إجراءات خاصة للثانويات المتحصلة على 30 بالمائة نجاح في البكالوريا

حسبنا الله ونعم الوكيل

bien dit mon fils

اذا اردنا ان نحكم على وزارة التربية بالنجاح او الفشل ... انظرو الى الشارع مذا انتجت لنا هذه المؤسسات . جيل منحرف متفسخ . بعيد عن كل معاني الاخلاق والقيم .. من المسؤول عن ذلك ...

الرسوب المدرسي يؤدي الى الانحراف الانقاذ المدرسي سيما الطور الثانوي الاولى ثانوي وهم مراهققيين هو حمايته من الانحراف وغرس حب الدراسة والاستقرار النفسي نطلب كاخصاييين نفسانيين انقاذ الطلبة ذوي المعدل 9,90 لاهم مروا بمرحلة صعبة المراهقة والاضرابات الخاصة بالاساتذة يجب انقاذهم ومنعهم من دفع فاتورة الاضراباات ت

** وزارة التربية تتحمل الجزء الأكبر في تخريب المدرسة الجزائرية لما أصبح التلميذ هو السيد: والأستاذ عبد لدى التلاميذ +سب شتم تهديدات عصيان لااستماع لاحضور الغياب بالملايير نشتكي الى الله هذه امانة والعلم ليس هذه طريقه ياعبريط وان كان الأولين هم من افسدوا الى أخر الكلام لو كتبت كل شيء لما انتهى،كل اوراق الشروق لاتكفي الغبن المسلط من قبل وزارة التربية على الثانويات خاصة لكبر سن المراهقين يجب الرجوع الى النضام القديم في تسيير المؤسسات التربية لاالضرب ولا الشتم لكن يجب الرجوع اليه ضروري ــ

ET POUR LES ETUDIANTS PREMIERE ANNEE SEGANDAIRE QUI on 9.90 MOYENNE GENERAL DE L ANNEE ILS DEMANDONS LE RATRAPAJE POUR QUE NE PAYANTS PAS LA FACTURE DES GREVES DES ENSEIGANTS DURANTS CETTE ANNEE

ya rabi wafi9na ou najahna nchallah

Impossible de faire une bonne évaluation des résultats vu
Le passage automatique des élèves-
-Certaines disciplines ne sont pas enseigner en classes de terminales par exemple/ les s.n et la physique et la musique qui aident les élèves à avoir des bonnes moyennes
La mauvaise orientation des élèves surtout pour les filières littéraires .l "abondon précoce des bancs des classes,le manque de sérieux d 'un grand nombre d 'élèves.Il faut reconnaitre que le bac se prépare dés la première année sec

التلميد راه عايش في العشق والدخان والمخدرات ....الاسرة غافلة ....الاب في المقهى او العمل....الام في السوق او امام المسلسل التركي المدبلج....كيفاه ايكون النجاح ...يا مسؤولين يوجد بحر بينكم وبين الشعب

الثانوية التي قل مردودها عن 30بالمئة زيدولهم في السلاك العم الجاي ايجيبوا اقل من 20في المئة

التكفل الحقيقي مكمنه في المتابعة الجادة والرقابة مع الصرامة في المجالس التي تعقد سيما التأديبية في حق المخالفين لا تركهم في غيهم بتواطؤ من الكل إذا شئنا بناء مدرسة جزائرية منافسة للجيران هذا أقل شئ ، أما إذا ترك الحبل على الغارب فكبر أربعاً على ما تتخبط فية التربية اليوم . انشري يلشروق هداك الله.

ألا تعلمون سبب الخراب؟

عندما أدخلت المدرسة الى الساحة القذرة لسجن السياسة فلا عجب أن تزكم أنوفنا وتعلمون أن الزكام مرض معد.

يتعب الرجال الغيورين على هذا الوطن ويصمدون ويبكون لآنهم أينما حلوا محتقرون، ويأتي مصاصي الدماء يعيشون من تعب أسيادهم.....
من يتذكر ذلك المعلم الذي يفعل المستحيل ليصلح النشء ؟ أليس المعلم والاستاذ مرادفا لمن لا ينتج، فقير، لايصلح التعرف عليه، فلا قيمة له لأنه أستاذ و فقط؟ هل بقيت قيمة للتأهيل _ ولا أقول للعلم لأنه بعيد عنا_ ووزراؤنا لايكادون يقدمون جملة صحيحة

نناشد الضمائر الحية في بلدي لأن تستند إلى مرجعية العمل بمبدأ التقييم الحقيقي ،بدل المراوحة في ظل غياب التكفل بالتلميذ والقائمين على تمدرسه وذلك بمعالجة تستهدف الارتقاء ةتحسين الأداء التربوي من كافة جوانبه واحتوائها يتأتي في نقطتين:
اولهما : الحرص على المتابعة الجادة من أجهزة رقابة ومسيرين.
ثانيهما: التطبيق الصارم لما يصدر من فرارات تخص الفئة المقصرة.دون اتخاذ ذلك ذريعة لتمرير مشاريع أو مصلحة خاصة.

يا سلام على ذيك اللغة لاقي لاقي

Regardez à BEJAIA qi est proviseur au lycées : Berchiche,Amizour filles,Aokas,Ighil ouazoug,Les oliviers,El houria,Ibn sina,Route de Sétif,1000logt Ihadaden,El hamadia.On se demande comment ils sont arrivé s là.Et vs vs attendez à de bon résultats au BAC ?

Venez voir à BEJAIA !On ne promeut qe les médiocres,incompétents et inexemplaires pr etre Proviseurs.La compétence fait place au BAKCHICH.Tous les lycées ou presqe de la wilaya sont livrés à eux meme faute de proviseurs à la hauteur de la tache.Vérifiez Mme la ministre,c’est grave.

L’auteur du message n° 1 a raison.Qd les professeurs savent que le proviseur de leur lycée est nul,incompétent et choisi car il est un larbin(chiyate),et parachuté indument sur ce poste,d’où leur viendrait la volonté pr travailler?C la cause de l’échec au bac.

مستوى متدني لا ينبا بخير

A Béjaia,1 pseudo chef de service de la formation(censeur de corps d’origine),connu pr etre le cancre et le plus incompétent du secteur,en plus trompé jusq’aux coup dans des affaires de fraudes et de corruption est promu par le Directeur de l’académie pr etre Proviseur.Voilà le problème de l’échec scolaire.

nchallah rabi ynedja7 ga3 li djewzou l bac had l3am , c'est vraiment dur ;rabi ykoun m3akom nchallah

في الحقيقة هي سياسة لإلهاء الرأي العام عن المشاكل الحقيقية التي يعاني منها القطاع. أنا على دراية بأن السلطات العليا في البلاد بما فيها الوزارة تعلم بأن النتائج الفعلية والحقيقية والتي تعبر عن المستوى الحقيقي للمنظومة التربوية هي التي سجلت في تلك المؤسسات التي تتهم بأنها سجلت نتائج ضعيفة. وكان الاولى بالوزارة أن تبحث عن اسباب ارتفاع نسب النجاح بينما المستوى العلمي للناجحين لا يعكس تلك النسبة... المشكل كما أراه ليس في نسبة النجاح المرتفعة أو المتدنية. لكن للأسف كل ما يهم الوزارة هو الكمية ...

ترجعون دائما التدهور في النتائج الى التلميد بالرغم من انه يجد ويكد طول السنة ولكن تننسون او بالاحرى تتناسون دور الاساتدة اصحاب الضمائر الميتة الدين يستعملون التلميد كوسيلة للضغط على الوزارة ياللعار تلاميد بكالوريا لا يدرسون شهر ونصف ودلك من اجل تحقيق الاستاد لاغراض شخصية ثم بعد دلك حشو في الدروس تخيل شعبة علوم تجريبية استاد العلوم لا يكتب الدروس واستاد فيزياء لم ينهي البرنامج واستاد رياضيات مستهتر .فكيف ستحقق النتائج الجيدة بربكم

مشي قاع الناس كانو يقرو كاين اللي قاعدين قدام الPC يكونيكتو في الفيسبوك ويزعقو قاع العام و مين يقرب الباك يقعدو يتفرجو فليكايي ومين يحطولهم le sujet de bac يحبسو ومساعد التصحيح يقولو للوزارة وعرت المواضيع ويجيبو معدلات كارثية

الله يوفق التلاميذ النجباء و المثابرين الي تعبو وهوما يحضرو للباكالوريا

بالتوفيق إنشاء الله أيها التلاميذ

$$ لا يقاس النجاح بالمكانة التي يتبوأها المرء في حياته ، بل الصعاب التي تغلب عليها $$

تبسّمْ للحياةِ تعشْ طويـــــــــلا كثيراً كانَ همّك أم قليــــــلا

وودّعْ كلَّ أحزانِ الليـــــــــالي ودَعْ عنك التكاسلَ والخمولا

سأحكي قصّتي مــــع أصـدقائي وأوجزُ ما أقولُ ولن أطيــــلا

ففي بكالورْيا العلمي رفـــــاقٌ لهم في الكـون لن تجدوا مثيلا

وفي بكالوريا الأدبي رفـــــاقٌ إلى الأمجاد قد عرفوا السبيلا

{{{{{{{ أتمنى النجاح لكل الطلبة في شهادة الباكالوريا}}}}}}}}

بكالوريا الجزائر : تيزي وزو في المرتبة الأولى و البيام تيزيوزو في المرتبة الأولى والله كارثة في بعض ولايات الوطن التلاميذ لا يتنفسون من الحراسة المشددة ورغم ذلك يتحصلوا على البكالوريا بعرق الجبين أم تيزي وزو الغش مقنن من الوزارة إلى مديرية التربية إلى رئيس المركز إلى الحراس ولهذا لا نرى كميرات التلفزيون في تيزي وزو شيء عجيب في هذه الدولة

التلميد راه عايش في العشق والدخان والمخدرات ....الاسرة غافلة ....الاب في المقهى او العمل....الام في السوق او امام المسلسل التركي المدبلج....كيفاه ايكون النجاح ...يا مسؤولين يوجد بحر بينكم وبين الشعب

هي دعوة صريحة للغش ما حدث في بلدية العوينات في البكالوريا يندى له الجبين تآمر حقيقي من رئيس المركز الى اخر حارس و يعفى كل من يحاول القيام بمهمة الحراسة
ويطلب من التلاميذ اخراج ما لديهم من وسائل الغش بكل وقاحة.

قبل كل شيء نتأسف على الوضع الذي وصلت إليه المدرسة الجزائرية و السؤال المطروح هل بالفعل الوزارة تريد إصلاح المنظومة التربوية و الحق الناظر للواقع الذي تعيشه المدرسة الجزائرية يستنتج العكس فهل يعقل أن يجد الأستاذ و التلميذ كلاهما في وسط مليء بالتناقضات العدد الكبير في الأقسام غياب التأطير الجيد أقصد التفتيش شبه إختفاء للوسائل البيداغوجية و الطريقة التدريس بالكفاءات ناهيك عن معاقبة الأستاذ إذا أخطأ و عدم الإهتمام به إذا كانت نتائجه جيدة هل يعقل أن نهتم بالجسد و لانهتم بمن يحرك هذا الجسد

المشكل أن التلميذ يتبع هواه لأنه لايخاف ولايعي جيدا أهمية مستقبله

على وزارة التربية أن تبحث عن الأسباب الحقيقية للثانويات والولايات التي حققت نتائج جيدة ،فإذا عرف السبب بطل العجب .لأن الغش ضارب أطنابه وضعف التسيير لغلبة التكوين النظري وانعدام التكوين الميداني وقلة المراقبين الرجال واكظاظ الأقسام الشء الذي يجعل كل المقاربات البيداغوجية جعجعة بلا طحين وسيطرة القرار الإداري على القرار البيداغوجي وكثافة المنهاج والحجم الساعي على الأستاذ والتلميذ وقلة الأنشطة الفنية والثقافية والإنفتاح على المحيط والبيئةونقص الوسائل وغياب الصيانة حيث تحوّلت المؤسسات مقابر للأجهزة ،

ادا كانت وزارة التربية تقوم بعملها بعملهابعملها لاتكون هذه الكوارث
.

يا جماعة بركاو ما تفلسفو حنا عام كامل منعسناش و حنا نتعبو و نقراو و دركا كتر من سمانا و حنا قاعدين قدام pc نسناو في نتيجة لدلك ماشي كل واحد قاعد و فارغ شغل يحكي و يطيح ل ثانويات تاع جزائر غش كاين في عالم كامل و العام هادا مكاه غش بزاف عيب عليكم خليونا نقراو نورمال.

كل الوزارات تراهن على نتائج البكالوريا مع ان هذه النتائج لا تعكس ما يجرى فى الثناويات من اخطاء طلة السنة الدراسية ومشكل الاختلاط تم تن يدخل في اي اجندة القائمين على الاصلاح كفانا تلاعب بلاجيال او ان نقوم ونشجع النتائج الاجابية مثل علامات الطلاب المتفوقين الباكلوريا اخذت اكثر من قمتها انها مجرد معلومات فكفانا تعب و ارهاق للتلاميذ

من يقرأ هذه الكلمات يطن أنت الأمر حقيقة ولكن كما قال الشاعر:
لقد اسمعت لو ناديتحيّا ولكن لا حياة لمن تنادي

allez-vous en

--------------------
ومن قال بان النتائج صحيحة .الحقيقة ان نتائج البكالوريا مثل نتائج الانتخابات تماما خاضعة لحسابات سياسية والدليل نسبة النجاح وصدارة تيزي وزو في عام ونحن ندرس في الجامعة ونعرف المستوى المتدني ..................
...................

تصوروا معي ثانوية بــــ:23 فوج بها المدير فقط.لا ناظر ولا مستشار التربية ولا مقتصد(تغيير المقتصد 3مرات).لقد سبق وأن قلنا بأن رتبة مدير وناظر الثانويةآيليتان للزوال بسبب المرسوم 240/12 الذي كان وراءه كناباست ووصاحبها المدير المركزي السابق (استاذ نقابي).السنة القادمة 450 ثانوية بدون مدير ولا ناظر يعوضه.ارشم ارشم ارشم ارشم

من ارادا العلا سهرا اليالي لي جاب العام منكب على طاولة يجتهد فجزائه تدوق حلاوة النجاح واما لي جاب العام تسكع فشوارع فيجب ان يتدوة مرارة الهزيمة هدا هوا قانون الحياة وقانون الانجداب وقانون العقل الباطن كيف ندعو لاناس اوراقهم بيضاء ان ينجحو كيف بربكم كيف امنا العدم الدعاء ندعو الله على اجتهاد نعم لاكن من فراغ فهدا لا يجوز

اسباب ضعف المردود في نظري الخاص وتشاركني شريحة من الأساتذة: مردود المؤسسات الضعيف ناتج عن انعدام أخلاقيات المهنة عند شريحة من المفتشين، وأنا على دراية بمهام السادة المفتشين البيداغوجية والتربوية والإدارية كوني أنفقت 32 عاما في التدريس. زياراتهم متباعدة. لا يراقبون المذكرات اليومية بل لا يأبهون بها ويعلمون أن أساتذة يرتجلون ولا يكترثون وفي الدروس الخصوصية يجتهدون. وأسباب أخرى لست في حاجة لأذكرها ويأتي من يكملها..

مستشار التوجيه ها ها ها لابد ان يعالجوا عند اطباء نفسانين هده الفنة هم سبب توجيه بالمعارف هل يعقل ان تلميد اخد المعدل البيام 9.75 تم توجيهه الي سنة الاولي علوم تجريبية بعد اظافة معدل السنوي مقدرب10.40 والله لا حرام-.....بالنسبة 3تانوي اغلبهم انتقلو بمعارف كيف يعقل ان ياخد تلميد4من20 في العلوم الطبيعية شعبة علوم تجريبية يقول المتل ادا عرف السبب ظهر العجب.وفي الاخير اشكر اساتدة المقاهي و الدروس الخصوصية.

تصوروا معي :ثانوية بتعداد 1100 تلميذ ، مراقب1 ، مديرها دوما غائب (إن ظهر فبعد الرابعة و النصف مساءً) ، لا يوجد بها ناظر ، مستشار التربية لا يعمل ، المقتصد بها مكلف ، لا ينعقد بها أي مجلس ،لا إداري و لا بيداغوجي ... التلاميذ بها ينجحون سواء درسوا أم لم يدرسوا ، حضروا أم غابو ..ناجحين ناجحين ، غش.. فغش... فغش.
فكيف سيقيمون أداء هذه الثانوية ؟ أعتقد أن العيب فيكم يا وزارة التربية (إن صلحت هذه التسمية أصلاً).. يا الله عجّل بالفرج .

يا إلهي .... ماذا نفعل...؟ الرداءة في كل مكان
... oh mon dieu... Que pouvons-nous faire? La médiocrité est partout

مشكلة الإصلاحات في بلدنا أنها تبقى حبرا على ورق وكلمات رنانة وعبارات جمبلة وفضفاضة بعيدة عن الواقع
الكلام الموجود في القرارات شيء والأفعال الموجودة على أرض الواقع شيء آآآآآآآحر.

كل الوزارات تراهن على نتائج البكالوريا مع ان هذه النتائج لا تعكس ما يجرى فى الثناويات من اخطاء طلة السنة الدراسية ومشكل الاختلاط تم تن يدخل في اي اجندة القائمين على الاصلاح كفانا تلاعب بلاجيال او ان نقوم ونشجع النتائج الاجابية مثل علامات الطلاب المتفوقين الباكلوريا اخذت اكثر من قمتها انها مجرد معلومات فكفانا تعب و ارهاق للتلاميذ

من خلال تصرف رئيس المركز اثاء الامتحان مع الاساتذة الحراس و تصرف الحراس مع التلاميذ الممتحنين يظهر الخلل الى العلن. فلا برنامج معالجة الثانويات الضعيفة و هم يحزنون.
المشكل هو رئيس المركز الذي لم يقوم بدوره و الاساتذة الحراس الذين هم في امس الحاجة لمن يحرسهم.
هذا هو اليوم الامحان الدراسي في الجزائر: خليني انخليك!!!

في اي دراسة لم ياخذ بعين الاعتبار الاختلاط بين الجنسين في موسسة واحدة و هو من بين الاسباب التى ادت الى هذه النتائج

هذه هي الجزائر و هذا هو التعليم الى الحضيض الاسفل .........................................................................................

غش غش غش غش .....................................

ة الله انكم لتعلمون علم اليقين الاسباب وراء كل نجاخ او فشل سواء في نتائج البكالوريا او غيرها من الامتحانات الرسمية .وهذا الاسلوب المقترح في معالجة الخلل لا يجدي نفعا . اسمعوا لاهل العلم و الخبرة بدل سياسة الرقيع و " الهف " المكشوفة و المفضوحة التي لا ياتي من ورائها خير للمدرسة .

هى سياسة عرجاء نتائجها غير حقيقية بالرغم من الاجراءات الصارمة المتخدة من قبل الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات بدءا باعداد المواضيع الى الاجراءات التنظيميةالى المداولات الى اعلان النتائج غير الحقيقية التي يساهم
فيها الكثير من امانة غير نزيهة وصارمة وحراس متساهلين ومصححين هم الكثير منهم البحث عن ايسر السبل لانهاء العملية...

اللهم آميــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــن
اللهم اجعلنا من الناجحين

اللهم آمين

يا رب نجحنا وأجعلنا من الحاصلين على شهادة البكالوريا ..قولو آمين

يا ربى ينجحو كل التلاميد فى الباكالوريا قولو امين

impossible d'avoir de bons résultats avec des provisuers en dehors de la zone de couverture