-- -- -- / -- -- --
إدارة الموقع
النقابة الوطنية للأساتذة الجامعيين تتوقع دخولا هادئا وتطالب‮:‬

لا بد من رفع التجميد عن منحة 15 ‬‬بالمائة

الشروق أونلاين
  • 2866
  • 0
لا بد من رفع التجميد عن منحة 15 ‬‬بالمائة
الأرشيف

خلص،‮ ‬الأساتذة الجامعيون المشاركون في‮ ‬الجامعة الصيفية الثانية للنقابة الوطنية للأساتذة الجامعين في‮ ‬اختتام فعالياتها أمس،‮ ‬بوهران،‮ ‬والتي‮ ‬جاءت لتقويم نظام‮ “‬أل أم دي‮”‬،‮ ‬بعد عشر سنوات من إطلاقه إلى جملة من التوصيات،‮ ‬والاقتراحات،‮ ‬حيث أظهرت العشر سنوات من اعتماد‮ “‬الألمدي‮”‬،‮ ‬عددا من نقاط القوة وكذا نقاط الضعف،‮ ‬وهو ما‮ ‬يجب مراجعة وتفعيل عدد من الجوانب في‮ ‬هذا النظام أو الخيار الذي‮ ‬تبنته الجامعة الجزائرية،‮ ‬في‮ ‬ظلّ‮ ‬التحوّلات التي‮ ‬يشهدها مجال التعليم العالي‮ ‬في‮ ‬العالم‭.‬

وقد شملت التوصيات التي‮ ‬تلاها الأمين العام للنقابة الوطنية للأساتذة الجامعيين مسعود عمارنة،‮ ‬عددا من العناصر والمحاور على‮ ‬غرار التعليم والتكوين،‮ ‬وكذا أنشطة البحث والنصوص القانونية،‮ ‬وما تعلّق بجانب الإعلام والاتصال وغيرها من الجوانب والتي‮ ‬سترفع إلى الندوة الوطنية،‮ ‬حول‮  ‬تقييم‮ “‬الألمدي‮” ‬التي‮ ‬ستعقد شهر ديسمبر المقبل‭.‬

ودعا البيان الختامي،‮ ‬إلى ضرورة وضع حدّ‮ ‬للنظام الكلاسيكي‮ ‬في‮ ‬الجامعة تفاديا لكلّ‮ ‬الإشكالات التي‮ ‬قد تنتج عن استمرار وضع الإزدواجية بين النظامين الكلاسيكي‮ ‬و”أل أم دي‮”‬،‮ ‬وكذا المطالبة بوضع مرصد وطني‮ ‬خاصّ‮ ‬بالإصلاحات،‮ ‬خاص بقطاع التعليم العالي‮ ‬وإنشاء لجنة وطنية للتقييم،‮ ‬مع المطالبة بإيلاء عناية أكبر بتكوين الموارد البشرية العاملة في‮ ‬صياغة ومراجعة البرامج في‮ ‬مضامينها وفي‮ ‬الجانب البيداغوجي،‮ ‬مع الاعتماد على صياغات توافقية لكل برنامج تكوين وخاصة بالنسبة للشعب ذات الطابع المهني‭.‬

في‮ ‬نفس السياق،‮ ‬دعا البيان إلى ضرورة اعتماد ليسانس واحدة في‮ ‬العلوم الأساسية،‮ ‬لتمكين الطالب من تحصيل علمي‮ ‬أساسي‮ ‬قبل التخصص الذي‮ ‬يمكن أن‮ ‬يكون على مستوى طور الماستر،‮ ‬مع العمل على تشجيع وتدعيم التربصات الميدانية للطلبة لتحسين مستواهم العلمي‮ ‬التطبيقي،‮ ‬مع الالتفات لمسألة الاستدراك،‮ ‬بما لا‮ ‬يعيق المسار البيداغوجي‮ ‬للطالب‮  ‬وذلك ببرمجة الاستدراك في‮ ‬دورة واحدة آخر السنة عند الاقتضاء‭.‬

وفيما تعلق بطور الماستر وتجنبا لصعوبات الانتقال من طور الليسانس إلى الماستر،‮ ‬خاصة مع مطالبة الطلبة بالعبور الآلي،‮ ‬دعا البيان إلى ضرورة إعلام الطلبة بآفاق وبرامج الانتقال في‮ ‬الماستر،‮ ‬مع تشجيع عروض تكوين الماستر المهني‮ ‬وربطها ومتطلبات سوق العمل،‮ ‬مع المطالبة باعتماد نظام وطني‮ ‬للأرصدة بما‮ ‬يسمح بحركية فعلية للطلبة،‮ ‬وضرورة إعادة النظر في‮ ‬جملة من النصوص القانونية لـ”أل أم دي‮” ‬في‮ ‬مختلف أطواره لضمان الانسجام بينها وإزالة ما قد‮ ‬يشوبها من‮ ‬غموض وتناقض والحفاظ على ديمومتها‭.‬

ونفى عمارنة جملة وتفصيلا على هامش‮ ‬يوم الإختتام ما تمّ‮ ‬تداوله حول التحضير لإحتجاج مع الدخول الجامعي‮ ‬المقبل،‮ ‬موضحا أن النقابة تتوقع دخولا جامعيا هادئا وعاديا،‮ ‬بالرغم من العدد الكبير للطلبة الذين سيلتحقون بالجامعة هذه السنة،‮ ‬بالرغم من ذلك،‮ ‬قال المتحدث أن كل الظروف مواتية ومتوفرة لاستقبال هذا العدد‭.‬

وطالب المتحدث برفع التجميد عن منحة‮ ‬15‮ ‬بالمائة المتعلقة بالدعم البيداغوجي‮ ‬والتمدرس المجمدة بالرغم من مصادقة الحكومة عليها حسب المتحدث،‮ ‬لتبقى الأمور عالقة على مستوى الوظيفة العمومية لأسباب تبقى مجهولة،‮ ‬وهو ما دعا النقابة إلى المطالبة برفع التجميد عن هذه الزيادة‮.‬

أضف تعليقك

جميع الحقول مطلوبة, ولن يتم نشر بريدك الإلكتروني. يرجى منكم الإلتزام بسياسة الموقع في التعليقات.

لقد تم ارسال تعليقكم للمراجعة, سيتم نشره بعد الموافقة!
التعليقات
0
  • رفيق

    لا بد من الجدية في العمل والنهوض لبناء أمة على أساس مقوماتها الثلاثة المتمثلة في الاسلام واللغة العربية والغة الأمازغية ونقف وقفة رجل واحد.وكفانا من المصالح الضيقة ولكل حق حقه.

  • رفيق

    بناء الأمة يقتضي وجود فكر والفكر يتطلب العمل والعمل يكون عل أساس العلم، فمن أراد الدنيا فعليه بالعلم ومن أراد الآخرة فعليه بالعلم ومن أرادهما معا فعليه بالعلم، ولا يكون العلم ناجحا بدون وجود مجتمع منظم ومنسق على أساس قاعدة فكرية يبني عليها جميع أفكاره لمعالجة مشاكل الحياة.فالشعوب والأمم المنحطة فكريا لا تعرف ماذا تريد فهي فاقدة للأفكار وفاقدة لطريقة التفكير المُنْتِجة.

  • حسين

    اذا كنت تدافع عن حقوقك فعليك أولا أن تؤدي واجباتك

  • عيسى قسنطينة

    تأدب قليلا و لا تذم الصالح بما فعل الطالح

  • Ali

    اتمنى ان يتوقف الاساتذة عن المطالبة بالعلاوات و ان يقوموا بواجبهم المهني.

  • بدون اسم

    et vous ne dites rien des étudiants??? ils faut dire aussi que ce sont des bras cassés qui n'ont aucune base pour suivre des études universitaires.

  • أحمد

    مستوى أساتذة الجامعة الجزائرية صفر؛ أخلاقيا وعلميا
    غير مثابرين على العمل ، وانتاج فكري صفر
    عمداء ومدراء الجامعات كلّ شيء عندهم بالمعريفة (أرتقاء طلبة ، توظيف...)
    رؤساء أقسام شياتين، وأساتذة قوادين

  • enseignant

    Tout est basé sur l'argent, sur les 15%. Aucun de ces Cheiatines ne pense aux étudiants . Leur objectif c'est 15%. Je vous assure qu'il n Y a aucun point positif du système LMD. Le système LMD est basé tout simplement sur un effectif de de 30 étudiants par section. Dans ce cas les étudiants pourront bénéficier des TP, des sorties et des stages. Par contre aujourd'hui les sections dépassent le seuil de 150 en spécialité. Comment dans ce cas on pourra gérer ce nombre.

  • ابن الجنوب

    لانعلم شيئا عن التركيبة البشرية التي شاركت في هذاالمهرجان باسم النقابة الوطنية لأساتذة التعليم العالي ولكننا وبكل تأكيدلدينا اطلاع معمق على رؤس هذه النقابة ونستطيع القول بأن أفضلهم لم يقم بالقاء محاضرة واحدةبمعناهاالحقيقي خلال السنة الجامعية بكاملهاومادام الأمر كذلك فكيف يستطيعون دراسة عيوب وإيجابيات نظام دراسي سهر عليه علماء غربيين ولم يتم وضعه للتطبيق في بيئتهم الدراسية إلا بعدماتأكدوامن مردوديته الايجابية ولكن كل ذلك تم في ظروف بيئات دراسية واجتماعية وعلمية متكاملة من الروضة حتى الجامعة

  • عيسى قسنطينة

    المشكل ليس بنظامLMD ، فتقريبا كل شيء يجرب في الجزائر يفشل في كل القطاعات و ذلك راجع إلى نقص الكفاءة و العشوائية في إتخاذ القرارات لأناس يحتلون مناصب هم ليسوا بأهل لها و كذلك الكسل و اللامبالات.

  • بدون اسم

    وماذا ستتوقع نقابة الشيتة غير الدخول الهادئ، صدعوا رؤوسنا بمنحة الذل 15%، ومع ذلك جمدتها الحكومة إمعانا منها في إهانتهم لكنهم قوم لا يعقلون ومازالو يلعقون وسيظلون.