التصحيح الأوّلي يكشف العلامات الكارثية في الفروض

محافظ ثقيلة و كتب سميكة و و دروس بالجملة في مواد لا يحتاجونها في الحين: دروس في التاريخ بعيدة عن مستواهم و حفظ صور بعشرات الآيات أين الوقت للمواد العلمية لمقابلة التحديات الراهنة

نساء اخرجتهن بالغبريت من الحياة الزوجية بعدما انجبن عذة مرات و اصبحن اليوم مدرسات بدون اي تكوين ..
غكيف يكون المستوى هذه السنة؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

يداها اوكتا و فوها نفخ ..بن كبريت. ارادت هذا المستوى المنحط .. بطردها للاساتذة الاكفاء و ذلك باحالتهم على التقاعد .. قانون عنصري مجحف اضعف المدرسة الجزائرية وو هي الان في ذيل الترتيب العالمي ..بعد الصومال.
ابني في الاولى متوسط يقول لي ان استاذة الرياضيات عجزت ان تقدم للتلاميذ حلا صحيحا لمعادلة ..وو عدتهم بالحل في الحصة القادمة .. و للاسف الى يومنا هذا لم تقدم الحل للمعادلة..
اما في المتوسط لازال الاساتذة يتخبطون في كيفية تحضير دروس الجيل الثاني..كور و اعطي لعور..

و السبب يعود إلى معلم مستواه جامعي ضعيف رابحين بال pistonوالغش

بن غبريط اخرجت الايلين الى الزوال واحالتهم على التقاعد بالقانون المجحف اغلبهم حصل على الترقية بصفة مكون لكن في نفس السنة ذهب للتقاعد دون ان يصخر تجربته لتكوين الاساتذة الجدد وهذا اراه مقصودا حتى تبقى المدرسة منكوبة ويمكن للمشرفين عليها ان يفعلوا فيها ما يشاءون من تغييرللهوية الوطنيةاي الكفر بما له صلة بالدين والوطن

كلام ممتاز . فعلا هاته هى الحقيقة : لى بنت فى الابتدائى لولا امها التى تدارسها
يوميا من سا18.00 الى سا20.30 مع برودة الاعصاب : لكانت الكارثة .
موضوع الشروق حساس جدا : على المفتشية العامة للبيداغوجيا النزول الى الميدان

vous ne parlez que du niveau des eleves,qu'en est-il de leurs enseignants

كيف لا و الدكتورو الباحث عبد الكريم مليزي من ولاية سطيف الشهمة عدد 1200 خطأ معرفي و لغوي و منهجي في كتب الأطوار المدرسية التي تنتظر الجزائر في المستقبل أن تتباهى بإطاراتها أمام الدول في المستقبل القريب. هل من منقذ من ما يحاك ضد مستقبل أجيال الجزائر؟؟؟

* كيف لايتدهور مستوى التلميذ بتدهور مستوى المدرس والكتاب والبرنامج والمنهاج وحتى اللوح والوسيلة والساحة وقاعة الدرس ؟.

من المفروض وزارة التربية الوطنية تنتقى الطلبة الممتازين مثل المدارس العليا للاساتذة ومثل ماتفعله وزارة الدفاع الوطني ولكن للاسفق وزارة التربية فتحت الباب لمن لا وظيفة له للتدريس وبالتالي اصبحت النتائج كارثية

من هب ودب يمكنه العمل كمعلم وكأستاد لكي يتعلم الحفافة في رؤوس اليتامى خدمة للمدارس الخاصة اللي كانو ينهبوا في القزرنات وكي خرجو للتقاعد مقدروش يتخلاو على على ما ألفوه في القزرنا

بارك الله فيك .كما يقول المثل الشعبي. الي يحب الخير ايديرو بدراعو.

أنا أيضا لدي باكالوريا علوم (باللغة الفرنسية ) من سنة 1987 و أنا مهندس و لكن أرجع من العمل في المساء للمنزل متعب و أريد الإسترخاء و متابعة الأخبار على التلفاز، و أخصص وقت لتدريس الأولاد و هذا شيئ متعب . على كل حال الدراسة لم تعد كما كانت، و الولاد دائما يعطوهم تمارين للمنزل و لا يبقى الوقت الكافي للمراجعة من الكتب الخارجية و لكن الحق يقال فحتى الأولاد يتعبون و ليس لهم الوقت للعب و هذا من حقهم.

فقط لان من يحكم التعليم ويسيره لم يأخذ خصوصيات الاغلبية من الشعب الجزائري بل هناك ثلة منفصمة ولا علاقة لها بما تتطلبه خصوصياتنا كما انهم لم يتعاملو مع اهم مناهج الامم الاولى في التعليم والتي بامكاننها الاستفادة منها خاصة النرويج بريطانيا ماليزيا امريكا كندا اليابان الاردن ... هذه الدول ناجحة مناهجها جدا جدا..وعليه مادامت المدرسة تسير من فرنسا وذيولها ستظل في الحضيض ولا داعي لاتهام الاطفال والاباء والامهات ..الذي يتحمل المسؤولية هم الغير شرعيين الذين يريدون ارضاء فرنسا في كل شيء للسكوت على فسادهم

ما يبرمج ويجري في المدرسة غير طبيعي وغير صحيح وما وراءه الا الفشل ،وما يمتازون به الا "بالمكملات" الموسيقى والرياضة والرسم و..!! وهذا ما نرى ونشاهد في المدارس غناء وأناشيد وألعاب رياضية التي صارت تستهوي بنين وبنات ، وهذا ما توصي به"اليونسكو" وتؤكد عليه!!!!وافرح يا مسكين بما يحاك ويراد للبنات والبنين وقد تكون قد طمأنت المنظمة" يونسكو" في زيارتها الأخيرة لها وفغنسا" فهنيئا للنتائج البهرة

المشكل بالاضافة الى ما ذكر هو الاعماد على الكم على حساب الكيف ان هم الوزارة و كل الطاقم التربوي هو الحصول اعلى نسبة نجاح في الاطوار الثلاثة بالانقاذ بالغش و بكل الوسائل وعندما يصل التلميذ الى المستوى الاعلى يجد نفسه يعاني من عدم الاستنيعاب و عدم الفهم بالاضافة الى الاكتضاض و انعدام النقل المدرسي و الفقر وغلق المطاعم المدرسية و كثافة البرامج و اقسام غير مريحة كانعدام الطاولات و التدفئة و اساتذة جدد غير مكونين و الحجم الساعي المكثف و انعدام الترف5يه و الاوضاع الاسرية السيئة ....الخ

دراسة غير دقيقة ان كانت هناك دراسة اصلا ............... لانها من المأكد أنها شملت عينة صغير .......... يا جماعة الجزائر 48 ولاية ومؤسسات لا عد لها يجب ان تشمل الدراسة كل هاته المؤسسات حتى نستطيع تثمين الدراسة .... يا الشروق الوقت التالي راه خرج قلبي منك لا مصداقية في الطرح ولا مهنيىة مجرد كلام قهاوي وفيس بوك لا يسمن ولا يغني من جوع ..... طلعوا النيفو شوية راكم وشحال من عام وانتم في مجال الصحافة والاعلام

الفكر الذي يفترض أن يخطط وينفذ ويتابع ويقيم العمليات التربوية في الجزائر يكاد لا يعمل أو هو متوقف بصفة كاملة، ونتتائج العمل التي نلاحظها في الميدان لا تبشر بالخير، والخلل يكمن في أن الرؤية لأهداف لعمل التربوي المنتج لم تنضج عند المسؤولين على المدرسة الجزائرية، بحكم التسيير بالرأي الفردي والمسبق وغير القابل للنقاش، كما أن الفكر المجتمعي عاجز عن إصدار الرأي في العملية
لا يمكن أن نثق في خريجي الجامعات الذين يحملون معلومات نسبية، ويجهلون مباديء البيداغوجيا وعلم النفس التربوي للتكفل بالتربية

شكرا ووو آلف شكر يا بن غفريط
الى الأمام لأمية و العقوبة للعهدة الخامسة

الجهال هم الوزراء وكل المسؤولين دون استثناء في هذا البلد...فما ذنب التلاميذ...

لي ولد عندما انتقل الى المتوسط تركته يدرس عادي بدون دعم او دروس خصوصية لكونه كان له مستوى جيد في الابتدائي لكن اراقبه من حين الى اخرفوجدته لا يفهم الدروس في القسم وتحصل على نقاط الفروض غير مقبولةوحتى الاساتذة صنفوه مع الضعفاءفسجلته في الدروس الخصوصية فوجدته نفس الشيء فتوكلت على الله وبدات ادرسه في البيت الرياضيات و الفيزياء والفرنسية و الانجليزيةبحكم اني لي بكالوريا رياضيات مزدوجةومتخصص في هندسة الطيران وجعلت له برنامجا خاصا في المساء وفي العطل الاسبوعية فاصبحت النتائج تتغير وتحصل على 16 في BEM.

واش يديرو بالقراية الكومارس هو الصح

ابنتي تعود في المساء ، وتقول: لا نستوعب الدروس جيدا ، وهي صعبة الفهم ترى المشكل في الأستاذ الجديد ، بعدما هربت بن غبريط الأساتذة القدامى بقانون التقاعد الخاطئ . أو بفعل الجيل الجديد من الكتب ؟ المهم ، الأمور لا تبشر بالخير اطلاقا . فأولانا ، يشكون كثرة الدروس وقلة الاستيعاب . فأين الخلل ؟ هل في الأستاذ الغير مكون أم في البرامج الصعبة أو في نظام الانتقال الآلي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

ضا ع التلاميذ بعدما تحول التعليم الى وظيفة لضمان la surance /5

يا ريت خبراء التربية التي إستنجدت بهم الوزارة عملوا على تحسين مستوى التعليم و كيفية تطويره عوض تضييعهم للوقت في التخطيط لضرب العمود الفقري للمدرسة الجزائرية و ثوابت الدولة الجزائرية بمحاولاتهم من تشويه تقرير المصير بالطعن في إستقلال، ثم محاولة حذف التربية الإسلامية من الباكالوريا، ثم يتبعها التاريخ ثم حذف البسملة و كل هذا يحدث في جزائر العزة و تحت أنظار رجالها و نسائها من مسؤولين و مجاهدين . و لكن التاريخ سيذكر كل شيئ لأجيال قادمة ما يحدث لثوابتها التي كانت خط أحمر لشهداء الجزائر. تحيا الجزائر

التلاميذ أصبحوا لا يفهمون ما يتلقونه في المدارس، برامج ثقيلة و معقدة و صعبة الفهم، مدرسين لا يبدلون جهدا لتفهيمهم تلك الدروس، و حتى متابعة الدروس الخصوصية لم تعد تجدي نفعا. التلاميذ كرهوا الدراسة و أصبحوا شاردي الذهن ! هذه مصيبة كبيرة تنذر بكارثة حقيقية.