-- -- -- / -- -- --
إدارة الموقع
"الكناس" يحذر من موسم صعب جدا

مشاكل الأساتذة والناجحون في البكالوريا يلغمان الدخول الجامعي

الشروق أونلاين
  • 6413
  • 0
مشاكل الأساتذة والناجحون في البكالوريا يلغمان الدخول الجامعي
ح.م
التسجيلات الجامعية

حذر منسق مجلس أساتذة التعليم العالي، “كناس” عبد المالك رحماني، من دخول جامعي صعب، مع توقع ارتفاع نسبة الناجحين في الباكالوريا هذه السنة إلى 450 ألف، ما يمثل ضغطا رهيبا على الجامعة لم تعرف له مثيل منذ سنوات.

وأوضح رحماني في تصريح لـالشروقأن هذا العدد المهول الذي توقعته وزارة التعليم العالي لعدد الوافدين الجدد على الجامعة، في سبتمبر المقبل، سيؤثر على الدخول الجامعي الذي سيكون صعبا جدا، مشيرا إلى أن 450 ألف ناجح هو عدد أكبر من الطلبة المسجلين في المغرب أو تونس، ولم تعرفه الجامعة الجزائرية منذ سنوات، وسيكون ـ بحسبه ـ من الصعب تأطير كل هذا العدد في مقابل نقص المؤطرين والأساتذة، ليؤكد في السياق على أن الدخول سيكون صعبا بسبب المشاكل التي لا تزال عالقة ما بين الوزارة والشركاء الاجتماعيين. 

وأبدى رحماني، تخوفه من انسداد الوضع ورجوع الجامعة إلى نقطة الصفر، وهذا بعد تجاهل الوزير الجديد الطاهر حجار للنقابات وعدم استدعائه لهم لطاولة الحوار لمناقشة وتجسيد محضر الاتفاق الذي سبق وأن أمضاه معهم الوزير السابق ، وقال إن  “الكناسيتخوف من تراجع الإدارة الجديدة عن الالتزامات والوعود التي قدمتها سابقتها، مطالبا الوزارة بالالتفاتة إلى مطالب الأساتذة وأخذها بعين الاعتبار قبل أن يتعفن ويتأزم الوضع.

 

وشدَد المنسق الوطني للكناس على ضرورة فتح الملفات العالقة من قبل الوزارة الجديدة، وخاصة تلك المتعلقة بالمطالب المهنية الاجتماعية، حيث لا تزال عالقة منذ سنوات ولم يتم لحد الآنيقولتعديل الأجور الخاصة بالأستاذ الجامعي، ورفعها مقارنة بالقطاعات الأخرى رغم الاقتراحات التي قدمهاالكناسعبر سلم الترقية الجديد، ليؤكد على أنهم لن يتراجعوا عن مطالبهم والمتمثلة في رفع الأجور والسكنات وإعادة النظر في التسيير التعسفي لبعض الجامعات، ليطالبوا وزير التعليم العالي برد سريع ومقنع والرجوع إلى المشاورات والعودة إلى العمل الميداني مع تطبيق المحضر الذي تم الاتفاق عليه مع الوزارة السابقة وبقي لحد الساعة حبرا على ورق، حيث انتقد رحماني القرارات الارتجالية للوزير الجديد دون إشراك النقابات ومختلف الفاعلين وأخذ رأيهم في مختلف المسائل التي تخص كل الأسرة الجامعية.

أضف تعليقك

جميع الحقول مطلوبة, ولن يتم نشر بريدك الإلكتروني. يرجى منكم الإلتزام بسياسة الموقع في التعليقات.

لقد تم ارسال تعليقكم للمراجعة, سيتم نشره بعد الموافقة!
التعليقات
0
  • فتوح

    إلى رقم 01
    وَإِذَا خَاطَبَهُمُ الْجَاهِلُونَ قَالُوا سَلَاماً -صدق الله العظيم

  • العياشي دعدوعين

    كيف لنا اليوم وبعد هذه الجهود الانتحارية ان نلعن ونهمش ونوضع في الثلاجة؟

  • العياشي دعدوعين

    ناقشنا رسائل الماجستير بشق الانفس، كان هناك نقص رهيب في المراجع، لم يكن بامكاننا كتابة رسائلنا الا عن طريق الالة الكاتبة، كانت المجالس العلمية هي من يعين لنا لجان المناقشة(لا نعرف حتى اسماءهم)، كان يوم المناقشة يوما موعودا؛ كان يوما نتلقى فيه كل الملاحظات الجارحة احيانا، لم نكن نبالي بذلك طالما اننا كنا مقتنعين باداء واجب وطني وديني، وفجاة اطلت علينا دفعات جديدة: تغش وتسرق وتلطش، وبدات الرداءة تتجسر، ناقشنا بعد سبع سنوات(بركات) اطروحة دكتوراه الدولة، بعد ان نخرت الامراض اجسادنا(الضغط، السكري..

  • العياشي دعدوعين

    كان مرتبنا ضئيلا لا يكفي للحاجيات الضرورية، كنا نعاني ازمة امنية وازمة سكن وكنا ندرس عدة مقاييس وجعلنا من المقاييس السداسية مقاييسا سنوية، كنا نشرف على عشر مذكرات ليسانس وشهادة الدراسات الجامعية التطبيقية، كما كنا لا نتقاضى تعويضات الساعات الاضافية لاننا لسنا من الحاشية، كنا نخرج كل ثلاث سنوات بمبلغ زهيد، مقابل هذه المتاعب كان املنا في الطلبة من مختلف الولايات والبسمة تعلو محياهم، كان املنا في جزائد المجد والتضحيات، كان املنا في المستقبل، كنا نعزم الطلبة الضيوف ونمسح دموعهم ونشجعهم على طلب العلم

  • العياشي دعدوعين

    يبدو جليا ان الصيام المادي(الجوع والعطش) فعل فعله في اخواننا الجامعيين واصبحت المقارنة بين النظام الكلاسيكي والنظام الجديد ال ام ديLMD امرا حساسا. يوجد في النهر ما لا يوجد في البحر، كاستاذ قديم منهك القوى المادية والعقلية وحتى النفسية، تدحرجت حتى تخرجت من الجامعة نظرا لظروف موضوعية عاشتها الجزائر، ووجدت نفسي ابدا العمل التدريسي بمستوى السداسي الثالث ماجستير كلاسيكي، وكنت ادرس طلبتي في المحاضرات والاعمال التطبيقة، وهاجرت قلة من الاساتذة زمن الماساة الوطنية فوجدنا انفسنا في مازق كبير؛ فراغ كبير..

  • Mohnalhadj3li

    لا يمكن التعليق جيّدا أمام هذا التراشق بين الرّفقاء الفرقاء....لكن أستطيع القول أنّ مطالب الأساتذة في محلّها و هي مؤسّسة و قانونية...و الكثير منها قليل... فعلى الوزير الجديد أن لا يتنصّل من المفاهمة و النّتيجة التّي توصلت اليها ادارته و الوزير السّابق مع ممثّلي الأساتذة ان أراد أن يكون مجيئه الى الوزارة لخدمة القطاع (من أساتذة و طلبة و عمّال) و ترقية البحث العلمي في الجزائر.
    ملاحظة: مزيدا من المعلومات في موقع مجلس الأساتذة لتنويرنا أكثر ....و شكرا.

  • amine

    ماتلحقش الشنابط و ماتقدرش تحكي عليهم...في وقت الصح وين كنت نتا وجماعتك ؟

  • كلاسيكي //الاخضرية

    فضيل حطابي. لا تقارن ما لا يقارن . ان كنت انت متمكنا في اللغة العربية و التعبير و ربما في اختصاصك فلا تقس نفسك على بقية طلبة "ال ام دي" . انا لدي ليسنانس كلاسيكي في المالية متخرج في جوان 1990 و اشغل حاليا منصب مسؤولية و بحكم عملي التقي بمتربصين جامعيين "ال ام دي" في نفس اختصاصي .. قسما عظما ما درسته في النظام الكلاسيكي لم يدرسوا منه حتى نسبة 100/70 مع العلم كنت معربا مثلهم .. "ال ام دي "اكبر كارثة حلت بالتعليم الجامعي في الجزائر .

  • بدون اسم

    يا سلام على استاذ برتبة دكتوراه من النظام الكلاسيك، انا اعترف ومدين لكل من علمني حرفا،لكن للامانة والشرف؛ فان كثيرا من حملة دكتوراه الكلاسيكي لا يفقهون الا الغش والمراوغات(مع كل احترامي للنزهاء والشرفاء). الاحتطاب يا اخي ليس عيبا؛ الاحتطاب افضل بكثير من الغش والنمائم والسرقات العلمية وتدمير الطلبة الابرياء. انا لا انكر ان ال ام ادي فيه نقائص كثيرة يمكن استدراكها بالبرامج واحترام الحجم الساعي وتوجيه اساتذة لهم خبرة بيداغوجية.....الخ. قل لي بالله عليك من يشجع الطلبة على السرقات العلمية-الماستر-؟

  • فضيل حطابي

    شكرا على التعليق، لكن ان كنت انا اجمع بين سوء الادب وضعف المستوى؛ فانت للاسف جبان بامتياز ودليلي في ذلك كتابة اسمك برموز مبهمة، ربما تكون من طينة النظام الكلاسيكي المتعفن والذي اوصلنا الى هذا الانحراف الخطير الذي تعيشه الجامعة الجزائرية. المستقبل لنظام ال ام دي شئت ام ابيت ورغم انفك المزكوم بالرداءة والتحجر، وعليك العودة الى جحرك لترتاح الى الابدية، فالمستقل لهذه البراعم الشابة التي نصبتم انفسكم اولياء عليها، وكان حريا بكم تنويرها وتوعيتها لكن خبرتم لا تتجاوز الفضائح والمناكر والتشهير المجاني.

  • استاذ نظام كلاسيكي

    عليك يا بني فضيل الذهاب و الاحتطاب و كسب الرزق الحلال بدل الاستهزاء بمن علموك و كونوك و تجاوزوا عنك خلال عمليات الغش في الامتحانات
    استاذ جامعي برتبة دكتوراه لا يزال يعاني من أزمة السكن ؟؟؟؟؟؟؟؟؟ راتبه = راتب شامبيط = 45000 دج ؟؟؟؟؟؟؟؟؟ و تتحدثون عن البحث العلمي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

  • الأستاذ ف.م

    إلى فضيل حطابي

    ."........وامنحوهم تكوين الدكتوراة بدون مسباقة وعلى اساس دراسة الملف واتركوا الطلبة الجدد يغشون باريحية وسترون بعد سبع سنوات ان هناك مخرجات خارقة في ميدان التعليم العالي. الطالب الجزائري ذكي جدا ولكن قتلته البيروقراطية وكثرة الصرامة في الاختبارات وتحضير الرسائل........"

    واضح من كلامك أنك تجمع بين سوء الأدب وضعف المستوى وانعدام الضمير

  • مينو

    يا حجار "اعطيه شوية امتيازات ..أكيد حيسكت"

  • متعلق امل

    نحنا مايهمنا غير النجاح ان شاء الله

  • فضيل حطابي

    لتغطية الخلل في التاطير .ادمجوا حملة الماستير كمطبقين وامنحوهم تكوين الدكتوراة بدون مسباقة وعلى اساس دراسة الملف واتركوا الطلبة الجدد يغشون باريحية وسترون بعد سبع سنوات ان هناك مخرجات خارقة في ميدان التعليم العالي. الطالب الجزائري ذكي جدا ولكن قتلته البيروقراطية وكثرة الصرامة في الاختبارات وتحضير الرسائل... اما جمهرة العجائز من نظام الكلاسيكي فالافضل توجيههم للحياة العملية كما يوجه الراسبون من تلاميذ التعليم المتوسط.. اعرف دكاترة بعدة جامعات سرقوها من مصر والاردن وسوريا وماليزيا يستعملون الغراء