نقابات التربية تفتح ملفات تراجع نسبة النجاح ومستوى التلاميذ والأساتذة

تراجع نسب النجاح في الباكالوريا مرده الاساسي الى عدم وجود تقييم حقيقي في الامتحانات الفصلية في الطور الثانوي حيث امسى الانتقال من السنة الاولى الى الثانية ثم الثالثة لمن هب ودب خاصة بوجود القانون الجديد الهدام الذي استحدث في كشف نقاط التلاميذ حيث ضخم من معدلات هؤلاء. اما العامل الثاني وهو على علاقة بالعامل السابق وهو كثرة الاساتذة الفاسدين الذين يمارسون البزنسة في منح النقاط.

السلام عليكم فى وقت الثمانينات وقت كان البلدية كاملة ينجحو فيها ثلاثة او اربعة كانو فى ذاك الوقت يستاهلو بن بوزيد كان جيل انتاع قراية حتى هذا الجيل راهم عندهم مستوى جيد ايجبو فالمعلومات من المدرسة الدروس الخصوصية المنتديات المجلات الكتب يبحثوا عن المعلومات لتفيدهم حتى يكون عندهم المستوى حرام على يقول عليهم مستواهم ضعيف كرهتوهم فالقراية اما الاستاذ كى يعرف انا التلميذ امانة بين يديه والله الرقيب رايح يقدم الافضل ووفرو كل ليريح الاستاذ

من المفروض ان يفتح النقاش في كيفية حصول تلاميذ على البكالوريا وهم لا يستطعون حل تمرين مستوى ابتدائي في البكالوريات السابقة لان النسبة اراها مازالت مرتفعة مقارنة مع مستوى التلاميذ

نسبة النجاح تراجعت لا لان المستوى ضعيف بل لان الوزراء السابقون كانوا ينفخون الارقام و كان الوزير منهم يصرح بنسبة النجاح في شهر مارس و في بعض الاحيان في شهر جانفي !!!! لو ان الامتحانات عندنا جرت دون غش و دون تزييف للارقام و دون تحديد "العتبة!!!!" لكانت النسبة 2 او 3 في المائة فقط ! المنظومة التربوية مريضة بسبب المعلم و المتعلم و الادارة و الاسرة و باختصار شديد لا يمكن صنع مواطن متعلم في مجتمع مريض في جميع مجالات الحياة و لو ان فريقنا الوطني المتكون من اناس تدربوا هناك لكنا اضحوكة العالم !!!!

ستنظم جامعاتها الصيفية بولاية تيزي وزو وانا بدوري اقول لكم ومنهم تعلموا ما تروحوا بعيد الله يهديكم ابعثوا لنا نحن اصحاب الشان ناكل ونشرب معكم ونخبركم كيف ترتفع نسبة النجاح الف مبروك لنتائج الغرب والجنوب فلا غبار عليها

je suis TOUT à fait d'accord avec toi ! bravo

Les résultats seront pire à Bejaia.Pk les syndicats n’ont jamais demandé de nommer des cadres universitaires compétents au service de la formation de l’académie?pourtant ils savent le chef de service et les autres fonctionnaires sont intrus à la formation.

Mnt les syndicats se révéillent et parlent de la nécessité de la formation efficace des professeurs.A béjaia ce volet est complètement négligé.On l’appelle service de la sièste et de la pnanque.Aucun fonctionnaire n’a 1 quelconque qualification ou relation avec la formation.Ou étaient les syndicats ?d’ou viendraient les bon résultats du BAC ?

Les syndicats sont complices de l’échec au BAC.Les Proviseurs et les professeurs ne reçoivent pas de formation continue.Au service de la formation de l’académie de BEJAIA on a nommé des gens qui n’ont rien à voir avec la formation.Les syndicats connaissent le nulard de chef de service.Ils n’ont pas demandé sa supension.

نسبة النجاح تراجعت لا لان المستوى ضعيف بل لان الوزراء السابقون كانوا ينفخون الارقام و كان الوزير منهم يصرح بنسبة النجاح في شهر مارس و في بعض الاحيان في شهر جانفي !!!! لو ان الامتحانات عندنا جرت دون غش و دون تزييف للارقام و دون تحديد "العتبة!!!!" لكانت النسبة 2 او 3 في المائة فقط ! المنظومة التربوية مريضة بسبب المعلم و المتعلم و الادارة و الاسرة و باختصار شديد لا يمكن صنع مواطن متعلم في مجتمع مريض في جميع مجالات الحياة و لو ان فريقنا الوطني المتكون من اناس تدربوا هناك لكنا اضحوكة العالم !!!!

صدقت اهم عنصر هو المربي لكن للاسف اي مربي خاصة في الابتدائي.انا لي ابن في السنة الثالثة ايتدائي راح ضحية معلمه الذي اسال الله ان ينتقم منه.و الله و انا صائم و مسؤول عن كلامي ان هذا المعلم لا يصلح حتى لحراسة المدرسة لماذا ببساطة لانه يوميا يدخل بعشرين دقيقة متاخر مع انه لا يسكن بعيدا عن المدرسةو بعد ساعة و نصف من الاستراحة في القسم يخرج من المدرسة لشرب القهوى و لا يعود الا بعد دخول الجميع الى القاعات يعني متاخر و عندما تكلمت مع المدير اجابني اذهب و اشتكي انا سوف احال على التقاعد.حسبيا الله .

لماذا اختيار ولايات ساحلية ؟

المشكل الاول قبل الاستاد و النقابات هو البرامج التعليمية و الدروس المكثفة للاطوار الثلاثة و سياسة الحشو التي دمرت التلاميد لان التلميد المتوسط لا يستطيع استعات هدا الكم من الدروس و كثرت المواد

نقابة حرة ههههههههه لماذا هرب صادق دزيري في عنابة عندما سمع بقدوم الاساتذة هذا المسؤول النقابي من صنع بن بوزيد وهو اساس الرداءة يا دزيري يرحم بوك يكفي نفاق وكذب كون تكون قدامي نبهذلك في اي دولة في العالم في نفس القسم استاذ 11 واستاذ 14 نفس العمل يعني نفس المستوى يعني نفس الاجر هلكت التعليم بالتوطؤ نتاعك الله ينزل عليك بلوة يارب لانك ظالم وانا مظلوم وهذا رمضان

تتوقف نتائج الامتحانات الرسمية الثلاثة بصفة عامة على ثلاثة عوامل أساسية هي :
العامل الأول:الانضباط و المواظبة لدى الادارة والأساتذة و التلاميذو هذاضعيف في أغلب المؤسسات التعليميةبالجزائر ومؤسسات القطاعات الأخرى بنعكس على المردود والنتائج بالنسبة للمؤسسة وبالتالي على المنظومة التربوية
العامل الثاني:ضعف التكوين والتدريب وعدم فعاليته أي شكلي عند الاداريين و الاساتذة أي التأطير الاداري و التربوي عموما
العامل الثالث:إستقالة أولياء التلاميذمن متابعةو مراقبة أبنائهم ودفعهم إلى الدروس الخصوصية التي أدت

يجب ان نتكلم عن مهزلة امتحانات الترقية الى المناصب العليا مدير و مفتش لدى الاطوار الثلاثة التي اصبحت مهزلة من النوع الرفيع .هذه الامتحانات شجعت الردائة على تحمل المسؤولية الصعبة و التي تعتبر من الاسس الكبرى و الركيزة التي يعتمد عليها التعليم في بلادنا.اقترح الغاء هذه الامتحانات و تعويضها كما كان معمول به في السابق بالتاهيل و الخبرة اللذين يقاس بهما معيار النجاح في منظومة التعليم في الجزائر.استسمح الاساتذة الجدد و لا اقلل من شانهم ايعقل ان يصبح التلميذ مسؤولا عن استاذه الذي يفوقه سنا و خبرة .

إذا أرادت الوزارة أن تعرف أسباب ندني المستوى و تصلح المنظومة التربوية عليها أن ترجع إلى أهم عنصر فاعل فيها و هو المربي ورأيي مبدئيا في هذه القضية كما يلي : أسباب تدني المستوى هي الصعود الآلي للتلاميذ و عدم التقويم و التقييم الحقيقيين وعدم إعطاء القيمة الحقيقية للقراءة والكتابة في التعليم الابتدائي وذلك بإدراج مواد لترسيخ ذلك كالإملاء و التعبير و المحادثة(الحوار) وهذه هي مفاتيح العلم التي يجب التركيز عليها وعموما التركيز على الابتدائي فهو الأساس وايضا الاهتمام بالرياضيات ابتداء من هذه المرحلة

من شروط العملية التعلمية :أن يقتدي المتعلم بالمعلم ، هل يمكن للتلميذ الجزائري أن يقتدي بـ ( طلاب) ........و

في عصر اصبحت فيه المعلومة موجودة في كل الوسائل من سمعية بصرية الى اعلامية مازلنا نحشو عقل التلاميذ بكم هائل و غير مفيد من المعلومات و بدل ان نعلمه كيف يصيد السمك فإننا نعطيه السمكة ، م أقصده بحديثي أنه يكفي فقط في طور مثل الابتدائي تلقين اللغة و الرياضيات و لغة الحاسب و الباقي يتكفل به التلميذ و ان نتخلى على طريقة الحشو المتبعة كما ارجو ان نبعد الاكاديميين و الدكاترة عن طور الابتدائي لان لا علاقة لهم بالموضوع .....

كما جاء في معظم التعليقات ان النقابات هي السبب في تدني مستوي الطالب بحيث انها تحرد علي الفتنه بينه وبين ما يسمي بحقوق الاستاذ فشجعته علي الاضراب رامية بذلك عرض الحائط ما هو منتظر منها زيادة عي ذلك ضعف مستواه في الاداء بحيث انه لا يملك طرق تربويه هادفة تسببت في اعاقة عقله فحدث ماحدث .فئة لا تضجوها احكام ولا تربطها قوانين.

بكل اختصار
- يجب بتحديد مهام ممصلحة التكوين والتفتيشق في كل مديريات التربية
-وضع شروط الى المكون حتى يكون قادر على تكوين الاساتدة

-منع ومحارب الغشاثناء التكوين

هذه هي النسبة الحقيقية والتي تعكس المستوى الحقيقي لتلاميذتنا لأن نتائج السنوات الثلاثة الماضية تعتبر سياسية نظرا للرسوب الجماعي الذي رافق الطلبة خلال السنة الاولىىى جامعي

أنا مع المعلق رقم 07 فالنقابات التربية هي الكارثة وبالخص نقابة الكناباست لنها تتدخل في كل شيئ داخل المؤسسة فكل الصلاحيات التي تخص المدير والمستشار أصبحت من مهام اعضاء الكناباست والويل لمن يعارضهم لنه سيجد نفسه مطرود بالتواطئ مع مدير التربية الذي يحسب من نقابة الكناباست لأن الكنابست هي من أتت به وبالتالي هو في خدمتهم ولكم في مديرية البليدة خير دليل على كلامي .

يعطوك كتابا مدرسيا و يقول لك انطلق الى اطراف الصحراء وعلمهم لغة االالمــــــــــــــــــــــان.
،،،،،،،،،،،،،،،،، لتلاميذ لم يدرسوا من الفرنسية ما يكفيهم لكتابة اسمائهم،،،،،،،،،،،،،،، ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
هكذا عــــــــــــــــــــادي جدا
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
يا وزارة التربية ماذا تريديــــــــــــــــن ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

لماذا نكذب على انفسنا؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
_الاغلبية الساحقة من التلاميذ لا يتحكمون في اللغة االعربية
_ توزيع الشعب (اللغات) على مناطق الوطن لايخضع لاي معيار
_ لا توجد اي مؤسسة في الوطن تملك مخبرا للغات الاجنبية
_ والكارثة ،،،،،،،،،، لا توجد أي مكتبة في الجزائر تبيع كتب واقراص مضغوطة لتعلم اللغة الالمانية رغم اننا بلغنا ممثلة وزارة التربية في عدة لقاءات بحجم الكارثة.
كل هذه تسمــــــــــى عندهم انجازات ؟؟؟؟؟؟ العجب

bien dit !

راهم فاقوا بيكم يا نقابات التغماس و الهمهم.

*******ضعف المستوي******************
لا يستطيع أن يحلل هذا الملف إلا الأساتذة الآيلين للزوال هم و هم فقط من يعرف كيف تدحرج المستوي و بـ فعل فاعل ....حتي سادت الرداءة و هيمنت علي جميع المستويات ...منذ قضينا علي السلف و سميناه "الآيل للزوال" بدلا من تثمينه كما هو في دول الغرب حيث هناك "l'ancienneté prime le grade"...الذين لم يتنكروا لــ خبرة السلف مثلما تنكرنا لكل جميل و لكل ثمين

يا اخوتي النسبة تبدو ضئيلة حقا نظرا لسهولة أسئلة البكالوريا..
و أقولها هي سهلة لتلميذ يتحصل على 12 بحيث أن التلميذ الممتاز يعقبها عقيب ليست مثل أسئلة ثمانينات أو التسعينات....
و بصريح عبارة هناك تصحيح جائر لأوراق ولايات الشرق و أظنها تصحح في باتنة أما الغرب صححولهم ماشي حقهم بل نفخوهم..
أما الأحرار كيف تكون النسبة 20% و هم أكثر نضجا و معرفة من النظاميين؟؟؟؟

لا تعمم ... فليست كل النقابات تعمل متواطئة مع الادارة مقابل امتيازات مادية معنوية واجتماعية ....فالنقابة المتورطة في هذا معروفة.باسمها معروفون رجالها..بغناهم وسيارتهم الفاخرة وسكناتهم الفخمة.

الحساب عند الله تعالى غدا يوم القيامة.

السلام
أنا أقولها صراحة النقابة هي الفساد و هي سبب تدني المستوى
لماذا لأنها نشرت الفساد الإداري في مديريات التربية في التوظيف
في الإنتداب في التأهيل في التنقلات أي الحركة حتى الإنتقال من درجة الى أخرى يكون برعاية نقابة الفساد فالأستاذ المظلوم والمهضوم
حقه كيف له أن يحسن و يرفع من المستوى له وللتلميذ.و شكرا

أين عقود التشغيل يانقابات التربية
تمنية لو جعلت عقدعملي في البلدية التي وفرت لعمالها13000

لانطلب من نقابات التربية أن تفعل أكثر من نقابات البلدية التي حصلة لعمال ماقبل التشغيل حوالي13000 منصب شغل وعمال البريد وفرة لهم عقود التشغيل المدعم أما نقابات التربية تطلب تحسين أجر الأساتد كل دخول إجتماعي

جميع المطالب التى اضرب من اجلها رجال التربية لم يلب منها مطلبا واحدا الى حد الساعة رغم الوعود وهذا ما ينذر باضراب مفتوح في بداية السنة الدراسية

فأين جمعية اولياء التلاميذ لتتدارك الامر قبل فوات الاوان.

نقابات التربية تفتح ملفات تراجع نسبة النجاح ومستوى التلاميذ ،يا ترى من السبب ؟ طبعا إضراب النقابات .
وكلنا عليكم ربي ، يمهل ولا يهمل و إن شاء الله تخلصوها في أولادكم كيما ضيعتوا مستقبل أولادنا.

حذار .....

فان المشكلة ليست في تراجع النسب بل تضخيم النسب ورفع النسب بالغش

من لم ينجح فابواب الحرف والمهن والعمل اليدوي والعضلي مفتوحة على مصراعيها...العلم فقط للقادرين على التعلم..وليست المدرسة دارا للحضانة ولا مؤسسة للتكفل بمن لا صلة له بالعلم

الصناعة الابتكار الاختراع الاكتشاف العبقريه يصنعها عقل التلميذ .هذا العقل الذي يتوقف تماما بصفة عفوية عن الاشتغال عندما يجد الاستاذ والمعلم يفتح له بابا للغش.قد يتعطل ايضا عندما يكون احد الوالدين الاب او الام مثبطا لعزيمة ابنه يقول له انت لاشيئ لا تستطيع ان تفعل شيئا او يسخر منه او لايقبل اي عمل يقدمه بل ويتهمه انه ليس هو الذي انجزه بل قد يعطله التلميذ حتى يتجنب غيرة زملائه

اذن على المعلمين ان يحثو التلاميذ على استعمال عقولهم لانها فيها جميع الحلول لكل المشاكل ويشجعوهم اذا اخطأوا ويتقبلوا

هناك خطر فضيع يتهدد العقل الجزائري.وهذا الخطر ورثناه من عهد بن بوزيد حيث كانت تضخم النتائج وتفتح الابواب للغش حتى ترتفع النسب فيقال لقد نججحت الاصلاحات وحققت اهدافها
من جراء ذلك كان المدير المعلم الاستاذ يشجع على الغش اما بصفة مباشرة او بغض الطرف عن التلاميذ عندما يغشون في الاختبارات.هنا التلميذ لا يشغل عقله الا للبحث عن طريقة يغش بها
ويعطل عقله تعطيلا كاملا.والمصيبة انه لو شغله لنجح به ولبرز وبزغ فجر حياته.فتعطيل العقول عن التفكير بالالتجاء الى البحث عن طريقة للغش هو الخطر الذي يحنط العقول و