المدرسة بين “بن بوزيد” و”بن غبريط”!

صدقت.... و انت من الجزائر الشاسعة و قد ضيَّقها الصراع الاديولوجي

إذن انت تحصر حكاية التربية كلها في شجاعة يوغرطة و تهجمه على روما!!!!. و ماذا بعد،،، اكمل لنا حكاية يوغرطة ...هل فتح روما؟.. ام كُبِل بالسلاسل واقتيد عبر البحر ثم تلاشى مصيره فلا نجد له اثرا ... وهل من شجاع اخر تروي لنا قصته؟.... لماذا لم تقل طارق نايت زياد المسلم الذي لم ** يتهجم **على اسبانيا بل اخضعها تحت سلطته.... انت مسكين حبيس حلم مضى و لم يعد يتذكره التاريخ.

الصراع الاديولوجي في الجزائر هو المصيبة الكبرى على تربيتنا و اقتصادنا و ثقافتنا . كل واحد يريد أن ينتج نموذجا من البشر الراضخ لأفكاره يريده عبدا لا يحق له إبداء رأيه أو التفكير الحر المستقل فهذا الصراع هو من أنتج مجتمعا يرفض الانجرار و المسخ فيتولد الرفض لديه لكل ما يعرض عليه حتى ولو كان مفيدا لأن الثقة مفقودة بين الرئيس و المرؤس لأن ثقافة الشارع و التفاعل بين أفراه علمته بأن كل ما يصدر من المسؤول كذب فلا يصدقه بما في ذلك ما يقدم على مقعد الدراسة , فأبواه و رفاقه يعلمانه بأن ما يقوله المعلم كذب

كل ماتعاني منه الجزائر هو التخلف الدراسي ويلمون التلاميذ على هذا لكن السبب الرئيسي هو الذي يطلق تلك القوانية التي لن يسفيد منها احد سواهم لا يؤخذون براي احد يصدرون قررات عشوائية لكن لماذا ؟ . كل جزائري يحلم بان تتطور بلاده وانا نكون من الدول المتقدمة لا المتخلفة نحاول ونسعى لذالك لكن كل مايجدون فعله هو تحطيمنا لحد اننا ننسى ماهو حلمنا ها هو الاختلاف الذي يفصنل بينا نحن والغرب هم يدعمون الفاشل حتى ننجح ونحن نحطم الناجح حتى يفشل اين نحن من كل هذا؟ انا لست سوى طالبة في الثانوية حملى تطور بلادي

كل يريد فرض رأيه من غير دليل من غير برهان لماذا تتكلم والنتيجة لديك مجهولة لو كنت انت داخل التربية ماذا تفعل ــ==========================
*** لابد من دراسة اسباب المصيبة في هبوط المستوى العلمي
1 ــ اخلاق التلميذ والأستاذ والسلوكات وفرض الحياء وفصل الذكور عن الإناث = انتم تبحثون عن الإحتلاط ولا نتيجة من هذا الباب === اخر كلمة = لو فصلتم الذكور عن البنات لكانت النتائج لدى الذكور كما كانت من قبل حين كانت البنات في قلة في وسط الذكور ((( المصيبة هي الإختلاط))) هذه هي المصيبة فلاحل غير هذا

يحيرالمرءفيكم وفيما تريدون
في الصائفة الماضية أقمتم الدنياولم تقعدوها بل هناك من هدد البلد بالحرق لمجرد أن الوزيرة إقترحت لغرض بيداغوجي تدريس العامية. فأدلجتم الموضوع و ما همكم طابعه البيداغوجي.
أردتم مدرسة مؤدلجة فكان لكم ذلك
أردتم تلميذا مشبعا بعروبته الخليجية منتشيا بشجاعة عنترة الذي قتل العباد من أجل إمرأة عوض أن يكون وطنيا مفتخرا بشجاعة يوغرطة الذي هدد عرش روما فكان لكم ذلك.
أردتم تلميذا وهابيا إخوانيايهتم بمظاهر الدين و سفاسف الأمور فكان ما أردتم.
أردتموه متلقيا لا ديكارتيا فكان
لما شكوى

ماالفائدة أصلامن الدراسة والتعليم في الجزائر...كل شيئ يأتينامعلبا من الغرب..حتى حفاظات الرضع تأتينامن اوروبا وحتى آسيا..السلاح الذي ندعي حماية الوطن به يأتينامن الغرب..فلما(تكسارالرأس)والدراسة والتعليم مادام الغاية من(الدراسة)العيش كالبهائم).ماذا حققنامن التعليم والدراسة منذ1962الى اللحظة..حتى السبورات التي تدون فيهاالنصوص نشتريهامن الغرب..اللباس.الدواء.الموبايل.السيارة.الباخرة.الدبابة..الخبز نشتريه من الغرب..حتى البرسيم لعلف بهائم العرب نشتريه.فلما تكسارالراس والتعليم والدراسة....هل حقانحن بشر؟

مستحيل أن ينجح الإصلاح بنفس الأشخاص الذين أكدوا فشلهم بأنفسهم ..... مستحيل أن ينجح الإصلاح بمسؤولين لا يفارقون مكاتبهم و لا يعرفون إلا توقيع القرارات الإرتجالية ........التربية و التعليم ممارسة ميدانية لا تتوقف و لا تنتهي ...المنظومة التربوية يجب أن تكون وليدة مشروع مجتمع و إلا لن تنجح أبدًا .......المنظومة التربوية غايتها صناعة " الإنسان " فأي إنسان نريد و أي مجتمع نريد و من هم الذين نحقق بهم مشروع جزائر الغد !؟ الأمر ليس بلعب و التحديات المعاصرة تقول كن أو لا تكون !!

un moufatach sans le bac ifatach un universitaire avec une licence ou un master c est normal lmoustawa yahbat. A un moment donne cet inspectour ou directour ont été renvoyé de tarbiya dont ils sont chargé dhork Sobhan allah bled qui perd gagne La solution rabbi seul ya3lam Aller voir leurs ( séminaires et journées pédagogiques ) tfahmou un vrai cirque wallah ma yastahlou ikounou hatta des moumarrinines