-- -- -- / -- -- --
إدارة الموقع
قال أن المدافعين عن الفكرة هم خارج مجال التغطية

بابا أحمد: يستحيل جعل المدرسة مؤسسة

الشروق أونلاين
  • 18563
  • 88
بابا أحمد: يستحيل جعل المدرسة مؤسسة
الأرشيف
وزير التربية الوطنية بابا أحمد عبد اللطيف

استغرب، وزير التربية الوطنية بابا أحمد عبد اللطيف، فكرة استعمال “مشروع مؤسسة” في قطاع التربية الوطنية، حيث اعتبر أن المشروع هو رأس مالي بالدرجة الأولى يصلح للمصانع المنتجة ولا يمكن أن ينجح بالمؤسسة التربوية.

وأضاف وزير التربية، خلال انعقاد اليوم الدراسي حول تقييم وتقويم 10 سنوات من الإصلاح المرحلي للتعليم الإلزامي، بثانوية الرياضيات بالقبة، حول الانشغال الذي طرحته إحدى نقابات التربية المستقلة حول مشروع المؤسسة، بأن الفكرة لا تصلح لمؤسسة تربوية، رئيسها لا يملك أدنى مسؤولية بتغيير موظف، فما بالك تعيينه، وبالتالي لا يمكن محاسبة رئيس هو طرف في العملية  لا يمثلها إطلاقا. على اعتبار أن المشروع يصلح أن يطبق على مستوى المصانع المنتجة، لأنه رأس مالي بالدرجة الأولى  .

وأصر، المتحدث، خلال الندوة التي استغرقت 9 ساعات كاملة، على أن واضعي “مشروع مؤسسة” هم أناس خارج مجال التغطية الميدانية الحقيقية لقطاع التربية الوطنية، رغم أن كل من المفتش العام للإدارة برابح، مدير التكوين لحسن لبصير ومدير التعليم الثانوي عبد القادر ميسوم حاولوا أن يقدموا للوزير تصورا آخر للمشروع لإقناعه.

علما أن الفكرة تم التسويق لها بشكل واسع من خلال إصدار العديد من المناشير الوزارية، خلال عهد وزير التربية الوطنية السابق أبو بكر بن بوزيد، والتي طالبت في مضامينها بإنجاز مشاريع مؤسسة نظرية غير وظيفية وفي أغلب الأحيان تقدم لمديريات التربية لتكون نهايتها “المزبلة” إلى درجة أنه لم يتم حتى أرشفتها.

وبخصوص إضراب المديرين والنظار كل أربعاء، أكد الوزير بأنه لا بد عليهم أن يتذكروا أنهم إطارات دولة بالدرجة الأولى، وأن امتيازاتهم تفوق كثيرا مرتباتهم، وبالتالي لا يحق لهم أن يقارنوا أنفسهم بالأساتذة المكونين، لأنها الفئة التي تستفيد من سكنات وظيفية ومن ثمة فهي استفادة لا بد على المدير أن يضعها نصب أعينه.

أضف تعليقك

جميع الحقول مطلوبة, ولن يتم نشر بريدك الإلكتروني. يرجى منكم الإلتزام بسياسة الموقع في التعليقات.

لقد تم ارسال تعليقكم للمراجعة, سيتم نشره بعد الموافقة!
التعليقات
88
  • المختار

    كلام سليم في حق مشروع المؤسسة
    نرجو منكم كف المفتشين عن المطالبة بإنجازه وحفه نهائيا من رزنامة النشاط داخل المؤسسات
    اما بخصوص المدراء والنظار فمن حقهم الترقية لأنهم عمال جزائريين
    سيدي

  • المختار

    كلام جميل سيدي الوزير فى حق مشروع المؤسسة
    نرجو منكم اصدار تعليمةللمفتشيين التابعين لوزارتكم ويلحون على انجازه والعمل به ام هو كلام للإستهلاك
    اما بخصوص المدراء و النظار فمن حقهم الترقية سيدي

  • abdou aboud

    شكر لصاحب التعليق رقم39 انا واحد نمن ضحايا السكن الالزامي و تم طردي الى الشارع باستعمال القوة العمومية و رجال التربية يتفرجون لكن الله ينعل اهل التربية والتربية وندمت على اليوم اللي تولدت فيه

    الذل بعينه اطحين باتم معني الكلمة

  • الجنوب

    نشكر وزارة التربية و جميع مؤسساتها على جهودها العظيمة منذ الاستقلال الى اليوم في تربية واعداد و تخريج عدة دفعات من قتلة الاطفال و المغتصبين و مدمني المخدرات و الخمور و التبغ و الشمة و الزاناة و ..............

  • س ب

    ردا على رقم -8- هذه الفئة التي تسميها ايلة للزوال بمستواهم 3ثانوي احسن من المتحصل على شهادة مستر1و2 لانهم اكثر ثقافة واكثر علما واكثر فئة استطاعت ان تكون اجيالا بطريقة مذهلة مع العلم انني لست منهم فانا من الفئة الثانية. احاول ان اكون مثلهم واسير على خطاهم. فانا قبل ان اكون استاذة فانا ام .وابحث لابنائي عن القسام التي تدرسها هذه الفئة وخاصة في المواد الاساسية كالرياضيات والفيزياء والعربية ...

  • طالبة دلال

    متى نفكر في مدرسة جزائرية البرامج والمناهج ، وطنية الأهداف ، قومية الاتجاه ، عالمية الفكر ؟

  • حالد

    ان بعض الاساتده لا يفرقون بين ظ ض يا سى الوزير

  • الكل فايق بيكم

    يامديييييير فاق بييييييك الوزييييييير ماعندك ماديييييييير ...ومن ابى فليعد للقسم ... ان استطاااااااااا ع ...او يتقاااااااا عد بدل من يتقاااااااا عس

  • أحمد

    كلام منطقي،و تصور علمي /أضيف لكلام الوزير أن مشروع المؤسسة في قطاع التربية غير مؤسس قانونا لأنه لا يمكن بأي حال من الأحوال تحديد الأطراف التي يتم بينها العقد: التلاميذ؟ الأولياء؟ الدولة؟.../ثانيا لا يمكن بأي حال من الأحوال تحديد طبيعة المنتج، هل على أساس النجاح في الامتحانات (وهذا ليس معيارا) أم على أساس الكفاءة المحققة وهذه غير قابلة للقياس في مدة زمنية قصيرة بل قد تصل الى تقييم جيل كامل(أي حتى تخرج الاطارات وبروز مدى كفاءتها).
    لست أدري إن كان برابح و لحسن لبصير و... قادرون على فهم هذا

  • بدون اسم

    الى الضمير المتكلم بلاصتك في النازا ماشي في التعليم

  • عبد المالك

    ما قولكم عن مشروع القسم ؟

  • عبدالله

    الشيء الذي اعجبني في الوزير الحالي إطلاعه على المشاكل الحقيقية فهو ابن القطاع, اول شيء في التعليم الانضباط و هذا ما لمسناه, و بعض المشاكل لا يستطيع ان يحلها لا بن بوزيد ساببقا و لا الوزير الحالي لأنها سياسة دولة مثل الفرنسة التي عرقلة عباقرة كثر من مواصلة تعليمهم.
    الحمدلله

  • صلاح

    أحسنت.....................................

  • حياة

    يا وزير مع كل احتراماتي لك و لكل عمال التربية اي مستشفى المجانينن ااكد اننا في الجزائر نحب و نعشق التقليد لكن يجب توفير شروطه نحن جزائريين وليس امركيين و لا اوروبيين .........؟

  • بدون اسم

    ارجعوا النطام المدرسي الذي تخرج منه البروفيسور تومي وووووووكفانا من الماسونيه وبرنامجها

  • محمد ب

    "فاسألوا أهل الذكر إن كنتم لا تعلمون"ص. كل نظم التسيير في العالم المتطور اختارت خريطة طريق حديثة معروفة لدى الأخصائيين وهو نظام مشروع المؤسسات الذي يعتمد على مشاركة فعالة لكل العناصر وهو برنامج لا يمكن تطبيقه في بيئة راكدة تربت على الخضوع لسلطة قمعية وتنتظر تعليمات دون إبداء الرأي في أي نشاط. لكن الشروع يتطلب التحاور والمشاركة في ضبط كل عمل منتج وأساسه المتابعة اليومية لكل الواجبات و يفرض على الجميع قبول تقييم دقيق متبوع بتقويم دوري. صحيح إذا كان الوزير يعتمد على هنيني أنهنيك فالهدم خير له.

  • الدراجي

    عجبا للقوم يصفقون للوافد الجديد........تماما كما اثنوا على بن بوزيد في زمن بعيد...........ما الجديد مع بابا احمد ؟:لا جديد.... فر اللص بالغنيمة و ارتقى الى مجلس الامة....حلت الازمة و زالت الغمة.....اتانا رئيسنا بالبديل.....لا يفهم معنى مشروع و يتهم السيد المدير و الناظر الامين بنكران الجميل..........يا عين.....يا ليل................................؟!.

  • azza

    إلى المسمى شعبان. عار عليك يا أخي تقول هكذا كلام على الأساتذة الذين علموك،ثم اعلم أن الأستاذ الآيل للزوال تكون عندما كان التكوين فعالا سنوات كل شيئ جميل رغم عدم توفر إمكانات اليوم. وأخيرا أتحداك لو أنا أجرينا بينك وبينه منافسة أن تفوز عليه لأن ساعة تكوين عنده تساوي شهر عندك كما لم تكن اهتماماته الفتاة الفلانية أو هاتف قلا كسي كذا وكذا وكان جل فكره منصب على أن يكون قدوة لغيره في الأدب والعلم والأخلاق. AN ENGLISH TEACHER .

  • معلم

    يا صاحب التعليق 8 الايل الى الزوال درس في وقت كانت المدسة الجزائرية في حاجة اليه وقد اعطى الكثير حى خارت قواه وعندما اراد ان يطالب بحقه تلهيت به ولم تنظر الي الفساد المنتشر في المنظومة وتمسح السكين فينا واتقي الله خيرلك

  • مفتش التربية الوطنية

    فعلا لا علاقة لمؤسسة اجتماعية بمشروع المؤسسة.
    الظاهر أن معالي الوزير يعرف الرياضيات جيدا و هو يحسن استعمالها للتعبير عما اعتبره جل المديرين "مشروع الطموحات الزائفة و التبذير المفرط للورق"... لقد فتح الوزير قوسا و وضع "محاضرات و نظريات و خرجات و تهديدات بعض مفتشي الإدارة و المالية و كل ممثلي التأخر" و أغلق القوس ثم قام بضرب ما يوجد بين قوسين في صفر....النتيجة معروفة طبعا و الذي لم يفقهها لا بد و أن يكون إما خارج مجال التغطية و إما مغلق.
    ههههههههههههههههه

  • omar

    اليابان تنفق 3.5 بالمئة من إجمالي الناتج المحلي الذي يبلغ 5 تريليونات دولار جزء كبير من هذه الأمول مخصص لرواتب أساتذة الإبتدائي ، الذي يعتبر من أعلى الرواتب في البلاد ، ليتفرغ بشكل كامل لمهنته و يقدم أفضل ما لديه ، لتنشئة جيل قادر على مواصلة مسيرة الاختراع و الابتكار.......سلام

  • خالد

    -كم اجتمعنا من اجل هذا المشروع.
    اما المدير الذي يدير ما يدير عاقبهم رب العلمين(لأن الكثير منهم غير منصفين)ارجعو مكونين خير وخير) وتركوا الادارة تكلين)

  • استاذ ايل للزوال

    هذه خطوة اولى عندما يعترف بابا احمد بفشل الاصلاحات التى فرضها بن بوزيد علينا رغم ان الجميع رفض مشروع المؤسسة. نتمنى ان يسير الوزير فى هذا النهج وان يصلح ما افسده كما نطالبه بان يعتنى بالاساتذة الايلون للزوال قبل التقاعد لانهم افنوا شبابهم بقطاع التربية وفى اخر ايامهم يوصفون بالايلون للزوال واهدار حقوقهم عوض ان تجازيهم وزارة التربية. اقول للمغرور chaaban لا تغرك شهاداتك الطايوانية لان الاساتذة القدماء رغم انهم لم يدخلوا الجامعة يوما الا انهم كونوا اطارات عليا ونتحداكم ان تكونوا خير خلف لخير سلف.

  • المواطن

    السلام عليكم
    بالفعل ماذا يمكن لموظفي وتلاميذ المؤسسة من تغييره اذا اجتمعوا جميعا ، في القوانين والتعليمات التي تسير المؤسسة ، الجواب: لاشيء ،
    وبالتلي لايوجد مشروع مؤسسة بل مشروعها يكمن في تنفيذ ما شرعته الوصاية وبالتالي ملأ الوثائق وارسالها في وقتها لتدرسها الوصاية هو بحد عينه مشروع المؤسسة

  • محمود

    اتقوا الله

  • حميد

    اذا بي هذا المرسوم على حاله على الثانويات السلام قم الى الى الصلاه فكبر عليها اربعا

  • حميد

    واذا كنتم مصرين على رأيكم فابشروا بخراب الثانويات لانها سوف تنتشر عقلية أخدم بقدر المقابل ولا اضن انكم تقبلون بذلك,ثم ماقيمه المسابقة الوطنية والتكوين الاقامي لمدة سنة كاملة ورسالة التخرج,وامتحان نهاية التكوين ,وما قيمة المعهد الوطني لتكوين اطارات التربية الافضل ان يغلق مادام الجميع يصنف في نفس الصتف ,ثم لماذا الايصنف السيد الوزير مع مدير الثانوية لان له امتيازات كثيرة ,اليس هذا معقول بمنطكم ؟والله ما اردنا من هذا التعليق سوى ابعاد التضليل وكشف عوره هذا المرسوم الظالم وكيف هو باطل بقوة القانون

  • حميد

    تصنيف مدير الثانوية في الصنف 16 مخالف للقانون ,ثم سياد ة الوزير عد الى هذا المرسوم الاخرق12/240ضيع حقا مكتسبا لمدير الثانوية وهي منحة المنصب العالى وهذا مخالف لقانون الوظيفة العمومية 06./03 على الرغم ان المرسوم12/240 يقر بالنصب العالي لمدير الثانوية وما يؤكد ذلك القرار الوزاري المشترك المؤرخ في 22 أغشت سنة2012 ,اذا اذا كنتم تحترمون النصوص القانونية الجزائرية فصححوا الخطأ ولا يوجهم من تورط في الخطأ ويحاول ان يبرر خطأه بتكرار الكذب ظنا منه ان المديرين سيصدقون الكذب ,لن يصدق احدويقبل هذا الخطأ

  • حميد

    الا تعلم ايها الوزير ان مدير الثانوية لا يأخد من جميع العطل سوى 20يوما في السنة لأنه هومن يضمن المداومة في جميع العطل ويحضر جميع أعمال السنة الدراسية في الوقت الذي يكون فيه غيره في راحة واستجمام ,واعلم ايهاالوززيران المرسوم 12/.240 المعدل والمتمم للمرسوم08/315المتضمن القانون الاساسي الخاص بموظفي قطاع التربية باطل بقوة القانون لانه خالف نصا تشريعيا أعلى منه وهو المرسوم الرئاسي07/307 المعدل والمتمم بالمرسوم الرئاسي10/315 ولكم ان تعودوا الى هذه النصوص فتصنيف مدير الثانوية في السلم 16 مخالف للقانو

  • حميد

    تمسخير في تمسخير

  • حميد

    اولادهم راهم مايقراوش اهنا ويعقبو بينا في الوقت

  • حميد

    اعلم ايها الوزير انه لا امتياز لمدير الثانوية سوي فقعات مثل ما تتحدث به ومن اقنعك بما قلت ,فالواقع غير ذلك فالسكن الالزامي كان سابقا امتياز ام اليوم فلا ,الا تعلم سيادة الوزير ان 80.بالمئة من هذه السكنات يستولي عليها اناس اخرون غير مديري الثانويات وحتى التي يسكنها المدير وهي قليلة فهو يدفع المستحقات من كهرباء وغاز وماء وغيرها ولكم ان تعودوا الى الناشير الصادره عن وزارتكم ان هذه السكنات ليست امتياز بل لها الطابع الالزامي لان المدير مطالب الحضور في الثانوية فى الليل والنهار.السيد الوزير الا تعلم

  • حميد

    معذرة السيد الوزير:في الوقت الذي يسودالتذمر الكثير من فئات موظفي قطاع التربية وعلي رأسهم السيد مدير الثانوية الذي يمثل العقل المدبر والمخطط والمنفذ لكل كل مايجري بالمؤسسة وهو المسؤؤل على البشر والشجر والحجر وهو الممثل للدولة في مؤسسته وخوله القانون اتخاذ جميع الاجراءات التي من شأنها حفظ النظام والسير الحسن للمؤسسة.وهل تقبل الدولة الاهانة لممثلها الى هذا الحد الذي يصبح فيه الوزير يتحدث بنفس الكلام الذي يتحدث به من لا يعرف مهام المدير والظروف التي يعمل فيها؟اعلم ياسيادة الوزيز انه لا امتياز لمدير

  • constantinois

    إلى صاحب المقال رقم: 8، لا يُنكر أحد أنّه يوجد في كلّ قِطاع الجيّد والهزيل، لكن إعلم أنّ أغلب مَن تتّهِمُهم بضعف المستوى قد تخرَّجوا من معاهد التكوين، وقدْ اكْتَسبوا خِبْرة عالية لا يَمْتلِكُها أصْحاب التّوظيف المُباشر من خرِّيجي الجامعة [ ولا تعليق على المستوى الحالي]، وتكوَّنت على أيْديهم أجيال ذات مستويات جيّّدة، ووالله ولا فَخر قدْ لَمسْنا الجُهد الّذي بذَله هؤُلاء في رِجال ونِساء وشبابٍ قدْ تَخرَّجوا، وكُلٌّ قدْ شقَّ طريقه، وهُمُ اليَوم تَجدُهم يُسرعون كُلُّهم إلى مُعلِّمِيهم لِتحيَّتهم.

  • منتدب

    الإصلاح يبدأ من إصلاح إختلالات قانون العار خاصة عند فئة الأساتذة المنتدبين من المتوسط إلى الثانوي بأقدمية عامة تفوق 28 سنة وبدرجة 11 .هذا القانون سلبهم من حقهم الشرعي وهو أستاذ مكون 16 ونحن على أبواب التقاعد. فهل من مجيب يانقابات ويا وزارة وياحكومة

  • محمد

    على إي إمتيازات تتحدث عنها يا سيدي الوزير فالكثير من المديرين لا يستفيدون من سكن وظيفي والمستفيدين يدفعون فاتورات الماء والكهرباء والغاز كغيرهم من المواطنين
    غالمدير هو المسؤول مدنيا وجزائيا وهومطالب في المؤسسة ليلا ونهارا دون أن يكون له أي تعويض على كل مسؤلياته وتتحدوث عن إمتيازات المدير

  • أحمد

    لله في خلقه شؤون :
    - ما هي هذه الامتيازا ت يا سي بابا أحمد ........أذكرها ...السكن + .....+........+.....+.......لاشيء غير السكن .
    - عجبا : إستحالة جعل المدرسة مؤسسة
    - هذا القانون أساء الى مفهوم التكوين حيث أنه بعد 20سنة عمل ينخفض مستوى الأستاذ فيكون صاحب10سنوات أفضل منه وعليه يجب إعادة النظر في هذا القانون المهزلة .

  • بدون اسم

    مشروع المؤسسة أستوردوه في التسعينات من كندا وهو مدمر للمدرسة ، ورغم كل المحاولات لم ينجح

  • ahcene

    مشروع المؤسسة فكرة جيدة ، ولكن يجب توفير الامكانيات للمدارس و اعطائها الاستقلالية .

  • الطيب

    لايمكن تعميم الحكم على المعلمين القدامى بأنهم ضعاف المستوى فالكثير منهم قدموا فوق طاقتهم وتخرجت من بين أيديهم كفاءات للأسف( اختطفتهم ) بلدان أخرى اختطافا ولم تصرف على تكوينهم فلسا واحدا ! كما لا يمكن تعميم الحكم على المعلمين الجدد بأنهم كذلك ضعاف المستوى لأن الكثير منهم كفاءات بمعنى الكلمة والمستقبل لهذه الفئة أحببنا أم كرهنا ، فقط لابد من ايجاد الاستراتيجية الفاعلة للإرتقاء بالمنهج التربوي التعليمي والنظر إلى المستقبل البعيد فالطاقات موجودة والمادة موجودة وخبراء التربية والمناهج لايبخلون بشي

  • بدون اسم

    متى نفكر في مدرسة جزائرية البرامج والمناهج ، وطنية الأهداف ، قومية الاتجاه ، عالمية الفكر ؟

  • maafi djamel

    سيدي الوزير انا لا احتاج إلى سكنكم الوظيفي لقد راسلت مصالحكم لكي اعود إلى منصبي كاستاذ فيزياء انا اريد سكنا لكي أتشرد وافقد عائلتي واضيع ابنائي فلا انتم وصعتمونا امام عائلتي ولا منحتوني إمنيازا بل كل ما منختمزني هو التشرد والضياع سيدي الوزير اني هبك هذا المنصب واود العودة إلى منصبي كأستاذ لا اريد صدقتكم فانا امتلك سكني -مديرمتشرد

  • كميلة

    هي حقا مشروع تجاري بدليل اني كولية مترشح للباكالوريا و المعيل الوحيد للعائلة من 3 ابناء ادفع 6000 دج شهريا من راتبي كموظفة للدروس الخصوصية و كذلك فترة المراجعة التي تتضاعف 3 مرات. انا تحصلت على البكلوريا سنة 1979 ولم ادفع دينارا كدروس خارج المؤسسة و الحمد لله مستوى جيلنا من افضل ما يكون .

  • youcefseif

    انت مثلك مثل وزراء الجزائر .عندما يوكل اليهم بمهام وزاريه لا ياخد الشئ المفيد من سابقه. انت نسبت ياعبقري ان هده الفئة هي التى تحملت كل الاعباء خاصة خلال العشريه السوداء عندما كنت انت تختبئ تحت الزاورة (كلمة بالدارجة باش تفهمها) وهؤلاء الآيلين للزوال يخاطرون بانفسهم في عز ايام الارهاب كي يقوموا بواجبهم ...زيادة على دلك اين كنت انت يا شاطر ؟؟؟؟ لمادا لم تقترح علينا هده الاقتراحات
    الرائعة في وقتها ولمادا لو ترسل باولادك ان كان عندك اولا د الى مدرسة ان كنت لا تثق فى هؤلاء ..؟؟ انت اكيد مريص

  • khaled

    المنظمة التربوية جزء لا يتجزء من المنظمات الأخرى ...الاقتصادية و المالية و الثقافية و السياسية و ...مادام كل شيئ عير صالح فكيف تريدون أن تصلح المنظمة التربوة
    والأساس في كل هذا هو الفرد اذا صلح صلح الكل
    فكيف تصلح أمورنا و الفرد كلما زاد فسادا زاد ارتقاءا في المناصب و كلما كان نزيه أبعد عن المسؤلية.؟؟؟
    ان الله لا يصلح عمل المفسدين.

  • mehdi

    ياللعار اصبح السكن امتياز لاطارات الدولة في التعليم فقط و 30 مليون و الشكارة و الباسبور لحمر و المريكان و التحواس لاطارات المملكة يااساتذةالكرام منكم سيكون الناظر و المدير ب 24 ساعة عمل و مسؤولية مدنيةو جزائية و داخلية و اطعام و ايواء و تسخير و في الاخير يمنح لك اجر ب 5000 دج لقاء 10 ايام من العمل الرهيب في البكالوريا في حين يتلقى رئيس مكتب في الانتخابات اكثر من 10000دج في يوم واحد سؤالي الوحيد هل رئيس اجمهورية يتساوى في الرتبة مع وزرائه فهو كذلك يملك اقامات فاخرة ؟

  • naser

    عن اي امتيازات تتحدث ياوزير التربية هل تعلم ان هذه السكنات هي سكنات الزامية يطرد منها المدير بمجرد الاحالة على التقاعد ثم هؤلاء الاساتذة الذين رقيتموهم الى الصنف 16اكثر من 90% منهم استفادوا من السكن بطوليس ومنهم من باعها بمئات الملايين ضف الى ذلك اين هذه الامتيازات التى تتحدث عنها هل تعلم ان من المدراء والنظار منة رميت اسرته في الشارع بعد احالته على التقاعد فأظطر الي الكراء .كيف يمكن لاي مدير ثانوية ان يسير المؤسسة التى يشرف عليها بروح من المسؤولية والاخلاص انا اجزم أن هذا التفكير سيؤدي حتما ال

  • ضمير متكلم

    المستوى المتدني راجع الى الكفاءة العالية للاساتذة...كيف ان يتم تعيين استاذ بمعيار ورقة "شهادة" تقدم في ملف ولا يتم حتى استدعاء ذالك الاستاذ او المتخرج الجديد لاي مناضرة من الاطراف العليا للنضر في كفاءته او في سلوكه و للعلم ان نسبة كبيرة من الاساتذة مرضى نفسانيين و يجب عرض كل متقدم لمسابقة توضيف الاساتذة على مختص نفساني....
    و الى اهمال من التلاميذلان عندهم رؤية جديدة و خاطئة عن العلم في بلادنا خاصة في الاونة الاخيرة. كيف للتلميذ ان يدرس و يجد استاذه يساله عن الفايس بوك وعن الكرة و المسلسلات.

  • amine

    الى الاخ الذي يدعي مقدرة في العلم و يريد للمعلمين اللالين للزوال أن يتكونوا بغية تفوق اولاده أقول أطمئن يا حبيبي أنما نخشى عليه نحن المعلمون اللالين للزوال منكم ايها المتخرجون من الجامعة بشهادات لا تثبت مستوااكم الحقيقي وتدخلون الى التعليم دون أدنى تكوين لتلعبوا بأبناء الناس أما نحن فقد حصلنا على قسط أوفر من التكوين سمح لنا بأن نخرج أفضل الاجيال. واسألوا اطاراتكم اذا كنتم لا تعلمون.

  • nao

    الى تعليق شعبان :
    انا استاذة تعليم اساسي ( ايلة لزوال ) بكالوريا +2سنوات تكوين +تكوين الندوات التربوية+4سنوات تكوين في الجامعة.
    نسبة النجاح عند تلاميذي في الشهادة دائما تفوق 80 با لمئة كيف تعمم وتقول ان اساتذة التعليم الاساسى لهم مستوى ضعيف .

  • omar

    اذكر السيد معالي وزير التربية ان تصريحه يتناقض مع كل النصوص التشريعية التي تنظم مهام مدير المؤسسة التي يجب ان يطلع عليها قبل اي تصريح فالسكن الالزامي يجبر السيد مدير المؤسسة بالحضور ليل نهار فاين هو الامتياز . اما تسوية المرؤوسين بالمرؤوس فهذا لا يحدث الا في بلاد المعجزات .القانون وضع من قبل النقابات (هذا ليس سرا لانها تملك الرهائن التلاميذ)فهي قويةفي هذا الاتجاه.
    اما تصنيف اساتذة التعليم الثانوي في 13 .14 .16 .فهذا تثبيط للعزائم
    والكفاءات وتفريق للجماعة التربوية مع العلم ان الاقدمية ليست مقياس

  • مزفزفف

    و زد على السكن المجاني كهرباء و ماء و ربما هاتف و غاز و سيارة المؤسسة و المطعم ووو كل هذا المزايا مجانية و من غير مقابل ...

  • زهية

    يجب أن يعطى ا الاستاذ اهمية كبرى أكثر من الإداري من حيث التكوين والتعليم والكفاءة والظروف المادية الملائمة لعمله حتn ينشئ جيلا يكمل مسيرة بناء وتعمير الوطن وبناء الامة الجزائرية ذات حضارة راقية الجزائر إبتكرت و أبدعت ثورة الا تستطيع أن تنجزة ثروة جضارية

  • tounssi معلم قديم

    أعطون الدراهم وحسن لنا القدرة الشرائية ميهمناش في مشروع المؤسسة نحن رانا حشيشة طالبين معيشة

  • محمد ب

    لا شك أن السيد الوزير لا يعرف من مشروع المؤسسة التربوية إلا ما تدعيه إطارات فاشلة مثل مدير التعليم الثانوي المتصف بقبح تعابيره فقط بينما التجارب الناجحة القائمة منذ عشرات السنين في الولايات المتحدة وانجلترا و... برهان على مصداقية العملية جربت قبل ظهور بن بوزيد في ولاية جزائرية بنجاح بإطارات ذات صفات أخلاقية ومهنية صحيحة. فشل المدرسة الجزائرية يكمن في رغبة الوزارة أن تتحكم مباشرة في تسيير المؤسسات وهي غير قادرة على ذلك ومفتشين وإداريين ما زالوا يعيشون بفكر "الكلون" لا يملكون قدرة التحاور والإقناع

  • كمال

    النظار والمدراء هاربين من القسم نهار كامل وهم قاعدين ، الي معجبوش الحال يروح يرجع للقسم و خلاص

  • أبو ليلى الجلفاوي

    تأكدوا إخواني أنه لا يلملأ جوف ابن آدم إلا التراب .
    اعلموا أنه من رام التعالي فعليه بالميتا تعليم . عليه أن يكون مقاولا مثلا !
    أما الأخيرة فأعلنها صارخة أن أكبر خطأ وقعت فيه الوصية هو إهمال الشهادات في التصنيف ، فلو اعتمدت الشهادة لما خول لبعض الناعقين أن يرفعوا أصواتهم طالبين العلا دون الأخذ بأسبابها .

  • DJELOUL

    رغم هذا فشهادة اليوم لا تعادل 5% من شهادة السنة السادسة لأسيادك الذين تتكلم عنهم.

  • بطاهر

    هل فقط مشروع المؤسسة هو الشيء الشاذ في المنظومة التربوية ؟؟ لماذا لا تكون لك الجرأة الكافية و تقر علانية بأن المنظومة من أولها إلى آخرها لا تصلح بتاتا و حان التخلي عنها.
    وتأكد سيدي الوزير إن لعنة هذه الأجيال ستلاحق الجميع إلى يوم الدين لقد أفسدت منظومتكم هاته متعاطيها ولم تصلحهم ودليل واضح وهو ما يحدث في المجتمع اليوم من فساد .
    اطلب من الله أن يسدد رأي الجميع لإنقاذ ما تبقى..

  • badtrack

    الايعلم الوزير بان الاغلبية من المدراءلايتمتعون بامتياز السكن باعتبار ان السكنات اممت واستولي عليها من قبل المتقاعدين والنافذين و عمال الوزارة ومديريات التربية؟ثم انها ليست سكنات وظيفية بل الزامية ومع ذالك سرقت من اصحابها فهل يستطيع الوزير ارجاعها لاهلها؟ الايعلم الوزيران هناك مؤسسات لاتمتلك هذه السكنات اصلا؟كبف تسمي مديرة يتطلب منها الوصول الى مديرية التربية 3 ساعات و4 حافلات اطار دولة؟معالي الوزير اعرف مدراء ونظار في اقصى الجنوب(تمنراست) ليس لهم سكنات وظيفية؟اين السيارة؟اين امتيازات المدير ؟

  • حسام الإبراهيمي

    توقفت عند كلمة أبو بكر ولم أستطع متابعة الموضوع لآن هذا الشخص أهاننا و أنقص من كرامتنا وكلما مررت على إسمه أحس بالحقرة وأتفكر أنين صغاري في آخر الشهر حيث يتناولون الماء والخبز أفقرنا وجننا من البرامج المقدمة والتي لم يستطع أبناؤنا مسايرتها وهاهم ينادوننا آيلين للزوال من فضلكم إن تكرمت جريدتكم المحترمة أن يستبدلوا هذا الإسم بالمهنة التي كان يزاولها وشكراعلى التفهم

  • الغرداوي

    مما يؤسف له أن السيد الوزير لازال يستمع للناعقين في قطاع التربية الذين غذوا تدهور المنظمة بل راحوا يعرقلون كل مفيد فيها ، ومن أمثلة ذلك واحد ممن ذكروا في المقال أراد تكسير ثانوية القبة الجديدة للرياضيات لولا يقظة تلاميذها النجباء فهل تستيقظ أيها الوزير أم أنك أنت يضا خارج مجال التغطية بخصوص اللصوص المحيطين بك ,

  • didji

    انا اشاطرك الراي يا سيدي الوزير المدرسة مؤسسة دات مشروع يعني هدا مؤسسة دات راس مال و ادا تكلمنا عن المال نتكلم عن السرقة والنهب كما هو الحال مع المطعم المدرسي الدي اصبح غنيمة في يد المدير الابتدائي كما قال احد مديري التربية السابقين مدير +مطعم يساوي كليو كلاسيك اعانك الله على اصلاحها

  • عبد من عباد الله

    بدأت ممحاة السيد الوزير عملها، وهذا حال كل القطاعات، لا توجد مشاريع دولة بل هي مشاريع أشخاص. كل يغني على ليلاه.

  • BOUTAHAR ABDELATIF

    سنظل مضربين إلى أن تتحقق مطالبنا المشروعةوثقتنا في النقابة كبيرة
    يا صادق دزيري - إذهب أنت رربك فقاتلا إنّا معكما مقاتلون
    أضربنا يوم 10 أفريل وسنضرب يوم 17أفريل إن شاء الله ونحن مستعدّن أن نذهب إلى أقصى ماستطالبنا به النقابة UNPEF في سبيل تحقيق مطالبنا المشروعة وسنذهب إلى الوزارة ولو حبيا
    لأنه: وما نيل المطالب بالتمني إنما تأخذ الدنيا غلابا

  • مدير ثانوية

    و ماذا عن المديرين الذين يزاولون مهامهم و لا يشغلون هذه السكنات الوظيفية ؟ القضية يا سيادة الوزير هي في إعادة القيمة المعنوية للمدير من خلال احترام الهرم السلطوي في التسيير بعيدا عن التداخل و الفوضى التي سوف تعم الإدارة الثانوية في حال بقاء هذا التصنيف الغريب و المجحف. إذن حتى البواب الذي يستفيد من سكن وظيفي عليه الصمت و أغلاق فمه لأنه يتمتع بامتيازات تفوق راتبه الشهري ... علينا أن نصحح هذه الإختلالات لتسير الأمور وفق نسق و ترتيب إداري طبيعي كما هو معمول به في جميع دول العالم.

  • chooche

    حتى البابا ( نتاع وزير التربية ) من الذين يسخرون من سكان الجنوب فهو لم يكلف نفسه حتى ولو بإشارة الصم البكم بأن هناك في الجنوب أناس من البشر محقورين في منحهم منذ 1989ولا أحد وجد في نفسه ذرة مواطنة ليتكلم عنهم من المسؤولين أو الوزراء
    البابا صمت كثيرا ليردد عند نطقه نفس عبارات (بن بو ) التي كا ن يتعلمها من عند ( أوي)فهل يعقل البابا الدرس ويبدأ بالتصحيح قبل الإصلاح
    أما رئيس المحكومة سلال فمازال

  • العربي بن مهيدي

    المنومة التربوية سنوات السبعينات و الثمانينات كانت أفضل بكثير من التسعينات و الألفية الجديدة و أخرجت الكثير من العلماء و المخترعين و الكوادر و الاطارات التي أغلبها الأن خارج الجزائر لأن الدولة لا تخصص ميزانية محترمة كالبحث العلمي و من ثمة تشجيع الكفاءات على البقاء في الجزائر و الاستنفاع بهم و قد سبقنا في دلك دول الخليج

  • عبدالله لحمر

    إذا القوانين على حالها فمن سيقوم مقام المدير والناظر والمستشار ؟ فمن شروط المسؤولية يا سيدي للوزير أن يكون المسؤول أعلى درحة من العاملين تحت وصايته

  • مراد القسنطيني

    ليس من السهل عليكم سيدي الوزير القيام باصلاحات عميقة في ميدان التربية وبخاصة اذا مازال هؤلاء المغردون حولكم المهمة جد صعبة وتفرض وجود خبراء وطنيين واجانب ولا يمكن ان يقوم بها معتهون ومعقدون لانهم بحاجة الى رعاية نفسية في مستشفيات خاصة القطاع فاشل ويسيره فاشلون ولا يمكن لاي موهوب ان يوفق في اجواء الفشل وفي نظري لقد وضعتم يدكم على الجرح عندما حكمتم على مشروع المؤسسة العبثي بان لا صلة له بالتربية لان واضعيه اصلا عبثيون وارتجاليون يجب ابعدهم والتطعيم صد افكارهم ان كانت لهم افكار وفقكم الله

  • عبدالله

    ما رأيك يا السي بابا احمد بنجاح أكثر من 60% من طلبة البكالوريا؟
    وإلى متى إخفاء الترقيع بالنتائج المخدوعة؟
    وهل ستنتهج نفس أسلوب بوزيد حول إغفال الجانب النوعي و النظر فقط للجانب الكمي في نجاح الطلبة وتوجههم نحو التعليم العالي؟
    أم أنها أصلا "تلاعبات سياسة" خارج إطار التربية والتعليم الهادف لرفع المستوى وانتقاء وتوجيه الكفاءات انطلاقا من البكالوريا؟

  • 11

    لعل إصلاح الإصلاح في المنظومة التربوية على يد السيد الوزير بدأ يتحقق برفضه للمصطلح الاقتصادي ومنها : مشروع المؤسسة ، فنحي في الوزير شجاعته و وعيه وواقعيته ونظرته التربوبة للمدرسة بالتوفيق واصل والدليل الفشل للمدرسةالبن زاغوية بهروبها للأمام دون مراعاة الواقع الجزائري ، فعلا كيف يتحقق مشروع المؤسسة لمؤسسة لانملك أي صلاحية أو استقلالية مالية... والله الموفق ... آمييييييييين

  • a e k

    انا مع الوزير في وجهة نظره لان مشروع المؤسسة يصلح ان يكون فقط في المؤسسات المنتجة ، لان عندما نقول مشروع القصد منه هو الاستثمار و صناعة اشياء مادية ،ليس للمؤسسات التربوية الامكانات الماديةكالالات و المعدات لاستعمالها في الصناعة ، بعض مدراء المؤسسات يعتقدون ان مشروع المؤسسة هو تقديم نسب مؤوية و ارقام و هذا خطأ، ممكن على الاساتذة خلق جو ابداع من خلال التجارب العلمية التي يقومون بها مع التلاميذ في المخابر. اما عن المدراء كفاكم بغضا و حسدا لزملائكم الاساتذة .

  • علي

    أكد الوزير بأنه لا بد عليهم أن يتذكروا أنهم إطارات دولة بالدرجة الأولى، وأن امتيازاتهم تفوق كثيرا مرتباتهم، وبالتالي لا يحق لهم أن يقارنوا أنفسهم بالأساتذة المكونين، لأنها الفئة التي تستفيد من سكنات وظيفية ومن ثمة فهي استفادة لا بد على المدير أن يضعها نصب أعينه.

    أظن أنكم فهتم مضمون الكلام أيها ...

  • محمد لخضر

    رغم أن كل من المفتش العام للإدارة برابح، مدير التكوين لحسن لبصير ومدير التعليم الثانوي عبد القادر ميسوم حاولوا أن يقدموا للوزير تصورا آخر للمشروع لإقناعه: بالأخص أولبصير ، له مشروع طموح خاص به ليترقى الى وزير،نحيه ياسيادة الوزير فهو الذي دوخ المؤسسات التربوية بمشروع المؤسسة وغيرها .........

  • ABOU LABIBA

    هذه البداية في الإستغراب ومازلت تستغرب كثيرا في منظومة بن بزيدوبن زاغو ازاغهما الله في الدنيا والآخة والحمد لله لم يبدأ اسمك بـ:
    بن والا كانت كارثة

  • ولي امر تلميذ

    من ناحية تشديد الرقابة للقضاء على التهاون و اللامبالاة التي كانت سائدة أيام ابن ابي زيد الوزير الاسبق بدأت حقيقة تختفي و تتوارى و تخفت .
    اولياء التلاميذ يقولون لك:سر يا بابا احمد على هذ النهج فثمار ذلك بدأت تظهر....
    في انتظار بقية الاصلاحات الحقيقية...و تجهيز المدارس.....الى الأمام على بركة الله..

  • Vérité thidets

    C'est grave si le ministre ne sait pas ce que c'est le projet d'un établissement. Bon, c'est vrai que ce n'est pas possible en Algérie, puisque le chef d'établissement scolaire n'a aucune marge de manoeuvre, n'a aucune autonomie dans la gestion de son école, mais aller dire qu'un projet ne concerne que l'entreprise économique c'est grave, quelle ignorance!!!!

  • علي

    فاليتذكر مديرو ونظار المدارس انهم على راس مؤسسات نتاجها الجهل فاضرابهم الاربعاء او الاسبوع كله لن يغير من الامر شيئا وما انتم الا اضحوكة مستنقع التعليم في هذا البلد

  • mourad

    ايها المدير ايها الناظر العبا غيرها فاق بيكم الشاف!!!!!!!!!!!!!

  • chaaban

    لن يستقيم حال المدرسة والتلميذ الا بتكوين الاستاذ تكوينا جيدا خاصة الفئة الايلة للزوال هؤلاء لهم مسؤؤلية كبيرة في تدمير المدرسة الجزائرية وهذا لضعف مستواهم الثقا في كيف يعقل ان يكون استاذ بمستوى السنة الثالثة ثانوي وفشل في الحصول على البكالوريا ثم نقدم له ابناءنا ليعلمهم علما بان فاقد الشيئ لا يعطيه وانتج لنا هذا الاستاذ الضعيف جيل معوق وبالتالي ضعف المنظومة التربوية يتحملها الاستاذ ضعيف المستوى

  • نورة

    رانا نستناو يا وزير جاوبنا كاش جديد

  • ألم فأمل

    الغرب عندهم سياسة المواصلة كل وزير يكمل ما توقف عنده سابقه لأنها برامج تخدم دولهم لاأشخاصهم ونحن عندنا سياسة البداية من الصفر والجديد ينتقد سياسة القديم . راح نبقاو حنا حنا بهذي العقلية.

  • ملاحظ

    • بعض إداريين يفتقدون الى أدنى أبجديات التسييرالتربوي والبيداغوجي ،وسياسة الكوطات في تعيين الإداريين بعيدا عن معاييرالكفاءة أثبتت فشلها .
    • هيمنة التسييرالاداري المركزي والبيروقراطي الذي لايترك مجالا لبروزالكفاءة في التسيير،ولا يحتاجها ،ويصعب معه تحديد المسؤوليات ومن ثم التقييم ،ثم التقويم .
    • مجالس الأقسام ،مجلس التسييروالتوجيه ،مجلس التعليم ، صورية شكلية
    • جو مكهرب بين أعضاء الجماعة التربوية زاد من حدتها قانون خاص يكرس التفرقة والفئوية

  • صلاح الدين

    اشكر السيد الوزير على هذا التصريح حول مشروع المؤسسة.الذي هو مشروع صالح للمزارع وليس للمدارس..فقد جلب لنا تضخيم النسب والغش في الامتحانات والرداءة وضعف المستوى ونشر في ميدان التربية سلوكات سيئة هي اقرب للسرقة والتزوير

    اتذكر في السنوات الاخيرة من القرن العشرين اننا جلسنا في ندوة تربوية مع السيد المفتش انذاك فكان يتحدث بحماس ويقول اعطيتك بذورا وارضا ووفرت لك مايجب توفيره اريد ان تعطيني المردود الذي انتظره والا ستحاسب على تفريطك

    فخرج المعلمون يستغربون هذه المقاربة بين التلميذ وزراعة الخضر

  • الفاهم

    مشروع المؤسسة تعبنا بها بن بوزيد طيلة سنوات عجاف وراى انها بدعة لم يسبقه اليها لا السابقون ولا اللاحقون رغم انها فكرة اوروبية صرفت عنها الملايير ....وبما اننا قوم تتبع ونرى ان كل ماهو مستورد فهو جيد دون نقاش لان نظرية المغلوب مولوع بتقليد الغالب نحن له اول المطبلين

  • arezki

    مشروع مؤسسة في قطاع التربية الوطنية لخلق المنافسه بين المدارس شيء طيب لمحاسبه مسؤولي المدارس الفاشله

  • ملاحظ

    يرى أن المدرسة قضية مجتمع ،والإصلاح التربوي أكثر من ضرورة ،في ظل مدرسة منكوبة بكل المقاييس ، والتي لم تستطع انتاج قيمة مضافة مقابل ما يصرف على القطاع من خزينة الدولة، وما أردنا ايصاله بمشاركتنا في لجنة الاصلاح وبكل موضوعية وشفافية ،هو تشخيصنا الذي ينطلق من واقع يومي نعيشه ونعانييه في ثانوياتنا بالعاصمة وتتجلى مظاهره فيما يلي:
    • مستوى جد متدني لايعكس النتائج المعلنة ، ولايمكن على أساسها
    • محيط غير مناسب مما يعيق المردود الجيد للأداء التربوي بل يجعله ضعيف