلميذ لايتابع دروسه في القسم سواء كان الاستاذ جيد او لا
الوزا

القانون الصادر "مؤخرا " وليس "ماخرا". اذا كان المعلم بنفسه لا يعرف علىما تكتب الهمزة فعلى التربية والتعليم السلام!!

الاسلاك المشتكة في خطر النجدة انقظونا

كالأتي : ما هو جزاء من أفنى عمره في تربية وتعليم أجيال وأجيال ونال من التشجيعات ما نال من طرف المفتشين على منهجيته وتفانيه ؟ ربما تتفاجأون لما أخبكم أنه لما أحيل على التقاعد قدم له مصباحا ليليا . كنا ننتظر عمرة كشكر واعتراف بالجميل وما زنا نتذكر تلك اللقطة التي مسك فيه المصباح على المنصة واسحب في صمت رهيب لقد حطموابفعلتهم تلك أحلام المعلمين الشباب , في حين يتمتع الآخرون بمزايا الكل يعلم بها . ولهذا أرجوكم لا تقولوا السبب يكمن في المعلم

اشكر اختنا دبة الصحراء على هذا المنطق ويكفي تخلاط في هذا القطاع الحساس الا وهو التربية والتعليم
ارجو من الاخوة القراء ان نكون ايجابيين ولا نحفر قبور ابنائنا بايدينا كفانا عبثا في مستقبل ابناء هذا المجتمع الابي
اخوكم ابو انصاف محمد

منذ أن أغلقت أبواب المعهد التكنولوجي لتوين الأساتذة ضاع كل شيْ،
لا أتصور أستاذ خريج جامعة " بالجال " و أستاذة بالسيشوار و الكحل يكون بإمكانهما تربية جيل سوي الشخصية.

انا اريد الاجابة على سؤال بسيط من الاخوة الذين يقرأونه وهو كالآتي : ماهو جزاء من أفنى شبابه في تربية وتعليم اجيال وأجيال ونال من التشجيعات من طرف المفتشين وغيرهم ؟ ربما تتفاجأون لما اقول أنه نال عندما تقاعد مصباحا ليليا عوض الحصول على عمرة كشكر وعرفان لما قدمه . لكنه مسك ذاك المصباح واسحب في صمت رهيب . لقد حطموا بهذا العمل كل أحلام المعلمين الشباب الذين حضروا تلك المهزلة . في حين يتمتع الآخرون بمزايا الكل يعلم ما أقصده . ولهذا أرجوكم لا تقولوا ان سبب الضعف هو الاستاذ .سلام

يظهر أنك ممن لا يحفظون من السنة الدراسية سوى جمعوا أدواتكم الى المطعم

يا ناس العيب ليس في المعلم ولا في التلميد العيب هو في الضغوطات التي يتعرض لها العمال و الأساتدة و غيرهم من مختلف الادارات الموزعة عبر المؤسسات هي ادارات يديرها مسؤولون مسيسون و أغلبهم من أحزاب دكتاتورية لا تؤمن بالرأي الآخر و أغلب هؤلاء المسؤولين عندهم مجموعة من الشياته الذين يتقربون اليهم أخبار الموظفين فكيف تريدون من المعلم أو الأستاد أو العامل أن يعمل في هذا الجو من النميمة و التربص به
المشكل يبدأ من القمة الى القاعد و أي عمل فيه تعامل مباشر مع الناس فهو عمل مرهق اللهم أرزقنا بعمل نحبه, أمين

أنا اساندك ، 23 سنة عمل بجد واخلاص وضميري جد مرتاح .

عيب عليك أن ترد و أنت لم تفهم ما قاله من عقبت عليه .
أنا أستاذة فهمت وأنت لم تفهم .

يا اخي اين تدهب تجد الوضع متعفن في السوق كاين الغش الموظف و القاضي يتعاملوا بالرشوة اللي ما هوش قاري عندو الدراهم و سيارة تعرفو كيفاش راهو دارهم و تحبو من الاولاد يحبو دراستهم ينظرون إلى المهندس يشوفوه متمرمط ما عندوش حق قهوة و يشوفو مع واحد كان سراق و زطالجي بطموبيل يدور و دار راهم خايفيين على المستقبل تاعهم يرجعوا كيف المهندس هذا.

ضعف الاستاذ او المعلم يرجع لظروف العمل التي لاتتيح له بتطوير نفسه فمثلا الاستاذ غير مستقر فلاتجد جل الاساتذة ليس لهم سكن بسبب حرمانهم من سكن اجتماعي والزج بهم في الربا في التساهمي واخلاقهم المهنية لا تسمه لهم بتعاطي الربا . وجود 50 الى 60تلميذ في القسم يقهر ابرع استاذ في العالم وخاصة اذا علمنا ان اجيال الصاعدة كثيرة الحركة ولا تسمع الكلام لان الغالب تربو في الحظانة من الصغر لا يتمتعون بحنان ابائهم ويفتقدون لكثير من الاخلاق التي كانت تتسم بها العائلة الجزائرية لذلك نرى التعدي على المربين .

هذا الإصلاح جاء ليكرس سياسة التفوق لأبناء الرأسمالية التعليمية وإقاف البقية
فإستدراج التلميذ لفهم موضوع الدرس يعني السيطرة على تصرفاته داخل القسم ولا يأتي ذلك إلا بمعرفة إستعداده النفسي لتلقي الأفكار .وهنا يمكننا التحدث عن التوجه العام للمجتمع الجزائري ..فالقيم الروحية والدينية معزولة داخل قفص الوزير .والأخلاق لايمكن الحديث عنها يمكن أن تسمع الإجابة من ملايين التلاميذ المشردين في الشوارع والمدن الجزائرية

التعليم في الجزائر هو كارثة الكوارث... أتحسر كثيرا عندما أرى أساتذة مؤتمنون على حراسة الإمتحانات الرسمية يعملون كساعي بريد بين التلاميذ يوصلون أوراق الغش بينهم وقد رأيت هذا مرارا في امتحانات الباكالوريا و :ش ت م , وما يؤسف أكثر ويقطع القلب حسرة عندما أرى تلاميذ سكنوا بمختلف أطوار التعليم بكثرة الإعادة وفي الجامعة تمر امتحاناتهم بواسطة الهاتف النقال والكتابة على الطاولات و رغم كل هذا يمرون عبر الإمتحان الإستدراكي , ثم في الأخير تجدهم أساتذة ويتجرؤون على الإضرابات والمطالبة بحقوقهم

بسم الله الرحمن الرحيم
لم يعد خافيا على عافل المستوى التعليمي والفكري للطالب الجزائري .وعلى طول مراحل التعليم.فهذا المسمى إصلاحا .إنما هو إصلاح الخاصة من التلاميذ فهو يعمق الفارق بين التلاميذ ...فهو أولا لم يراعي التوجهات والظروف التي يمر بها غالبية الشعب ..فهو خصص ليرفع أبناء النخبة من الحكام وحاشيتهم و يحد من تطلعات أبناء العامة .وبصفتي أني كنت أستاذ مستخلف بإحدى المتوسطات .فقد حاولت فك شفرة هذا الإصلاح الذي شرد الملايين من أبناء الشعب الجزائري .

التربية وسائر القطاعات سبب أزمتها هو التسييس.فالمربي أصبح دوره هو مسايرة وحتى خدمة الوضع العام الذي فرضه الفشل السياسي في البلد.فالقائمين على القطاع لا يهمهم المردود التربوي التعليمي للمعلم بقدر ماتهمهم المحافظة على الأمر الواقع

اتهام خطير الى الاساتذة ، شيء عجيب مسح الموس في طرف واحد. صحيح أن بعض الاساتذة جدد ، هم بحاجة الى وقت كي يندمجوا لكن القارئ يتعجب لما يمسح الموس في الاساتذة الجدد فقط ، المشكل ليس في الاساتذة.المشكل في المنظومة التربوية ككل و في العقليات و طريقة التسيير.
لان نجاح المنظومة التربوية مرتبط بتعاون كل الاطراف المعنية لانجاحها و هذا مازلنا بعيدين عنه . فاصبح التعليم في الجزائر لا يساير التطورات القائمة في المجتمع . و مجتمع 1980 ليس مجتمع 2010. لذلك لا بد من دراسة عميقة و موضوعية .

هل تريد ان ينجح كل الناس؟
هل تريد ان نضخم النسب الى 90% ; 95% ؟
هل تريد الافتخار بان الاف التلاميذ تحصلوا على معدل 17-18-19 في البكالوريا؟ وكانوا في السابق يعدون على اصابع اليد الواحدة؟
يااخي مادمنا نجلس على مقاعد الدراسة فالغربال يلعب دورا رئيسيا من الابتدائي الى المتوسط الى الثانوي الى الجامعي كل مرة تنسحب مجموعة حتى لايمر للجامعه الا من هو قادر ومستطيع والباقي يوجه للحياة العملية الحرف والمهن اليدوية بالالاف
يااخي لي اقارب وجيران والله لا يعرفون كتابة اسمائهم نجحوا في حياتهم نجاحا باهرا.

المشكلة في الجزائر في نظام بأكمله و من 1999 و النية و القصد ضرب آخر صرح عملت جمعية العلماء المسلمين على ترسيخه و هو التربية و الإنتماء للأمة الإسلامية و العربية و لم يستطع خونة فرنسا ضربه إلا بفضل أضلاع لهم هنا فالله المستعان يا جزائر أما المعلمين و الأساتذة فهم البلاء بعد أن ألهتهم الوزارة بفتات الزيادات إنا لله و إنا إليه راجعون

انا تلميدة في النهائي اضطررت الى القيام بدروس خصوصية في الرياضات بسبب اساتدة دخيلة عن التعليم دعتنا الى القيام بدروس خصوصية عندها حيث قالتها بصريح العبارة انا نموت على الدراهم ادن الساعة ب 800دج!!!!!!!!! مع العلم انها كانت جدية في كلامها معاناتنا استمرت رغم اننا اشتكيناها لكن لا حياة لمن تنادي لدا انا استغرب هاته الاضرابات المتتالية لملعلمين فعن اي تعليم هدا الدي تتحدثون عنه انشري شروق.

أنا أستاذة متخرجة حديثا وأعمل في إطار الإدماج وأذهب كل يوم إلى المدرسة حتى إن ام يكن هناك عمل لكي أستفيد من الأساتذة الذين لديهم خبرة وهذا كله لكي لا يكون التلاميذ ضحيتى في المستقبل إن وجدت عمل إن شاء الله لكن صراحة تلاميذ اليوم لا تهمهم الدراسة أبدا إلا من رحم ربه

حاسبوا أنفسكم قبل أن تحاسبوا

- إذاكانت النتائج القياسيةالتي تغنى بها بن بوزيد صادقة ولم تحقق منذ الاستقلال والتي فاقت% 90 فالنتيجة من المفروض انه يبقى وزيرا إلى الأبد وأن الأساتذة مستواهم مقبول جدا. لكنهم يأكلون الغلة و يسبون الملة. اللهم إذا كان باباهم أحمد لديه استراتيجية غير تربوية يحقق بها نسبة تفوق% 120 وهذا بمقدوره وجماعته لأن التباهي بالنسبة وتحطيم الأرقام القياسية بهكذا طريقة لاتكلفهم اي مجهود: أريد النسبة كذا فتكون.
- شكرا لعباقرة جلسات ؟ التربوي.

مستوى المعلم في جميع الأطوار ضعيف جدا هذه حقيقة لا يجرؤ أحد على إنكارها و الدلبل على ذلك معظم أولادنا مصيرهم الإخفاق و يجدون أنفسهم يتسكعون في الشوارع عرضة للجنوح و الإجرام كتعاطي المخدرات و السرقة.المدرس في الإبتدائي يكاد يعرف الكتابة و القراءة و يطلب من التلميذ الإجتهاد و هو كسول ،خامل و مهمل لا يحضر الدروس و لايسعى لتحسين مستواه و توسيع دائرة معارفه و بالمختصر لا يولي أي إهتمام لمهنته و فوق كل هذا يضرب و يطالب بالزيادة في الأجور.و الله حرام عليكم يا ناس هؤلاء أولاد الجزائر رجال المستقبل.

أين هي تقارير الأساتذة حول النقائص التي تعرفها المنطومتةالتربوية وهل تقيم عشر سنوات يختصر في هدا الجانب ؟ أعهل مكة أدرى بشعابها

عندما لا ينجح التلميذ في دراسته و يتوقف عن الدراسة في أحد الاطوار فذالك راجع له بعدم المثابرة و راجع كذالك الى المدرسين فهنالك بعض المدرسين ليس لهم منهجية أو طريقة تساعد لاصال المعلومات الى التلميذ بطريقة مبسطة و واضحة تمكنه من الاستعابة بشكل جيد . الذي يملك المال يدرس خصوصي و الفقر لا يستطيع ذالك . فمثلا هناك تلميذ يستوعب الدرس في حصة و هناك من يستوعبه و لكن حصة واحدة لا تكفي فنسبة الاستعاب تختلف من شخص الى أخر و المشكل البرنامج الدراسي لايرحم لايمنحك عدة حصص للاستوعاب و الوقت كالسيف.

أنا ايضا أستاذ التعليم الثانوي مكوّن، كونت عدة أجيال، منهم الطبيب والمهندس والإطار ولم أقل لماذا يتقاضون أحسن مني ، هذه سنة الله في الحياة والقناعة كنز لا يفنى

لا العيب ليس في الاستاذ العيب في القسم الي فيه 50 تلميذ بن زاغو عمل اصلاحات على مقياس اوروبي كانو موش عاسش في الجزائر رانا نقرو في محشر رغم الغيابات الكثيرة بقى محشر والعام الجاي يتضاعف عدد المحاشر وتتكاثر الانحرافات والمخدرات بسبب الاكتظاظ الذي لم يذكره الوزير هل تعلم يا سيادة الوزير ان معدل التلاميذ في مالي 28 تلميذ ونحنا 48 تلميذ كيف تلوم الاستاذ التلميذ يذهب للدروس الخصوصية لان قسمه مكتظ لا يجد حتى مقعد ليجلس وعندما يكتظ القسم الاستاذ يفقد السيطرة عليه خاصة مع قانون كلش ممنوع الصادر ماخرا

تحية خاصةمن مريض وعاجز إلى إلأساتذه الذين صنفتهم الوزارة في طريق الزوال لقد أديتم واجبكم بإخلاص ودرستم أجيال تعلمت منكم الاخلاص والنزاهة وحب الوطن
وهذه قصة حقيقية دائما عندما أسال إبنتي عن دراستها دائما وابدا تشكر أستاذان فقط واحد في الرياضيات وآخر في اللغة العربيةوهما أستاذان في طريق الزوال
أما الاساتذة الجدد فهم من حطموا التعليم كونهم نتاج التوظيف المباشر دون تكوين ،بالمعريفة وهم مختصين في الاضرابات وإستعمال التلاميذ كرهائن لابتزاز الدولة وليس لهم أدنى شجاعة لتنظيم أبسط إحتجاج أمام الشرطة

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
لتحقيق مستوى علمي راق في جميع المراحل الدراسية و جميع الإختصاصات يجب تحقيق التقوى فما دام نحن مصرين على المعاصي و خاصة معصية اهمال المسؤولية بزعم أن الدولة يجب أن ترفع الأجور و الدولة يجب أن.... و إلا أتقاضى الأجر و بحر عليها فلن تصلح أبدا أمورنا فهنا ألوم نفسي و لا ألوم أحد و بهذا اللوم ربما يتقذ ضميري لأسمو إلا مرتبة التقوى فيكون المخرج كما وعد بذلك ربنا جل و علا من يتق الله يجعل له ....
هي نبركاو من الهدرة الفارغة و نلوم رواحنا.

السلام عليكم سيد الوزير تقول أن القانون الاعادل للتربية منصف.
سؤال أنا مستشار تربية كان تصنيفي 13 و كنت نخدم مع مدير
كان تصنيفه 11 جا قانونكم و اعطيتوه 14 و أنا بقيت في 13
إذن وين راه العدل جاوب يا وزير ؟
اتقوا الله خافو ربي.
طل على القانون اقرأه.

غباء ما بعده غباء
- من أغلق معاهد التكوين ؟
- من وظف الأساتذة من دون تكوين ؟
- وإذا كان تبريركم صادقا، فلماذا مازلتم توظفون أساتذة من دون تكوين ؟
الحقيقة:
-السبب الرئيسي لفشل المنظومة التربوية هم كبار المسؤولين في التربية من خلال فرضهم لإملاءات تخدم مصالحهم الشخصية ولا تخدم المصلحة العليا للوطن سواء تعلق الأمر بالمناهج أو البرامج والمواقيت أوالتكوين أو التوظيف ... لأنهم صاروا عبيدا للسياسيين فقد اشتروهم بالتصنيف والتأهيل والترقية والمنح والعلاوات...

العائلة هى المدرسة الحقيقية ودورها في تربية الطفل ليس الاكل والشرب كالانعام الام مدرسة اذا اعددتها اعدت شعب طيب الاعراق

ن غير المنطقي معاودة مراجعة القانون الأساسي للقطاع في كل مرة.بل غير المنطقي هو ترك الأمور تزداد تعفنا باستمرار المظالم التي كرسها هذا القانون ، وإن كنت سيادة الوزير تظن أن كلمتك التيئيسيةتوقف المظلومين عن الاحتجاج فأنت إذن من كوكب آخر.أنا ناظر منذ 3 سنوات وبعد 27 سنة من الخدمة في القسم .و ما حسبته ترقية تحول بقانون نقابات (اعطيني و اعطي لروحك)إلى صعود نحو الأسفل. رتبة14 مع مدير ابتدائية بمستوى 4 متوسط.
وتلاميذي مكونون في الرتبة 16.أنا محتج إلى يوم الدين

مناقشة عقيمة...ليست الشهادة الدراسية مقياس كفاءة، ولن تكون...وهذه التصنيفات والرتب كلها غير وظيفية في نظري. الشيء الوحيد الذي يعكس كفاءة الأستاذ أو المعلم هو حجرة الدرس، والتقويم الجيد من طرف مفتش كفؤ أولجنة مفتشين لم لا؟ دورها متابعة نشاط المربي باستمرار ، وبشهادة هذ اللجنة يكون التصنيف والترتيب.

المناهج كارثة على التعليم
في الماضي كان التلميذ يخاف من المعلم .اما الان التلميذ يخيف المعلم

يتحدثون عن خريجي الجامعة لقد تناسب الاصلاح تماما مع عقلية الجامعي المتحمس للعمل نحن نناشد المستوى الرفيع لا المستوى الوضيع الذي درسنا به ذووا الخبرة كما اطلقوا على انفسهم و الدليل على ذلك في الندوات مثلا طريقة فهمهم خاطئة اطلاقا للدروس حيث اصبحوا ينصتون لشرحنا و كانهم لا يفقهون في التعليم شيئاو هذا ليس عيبا انما المعضلة الحقيقية ان يتهم الجامعي بالضعف و العجز من قبل هؤلاء المتسلقون الطفيليون الذين يبحثون عن الراحة و اامور الهينة فقط فقد عشت تجربة الاستخلاف التي تم من خلاله استغلالنا بلا رحمة

انطلاقا مما تم استنتاجه في تقارير الندوات الجهوية فإن منظومة التربية على ابواب كارثة اعظم خاصة اذا علمنا ان من تم تعيين في السنوات الاخيرة هم من خريجي الجامعات دون تكوين ومستواهم اقل من سابقيهم.. ومن جهة اخرى نتساءل كيف يتم ترقيتهم في درجات اعلى مممن هم من خريجي العاهد التكنولوجية المتخصصة..
دمار دمشق وبغداد اهون مما تقوم به وزارة التربية في الجزائر.

ضعف الاساتذة الجدد من ضعفكم يا اساتذة التعليم الاساسي انتم من درسوهم لذا لا داعي للكلام عن المستوى فكنتم تلقون محاضرات من فوق المكتب

أناولي أمر تلميذة مستوى الثانية ثانوي/علوم تجريبية / ثانوية الحاج الخير خيري بلدية مقرة ولاية المسيلة عندما تطلب من أستاذة الرياضيت حل التمارين ترفض ذلك بحجة أنه ممنوع حل التمارين أثناء الحصة إنني أتساءل يابباهم أحمد......الخ

ما أكثر طوال الألسنة وما اقل أصحاب العقول المفكرة فلمادا لا ينتقد الاطباء و المهندسين و جميع الاطارات و المسؤولين في هده البلاد و لا يجد هؤلاء الحمقى و الاغبياء سوى اسيادهم و من كان عليهم الفضل جميعا في تنوير العقول ام انكم قوم جاحدون .

اذا وصل الوزير والمشرف على الاصلاح بن زاغو ووضعا ايديهما على الجرح .لماذا لم يعالجا المشكل الناتج عن تسبب هذا الضعف الا يجب ان يتابع الوزير قضائيا بتهمة خيانة الامانة.وان كان عرضها على الوزير الاول اويحيىيتابع هو قضائيا ويبرئ ذمته.اما اسلاحه المزعوم الذي سطره كتكوين المعلمين 3سنوات فقد كان الغش مقننا والكل يغش واذا رفض استاذ حارس غيره رئيس المركز.وتضخيم النقط عند الامتحان اعني شهادتي التعليم المتوسط والبكالوريا +2 مباشرة وهذا ما يؤكده الاساتذة الثانويون.لماذا لايحاسب عليه الوزير.بل يعين في مجلس

الدراسة في الجزائر أكثر تعقيداا
المواد كثيرة على التلاميذ ودرستها بدون سبب هل التلميذ عندما يقراء العربية بالقواعد
مثال
**الاعراب****
هل التلميذ عندما يكبر يكون في العمل يعطه االاعراب في عمله
يعني الدراسة نصفها دراسة زائدة على تلاميذ الجزائر البرنمج
كثيراا وتلاميذ ولااساتذة تحت ضغط كبير
وضعف الاساتذة كثيرااا جدااا لهذاا التلاميذ لايمكنهم التركيز او تفوق في الدراسة

بزاف عليهم المعلمين و الاساتدة تحسب كاين غير هوما في البلاد كل يوم تبانلهم على حاجة يديرو la grève والوزير تاعهم يساعف فيهم و هوما نصفهم الكبير sans bacغيلا ماشي اقل. ماراهمش حامدين الشبعة . قاع la fonction public ماكاش لي راه يخلص كيفهم les medecins وماراهمش كيفهم. وهداك لى قال روحو استوردو شناوة يقرو اولادكم نسى بلي قاع les jeunes algériens راهم bac+5 et bac+4

سبب ضعف التلاميذ من ضعف وزارة التربية و إطاراتها الفاقدة لأي كفاءة و مهنية ، و من ضعف البرامج التي لا تقدم مضامين تساهم في بناء التلميذ و تكوينه فكريا و نفسيا و روحيا .
و أنا أعتقد جازما أن الأمر مدبر لإفشال المنظومة التربوية الجزائرية و بالتالي حرمانها من تحقيق أي تقدم علمي و إقتصادي و ثقافي ...

بكري كان المعلم معلم و الاستاذ استاذ (كاد المعلم ان يكون رسولا) بصح في وقتنا هذا و سمحولي رجعتوها( مشي كاد مي المعلم راه شيفونة ) و الله غير رجعتوهم كلاب ...واحد يفني نفسه في التعليم ....روحوا شوفو غير الدول الاخرى المعلم و الاستاذ عندو قيمة ...بصح عربنا لكلاب ....دايما يهاجموا بدل ما يشجعوا...تحوسوا على المستوى العالي ....و انتم تعاقبون الاساتذة ....كولا المعلم و الاستاذ يضربوه تلاميذه و يزيدوا يجبلوا الصعاليك ....مادام تحوسوا علا المستوى العالي رواحوا جربوا مهنة التعليم ....

Le niveau de nos enfants va devenir pir que ça après le départ des vrais enseignants sortants des ITE que vous avez osé déclassé.Quelle honte!

ربما يفكرو بعقلية 2013 يعني سمتهم التأخر دائما و لمن يلقي اللوم على المعلم وحده لا يفقه شيء هل هو من سطر المنهاج فالمعلم مأمور و التلاميذ فأران تجارب كان الله في عونك يا سيدي المعلم الكل ضدك حتى تلاميذك بالغد صفقوا لمن يسب المعلم الذي هو في مقام الرسول عذرا ياسيدي يا معلمي فنحن في زمن الرويبضة انت من سرق اموال الشعب انت من خرب العقول انت من .... انت من ... و نسوا انا الولي لا يراقب ابنه و يغني معه مع خالد مقداد بابا تيلفون طول اليوم و غدا يلقي اللوم على المعلم ...

ضعف المنظومة التربوية تعود الى ما سماه بن بوزيد اصلاحات، اما في ما يخص منحة الجنوب وما قاله عنها الوزير بابا احمد هو كلام لا غير فنحن عمال وموظفو قطاع التربية بالجنوب والهضاب لا تنوقف عن الاضراب الذي اعلنا عنه سابقا الا بعد اصدار قرار ينص فيه على تلبية المطالب, ندعوا كل العمال والاساتذة للاتحاد من اجل افتكاك المطالب

الأمة الجزائرية لا تحتاج إلى ترقيع في هويتها...بل تحتاج إلى مشروع حضاري متكامل، في مستوى تضحيات الشهداء رحمهم الله، ومستوى بيان أول نوفمبر المجيد

صحيح الضعف ناتج عن ضعف المعلمين والأساتذة وامفتشين لكن المنظومة أتجهت الي هذا الاتجاه وكرسته من أجل رفع النتائج في الجرائد والحسابات الانتخابية فوزير التربية هو شكيب خليل بطرقة أخري بل هو أخطر كما أن التلميذ في التعليم الثانوي ضحية الناباست التي هي عصابة لتغطية كل لامنتمين أليها وتقف في وجه الأدارة حال تدخلها وحتيالمسؤولين الي جانبها بحكم القوة وليس بحكم الق والأوليلء غائبون وكل الجمعيات غير شرعية

عندك الحق و هذا هو الواقع...

يوم دراسي حول نتائج الاصلاحات و في الأخير أمسحوا الموس في الأستاذ و هل كان الأستاذ طرفا أو مأطر الاصلاح فهو مطبق فقط و رفض من اليوم الأول هذا الاصلاح المستورد من طرف المستورد بن زاغو حاسبو بن زاغو و سألوه عن اصلاحاته بعد 10 سنوات فالمتابعة يجب ان تكون من بداية المشروع و ليس بعد 10 سنوات و الضعف الذي تتكلمون عنه نتيجة عدة عوامل و ليس الاستاذ من هذه العوامل عدم مواكبة المناهج و الواسائل الحديثة من وسائل الاتصال او لغة العصر . الاعلام الألي فالمسؤولين عندنا يفكروا بعقلية السبعينات و في 2050

طيب لو اتفقنا جدلا أن ضعف التلاميذ سببه ضعف الأساتذة ‍:
بربك أيها الوزير أين درس هؤلاء الأساتذة أليس في المدرسة الجزائرية ؟ أين تكونوا أليس في الجامعة الجزائرية ؟
إن ما خلص إليه التقرير هو جزء من الحقيقة و ليس كل الحقيقة ، أما الحقيقة التي لا يجرؤ الوزير أن يعترف بها هي أن المسابقات التي تجرى سنويا لتوظيف الأساتذة معيارها الأساس البيرقراطية، الرشوة ، .... و لو كانت تتم على أساس الكفاءة لما كان حال بعض الأساتذة هكذا .

عودوا الى رشدكم يا وزارة التربية: التكوين ثم التكوين هو اساس النجاح لكل منظومة تربوية.هناك ثروات انسانية يجب استغلالها قبل فوات الاوان.ان مستقبل المدرسة الجزائريةاسود- اذا استمر على هذه الوتيرة. هناك امكانيات مادة وبشرية حان الوقت لاستغلالها...ان مستوى المعلم ضعيف والاستاذ فى الثانوي وحتى الجامعى مع الاسف , لان الفيروس ينمو ويترعرع فى المنظومة كلها.

هناك اسباب اخري 2) عدم اهتمام الاولياء بابنائهم من الجانب الخلقي والمستوي التعليمي حيث نجد كثير من التلاميذ ذكور وبنات يتنولون المخدرات والكحول ثم الانحطاط الخلقي الذي يجعل الاستعداد النفسي للتلميذ في الدراسة معدومة ثم دور الاولياء الذين يتقدمون الي المؤسسات التربوية لجلب النقاط لاولادهم وانجاحهم او شراء هواتف نقالة غالية الثمن ويتفنن اولادهم في طرق الغش بحيث تجد اغلبيتهم ناجحون لكن في الواقع هم راسبون فلاحظ ياوزير لما يجتمع النقيض في التلاميذ نصل الي اسوا النتائجوشكرا.

اساتذة الهيب هوب............اساتذة نظام ال م دى الفاشل كيف لتلميذ لا يعرف كتابة جملة مفيدة يتحصل على معدلات تفوق 16 من 20 في الجامعة...........اللهم ارينا قدرتك في هذا النظام الفاشل............................................................................................................................الرشوة المحسوبية. المعريفة... الزيرو ولا طريق البيرو.....الزين لطاي العين الزرقة....نوع السيارة...واش يخدم بباك......عندكم قيادة في الجيش.....عندكم المال عندكم واحد في ليزانبو.......الخ...باي

والله انه لامر مخز ان يكون من يصلح البرنامج والمناهج وكل شيء لا شيء ... حقيقة انه لظلم كبير ان يوصف من افنى حياته في التعليم والتكوين بالايل للزوال اقسم بالله اقسم بالله انا استاد ايل للزوال متكون اربع سنوات بالمدرسة العليا للاساتدة ومتخرج من المهعد التكنوولوجي للتربية 3 سنوات ومصنف في 11 لو تحضرون لترسيم مايسمى الااساتدة الجدد اقسم بالله لكرهتم هدا الواقع الاليم انا شخصيا حضرت لترسيم استادة مؤخرا في لجنة تثبيت والله كارثة ... ربي يهدينا ويبعث من يصلح امورنا يا رب

لقد شرحت الجثة عدة مرات وعرفت اسباب الاغتيال ولكن الاجراءات والاحكام لم تتخذ من طرف المسؤولين. اننى اتساءل : لماذاازيلت دور المعلمين فى الجزائر ؟؟؟ او حتى ما كان يعرف بمعاهد ت. والتربية(ITE). انى اذكر اولياء الاطفال اذا ارادوا ان يخرجوا اولادهم باقل الاضرار فى نهاية دراستهم قبل الجامعة ان يتابعوهم بكل ما اوتوا من قوة (ماديا ومعنويا) اما اذا بقيتم تنتظرون المدرسة والمعلم فلن تلومن الا انفسكم والله ولي التوفيق

qd vous dites les nouveaux licencie n'ont pas un bon niveau zaama les ancients mlah?! nhar yroh jdid ykhdem les anciens ytkhebaw w ylasoulou les classes d'examen.

ما رايكم في تلك النخبة من الاساتذة الاكفاء الذين غادروا مناصبهم و تركوا الوطن عندما اصبحت الرداءة تسير المؤسسات التربوية بايعاز من الوزارة الوصية عن طريق مشاريع تحطيمية وليست اصلاحية

السلام عليكم
أنا واحد من التلاميذ المتمدرسين في الثانوية والله العظيم غير راني نشوف روحي ضايع (تائه في الدراسة) و حتي أني كنت نجيب المعدل ف المتوسط 12 13 راني هبطت حتى للمعدل 8 فالفصل الأول و فالفصل الثاني دخلت بعزيمة أكثر و أكبر باه نخلفها و درت تدعيم عند أساتذة خارجيين و لكن للأسف نصف الأساتذة جدد و لا يمكنهم جعلم تستوعب الدرس و الهم الآخر و للأسف أنه لا يوجد أستاذ رجل (ذكر) يدرسنا فقط أستاذات و نصفهم متخرجين السنة الماضية و الله غير ضيعونا و لأول مرة سوف أعيد السنة للأسف

السلام عليكم
لا أظن ذلك، فالسبب الوحيد هو ضعف البرنامج الدراسي وقصرُه، فالعطلة الصيفية على سبيل المثال في الجزائر تمتد من أواخر أفريل إلى أواخر سبتمبر على العكس في فرنسا (وبصفتي كأب لثلاث متمدْرسين) فالتلاميذ لا ينقطعون عن الدراسة من بداية سبتمبر إلى الثالث أو الرّابع من جويلية.

هذه النتيجة تدل على ان الوزير ليس له النية في التغيير هذا شيء واضح الرجل المناسب في المكان المناسب وكيف لا وهو من تلمسان،مدلل صاحب السموّ .رحم الله العلم و التعليم في الجزائر.

امسح الموس في المعلم و الاستاذ اخر معلم في الجزائر يقري هذا بن زاغو و صاحبو بن بوزيد لقد قلنا و قلنا الف مرة المشكل يكمن في الاصلاحات التي اثبتت مؤ خرا انها لا تليق حتى لتعيلم الحيوانات في الاصطبل اتقوا الله في الاطفال الابرياء يا ناس و الله يا بن بوزيد لن يغفر لك التاريخ ابدا يا صاحب الدروس الخصوصية وياصاحب دروس العتبة و الله جعلت البكالوريا مثل استخراج شهادة الميلاد من البلدية حرام عليك مشروع المجتمع الذي انتهجته خرب البلاد و العباد

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أنا تلميذ مقبل على شهادة الباكالوريا وفي ثانويتنا هناك العديد من المشاكل منذ ايام 8.9.10 ولأساتذة في اضراب ويقولون انه مفتوح يعني الأسابيع المفبلة سيواصلون الاضراب ونحن التلاميذ الخاسر الأكبر من هذا الاضراب لأنه بقيت أيام معدودات على الامتحان النهائي ونحن في حيرة من أمرنا فما هو المطلب الرئيسي للأساتذة كل عام اضراب يريدون ان يأخذوا أجرا عالي و المعلومات التي يقدمونها زهيدة لماذا ؟ .......... و الله نحن في حيرة من أمرنا

هذا افتراء على المعلم والاستاذ.لماذا؟
الوزارة نظرت الى الاصلاح على اساس منهاج جديد،ونسيت او تناست ان الاصلاح هو منهاج و ومرافق وتجهيزات وتكوين.فمن هو المسؤول اكرمكم الله؟

الفشل هي سمة كل القطاعات بسبب سياسة النظام الحكم الذي اهلك الحرث والنسل لا كرامةللمربي ولا للتلميذ جمهم ضحايا النظام الفاسد . قبل مناقشة المظلومة التربوية هل المشرفين عليها يؤمنون حقا ان العلم هو سر كل نجاح . فالمربي والتلميذ هما امل الجزائر في نهضتها لنعمل جميعا لاسترجاع حقوق المربي والتلميذ .ولنوصل اضراب استرجاع الكرامة

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

للمعادلة ثلاث عناصر مهمة حتى نصل للحل و النتيجة أولا الطرف الأول و هو المعلم فالمعلم بالتدريس و الطرف الثاني و هو التلميذ فالتلميذ بالدراسة و الطرف الثالث و هو الادارة و الادارة بالتسيير
إذا لو اختل عنصر من هده العناصر أو لم يؤدي دوره كما ينبغي فلا يمكن أن نصل الى نتيجة أبدا و لا يحق للأشخاص اللوم و العتاب غمهنة التعليم صعبة جدا و لا يعرفها آلا من كان فيها و شكرا

لي جار هو مدير ثانوية بالعاصمة من لا يعرفه لايعتقد انه كذلك ، يركب كل صباحا على الساعة 05 الحافلة متوجها الى عمله لمسافة 25 كلم ولااذكر على اية ساعة يعود لأني لااراه الا بيوم الجمعة عند ذهابنا الى المسجد او السبت عند تحدثنا الى بعض . ما يزيد من احترامي له انه ينجز CD من ماله الخاص للمؤسسة . ولم يستفد اي شيء من التربية كما يقول وزيرهم وبعض التعاليق الضعيفة من البعض فلا تعمموا ومازال الضمير عند البعض حيا

والله شيء مؤسف أن تبنى القوانين على الخلفيات والأنانية وحب الذات
آيعقل أن يحرم موظف المصالح الإقتصادية من أي منحة في النظام التعويضي فهو الوحيد الذي لم يستفد بأي منحة ,ولكن عندما تأتي للمهام المسندة فالله يبارك وعندما تأتي لشروط التوظيف فحدث ولاحرج فلا تميزوا بين الموظفين وأعطوا لكل موظف حقه
فما دام الكل معترف بالإجحاف الذي سلط على هذه الفئة , حتى من أعلى هرم فلماذا لا يتم تصحيح الخلل مع الإعتراف بالإجحاف الذي وقع على الفئات الآيلة لزوال وخاصة المعلمين والأساتذة التعليم المتوسط و شكرا

الأستاذ منتوج فإذا كان ضعيف فالسبب ضعف المنتج أليس كذلك الأساتذة الضعاف قطعا ليسوا القدامى لأن هذه المشاكل لم تكن مطروحة من قبل الضعاف هم الذين نجحوا بالعتبة البدعة الجزائرية ثم تعالوا أيها الظالمون من يضع البرامج و من يضع التوقيت من ينجح كل التلاميذ و من يوظف هؤلاء الأساتذة و الأستاذات أليست الوزارة هذا إذا كانت الوزارة هي من يشرف على التعليم نحن نعلم من يسير التعليم كله فتعلموا أن كل هذه الضجة بسبب ضعف التلاميذ القبيح في الفرنسية لذلك يبكون على لغتهم الحبيبة

هناك ضعف من الناحية المنهجية في تكوين الأساتذة والمعلمين ونقص الحس المهني عند الكثيرين يجب أن نعترف بذلك فالإعتراف بالخطأ أول خطوات الإصلاح.
أرى أن الوزير الحالي يتصرف بجدية وعلمية مع مشاكل القطاع و أتمنى أن يتعاون جميع من في الأسرة التربوية معه فالأمر يتعلق بأولادنا الذين هم مستقبل الجزائر

السلام عليكم. ما بال الوزارة ولجنة إصلاح الإصلاحات ما زالت تدور في حلقة مفرغة، فهل كل التقارير الولائية أجمعت على ضعف الأستاذ والمعلم، أم أن هناك أمور أخرى خجلت الوزارة من عرضها والبوح بها، فتضخيم نتائج الإمتحانات الرسمية وغير الرسمية سبب في وجود الكثير من التلاميذ إن صح التعبير في القطاع وهم ليسوا أهلا له، حتى أصبح المواطن اليوم يعسر عليه أن يجد سباكا أو بناءً ... وهذا لأن المدرسة الجزائرية فُرض عليها أن تكون روضة لهذا الجيل وليس مكانا لارتشاف العلم...

في نظام
انتخابات زورت
خيرات الوطن سرقت ونهبت
ونريد ان لا يزيفوا تقاير اعدت

(من علمني حرفاً صرت له عبداً) وفي هذا الزمان عاد التلميذ يختار الاستاذ

ملي عاد التلميذ يقيم الاستاذ ربي يستر

ضعف التلاميذ ليس من ضعف المعلمين والاساتذة وانما الضعف الذي نخر سوسة المجتمع هو المنظومة التربوية الدخيلة علينا التي اتت بهامجموعة بن زاغو وبن بوزيد محتواها فارغ لاتتطلب متطلبات الهوية الوطنية حيث اتونا بمنظومة غربيةودخيلة على المجتمع الجزائري قضوا على المقومات الاساسية للدولة الجزائرية الدين اللغة العربية والامازيغية وطمس التاريخ انجاب مجتمع متفرنس روحا وعقلا- الذي حطم التلاميذ هم المعلمون والاساتذة الحديثي العهد بالتعليم دون تكوين ولو شهرا تم تعيينهم بالمسابقة الاستخلاف العقودفاقدالشيءلايعطيه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته سيدي الوزير اسألك سؤال واحد
المساعد التربوي اين هو من محل الإعراب من المظلومة التربوية
والمؤسسة الجزائرية حسبنا الله ونعم الوكيل 30 سنة وانتم تقصون فينا واليوم سميتموننا الأيلين للزوال كل من عليها فاني .
اقولها لك انها امانة ويوم القيامة خزي وندامة(المسؤلية طبعا).

سبب ضعف التلاميذ هو تأثيرهم بالغزو الفكري الغربي(افلام--موسيقى) وإهتمامهم بكرة القدم(برشلونة-ريال) و كذلك الموضة(ألبسة-فيزو بكل الألوان وتسريحات الشعر الجذابة جدا ) كل هذا موجود في عقولهم لا مكان للدروس وزيادة على ذلك الأستاذ والمعلم أغلبهم لديهم مشاكل مادية و إجتماعية (السكن)
****24 سنة في التعليم****.

إذا ذهب أستاذ الثانوي أو إبتدائي أو المتوسط الى الجامعة قذلك هي الكارثة ....فإنهم سينقولون المرض إلى الجامعة رغم معانتها .....سيزيدونها مرضا إلى مرضهم

الاساتذة دائما يلقون بلوم على الاخرين,و يعتبرون ان ضعف المستوى سببه الوزارة و التلاميذ و الحقيقة ان كثير من الاساتذة مستواهم ضعيف جدا ,و كثير منهم اخلاقهم منحرفة و اتحداهم ان يكشفوا للراي العام الفضائح الاخلاقية التي يتستر عليها ..هم 90% من الاساتذة الشهرية فقط ..لو يجرى مسابقة للاساتذة لرايتم العجب و اقول هذا و انا استاذ درست في المتوسطة ثم الثانوي و غادرت الوطن سنة 2006 فحصلت على ماجستير ثم دكتوراه في القانون من جامعة السربون.

حالة شاذة لا يقاس عليها ولعلها عبرة لكم يا من تريدون الاموال بدون ادنى جهد ولا وخزة ظمير ...ولا اقصد بكلامي احد الا ما انطبقت عليه هذه الاوصاف

السلام عليكم و رحمة الله وبركاته و بعد
قرأت الموضوع بالأمس لكن لم أريد التعليق لأننا ننفخ في كيس مثقوب أتدرون لماذا لأن تعليقاتنا ليس لها قيمة و أذكركم أنا و أعوذ بالله من كلمة أنا أستاذة في المتوسط مصنفة آيلة للزوال بعد29سنة خدمة أهذا عدل

الاسرة وحدها ايضا لا تستطيع ان تربي ..بل ان بعض الاباء والامهات يحتاجون الى تربية .وبكلمات الطف= توجيهات وعملية اسناد خاصة ونحن لا نجيد التواصل مع بعضنا البعض ولا حل مشاكلنا وايضا كيف نتخلص من ضغوطاتنا وكيف نفرغ كل الامور السلبية المكتنزة في دواخلنا حتى لا نرمي بها على ابنائنا .وكذلك المعلمون والاساتذة هم اباء وامهات ويعانون من نفس المشاكل اذا المنظومة التربوية هي منظومة مجتمعية ولا يمكن لبابا احمد حل هي المعضلة الا بحل شمولي يشارك فيه الجميع ..مجتمعنا يفتقر الى الاحساس بالسعادة والحب وهذا هو..

ان الاجحاف و الحقرة مست قطاع التربية بشكل عام و المخبريين بشكل خاص كيف يصعب على الحكومة اعادة النضر في القانون الخاص و تعديله و بالمقابل الدستور يعدل في كل وقت هدا تلاعب من الحكومة ولن نتنازل عن حقوقنا كيف يدمج المخبري في قطاع التربية باللقب فقط و يحرم من منح وعلاوات قطاع التربية

ياخي راك حاب الوزير يجي يقري معاك أو رئيس الجمهورية ...ماهذا الكلام ؟؟؟؟ أين واجبكم ؟؟؟؟أين ضميركم ؟؟؟؟؟أين أخلاقكم ؟؟؟؟...الناش بكري كانت تقري على الألواح ويفترشون الحصائر ...ويؤدون واجبهم ؟؟؟؟ بدون مقابل .....أما أنتم ...فلاحول ولاقوة إلا بالله ضيعتو لنا أولادنا

ما جاء في التقرير صحيح ضعف مستوى الاساتذة كيف يعقل يا اخواني بان يكون استاذحامل لمستوى الثالثة ثانوي وفشل في النجاح في شهادة البكالوريا ثم نقدم له اولادنا لتدريسهم وتعليمهم ان فاقد الشيئ لا يعطيه ان مصيبة المدرسة وضعف التلاميذ ناتج عن ضعف الاستاذ خاصة الاسا تذة الذين هم في طريق الزوال

العيب ليس في المعلم بل في من اسندت لهم مهمة دسترة القانون الاساسي .فليعلم هؤلاء المشرفون بفعلتهم هذه انهم ارتكبوا اكبر جرم في حق الفئةالايلة للزوال .فهذه الفئة وان زالت فسوف تبقى افكارها راسخة في عقول تلاميذتهم.كما يعلم الغيرون على هذا الوطن ان ما قام به هؤلاء الغرض منه تحطيم المنظومة التربوية في المستقبل.والا كيف نفسر الشرخ الحاصل بين المعلم والمدير.10و14.فلو سالت اي كان لفضل الادارة على التدريس نظرا للمزايا حتى ولو درس قصلا واحدا.

ضعف التلاميذ سببه عدة عوامل اهمها:
- المنظومة في حد ذاتها هي السبب الرئيس في تدني مستوى التدريس لدى المعلمين و الاساتذة.
- الحجم الساعي الاسبوعي.
- الدوام الواحد الغير مدروس.
- حذف سنة كاملة من التعليم الإبتدائي.
- غياب التكوين المتخصص.
- الوضعية الإجتماعية المزرية التي يعيشها المعلم و المتعلم معا.
- الغياب التام لأولياء التلاميذ.
ناهيك عن ثقل البرامج و المناهج المتسببة في ثقل المحفظة.
و هناك أسباب أخرى يجهلها المجتمع ........... المناصب
-

-

لهذا ايها الجريدة الموقرة لا تتركي الحاقدين على التربية ان يدسوا سمومهم بين افراد المجتمع لان هماك اناس يحبون هذا البلد كثيرا ويعطون من مالهم وجهدهم ووقتهم لاجل الرقي والشموخ نحو العلا
وخير الختام بعد بسم الله الرحمن الرحيم
والعصر ان الانسان لفي خسر الا الذين امنوا وعملوا الصالحات وتواصوا بالحق وتواصوا بالصبر صدق الله العظيم
اختكم في الله دبة الصحراء

نعم الكثير من المعلمين والاساتذة وليسو كلهم مستواهم ضعيف بالاضافة الى انشغالهم بالاضرابات واموال الخدمات والتصينيفات...وقضايا لا تنتهي والتلميذ وحقوقه التعليمية والتربوية لا محل لها من الاعراب هذه هي الحقيقة وليس تهجما على احد والدليل مثلا ان ابنتي كانت تدرس عند استاذ الرياضيات وكان مستواها يتدهور كل يوم وبمجرد ان تغير وهي استاذة جيدة ونشيطة تحسنت كثيرا.

أنا أشاطر كاتب المقال بأن المعلمين والأساتذة هم السبب في ضعف التلاميذ بدليل أني أجد تلميذ كسول ومشاغب يحب مادة معينة لأن الأستاذ هو الذي عرف كيف يصل إلى نفسيته و ذلل له الصعا ب بينما أجد أنّ معظم الأستذات هم العلة في نفور التلميذ عن التعلم وبالتالي يتسرب من المدرسة.

si tous les enseignants pensaient aux generations futurs et au jour du jugement dernier personne ne parlera d argents ni de greve

يتبع دبة الصحراء
قلت مستواهم ماشاء الله فهم احق بالترقية الداخلية وشانهم على رؤوسنا والوزارة يفرض عليها ان تنظر في هذه الفئة التي عانت الامرين خاصة خلال العشرية السوداء
اما فئة النظار فانني ارى من حقهم ان يرقوا الى الصنف 16 كاساتذة مكونين رئيسيين لانهم يقومون باعمال بيداغوجية وادارية في وقت واحد
اما المدراء فانهم يستفيدون من عدة منح وكذا السكن السيارة الماء الكهرباء الهاتف ب
اذن اقول لكل هؤلاء ان رئيسة وزراء المانيا حين قالت لها فئة القضاة بان راتب الاستاذ اكبر من راتب القاضي فقالت من علمك ؟؟

بالفعل فقد بدات السلطات -تحت الرعاية- في التخلص من هؤلاء وذلك بترقيتهم الى مدراء ومفتشين وهي منهجية بدات منذ مدة طويلة وفي جميع الميادين و القطاعات لابعاد الكفاءات وترقية ادوات الفساد ما انتج نزيف لثروات البلاد طالت حتى العباد...اللهم انت حسبي ونعم الوكيل فيمن وكلتهم امري ...

لا أحد منصف بإمكانه أن ينكر أن أكبر زلزال ضرب التربية في الجزائر هو إلغاء التكوين الاقامي لكل أسلاك التربية واستبداله بتكوين قصير المدة لايفي بالغرض إضافة إلى إلغاء امتحان تثبيت المديرين والمفتشين والمستشارين والمقتصدين كل ذلك نتج عنه منظومة تربوية هزيلة المستوى.

الرياضيات في الإصلاح التربوي البن بوزيدي البن بوزاغو خليط مابين العربية و الفرنسية هل شاهدتم في حياتكم الفرنسي يدرس الرياضيات بالألمانية أو الياباني يدرس الرياضيات بالنجليزية .. أرجو من وزارة التربية أن تعيد النظر و أن تدرس الرياضيات بالعربية و تحدف الزوائد الفرنسية التي ألحقت بلغتنا
لطاهرة المطهرة

حرام على الاساتذة

من السهل تعيين عنصر واحد لتبرير ضعف التعليم عامة في بلادنا ومن الخطأ تحديد السبب في انعدام التكوين الأساسي للمعلمين ونغض الطرف عن فقدان المستوى العلمي للمتخرجين من الجامعة لضعف الكفاءة العلمية لدى الأساتذة في التعليم العالي والأكثر من ذلك وجود إطارات بالوزارات لا تملك ما يؤهلها للتسيير لا علميا ولا إداريا. أما الوزراء المكلفون بقطاع التعليم فمنهم من لا يحسن حتى القراءة ونغض الطرف عن ذلك ونتكلم فقط عن المعلم, الموظف الوحيد الذي يحترم أوقات عمله في الجزائر حتى ولو لم يقم بكل واجباته. الجهل مسيطر.

لا يوجد الآن في الجزائر من يقوم بعمله كاملا وعلى احسن وجه ما عدا المعلمين والاساتذة . - خليتوا كثافة البرامج والحشو المتعمد .- خليتوا مستوى الدروس والذي لايتلائم مع مستوى التلميذ - خليتوا اولياء التلاميذ و غيابهم - خليتوا انعدام قنوات تعليمية كيما في المغرب ومصر و وووووو - خليتوا وخليتوا ----- وليقيتوا غير المعلم المسكين تمسحوا فيه الموس .

الذين اشرفوا على الإصلاح (الإفساد) تغريبيون وهذا قبل نهاية التسعينات وإلى يومنا هذا، هناك ضعف في الأساتذة ما في ذلك شك، لكن معطم الأساتذة الذين كانوا في نهاية الثمانينات مازالوا إلى يومنا هذا وخم يشتكون من التعليم هذه المهزلة يتحملها :
1. النظام الحاكم الفاشل الفاسد.
2. المجتمع المهمش.
3. الأسرة المستقيلة.
4. المجتمع المدني المهتم بالريع.
5. الأحزاب السياسية المهتمة بالتطبيل والتزلف للنظام مهما فعل.
6. الأسرة التعليمية.

هذا القانون ليس قرانا يا سيدي الوزير حتى لا يراجع ... بل يراجع دوريا لازالة الاختلالات الموجودة فيه كما يراجع الدستور في كل مرة ...
اذا لم يراجع هذا القانون فسنعيش اضطرابات غير منقطعة في هذا القطاع الحساس مما ينعكس سلبا على على نفسية المعلم و التلميذ وبالتالي تدهور مستوى وابناءنا كما هو قائم الان..

بصفتي من من تخرجوا في عهدة بن بوزيد انا اقول ان السبب يكمن في الاطار الاصلاحي بالضبط في الوزير .ففي احد الندوات قال هي الذي .... خطا املائي كارثي اما فيما يتعلق بطلاب البكالوريا العتبة في عهدة الفاشل موجودة فمثلا بالنسبة للعلمي في الرياضيات لا للتكامل بالرغم ان في الجامعة مهما كان اختيارك للكلية فان كل شي تكامل و دوال اصلية فالى متى العبث بمستقبل ابنائنا

ما بقي سوى الملف

الله اكبر
هذا هو الاستنتاج . يعني كي اتكون النتائج مليحة اتقولو التلاميذ املاح وعندهم مستوى جيد
وكي اتكون النتائج ضعيفة اتقولو مستوى الاساتذة ضعيف ؟؟؟
هاذي امليحة ربي يهديكم

ما نقدروش نلومو المعلمين وحدهم، كاين حوائج آخرين مثل تدني المستوى المعيشي للمعلمين المجهدين نفسيا و جسديا، ضعف تأطير المعلمين و تدني المستوى الدراسي في الجامعات التي تخرجو منها، الاكتظاظ في الأقسام، عدم حصول معظم التلاميذ على المساعدة في المنزل و غياب دور الوالدين في المراجعة و المراقبة.

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته -حسبنا الله نعم الوكيل-
هذا التقرير ارتجالي و اللجنة التي أصدرته كغيرها من اللجان التي تنصب في الجزائر ليس لها مصداقية، ولا توجد هناك إرادة سياسية لتحسين المنظومة التربوية.
والله خيبة أمل من الوزير ولجنته ،تناقضات ...، يصنفون الأساتذة المتخرجون من المعاهد التكنولوجيا في صنف 11و الذين يشتكون منهم الآن في صنف 14 كأساتذة مكونين وتسند إليه أقسام الامتحانات، أنا خوفي على الجزائر التي سال عليه دماء الشهداء الأطهار. مسؤولون مزيفون و غير مخلصين، إلا من رحم الله

ما دمنا نتبع سياسة قريني وأنا سيدك ثم كلكم ناجح إلا من غاب عن الإمتحان

منظومة تربوية يشترك فيها كل شرائح البشر المتواجدين على هذه الرقعة وليس الوزير وجماعة نعم سيدي فقط وجدت في عملية تكوينية ان المفتش التربوي لا يعرف نسخ تقريرأو تصورير تقرير فهو اضعف بكثير من الأستاذ في الميدان لامعنى للتعليم العام اذا لم يستعين بالتكوين المهني للذي ليس له القدرة في التعليم الطويل المشكلة ان الدولة تريد حجز اكبر عدد ممكن من البشر في المدسة دون صرف اموال ولمدة طويلة إ 6, م 4,ثا3 ,ج 4 تق م 17 سنة ضياع حرام

التدريس -المقاربة بالكفاءة- الذي اعتمد منذ 2003 في جميع اطوار التعليم و محور هذه العملية -التعليمية التعلمية- هو التلميذ ومادور الفاعل التربوي-االاساذ-الابتدائي او المتوسط-او الثانوي- الا موجها او مثمنا او مشجعا او ناصحا اما مايقال الان انه هو سبب الفشل او الضعف بنسبة 100 ب-100 فهذا تغليط و بهتان لان السبب الحقيقي يكمن في المناهج و البرامج الارتجالية وكذا القوانين التي لا تعير اهتماما لهذه العملية بالاضافة الجهاز الاداري المركزي التربوي الذي يدير الوزارة ليس له اطلاع بما يجري في المؤسسات التعلي

مستوى التعليم انتهى عام 2000 عندما توقف معدل النجا ح في شهادة البكالوريا في حدود 27 بالمئة بعد تلك السنة بدا بن بوزيد في تخريب المدرسة الجزائرية وذلك برفع نسبة النجاح الى 30 ثم 35 ثم 40 حتى وصل الى اكثر من 60 بالمئة، في الوقت الذي انخفض المستوى بسبب تجديد البرامج واشتغال المدرسين بالاجور وتعيين اساتذة ومعلمين دون تكوين تحت اطار مفتشين لا يملك اغلبهم المستوى المطلوب ، وهذا كله ليظهر الوزير بن بوزيد ان التعليم في الجزائر حقق قفزة نوعية ، وهذه اكبر اكذوبة قدمها الوزير للشعب الجزائري .

حسب التنقيط يبدوا ان اكثرية المعلمين لديهم الانترنات -الناقص هم انتم ايها المعلمين اكثركم انانيون و تحتكرون التعليم لابنائكم و اقاربكم فقط حسبنا الله فيكم ,وتظنون انكم و ابنائكم شعب الله المختار ولاكن في النهاية تحصدون ما زرعتم ..

غريب ماذا كان هذا الأستاذ في الجامعة اذا كان مستواه ضعيف ومن كونه من البداية إلى النهاية، الأزمة في الجزائر أزمة أخلاق وعدم الجدية من الوزارة إلى مديرية التربية إلى المدرسة

السلام عليكم
أنقل إليكم حوارا، ولا أعلق عليه:
سنة 2000 فيما أظن: ((قال عميد (رئيس) جامعة المسيلة لمدير التربية بالمسيلة: الطلبة المتحصلين على البكالوريا الذين تبعثهم مؤسساتك التربوية مستواهم في تدهور مستمر، وهم ليسوا مؤهلين للدراسة في الجامعة. فما السبب؟
فقال مدير التربية: لأن الأساتذة الذين يتخرجون من جامعتك مستواهم في تدهور مستمر، وهم ليسوا مؤهلين للتدريس في المؤسسات التربوية. فما السبب؟ ... )) هذه قصة واقعية في أحد الملتقيات المفتوحة.

يستحيل القاء الذنب على الاستاذ بضعف المستوى فأين الضمير المهني فمهما بلغ النقص المعلومة تصل لان الصعف و اللامبالاة يكمن في التلميذ الموجود في مجتمع الفئاة المتخرجة بشهاداتها لا محل من الاعراب فاصابه الفشل فاصبح لا يبالي /////////////////

وهل القانون الاساسي قران كريم يحرم تعديله وخاصة اذا كان جائرا في حق اساتذة التعليم الاساسي .ومن هو المسؤول على تغيير نظام التدريس الم يكن النظام السائد هو التعليم المتوسط ثم تغير الى الاساسي والان اصبح تعليما متوسطا .ماذنب الاستاذ في كل ذلك؟ وهذا الخلط السائد في المنظومة التربوية هل الاستاذ الايل للزوال ( كما صنفوه ) هو الذي سيدفع الثمن؟ ام الذين صاغو هذا القانون؟ والاجدر بهؤلاء ان يصنفو انفسهم بالايلين للزوال.

كلام البابا أحمد بأن عمال القطاع قد أخذوا حقهم هو كلام الماما 5حكومة الظل التيهددت الأساتذة باستبدالهم بالذين خرجوا من الجامعة .

هذا التقرير لم يذكر أن السبب الرئيسي هو كيفية التوظيف التي لا يراعي فيها 1/ الشهادة في الاختصاص المطلوب 2/ بعض الامور الخاصة بالجانب الصحي و النفسي للاستاذ 3/التكوين قبل الخدمة و أثناء الخدمة 4/ جنس الاستاذ فأصبح كل أساتذة التعليم في الجزائر نساء
و هذا طرح عدة مشاكل لدى التلاميذ خاصة الذكور منهم حيث نلاحظ أن التسرب المدرسي يمس بشكل كبير فئة الذكور خاصة في مرحلة التعليم الثانوي .
فالاساتذة يوظفون في الجزائر على أساس المحاباة و المحسوبية و بالرشوة و بأمور أخرى لا داعي لذكرها في هذا المقام

يا خالد رقم 15 اتق الله لا تقارن بين اميه الرسول (صلى الله علي وسلم)التي هي شرف له وامية الناس التي هي عيب واميه المعلم التي هي كارثه واميه التلميذ التي هي مأساة يا اخي منذ زمن والمعلمين يشنون الاضرابات ويفتخرون بشل المدارس للمطالبة بحقوق ماديه ولكن لم نسمع يوما انهم اضربوا للمطالبه بحقوق الرهائن او مراجعه المنضومه التربويه

حسبنا الله في مسؤولي قطاع التربية اليست مدارسنا هي من خرجتهم وجميع اطارات البلاد انكم والله كمن يبصق على ذقنه

ضعف المعلمين والاساتذة والمسيير من الأعلى إلى الاسفل
من المشرعين الى المطبقين
لازم جيل جديد من عقود ماقبل التشغيل
مرحلة انتقالية

المشكل ليس في البرامج و لا التلاميذ ... بل يكمن في هذا الاستاذ الذي غاب عنه الضمير المهني و خوف الله اذ لاينهون حتى على المنكر
وتوجيه التلاميذ و تربيتهم على حسن الخلق وهذه هي المهمة الاساسية في مهامهم التي يجهلونها وتجاهلوا بأن التربية قبل التعليم
وهذا ماينص عليه القرار الذي يحدد مهامهم و أصبح شغلهم الشاغل هو حرمان التلميذ من الدرس و استقباله في الدروس الخصوصية ؟؟؟؟

الوزير يعترف ضعف المستوى سببه الاساتذة ولكن في الميدان شيئ آخر .في ولاية سكيكدة مدير التربية ارسل تعليمة في بداية السنة تخص بإستغلال عقود ماقبل التشغيل في التدريس واعفاء الاساتذة المكونيين من التدريس.
بعض الاساتذة لم يلتحقو بالمؤسسات من أكتوبر الى يومنا هذا والشهر ماشي.
ملحقة نثانوية في ولاية سكيكدة تعمل بعقود ماقبل التشغيل فقط من أساتذة إلى إداريين وعمال حتى المدير غائب على المؤسسة مكلف عقود ماقبل التشغيل في التسيير المطلوب إلغاء التعليمة الخاصة إنها كارثة في سكيكدة والنتيجة في المستقبل.....

درست البرنامج العادي في السبعينات وأدرس منذ الثمانينات و أدرس البرنامج الجديد منذ 2003 في مادة علوم الطبيعة و الحياة و أقولها بصدق و صراحة التلميذ قضي عليه نهائيا لم يعد يراجع و لا يحفظ و لا يفهم و لا يسأل أصبح مجرد شيء داخل القسم و كل هذا بفضل سياسة الصوصيال التي انتهجت في السنوات الماضية يجتاز الامتحان 100تلميذ و ينجح 100تلميذ أي الكل ناجح حتى أصبحنا نجد داخل الأقسام من هم مرضى عقليا و لا يستطيعون الكلام و لا يحسنون القراءة و الكتابة و هم في سن المراهقة العيب في سياسة الاصلاح تلو الاصلاح

اجتماع خبراء حقيقيون في التربية و مربيون محنكون في التربية يخرج المنظومة مما هي فيه .

المشكل الحقيقي لا يكمن في ضعف مستوى الاساتذة بل في البرامج المدرسة .هل يعقل أن تلميذ السنة الأولى متوسط يدرس 13مادة كل يوم من الساعة 08-12 ثم من 13.30-16.30.بو
هناك مشكل في اصلاح بن بوزيد هو كثافة البرامج فلا داعي لللف والدوران.
هل يعقل لتلميذ السنة الاولى ابتدائي ان يبدأ مشواره بأربع كتب
مدرسية وهو لم يتعلم الكتابة.
اين هي الموضوعيةفي التقييم ؟
في الثانوي ..اسالوا التلاميذ عن الكثافة دون معنى .الهدف هو بكل موضوعية أن ابناءهم يدرسون في الخارج لكي يبقوا في الحكم...التوريث وراء عدم اصلاح حقيقي

والله سوف ترون النتائج الكارثية عندما يحال الاساتذة الذين صنفوا في الصنف 11 على التقاعد و الذين سمتهم الوزارة الفئات الايلة للزوال لأن التعليم هو الذي سوف يزول مع خريجي الجامعات الذين حدث عن مستواهم ولاحرج باستثناء القليل منهم مع العلم ان أعباء التدريس تقع دائما على عاتق هذه الفئة التي استغلتها الوزارة و همشتها و حرمتها من حقوقها اذن فلهم رب يعينهم على نوائب الزمن الذي لا يرحم

الأساتدة عملوا ويعملون ما يستطيعون تحت إشراف الوصاية إدارة ومفتشين وهم نتاج المنظومة التربوية الجزاائرية وتخرج على أياديهم أعضاء هده اللجان التي تقيم إن كانت فعلا تقيم أو هي لها الكفاءة لتحكم على من علمها هدا الحكم غير الموضوعي ناكر الجميل ويصدق عليها قول القائل : وكم علمته نظم القوافي فلما قال قافية هجاني
أعلمه الرماية كل يوم فلما اشتد ساعده رماني
حسبنا الله فيكم وكفى بالله حسيبا ، ونحن نعلم كم من مرة كيف راجعت الوصاية المناهج التربوية وكيف تدار المراجعة

leur seul soucis est l'argent ;aucune conscience ou pitié ;nous somme victime de ces budgétivores

لقد كنت أدرس في التعليم المتوسط في السبعينات عند المصريين
والعراقيين والسوريين ولم نجد من يتكلم علينا بصفتنا تلاميذ من التلقين للدرو والحشو العشوائيس وحتى نشر المسيحية مع تكريم هؤلاء الأجانب براتب مرتين بالمقابل مع الأستاذ الجزائري ضف للعملة الصعبة.
أما الآن أصبح المعلم والأستاذ الجزائري في قفص الإتهام فعندما يقرأ ولي التلمبذ مقال مثل هذا أو حتى التلميذ أين يكون الإحترام و محاربة العنف في الوسط المدرسي وعليه أقدم شكري لكل معلم وأستاذ جزائري يعلم أطفالنا من الشرق للغرب ومن الجنوب للشمال

أنا رأئي أن مستوى الأساتذة هو ضعيف و هو سبب تدني مستوى التلاميذ. كثير من الأساتذة لا يعاملون التلميذ بالمستوى الذي هو فيه ، مثلا تلميذ نهائي رياضيات يعامل كتلميذ السنة أولي متوسط و هكذا.إذا كان الأستاذ " قوي" في مادته ، يصير تلميذ "قوي" لكن كثير من الأساتذة يدرسون خارج إختصاصهم و يفضلون التجمع في الطريق للقيل و القال عوض البحث لتحسين مستواهم والبعض يهملون حتى أولادهم... أما التلاميذ ،فلا يعرفون المذاكرة في البيت وكل تفكيرهم فالكورة واللعب و الصراخ . إنها الكاريثة!

هل يوجد تكوين خاص بمعلمي التحضيري ؟ ما ألاحضه جهل تام وتعليم عشوائي في هذه الأقسام . مردود التعليم القراني في المساجد أفضل منه .

المراقبة المنزلية غابت من طرف الأولياء 99.99. يا جماعة الخير .
اصبح الطفل يكافأ عندما يخطأ . و لا أحد يتابع تصحيح سلوكاته
و تعود أن ينزوي بكتبه و نقول له روح راجع وحدك . ويتابع المسلسلات التي تتابعها أمه و المباراة التي يتابعها أبوه .
وتوقيت نظام الدوامين هو السبب 1.: روح تقرأ و إلا روح تلعب ومن بعد روح تلعب ومن بعد روح تقرأ و العكس و هذا النطام لا يو جد إلا في بلدنا للأسف لم نبني مؤسسات حقيقية . أما النشاطات الثقافية حدث
و لاحرج . حطمناهم يا جماعة بالمدرسة بالأولياء و بالوزارة .

ماشي مشكل جيبولنا كوطة تاع معلمين و أساتذة من الصين

هذا الكلام و الله العظيم ثلاثا هراء لم يقصد به الإصلاح و إنما إرضاء الوزارة و الأولياء سبب ضعف التلاميذ هو أن الجميع ينجح و الكل لا يعيد السنة و الكل يبقى في المدارس حتى سن الستة عشر سنة لا توجد تنقية و لا تصفية طريقة التعليم في الجزائر شاذة لأننا نمارس السياسة و لا نمارس الفعل التربوي قد يكون هناك أساتذة ضعاف و هم معروفون خريجوا بن بوزيد الذين إلتحقوا بالتعليم مؤخرا أساتذة بن زاغو الذي خرب التعليم أساتذة العتبة الذين نجحوا بالوطة و الغش و السكاكين و النسب المعلومة مسبقا أنشر هذه هي الحقيقة

عندك حق ووووووووووووووووووووووووووالف حق

تركوا الحقيقة وهي انه منذ بداية ما يسمى إصلاح المنظومة التربيوية والمدرسة الجزائرية في الانحطاط فكيف لبرامج لا يستطيع فهمهاحتى الكبار تقرر لتلاميذ صغار لا يدكون ولا يميزون بين الاشياء الاجدر العودة الى المدرسة الابتدائية التي خرجت ألاف الاطارات والعلماء الجزائريين
أما المهزلة ما يسمى المدرسة الاساسية ما هو الا عبث وتحطيم اجيال المستقبل أين الخلل .

كلما تعلقت المشكلة بقطاع التربية فبدون ان نقرأ عنها نعلم مسبقا ان سببها المعلم فأعلموا يقينا ان قيمة أي مجتمع من قيمة المعلم واستهنكم به هي استهانة لانفسكم

الفساد عم كبقية الوزارات الاخرى بقليله وكثيره واكبر مصيبة تتلقاها الامة عندما يمس الفساد جيلا باكمله .المشكلة في تضييع قيم هذا المجتمع,ولن تحل المشاكل باالحاسوب والاساليب الاكاديمية.وصدق الشاعر حين قال:
اننما الامم الخلاق ما بقيت اذ هم ذهبت اخلاقهم ذهبوا

الفشل يعود الى ان الدولة فاشلة في كل المستويات وفي كل الميادين
الي يقولي ان لا علاقة للدولة بالموضوع
كل عام برنامج جديد
الان الحصص في الابتدائي 45 دقيقة
عشرات المواد للتلاميذ الابتدائي
وعلاش حبو يرجعوهم شناوة
15 كلغ في المحفظة
انا قلتلكم ما بقى شيئ ينفع في الدولة
لازم تعميم المدارس والجامعات الخاصة وفتح الاستثمار في هاذا المجال

Mr.Benbouzid don t see some thing wrong here ?????
you have been minister of Education for years and years and years and you are wondering what s going on ??????
If I were you I would resign I f I were you this would not happened you have committed a massacre of the schools

عدد التعليقات على الموضوع مقارنة بغيره من المواضيع، يعطيك فكرة واضحة عن مدى تحسر المواطن الى ما آل اليه التعليم وقبله نقول التربية، إذا أردت ان تعرف مستوى الشعوب فأنظر الى مناهجهم الدراسية كل حسب خصوصية تركيبة المجتمع ، لأنني ضد فكرة الإقتداء بأي دولة, مهما كانت نسبة نجاحها, نريد منهاج جزائري خالص بعقول جزائرية محضة و يا حبذا لو تشركوا من تسمونهم الزائلين, لأنه عندما يعود التلميذ ليخبر والده أن المعلمة تحكي لهم عن مسلسل (مهند ونور)فكبر أربعا ,,مع احترامي لكل من يمتهن مهنة التعليم ,, لن يسعنا الم

Je vous dis que toute ces messages sont très constructifs pour nos dirigeants si bien sure ils sont lus. Mon avis est peut être différents et connu par la plus part, c'est que notre système éducatif est défaillant a partir du niveau primaire et si on commence à revoir le niveau pédagogique des enseignants du primaire on peut dire que a partir d'aujourd'hui que dans 20 ans l'Algérie est sauvée.

اهم اسباب صعف المردود التعليمي للتلاميد ليس فقط صعف تكوين الاساتدة و انما صعف تكوين الاساتدة يصاف اليه الاكتظاظ في الاقسام و نفص الوسائل و غياب متابعة الاولياء لابنائهم.

إلى أن النقطة المتعلقة بالتصنيف والمساواة بين المدير والأستاذ لا تعني حرمان المدير من الحقوق لأنه يستفيد من امتيازات تخص المنصب الذي يشغله: عاود أقرأ المرسوم12/240.يبدوا أن الوزير جاهل لمحتوى المرسوم....أرشم

عيب وعار عندما نتهم هذا الذي كان أن يكون رسولا ؛ هل نسيتم أن التلميذ الذي يعيش الرفاهية وانعدام العصى ويدرس في قسم مثل السينما بالإكثضاض 43 تلميذ غياب اجهزة الاعلام الآلي في ظل التطور الراهن وعد السابق كل مؤسسة بأجهزة وزيد بزيادة دخول التورة الرقمية والعولمة في عقول الأجيال كلها سبب في عدم حاجة التلميد للدراسة مدام ابوه مقلشه وعلاش يدرس قريبا تغلق المدارس والدروس تقدم عبر السكايب ويعيش الاستاذ غني بالدروس الخصوصية وبعدها تشتاقو تشفوه تحلوه والله ميجيكم

طيب ايها المربي :ان بنزاغو قد حصل على اموال طائلة من خلال اصلاح التعليم ولعله كون شركات في الخارج فساله لعله يبحث عن عمال ...لكني اعتقد انه يرفض العرب والمسلمين.

اخر معلم هو افضل من بن زاغو ...والتعليم عيبه انه يحارب الجماليات في الادب ويضعف المواد العلمية وكان بامكان المصلحين لو كانت نواياهم صادقة لاخذوا العبرة من التعليم في سوريا ولبنان الاكثر تفوقا في العرب وهم افضل من كثير من الدول الغربية....لكن الجماعة راحوا يطبلون وقد رفضوا كل الاقتراحات الجزائرية واسألوا المشرفون على المناهج.ان بصمات الرغبة في تحطيم التعليم واضحة عندما منع اصحاب الكفاءة من الجزائريين التصرف عدا بن زاغو وجماعته من التغريبيين....مصاصي دماء الشهداء.

اختلفت فقط الأسماء بل تفاقمت في وقت هذا ال بابا

الوزير البائد : ابن الفشل والفساد اسمه فقط (بن)
الوزير الحالي: ابو الفشل والفساد اسمه (بابا)

بعض الاساتدة و المعلمين والله لا يصلحون حتى بوابين

همهم الوحيد الشهرية فقط و كم الزيادة هدة الحقيقة
والدليل مستوى التلاميد
الالفية مع السبعينات والثمانينات فرق شاسع
لم نسمع او نرى اساتدة ومعلمين يتكلمون عن المواد التدريس اوحت عن ثقل المحفضة

فشل المنظومة التربوية تعود الى الرشوة

علاش ما يكملوش العنوان ".... و ضعف ‬المعلمين‮ ‬من ضعف الوزير و ضعف الوزير من ضعف ...... علابالكم شكون . لي قال الحوتة تخمج من راسها ( ان منكذبوش خاصة في هاذي) "

لا فظ فوك ايها المربي الحاذق رقم 50 من بريكة... كل التعليقات السابقة و اللاحقة المتعلقة بالموضوع اختصرتها واختزلتها في تعليقك الشافي والكافي...وعن كلامك لن اضيف حرفا..بوركت وبوركت تلك الانامل التي خطت فضربت في العمق..

اعرف اساتذة ضعاف المستوى .اندمجوا بالتعليم عن طريق المعرفة.فكيف لا يكون التعليم ظعيف؟؟؟ ومسقبل مخيف

السبب هو ضعف القطاع التعليمي بكامله فالتعليم لايزال في بلادنا تعليم تلقيني يعتمد على خزان العقل الذي يتم ملء فراغاته إلا في وقت الإمتحانات و الفروض ليفرغ تماما في غيرها

فالعملية عملية بضاعة تستعمل مؤقتا لترد بعدها وهكذا تستمر دورة التعليم في بلادنا...........

درست في التسعينات عند معلمين وأساتذة لا يفرقون بين همزة الوصل وهمزة القطع وحتى لم نتعلم منهم كيف نكتب طلبا خطيا فتحصلنا على الباكلوريا بمجهودنا الخاص وعانينا في الجامعة ولولا أساتذة ودكاترة جامعة العاصمة لبقينا في جهلنا ، وتخرجنا وبدأنا مهنة التعليم مع مطلع الألفية الثالثة ووجدنا من درسونا مازالوا في مستواهم المعهود لانصرافهم عن البحث بالتجارة والبزنسة ، ومن أين يأتيهم البحث وهم خريجي معهد الولاية درسوا على أيدي من كان معلما في السيتينات ... فالدولة لم تخطيء عندما خططت لتحسين مستواهم.

نعم والله فتوظيف اساتذة اصبح بلمعرفةالرشوة البزنسة بالمناصب خاصة في غليزان و خاصة الفتيات وليس الكفاءة
فلما الغواالامتحانالكتابي والذي كان له بض المصداقية

بعض الميديرين يسعون عن قصد تحطيم التعليم واكبر نمودج هي مديرة ثانوية العاشور حيث قامت بطرد عدد من تلاميد القسم النهائي وتشطيبهم نهائيا من الثانوية وهدا في الفصل الاول بحجة الغيابات لكن وبالادلة القطعية سمحت للبعض بالانتقال بمعدل 05من 20 حيث انتقل بمعدل مزور 12من 20 لأن اباه جابلها هدايا ثمينة ونتاع الشكارة هده المديرة الخبيثة فسادها أكبر من فساد شكيب خليل لانها تحطم في جيل أفضل من اموال سوناطراك ربي يحطم حياتها بمرض السرطان لأنها تعتبر سرطان في قطاع التربية

ان اراء ومقترحات المعلمين والاساتذرة رميت في سلة المهملات من طرف المدراء واراء ومقترحات المدراء رميت في سلة المهملات من طرف المفتشين واراء ومقترحات المفتشين رميت في سلة المهملات من طرف مدراء التربية واراء ومقترحات مدراء التربية رميت في سلة المهملات من طرف اللجان الجهوية واراء ومقترحات اللجان الجهوية رميت في سلة المهملات من طرف وزير التربية الذي اعاد الدائرة الى النقطة التي بدا منها ليكمل مخطط بن زاغو وبن بوزيد...

نعم انا معلم ومربي منذ سنين و اعترف ان مستواي ضعيف و ابحث عن عمل آخر فمن يدلني عليه فوالله سيقدم لي خدمة عظيمة و الدولة قادرة على استيراد كل شيئ فلماذا لا تستورد " الشناوة " ليعلموا ابناء هذا الشعب العظيم

Ces innocents sur la photo et d'autres millions comme eux seront vos ennemis au jugement dernier. Vous allez payer pour toutes leurs souffrances. Ils n'ont pas a souffrir dans une Algerie de milliards, une Algerie liberee par le sang de tant de gens, y inclus des petits comme ceux-la. Ne croyez pas qu'Allah ne voit pas ce que vous faites a la jeuness musulmane, a l'enfance innocente. De Gaulle avait raison: Je vous ai compris!

الأستاذ فلاح يبذر البذور ويعتني بها لكنه ليس مسؤول عن نوعية البذور والأسمدة المغشوشة أتعطى للاستاذ بذور فاسدة وحقول جرداء وتطلب منه صيفا محاصيل خيالية من منكم يعرف بن زاغو الذي عبث بثروة الأمة الدائمة . كما عبث شكيب خليل بثروة بترول لماذا ثارت الثائرة من كل فئات المجتمع صغيرهم و كبيرهم جاهلهم ومتعلهم ضد مافعل شكيب خليل ويتتمنون شنقه. لوكنتم أمة علم لثارت ثورات ضد بن زاغو الي أزاغ عقول وقلوب ابنائكم ولم تحركوا ساكنا أقول لكم أن جل الأساتذة الذين كرسوا حياتهم في خدمة ابنائكم زائلون انتظروا معي

القضية ياسيدى ليس فى التصنيفات ولكنها فى الكفأت العلمية القادرة على التبليغ والتوصيل وانا واحد من الذين عاشوا مع الرعيل الاول ومازلت متواصل مع الجيل الحالى وشتان بين الجيلين الاول الحجة تصرع اختها فكرا وعلما حواراتهم فى الشعر والقواعد وايات القران ام الجيل الجديد فى الصفقات .اين هى تلك الندوات التربوية واين هى تلك الملتقيات اين هو دلك الحماس العلمى هؤلاء الذين اسالو عنهم تدرجو ا فى المناصب من اطار ممرن الى مساعد الى مدرس بشهادات دنيا وقدمو خدمات للامة والوطن ماهى انجازتكم

اما العامل الثاني فهو متعلق بالاستاذ الذي تخلي علي البحث المتعلق بتذليل المادة وعدم التزامه بمظمون الكتاب بحيث نجد ان الطالب يشتري الكتاب ولا يستعمله ابدا لا في التحظير ولا في حل الوجبات ما جعل هنالك جفاء بين الطالب والكتاب وايظا حب المطالعة زيادة علي ذلك عدم التنظير ومعرفة الاساب وايجاد الحلول والاعتماد علي الطرق القديمة في التدريس كذلك ضعف المفتشين عدم تكوين الاساتذة اللهم الا المكونين في المدارس العليا العملية التربوية عملية متكاملة لا يقوم بها اي طرف لوحده

وهل الشعب ومؤسسات الدولة قوية ومتى كانت السياسة والاقتصاد والفكر والفن والرياضة قوية في الجزائر حتى يعاب على التلميذوهل شكيب خليل قوي وتومي وغلام الله وبن بوزيد أيحاسب الاستاذ قبل الولي والوزير يأتي التلميذ للمؤسسة وغايته العنف وترويج المخدرات دون كتاب ولا كراس وتأتي أوامر فوقية تمنع أستاذ من حرمانه من دخول القسم بحجة أن الشرطة والامن والدرك غير قادر على ضبط الشارع هل الاستاذ مسؤول عن الاسرة والأمن والشارع ’أنا أستاذ منذ عشرين سنة درست الجامعة ومتخرج معهد أقول هذا الوضع نتائج وثمار بن بوزيد

le problème n'est pas la c tout le système qui est en cause .à l'université c la catastrophe c tout le monde qui doit passer sous prétexte qu'il ne faut pas provoquer la protestation des étudiants

c tout le systeme qui est en cause

ان الضعف الذي تعاني منه المنظومة التربوية سببه ليس المعلم فقط وانما عوامل اخري والمتمثلة في استقالة الاسرة الجزائري عن واجبها وهي متابعة ابانئها ما زاد في الطين بله علما ان المنظومة الجديدة يلعب فيها التلميذ الدور الاكبر لانه يجب عليه ان يقوم بتحظير دروسه قبل ان يتطرق اليها مع استاذه او معلمه علما ان بعض الدروس تحتاج الى وسائل تربوية لا نجدها للمؤسسات فمابالك ان يجدها الطالب ليحظر بها دروسه وهذا متعلق بمادة العلوم الفيزياءية علي سبيل المثال ما جعل الطالب ينفر من المادة ويكبح الاستاذ علي العمل

الحمد لله لي فهمتو و هاذا وين فقتو تبا تبا والله يهديكم ويهدينا

ان سبب ضعف الاستاذ المشاكل الاجتماعية التي جعلته اما يتحزب او ينخرط في النقابة .هذه النقابة التي كان دورها في البداية نبيل اما الان اصبحت قوة تستغل في الغيابات و الفوضى و الاهمال و الاتحاد على الشر . صدق من قال الثورة يخطط لها العلماء و يقوم بها الشجعان و يستفيد منها الجبناء.

ومتى كانت السياسة والافتصاد والفكر والفن والرياضة قوية وذات مستوى حتى لايكون التعليم ضعيف مؤسسات الدولة كل متكامل مرتبط قوتها وضعفها بقوة الاستراتيجية التي يضعها الخبراء والسياسيون المخلصون لوطنهم وامتهم ودينهم ومتى تولى هؤلاء المسؤولية أيعقل أن تتولى تومي الثقافة وبن بوزيد التربية والتعليم وشكيب خليل شريان الاقتصاد وتنتظرون ثمار التعليم. أيجنى من الشوك عنبا ’ وهل الأسرة والمجتمع والمسجد يقوم بدوره والا كيف نفسر هذا الخلل في الاخلاق والقيم أصبح الأب عبدا لابنه ويحاسب المعلم لوحده

الم تصنفوا المتخرجين من المعاهد المتخصصة في التربية {ايلين الى الزوال} و رقيتم اصحاب شهادات الليل الى مراتب المكونين و الان تتباكون على ضعف مستوى المكونين....عجيب امركم .كيف تفكرون .ام هل تفكرون اصلا؟

ابدا تقارير القاعدة التربوية وعلى مستوى كل الولايات لم تقل بضعف مستوى المعلمين والاساتذة وانما طالبت بوضع ألية جديدة للتكوين تضمن تكوينا نوعيا وفعالا للوافدين الجدد والناجحين في المسابقات على غرار منظومة التكوين القديمة التي مثلتها مايعرف بالمعاهد التكنلوجية ...

نعم لقد بدأت الوزارة تنظر خلفها للكوارث الحادثة بفضل نداء المخلصين وصيحاتهم بتدني المستوى.انا استاذ متوسط ادمجت مؤخرا بالقانون12/240 المعدل حاصل على بكالوريا رياضيات سنة1993 دخلت المعهد التكنلوجي بتوجيه جامعي عملت منذ95 الى ان جاء قانون2008 وضعت في طريق الزوال لأنني لست في مستوى وضيفتي.أكملت دراستي نظام كلاسيكي الدفعة الأولى وحصلت على ليسانس من القبة -وكنت ادرس وحدي على مستوى الولاية/فيزياء/ وخبرتي18 سنة الان ومازلت صنف12 وتلاميذي مكونون صنف15لم تشفع لي خبرتي ومؤهلاتي....حسبي الله فيكم

المال المال المال ونسو جيل المستقبل

حقيقة ان الضعف فى الاساتذة الجدد ..ففى سنوات الافساد اوكما يسمونهاالاصلاح اصبح النجاح 100/100فى كل المراحل وخاصة فى البكالوريا .....وفى الجامعة المصيبة اكبر .وفى الاخير تخرج فئة حاملة شهادة ولكن بدون مستوى هذه هى الحقيقة

الآن و قد أصبحت إصلاحات بن بوزيد و بن زاغو فاشلة أمام الرأي العام، يحاول بعض المشاركين في هذه الجريمة أن يجعلوا السبب في المعلمين والأساتذة وهم الذين كانوا ينادون بعدم جدوى تلك المنظومة أو المظلومة و أنها ستقضي على جيل كامل من أبنائنا . ولكن ويا للأسف لم تكن هناك أذان صاغية و قلوب واعية .
وهنا بدلا من تعديل الدستور حاسبوا هؤلاء المجرمين واللصوص والمنافقين الذين ظلموا الشعب بكل فيئاته(شكيب خليل بن بوزيد و....)

الى صاحب التعليق رقم 11 . اتقي الله في ماتقول وعبر بدقة عن واقع الحال . غير معقول ان لايكتب المعلم اسمه فما بال التلميذ وعلى يد من تكونت ؟

لنرفع سقف الإحتجاح ونقدم الاستقالة الجماعية للرد على الوزير ونترك له كل الساحة فمن يساندني؟؟؟؟

الآيلون للزوال ضيّعت نقابة المديرين( UNPEF ) حقّهم ، فلنكن صفا واحدا مع النسيقية ، بالطرق القانونية ، لارجاع الحق المهدور مهما كلّف الأمر ... ما ضاع حق وراءه مطالب .

لسنا افضل من كوريا الجنوبية التي تعمل على النحو التالي لخلق حافز لدى التلاميذ من اجل العمل
-من يتحصل على معدل من 10الى 12 يدرس في القسم الاول
- من يتحصل على معدل من 12الى 14 يدرس في القسم التاني
- من يتحصل على معدل اكبر من 14 يدرس في القسم الثالث
* كل تلميذ له الحق في الانتقال الى المستوى الاعلى اذا تحصل على المعدل نالمناسب
وفي المقابل من يتراجع مستواه ينتقل الى القسم الي يتناسب مع معدله

السبب الرئيس في رسوب التلاميذ وإخفاقاتهم يعود بالدرجة الأولى إلى ضعف مستوى الأساتذة.
جملة تثير الإشمئزاز وإن كان فيها جزء من الحيقيقة ولكنها تنم على المعالجة التي تستند الى الهوى والتسرع في القاء التهم وإيجاد كبش الفداء ككل مرة. نطرح سؤال بسيط من هو أستاذ اليوم؟
أليس هو تلميذ الأمس اذن من يتحمل وزره
أليست السياسات الفاشلة التي إنتهجت ومازالت تنتهج من قبل الساهرين على تحطيم والتهديم الممنهج
كان الأجدر بذكر الأسباب كل الأسباب دون مدراة ومحاولت التملص من المسؤلية وتبيعاتها التي أفضت الى هذا

تقرير غير موضوعي. هناك اسباب اخرى لم يذكرها التقرير ادت ضعف مستوى التعليم و الدولة ككل.

صدقوا أو لاتصدّقوا .... أحسن معلّم على مستوى الولاية ...و يشهد له بذلك الجميع من تلاميذ و زملاء و أولياء وحتى مفتشين مصنف إلى يومنا هذا في أدنى صنف في سلك التدريس ( الصنف 10 ) وهو على عتبة التقاعد .... ومازال يعمل بتفان وإتقان دون ملل ولا كسل و يعمل معه في نفس المؤسسة زملاء مصنفون في الصنف 14 لا يقدّمون ربع مايقدّمه هذا المعلم .....والله على ما أقوله لشهيد .....

ضعف مستوى التلمذ لا يرجع للاستاذ فقط بل لعوامل كثير .منها عامل عدم احترام الكثير من التلميذ للاستاذ والالتزام بنصائحه ف.ي القديم عندما كنا تلاميذ من لم ينجز تمرين او يكثر من التشويش داخل القسم يعاقب بشدة .اما اليوم منوع الظرب ممنوع الطرد (اي بمعنى اتركه يؤثر على سير الدرس في القسم )وهذا يجعل باقي التلاميذ يضيع حقهم في الفهم .
- نظفوا الاقسام من هذه العناصر الضارة اما بطردهم او جمعهم في قسم واحد مع السماح لكل فرد منهم الراسة في الاقسام العادية اذا تحسن وسوف ترون كيف يتغي الوضع على راسه .

الفاشل يدعي دائما الفشل

أتأسف كثيرا على هذه النتيجة التي توصلت إليها اللجنة،بعد الإجتهاد الكبير ظهر بأن مستوى الأساتذة ضعيف يا لها من عبقرية.في الحقيقة هذه التقارير لم تصدر من المعلمين و الأساتذة بل من أصدقاء بن زاغوا و بن بوزيد و ربما أُرغمت اللجان على رفع تقارير إجابية لصالحهم.فماذا يقول هؤلاء لكمال بوشامة الذي كان أحدأعضاء الإصلاح إذ قال:لقد أخطأنا و ضللنا الطريق.إسألوهم أين يدرس ابناؤهم وحينها ستدركون بأن هؤلاء القوم أخذوا البراءة مثل شكيب خليل.مافيا العلم والتعليم مجرمون...

ليس سبب ضعف مستوى التلاميذ هو ضعف مستوى الاساتذة. انكم لا تتكلمون الواقع. اذا تريدون رفع المستوى فما عليكم الا الاهتمام يالاستاذ ماديا وارجعوا له قيمته. كيف تريدون للاستاذ ان يعمل باخلاص وهو فى ظروف قاهرة ويجد نفسه اقل مكانة واهتماما فى هذا المجتمع. اننا نقترح على وزارة التربية ان ترفع من قدر الاستاذ وهذا بتوظيف المتفوقين فى الجامعة وان ترفع من رواتبهم الشهرية لجلبهم للتربية. كيف تريدون ان يدخل قطاع التربية خريجى الجامعات وهم يلاحظون بان الاستاذ محقور يتلقى راتبا اقل من عون الامن بدون مستوى.

ماهذا الهراء؟ تبا ...بل ضعفهم هو عدم اهتمامهم وحفظهم لدروسهم ..هذا قذف في حق الاستاذ...الناس مايربيوش اولادهم ويقراو في بلاصتهم ويحفظو في بلاصتهم وحصلوها في الاستاذ...راني رايحة نولي استاذة وكرهت التعليم .

طبع مسح الموس في ليتامى والحديث قياس؟؟؟راه جاي نهاركم يا كرف.

ليس مستوى الاستاد هو السبب الرئيسي بل السياسة المنتهجة يعني مستوى الوزير اولا والمناهج المستوردة من الغرب ثانيا يعني ببساطة المنظومة التغبوية الجديدة........لانها تخدم التلميد الدي يكون وضعه جيد يعني اباواه متعلمان ويوفران له دروس الدعم والتقوية بينما نجد التلميد الدي ابواه محدودي التعليم ومحدودي الدخل يزداد تأخرا وضعفا

ضعف المنظومة التربوية و الاصلاح الجديد اصلاح بن بوزيد الذي جعل من ابنائنا فئران لتجاربه .فالسبب في ضعف ابنائنا هو وزارة التربية التي اخفقت في اختيار منظومة تربوية في المستوى من ناحية البرامج التربوية و البيداغوجية او من ناحية التاطير من مدرسين او مدراء او مفتشين فلم تحترم المقاييس المعمول بها عالميا في انتقاء الاطار الكفء علميا و بيداغوجيا فاصبح كل من هب و دب يلتحق بالمنظومة التربوية و اضحت المدرسة الجزائرية مرتعا للرداءة فانتجت لنا اجيال معوقة معرفيا و اخلاقيا و الامثلة كثيرة .

يخي كارثة يخي,فها هي القوة الضاربه التي يعتمد عليها في المستقبل اكثر من النفط تصاب في مقتل كما يقال, لان المعلمين اصبحوا بزناسة لقلة حيلة اليد للبعض وجشع البعض الاخر ودون ان نتكلم على ضعف تاطير المعلم والمشاكلالاجتماعية التي يتخبط فيها التلميذ والمعلم عل حد سواء وهذ يضاف الى الفشل الذريع الذي مني به القائمون على هذه البلد ارحلوا واتكوا البلد للذين اقدر منكم واكثر صدقا وحبا للجزائر.

هدف وزارة التربية من المساواة بين المدراء و الاساتذة في الترتيب الجديد وذلك للحفاظ على الاساتذة دون لجوء هؤولاء الى الادارة و يغادروا ا اقسام الدراسة و بذلك نكون قد خسرنا خبرتهم في الميدان من الصعب تعويضها ليفهم المدراء الهاربون من قاعة التدريس ما يريده وزير التربية فهم لديهم امتيازات عدة كالسكن و السيارة و غيرها من الامتيازات التي لا يحلم بها استاذ مغبون مع تلاميذه.

المعلم و الأستاذ من أخيار الناس على الكرة الأرضية ومن وصفهم بالضعف فهو انتاج وزارة التربية التي حطمت فئات المعلمين والأساتذة الذين تخرجوا من معاهد التربية و التكوين و جاءت يفئة أخرى ليس لها علاقة بالتربية وجعلتها فى أعلى الهرم مما أخلط الأمور على وزارة التربية أن ترقي المتخرجين من المعاهد التكنولوجية الى الصف 14 والا ستبقى اللعنه تلاحق الوزارة كل سنة دراسية يا وزارة التربية لماذا المفتش ب 3ثانوي في الصف 17 و المدير في الصف 14 علاش المعلم متخرج من المعهد بكالوريا في صف 10 والله عيب عليكم

ضعف المعلمين + ضعف اولاياء التلميد عن التربية + ضعف الوزاة التربية والتعليم = الضعفاء العقول

المشكل عمرو ما كان في الاستاد المشكل في اللي يبعت ولده يقرا ومايزيدش يحوس عليه حتى يجيه استدعاء ولدك ضرب استاد ولاضرب زميله, كسر طاولة المهم حتى الاستاد كون جا يخدم ف ظروف حسنة يخرجلك الف نيوتن وكن كل يغني على ليلاه المعلم يريد تحسين الظروف الوزارة تريد انجاح الاصلاح على حساب التلمد و المعلم والضحية هو المجتمع الجزائري المدارس مدارس والصح يجيب ربي
المهم ربي يجيب لي فيه الخير وشكرا

لاضعف تلاميذ ولا ضعف اساتذة هذا هو التعليم منذ خلق الله الكون الى يومنا هذا..فيه راسب وفيه ناجح.في الثمانينات قسم من 40 تلميذا ينجح فيه 2 او 4 في البكالوريا
والمستوى كان جيدا
المرض العضال الذي اصاب التعليم .هو يوم دخلت فكرة مسمومه رائحتها خبيثة الى التعليم.وهذه الفكرة هي:اعطيتك حقلا وبذورا.فكم يكون مردود الحقل؟
يعني شبه هؤلاء التلميذ بالبطاطا.المجال لا يتسع للحديث.اقول فقط ان الرسول(ص) كان اميا.وعدم النجاح في الدراسة ليس نهاية العالم
ان يكن من 20 صابرون يغلبون 200.العبرة بالكيف وليست بالكم

ؤ هذى عايزا كلام منتوج ضعيف إنتاج ضعيف

السلام عليكم
اما بعد
صح النوم ؟هذا بعد عشر سنوات والاف الضحايا من التلاميذ دون نسيان المخلفات المختلفة الناجمة عن هذه الظاهرة ...عندما قلنا هذا في بدايته بطرق مختلفة صمت اذان وعميت ابصار من حق كل تلميذ ان يرفع شكوى ضد من كان السبب في هذا كله؟
لكن المحير والعجيب الذطي ينفي هذه المعلومات ان نسبة BAC و BEM كانت مشرفة جدا وكان الوزوير يشيد بها وبمن كان السبب من المعلمين والاساتذة الذين توجهون لهم هذة التهمة .لم افهم شيئا من محتوى التقارير..وهنا اقول اما القضاء لمن كان السبب او الانصاف لهم؟؟؟؟؟؟؟؟؟

ضعف التلاميذ سببه ضعف مستوي المعلمين والاساتذة !!!!!! يا الهي هذا وين فقتو حسبنا الله ونعم الوكيل فيكم لانكم ضيعتم جيل باكمله جربتم فيهم كل البرامج لانهم فئران تجارب كما تضنون او تعتقدون لا تنتظرون من هذا الجيل شيء لانكم ما زرعتم سوف تحصدون حسبنا الله ونعم الوكيل ولا اله الا الله سيدنا محمد رسول الله

أقرة اللجان أن الضعف في الأستاذ لكن القانون الأساسي صنفه في الرئيسي و المكون وصاحب الخبرة في أيل للزوال أي مغالطة هذه ياأصحاب القرار يالجان التقويم، كيف من ليس له تكوين تربوي ضعيف في التدريس و يصلح للإدارة المدرسة ::::::::: يخي قوانين

الضعف في كل المجالات وعلى رأسهمم ضعف مستوى المسيرين والبرلمانيين ويليها معظم الموظفين إلا الدين لم يجدو فرصة ليهاجرو إلى بلدان تعرف قيمتهم ومستواهم

والله صح| انا تلميذ ادرس اولى ثانوي والاساتذة مازالو ناقصين بزاف
الخلل قد يعود للتلاميذ لكن الخلل الكبر في من يدرسون هؤلاء التلاميذ

ممكن نقول بدأت الوزارة تحط اصبعها حقا على المشكلة نحن عندنا في ادرار خاصة بلدية انزجمير مستوى الاساتذة والمعلمين يكاد يكون منعدما خاصة معلموا اللغة الفرنسية فانهم لا يحسنون حتى كتابة اسمهم باللغة الفرنسية ومع هذا هم معلمون لهذه اللغة أكثر من عشرين سنة ولكم ان تتخيلو النتيجة

إن الذين نجحوا في بكالوريا العهد البن بوزيدي قد صار معظمهم أساتذة و معلمين فبطبيعة الحال سيكون مستوى التلاميذ في الحضيض ، و قد حق لنا و بكل افتخار أن نقول : إن إسلاخات خليدة مسعودي و بن زاغوا بدأت تؤتي ثمارها ...

لقد تفاءلت كثيرا في الوزير الجديد لكن تصريحاته التي اعقبت الاجتماع اظهرت ان المسؤولين يتشابهون فلا فرق بين بن بوزيد ولا غيره كيف يدعي بانه تم الاستجابة لكل المطالب فكيف نفسر بقاء الفئة الايلة للزوال على حالها ام كانت هي كبش فداء...لا يمكن ان نسكت على هذا الظلم يجب الاستمرار في الاحتجاجات لانها المنفذ الوحيد الذي نسترد به حقوقنا...ما ضاع حق وراءه مطالب.

واش بنادم الهمهام لا يشبع من الفلوس ولا مطالبه بها المعلمين و الاساتده عندنا عندهم مستوى الابتزاز وتوقيف الدراسه عند اقتراب الامتحانات وتهديد بسنه بيضاء

زيدوا 6سنوات يخرج ما تبقى من الزائلين ورجعولنا لخبر ؟

غريب ان الوصاية ترجع اسباب الفشل الى ضعف المعلمين والاساتذة الوضفين مباشرة بشهادتهم لجمعية دون تكوين واليوم هذه الفءة ترقى الى اساتذة مكونين امام الاساذة المكونين في المعاهد التكنلوجية لاتربية تاقض كبير

لجان تافهة وجاهلة وموجهة لمنظومة تربوية مهترئة ورثة لنظام بائس فاشل على طول الخط لشعب يائس فاقد الامل تابع خانع لسلطة فاسدة ومفسدة لكن السؤال الدي يجب ان يطرح الى متى ونحن هكدا ؟
طبعا الجواب هو ان الفرج قريب ان شاء الله.

انا اشتاذ في طريق الزوال كما يسموننا متخرج من المعهد التكنولوجي مارست مهنتي على احسن وجه لمدة 26 سنة لم اشتك يوما من مستوى التلاميذ لكن اليوم اصبح المستوى في الحضيض وهذه سياسة الاصلاح الارتجالية لبن بوزيد وجماعته وفي الاخير نصنف في السلم 11 وخريجي الجامعة في الصنف 12 و13 رغم انه تلميذي ولم يتلق تكوينا ماهذا التناقض؟

بصفتي أستاذ فهذه المهزلة التربوية يشترك فيها الجميع ابتداء من وزارة التربية إلى الأستاذ إلى أولياء التلاميذ .

مازلنا في الدروس الاولى للفصل الثاني و نحن في السنة الثانية ثانوي اي مقبلين على شهادة البكالوريا!!!!!!!!!!!!!!!!!!
حيث تشهدثانوية خرايسية اوضاع جد مزرية........

حاجة بينة علابلهم بلي النص في القسم يديروا دروس خصوصية ادن علاش يكسروا راسهم