إلغاء امتحان “الخامسة” خطر على المدرسة!

ارجو من الوزيرة ان تراجع نفسها قبل اصدار اي قرار يخص اهم شريحة في المجتمع فالامتحان له مصداقية ويدرب اطفالنا على تحمل المسؤلية والعمل باخلاص و أن لا تنسى
قوله تعالى :(و أمرهم شورى بينهم..)صدق الله العظيم.
وأنه لعن الله قوما تحكمهم إمرأة ، وينكم يا رجال زمان وينكم .......

ارجو من الوزيرة ان تراجع نفسها قبل اصدار اي قرار يخص اهم شريحة في المجتمع فالامتحان له مصداقية ويدرب اطفالنا على تحمل المسؤلية والعمل باخلاص والاجتهاد والاستاذ ايضا تجده يتعب ويقدم افضل ما عنده لتلاميذه ليرى بذالك ثمرة جهده وتفنيه في عمله لمدة 5 سنوات اما هذا القرار والله لا ياتي بنتيجة سوى الغش وهدا ابن فلان وتلك ابنت فلانة ويصبح اللوم على الاستاذ من طرف الاولياء اذا لم ينجح ابنه يصب كل غضبه على الاستاذ وهنا تكون الكارثة ارجو التفكير والمشاورة في طرح مثل هذه القرارات

يتبع / و لن يكون الاتقان الا عن طريق ما جناه و يجنيه من علم و معرفة و تجارب في حياته او في المؤسسة التعليمية...فيكون لديه عنذئذ كمّ هائل منها لتفاذي الاخطاء وتقييم وتقدير نتائج افعاله او اقواله او كلاهما معا او تخطيطه او تحسين انجازاته و مصنوعاته .... و بشكل اكثر دقة و فعالية واقل تكلفة ممكنة ... فيحمي نفسه و غيره
و الله اعلم

فالعبرة فيما يحصله هذا المتعلّم من معلومات و مفاهيم ... اما النقاط فهي تقييم للتلميذ من سنة لأخرى ومن طور الى طور الى ان يصل الى الانتاج لأنه ذات يوم سيصبح مسؤولا عن نفسه و عن ماله و عن علاقاته بغيره و عن مال استُؤمن عليه او الادارة او العمل او الكلام او ..الذي ينبغي ان يؤديه على اكمل وجه و بمسؤولية و بمنهجية وبتخطيط و تنظيم متقن .. من حساب فاتورة مثلا الى انجاز عمل ما (كبنّاء او تاجر او شركة ابيه.... ) الى حتى الاختراع... قال محمد ص{إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملاً فليتقنه}

إن امكن.
اما اللجوء الى الغش سواء بالتشجيع او التغاضي عنه او الغفلة فيتسبّب في اختلال كبير و مشكلة تبدأ بالظهور لاحقا قريبا او مستقبلا في إدراكات و قدرات هذا المتعلم سواء في المفاهيم او التطوير او التحليل او المنهجية او...سواء في الرياضيات اوالقراءة اوالمفاهيم الصورية او العقلية...فالغش لا يحل المشكلة بل يعقّدها وتبقى المشكلة قائمة ما لم يعالج من طرف المتعلم او المعلّم او الاولياء...من خلال زرع الثقة بالنفس والتشجيع و المساعدة والمراقبة.../تابع

2-مع المتابعة المستمرة من طرف المعلمين والمعنيين والاولياء(بمساعدته على المراجعة او التعليم لأن بعضهم قد يتشتت تركيزه بسبب اللعب او المرض...اذا كانوا قادرين طبعا)بالتشجيع والاعانةن وغير ذلك.ولا ينبغي اغفال التربية الاسلامية لأنها تساعده على تنشئة روابط التعاون والاحترام والتأقلم..مع زملائه ومدرسيه واسرته ومجتمعه و وطنه و الوسط الذي يعيش فيه..فيكون مفيذا وفعالا بدل ان يكون غير ذلك
فالامتحانات من الوسائل التي بها يُعرف مستوى المتعلم وهي وسيلة مراقبة لكشف النقائص التي يعاني منها ومعالجتها في الحين

ان الطفل عندما يدخل المدرسة يدخل وهو لم ينمو عنده ذلك العقل الذي يستطيع به ان يميز بين كل الكلمات و الحركات والمفاهيم المختلفة و العبارات و الصور والمناظر التي يراها او يسمعها الا بما خبره في المنزل او في المكان الذي نشأ فيه ...
لذا عليه ان يتعلم كيف يربط بين ما يسمعه بأذنيه و يراه بعينه و يحس به بذل ان يكون التعليم صوريا فقط او كتابيا فقط او سمعيا فقط ... فالصوت و الكلمة و الصورة (المشهد في العالم الحقيقي) سواء كان باللغة العربية او الفرنسية ... و هكذا تتطور لديه المفاهيم و الادراكات ../تابع

انا ضد قرار وزيرة التعليم الذي ينص بالغاء شهادة التعليم الابتدائي لان شهادة التعليم الابتدائي تظهر جهود كل تلميذ بينما الغاء هده الشهادة فيمكن بعض الاساتذة بالتلاعب بنقاط التلاميذ المساكين كما يفعلون طوال 5سنوات فنحن اولياء التلاميذننتظر بفارغ الصبر شهادة التعليم الابتدائي لنفرح بابنائنا فأرجو من حضارتكم إعادة النظر في هذا القرار

tous ceux qui sont contre la suppression de cet examen ignorent qu'il n'a ete reinstitue qu'a partir de 2009 en application de la d'orientation de l'education de 2008 et c'etait une erreur du fait que la meme loi preconisait une scolarisation obligatoire jusqu'a la fin du cycle moyen.c'est un non sens de creer un barrage au milieu du parcours scolaire obligatoire.avant de songer a sa suppression,il faut d'abord penser a amender la loi.

لا لة الوزيرة قاعدا تضرب في الريح بهراوة من يملي عليك مثل هذه القرارات المجنونة أنت تتلاعبين بمصير دولة كاملة بدأتي بالسنة الأولى و الثانية وقلتي كتابة ملاحظات و عدم تقديم علامة أو نقطة للتلميذ ثم قفزت للسنة خامسة و قلتي الغاء الامتحانات الرسمية للسنة خامسة ما هذا الهراء إذا كان المتكلم مجنون السامع عاقل. يجب على أساتذة الابتدائي أن ينتفضوا ضد هذه القرارات المدمرة للتعليم الجزائري و الدولة الجزائرية . الله يتربح لي دارك وزيرة

ردي لك يا رقم 6 هو "واذا خاطبكم الجاهلون قولوا سلام"

لست محظوظا بأن يحصل لك الشرف وتكون تابعت دراستك ب: CM1 CM2 CFE كبار الأطباء والأساتذة والمهندسين هم من تابعوا الدراسة أنذاك في هذه المقاعد نصيحة لك "اذا كان الكلام من فضة فالسكوت من ذهب"

الموضوع يتكلم عن البيداغوجيا والنقابات تطالب بإصلاحات وأنت تتكلم عن الاضرابات بسبب نقض وزارتك ورئيسك لعهودهم أمام الشعب وأمام الله
ما دخل هذا في هذا؟
هل تبحثون دائما عمن تعلقون فيه إخفاقاتكم؟
أنتم عالة على الجزائر وعلى العالم العربي

ههههههههههههههههههههههههههههه

معالي الوزيرة معها ألف حق باتخادها هدا القرار...
كما أرجو من النقابات عدم حشر أنفها في الجوانب اللبيداغوجية، بل تشتغل على الأمور المهنية فقط وفق النصوص القانونية، كما على جمعيات الأولياء الاهتمام بما هو مادي فحسب، وليتركوا البيداغوجيين يعملوا كما هو إختصاصهم...
لأن المنظومة التربوية أصيبت في مقتل عندما نطق الرويبضة وتدخلوا فيما لا يفقهون...

la taj3alou mina al madrassaty 7aktla lu tajaroubi

تابع/النتيجة المرةللراسبين الناجحين في الدورة الثانية حطموا الرقم القياسي في اعادة السنة اكثر من مرتين في كل مستوى تقريبا يصل عمره 18سنة وهو في المتوسط ثم يحال الى الحياة العملية بعدما عبث بزملائه بفضل فتوته وعضلاته امام التلاميذ الصغار النجباء الناجحون في دروسهم - لأنجاح التعليم في بلادنا يجب العودة الى نظام الاختبارات السنة السادسة دورة واحدة معدل 5من10ناجح لاانقاظ ولااي شيء والمواد الاساسية الممتحنة هي اللغة العربية التربية الاسلامية الرياضيات الفرنسية التاريخ ودراسة الوسط معدل 3مواد في اليوم

شكرا لك أيتها الوزيرة واعانك الله على مهامك فنحن أولياء التلاميذ معك فلنتوكل على الله.

تابع/ وسائل الاتصال هواتف-كتمانات - رسائل قصيرة - الخروج الى المرحاض عدة مرات وبخروجه تسهيل للغش لأن الكل يعلم هذا بدون شك او ربى - فان منع الطالب من الغش فسوف يلقى الحارس مصيره الضرب والاهانة - اما سياسة الامتحانات في الابتدائي هي بمثابة الضربة القاصمة للتعليم وخاصة مرحلتي المتوسط والثانوي حيث يمتحن الطفل في الخامسة الابتدائي والراسب يعيد له دورة ثانية فيصبحمن الناجحين اي معادلة-- الدورة الاولى ناجح+ راسب يساوي الدورة الثانية راسب +ناجح النتيجة الراسبون سبب كوارث التدني المستوى في المتوسط فقط

تابع، السليمة وبعد شهرين يبدأ في حصة الصباح بقراءة الحروف الاصلية وتركيبها وفي حصة المساء يقرأ النص قراءة متصلة ومسترسلة - بهذه الطريقة القديمة يكسب الطفل زاد من المعلومات ومجموعة من المعارف الفكرية والعقلية فيعبر عن الواقع لاتتصوره وكأنه اديب --- وعندما جاءت المدرسة الاصلاحية خربت كل مابناه الجيل الاول من رجالات التربية فكانت الكارثة العظمى والفشل في كل شيء حتى اصبحنا مؤخرة الدول الضعيفة الافريقية وجامعاتنا احتلت الرتب بعد 5الالاف - وصار الانتقال من مستوى الى مستوى بواسطة الغش المتعمد بكل وسائل

لايصلح هذه الامة الا بما صلح به اولها اي الرجوع الى المدرسة الاصلية النابعة عن الهوية الوطنية عودة المدرسة الاساسية بما فيها شخصية مالك وزينة وعمر ورضا - وعودة التعبير -المحادثة بجميع ملفاتها الاسبوعية من التعبير التلقائي الى بناء الحوار واستعمال القوالب والصيغ والتعبير الشفوي والكتابي ولا ننسى ايضا مفتاح القراءة التي تدوم شهرين والتلميذ يتعلم القراءة المسترسلة واللغة واستعمال الصيغ عن طريق القصاصات للكلمات والحروف وتشخيصها في حصة المسرحية تعلم التلميذ الطلاقة والصراحة في فن اللغة العربية السلي

بالله عليكن أيتها النقابات هل تدافعن عن مصالح أبنائنا أم مصالحكن قلن الحق ولو كان مرا.

استعين بالله وأقول لايصلح آخرها إلا بما صلح به أولها .
الرجاء اعادة الاعتبار الى الامتحانات الرسمية والاختبارات . حتى تطبق مقولة عند الامتحان يكرم المرء أو يهان .
الرجوع الى 06 سنوات في التعليم الابتدائ و04 سنوات في التعليم المتوسط .
بهذه العوامل ننزع عملية الاتكال على النسب المئوي % ويصبح كل معلم يعمل من أجل تحقيق الهدف المرجوا منه .
إن أبنائنا قتلهم الأمل في النجاح دون بذل جهد وهو ما تحقق بالفعل وأصبح التلميذ لا يحسن الحساب الذهني ولا الحفظ ولا ولا .
تحية لكل رجل غيور عل التربية شكرا للوز يرة

المنظومة التربوية اصلا فيها الكثير من الاخطاء ،لكن هذا لايعني انها فاشلة ،يجب على الوزارة اعادة تقييمها

اذا كنت فعلا من الميدان فقل الحقيقة عن الغش و تضخيم النقاط مقابل الرشوة العمل على صعود التلاميذ الى القسم الاعلى بالمال...تكلم عن الفساد داخل المؤساسات في التسيير و خاصة المطاعم المدرسية ...الوزيرة تحمل شهادات لا يملكها الا القليل ....تعاني فقط من استعمال اللغة العربية و هي تعمل حاليا للترب على النطق الصحيح للعربية و تاخذ دروس خاصة في اللغة العربية ...

النقابة التي تنقب مثل الدجاج لم تفكر يوما الى في بطونها ولا تنظر الى التلميذ الى كضيف ثقيل ...لا تقترح اي شئ من اجل التلميذ .....همها المزيد من المال ...و العمل في الدروس الخصوصية بدخل لا يقل عن 10.000 الف دج .....

ما هدا الكلام الدي تتحدث به ووزن كلامك و الحديث قياس لمادا تحكم على الأستاد سوف يتكاسل انه يعمل و يجد ويتعب لكي تقول عليه هدا الكلام و اقول لك حقيقة الشهادة كانت بسيطة و لكن نحن اذكى التلاميد عندنا اخطؤوا في اتفه الأسئلة لهذا انا ارحب بهدب الفكرة الغاء الأمتحان تماما ولما لا نتشبه بدول الأروبية

فعلا لقد حكى التلاميذ لابائهم العجب و منها ان بعض الاشخاص لا يمكن ان نصنفهم بمعلمين يكتبون الاجابة على الصبورة ليححقوا نسبة نجاح عالية خوفا من المفتش....حسبنا الله و نعم الوكيل من غشنا ليس منا ....توبوا الى الله...

الوزيرة فعلت خيرا لان هذا الامتحان فقد قيمته منذ بداية الثامانينات و اصبح شكلي فقط و ذلك لان 99.99 من التلاميذ ينجحون.....حتى ولو لم يكتبوا شيءا اما امتحان الدورة الثانية فهو غش جماعي بحيث في بعض الحالات تكتب الاجابة على الصبورة....و هذا ادى الى هبوط حاد لمستوى التلاميذ ...و الاقتراح الثاني الذي ارجو ان تاخذه الوزيرة بعين الاعتبار و العمل على تطبيقه و هو ارجاع مدة سنوات الدراسة الى 06 سنوات دراسية ....مع اشتراط ان يكون التلميذ قد اقفل 06 سنوات ليلتحق بالسنة الاولى ابتدائي... مع الشكر.

قرار الوزيرة صائب لكن يجب العودة الى السنة 6 أما الغش فى التقييم غير مهم لماذا؟ خلال تواجد الدورتين للامتحا ن كل التلاميذ ينجحون ان لم يكن فى الدورة1 فال 2 فما الفرق بين النجاح بالامتحان او عدمه ؟

وعلم النفس ولا من قبل النقابات المتقلبة التي لا تمثل إلا نفسها في الغالب . انتهى .

ان الاصلاحات التي لا تستند الى معطيات علمية ودراسة عميقة لنفسية التلميذ ومتطلباته المعرفية والنتائج المحققة عبر مراحل التعليم ستكون ارتجالية وعديمة الاهداف حاصة اذا لم يتم استشارة القاعدة واثراء البرامج والمخططات من قبل هذه الجماعة التربوية ولهذا فحن نرى من مصلحة اابنائنا ومصلحة منظومتنا التربوية ان يتم تخصيص 6 ست سنوات للمرحلة الابتدائية مع الابقاء على امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي الذي سيكون حتما اختبارا لمستوى التلاميذ وقدرتهم على مواصلة التحصيل العلمي والمعرفي.

يجب أن نتساءل ما الهدف الحقيقي من هذا الفحص ؟
الجواب واضح وضوح الشمس في كبد السماء كما يقال إنها مقاربة شكلية بحتة لوضع التلاميذ في أجواء الإمتحانات الرسمية لاحقا ليس إلا ،لذا من الواجب أن لا نروع التلاميذ والمعلمين والأولياء لنمكن الجميع من السير
بخطى ثابتة وثقة تامة من أجل تحقيق الأهداف المرجوة .
وفي الختام أأكد أن حال المدرسة الجزائرية لن يستقيم إلا إذا تم تشخيص مرضها من قبل الفئة التي تعنى مباشرة بأمر التلاميذ وعلى رأسها المعلمون ، لا بقرارات فوقية من دكاترة وأخصائيين في التربية
يتبع

فكرة الغاء امتحان الخامسة مرفوضة تماما يا سيادة الوزيرة لانها حتما ستعيدنا الى عصر ما قبل التاريخ و تجعل الكل يتسابق لبيع ضمائرهم من اجل الشهرة و الضحايا هم التلاميذ للاسف الشديد يا سيادة الوزيرة هذه الفكرة لا تبني التعليم بل تهدمه و تميت الروح المهنية ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

يمكنه ببساطة الحصول على المعدل السنوي الذي يؤهله للنجاح في بقية المواد التي هي في أغلبها مواد استرجاع وأنشطة عملية وفنية لا يتقهقر فيهاإلا ذوو الإعاقات الذهنية أو الجسدية ، وبحساب بسيط إذا اعتبرنا أن تلميذا نال ثلاثة أصفارفي المواد الأساسية وأخذ نقاطا تتراوح بين 7 و 10 في بقية المواد فإنه سيحصل على معدل يفوق المتوسط المطلوب للنجاح ،ولكم ان تجربوا كل الإحتمالات الواردة في هذاالشان والتي ستكون دائما في صالح التلميذ ، وعليه فإنني ليست أدري ما العبث إن لم يكن هذا هو العبث بعينه ، ومن هنا
يتبع

اغلب الاولياء لا يعرفون مصالح ابنائهم.ولا مصلحة الاجيال الصاعدة,اقترح 6سنوات متبوع بامتحان الانتقال الى المرحلة المتوسطة;وارجاع الشهادة الابتدائية وبواسطتها يسمح للتلميذ الانتقال مباشرة الى الثانية متوسط.

إن فحص نهاية المرحلة الإبتدائية في شكله الحالي عبث عبث إن كان يرجى منه التقويم النهائي لمكتسبات تلاميذ مستوى السنة الخامسة الإبتدائية وإليكم الدليل القاطع : إن تلاميذ هذا المستوى كما هومعلوم يتلقون أسبوعيا أحد عشر نشاطا فإن أردنا تقييم مستواهم بموضوعية فلابد من إقامة هذا التقييم على أساس كل المواد وليس على أقل من ثلثها 3/11 وأقصد بذلك المواد الأساسية المعروفة اللغةالعربية واللغةالفرنسية والرياضيات، والغريب في الأمر أننا إذا افترضنا أن التلميذ ضعيف جدا في كل المواد الأساسية سالفةالذكر يتبع

إن مقترح السيدة الوزيرة بن غبريط ليس جديدا فقد سبقناها إليه منذ سنوات نحن اصحاب الميدان من المعلمين الذين غيبت آراؤهم ، وتفهت إقتراحاتهم ، وأحيلوا إلى الزوال مكرهين ،ولكن حينما نطقت الوزيرة اشرأبت الأعناق واتسعت الآذان وكان لمقترحها صدى إعلاميا كبيرا ... أقول وبحكم التجربة التربوية محليا وخارج الوطن وليس بحكم بعض الشهادات العلياالتي لانعرف كيف تمنح والتي ما فتئ أصحابها يشرعون لنا انطلاقا من عوالمهم الإفتراضية ومناصبهم العالية وهم لا يعرفون أبناءنا حق المعرفة ... أقول وبلغة المنطق والأرقام
يتبع

حسب علمي هذه الوزيرة كانت ضمن لجنة بن زاغو.أين الشجاعة

الغاء مقترح من مقترحات لجنة بن زاغو المتمثلة في الامتحان الوطني 5eme الذي هلك الارض و الحرث فهذه شجاعة تحسب على الوزيرة

فى كلتا الحالتين الانتقال من السنة الخامسة ابتدائ الى الاولى متوسط يتم بنسبة 100 فى 100 فاين المشكل

تضخيم النقاط راهوا داير حاااااالة في المتوسطات الغش رجع عيناني و بعض الاساتذة يتلاعبون بالنقاط و حتى المعدلات يجب فتح تحقيق.

الله غالب على الوزيرة أن تدرك الإقدام على تغيير ما يجب العودة الى القاعدة الى المعلم

ما تدعو إليه يدعو إلى السخافة لأن ليس من مهامك كرئيس للجمعية رغم أنك لا تمثل الأغلبية من الأولياء الترحيب والمساندة ولا أقول لك أيضا إحداث القلاقل في القطاع و إن كنت مربيا حقا فما يحدث من مهازل من توظيف عشوائي حتى أصبحت مهنة المعلم مهنة كل من لا مهنة له و تقزيم دور المعاهد و قلتها الفضائح الممنهجة في المقررات الدراسية و تحييدها عن الجانب الديني كأمة مسلمة التسيير العشوائي والإهتمام بالماديات كأفراد حتى أن الميزانية المخصصة لتأطير الإمتحانات والصرف ببذخ على المؤطرين والملاحظين والوجبات مهزلة .

انا بعد الخبرة الطويلة في مهنة التدريس الابتدائي احمل الاعلام المسؤولية لاني ارى دوره عظيما في ازدهار المجتمع وتقدمه ومن اهم مؤسسات المجتمع التعليم فالاعلام مطالب بفتح ملف التعليم على كل وسائل الاعلام وتوجيهه وتقويمه واظهار اختلالاته باخلاص ونزاهة وشجاعة دون مراعاة لمسؤوليه لان هذا التعليم قضية وطنية ...وبه يمكن ان نفتح نافذة لدخول الضوء وليس الانبهار بالسراب .

chiyaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaat

انا من اهل الاختصاص و لي خبرة في الميدان اوافق الوزيرة على الغاء امتحان السنة الخامسة وهذا لعدة اعتبارات منها السن لايسمح له بالامتحان في ظروف عادية ثانيا نجد جل المعلمين و حتى اوليائهم يهتمون طيلة السنةبالمواد الأساسية (لغة +فرنسية +رياضيات )فقط يهملون المواد الأخرى وعند انتقاله إلى المتوسط معظم التلاميذ يفشلون لنقص تكوينهم في المواد الثانوية .لهذا عند الغاء الامتحان يفرض على المعلم والمتعلم ان يهتم بجميع المواد دون استثناء وفي الأخير يكون تقييم التلميذ شامل في جميع المواد

امتحان 5éme يفضح الأساتذة و رؤوساء الجمعيات الذين يقيمون التلاميذ بالمحابات تلميذ ابن طبيب مدير عام جمارك و و و.....ابنة جاري علاماتها طيلة فترة الابتدائي 8 و ما فوق و في امتحان 5éme تحصلت على 5 بالإنقاض. تصحيح5éme يتم من طرف اساتذة خارج المنطقة و هو امتحان وطني و فرصة لولي التلميذ لتقييم ابنه / ابنته اما الانتقال مباشرة فالكارثة و المفاجأة تصيبك في نتائج B.E.M و الانتقال الى الثانوي. انشر يا شروق اذا كانت عندكم غيرة على مستقبل البلاد و الفائدة ماشي في عدد الاسابيع بل في مضمون ما تحتويه البرامج

متى كانت جمعية أولياء التّلاميذ تهتم بمصلحة التّلاميذ؟

السلام عليكم
ان بقرار هكذا دون دراسة معمقة واستشارة أهل القطاع يعد كارثة بحد ذاته . فالقرارات الارتجالية هي قرارات تتلاعب بمستقبل أبنائنا .

فلا داعي لتغطية الشمس بالغربال والهروب نحو الأمام فماذا يفعل أبناؤنا بشهادات جامعية وعقول خاوية ، بالعكس إذا كان هناك تشديد وصرامة فجلهم يتوجهون إلى الحياة المهنية ولا يتحججون كونهم ذوي مستوى جامعي ويرفضون التوجه المهني فحتمية البكالورياء المهنية واردة إذا ما أردنا الإصلاح ولا للإرتجالية وما صرحت به الوزيرة ضمن سياسة التقشف في القطاع كي لا تصرف أموالا في المتحان ويا ليتها تصرف في موضعها فالتلاعب بالأموال من طرف الوزاراء دون محاسبة والدليل لا استجواب حول القروض التي استفادوا منها من بنك الخليفة

هل يعتبر هذا امتحان فمن جهة يصدم التلميذ بحالات الغش وترسخ في دهنه ومن جهات اخرى النتيجة تقترب من 100/100 رغم الضعف المسجل طول السنة اي ان الاختبارات فيها الصرامة اكثر من الامتحان الرسمي الذي يتطلب المصاريف المعروفة.لهذا اعتبر راي الوزيرة حكيما وواقعيا.

معلم على أبواب التقاعذ ، ما أراه أن الامتحان في نهاية مرحلة التعليم الابتدائي ضروري ولا بديل له وبالعكس يجب التشديد والصرامة والابتعاد عن محاولة التسهيل لكسب رضى أولياء التلاميذ والبحث عن النوعية لا الكمية فأبناؤنا في الجامعات مستواهم حدث ولا حرج ، إذا كانت المشكلة في التسرب فعلينا أن نكون صارمين في مرحلة الابتدائي ولا نمانع أن يكرر التلميذ عدة ةسنوات ليصل إلى الاكمالية بمستوى يسمح له بالتواصل والتكيف مع المرحلة فالشجرة يعتنى بها لماتكون صغيرة وإذا كبرت مائلة فستكسر إذا ما أردنا إصلاح اعوجاجها

التعليم بكل أطواره في الهاوية ولا يصلح سواء بالتقييم أو الامتحان لان من يشرفون عليه فاسدون فالقطاع يصلح بصرامة مسؤوله الأول ولا يحتاج إلى أي شيء أخر . أنا أستاذ أشد ما أكرهه هو هذه أيام الحراسة ليس تهرب من العمل أو كسلا ولكن الغش أصبح منتشر بقوة ليس عند التلاميذ فقط ولكن من رئيس المركز وأمنته إلى بعض الأساتذة. العام المضي عملت في مركز امتحان البكالوريا ورغم أنهم أحرار إلا أنني عملت براحة بال لعدم لجوء التلاميذ للغش وكانوا في المستوى لكن ما قام به بعض الأمانة و بعض الحراس مخزي جدا .

هذا أمر لم يأتي عشوائيا ، و إنما بهذه الطريقة يبقى نجاح التلاميذ بأيدي الأساتذة 100/100 و بالتالي تبدأ التوصيات المحرجة لإنجاح الأبناء فيبقى الأستاذ بين خيارين إما الموافقة على التوصيات و هذه هي الكارثة لسقوط نظام التعليم بالبلد ( وهو مقصدهم ) إما عدم الاستجابة للتوصيات و هو ما ينشر العداوة بين أطراف المجتمع . و كل هذا في صالحهم . هذا رأيي و الله أعلم .

الى الامام ياوزير التربية مزيدا من التحطيم لمستقبل الجزائر بتحطيم الاجيال وقريبا سيكون لنا اطباء وقضاة ومسؤولون انتقلوا في مساراتهم الدراسية بموجب قرارات سياسية ولا امتحان او النظر الى المردود والاداء العلمي الى الامام ومزيدا من الانهيار فبعد الغاء الدورة الاستدراكية التي كانت نتائجها كارثية هاهي الوزيرة تلغي الامتحان نهائيا وتستبدله بالتقييم المستمر الى الامام ومزيدا من معاول الهدم لهذا الوطن ,,,,,,لك الله ياجزائر وحسبنا الله

بسم الله الرمان الرحيم
القرار الذي جات به الوصاية وجمعية اولياء التلاميذ بخصوص 6سنوات صحيح لان التلاميذ السنكيام لاياخذون جميع
لايركزون على جميع المواد العلمية فهم يركزون على المواد الرسمية و يهملون جل المواد الاخرى ولهذا اصبح
المستوى متدني جدا

للوزيرة الحق في الغاء هذا الامتحان الذي بات منذ سنوات مستنزفا للأموال والاطعام والتأطير والتصحيح و,,,,,,,و,,,,,,, فالمعلم اليوم أصبح مصدرا لجميع المظاهر السلبية يمرد الأبرياء ويعلمهم ويشجعهم على الغش بالكتابة على السبورة مباشرة دون وازع أو خلق لأنه أصلا فقد شئ لن يعطيه : ضعفه/أخلاقه/طريقة توظيفه/ وشجعه كذلك

ما علاقة الموضوع بالإضراب يا . . . . . . . .

ليس خطا ماتفكر فيه سيادة الوزيرة..المقترح والله جيد وعقلاني وفي مصلحة القطاع من جوانب كثيرة جدا..لكن يجب وضع اليات واخلاقيات للتطبيق..حان الوقت لتغيير المنضومة التربوية بصفة جذرية..واعادة النضر في طريقة توضيف الاساتذة خاصة....لان مشكلة التعليم في بلادنا سببها الفوضى في التوضيف والتسيير...

هذه سياسةخبطةعشواء اذا طبقت قل على التعليم في الجزائر سلام.

En lisant cette information croyait moi jai eu des maux de tete, au début de son installation en remplacement du respectable ex ministre Msr BABA Ahmed je voyais en elle une lueur d'espoir, voila maintenant, elle veut supprimer un examen pour le remplacer par de la corruption, c'est dingue,

ان الوزيرة تفكر تفكير منطقي يوكب العصر اتركها تعمل يا نقابات الانتدابات على ظهور المعلمين يا نقابات الفتنة يا النقابات النفعية نعم ان فكرة ترعيب التلاميد بالامتحانات الوطنية خلقت جيلا مريضا نفسيا يعاني من ظغوطات نفسة ومتاعب كبيرة وهذا ما جعل الدول المتطورة التخلي عن هذا النظام واتحدث اليكم وانا قضيت 36عام في القسم مع التلاميذ ولست منتدبا مثلكم اتركوا الوزيرة تعمل واحثوا انتم عن حلول لمشاكل الاستاذ فقط

تابع
جاء الإشتراكيون(أتوا بالمدرسة الأساسية-9 سنوات تعليم)فصار للجزائريين مرحلتين في التعليم .مرحلة المدرسة الأساسية بأطوارها و مرحلة التعليم الثانوي. ثم تلاهم العابثون المتشبعون بثقافة فرنسا فقلبوا كل شيء.معلمون بدون تكوين أولي-مناهج-نظام انتقال-عتبة-دروات ثانية للإمتحانات..
(مهم:فرنسا ما زالت محافظة على نظامها التعليمي منذ أكثر من 132 سنة..دور سن الطفل في تحديد مرحلة التعلم .ما زال النظام القديم هو المسيطر : CE2- CP1 -CPE-CM1- CM2)
التعليم ليست مزية من الدولة.التعليم يصنع القادة و العلماء.

تابع
-كانت كل الأهداف من التعليم قابلة للتحقيق.
في مرحلة التعليم الإبتدائي أكسب المتعلم بجميع الطرق أدوات التعلم- يحسب يكتب يقرأ يعبر.
*امتحان مرحلة التعليم الإبتدائي.
في مرحلة التعليم المتوسط أكسبه أدوات التفكير - يبحث يحلل يركب يقيم.
*امتحان مرحلة التعليم المتوسط.
في مرحلة التعليم الثانوي أكسبه بجميع الوسائل الكفاءة و القدرة على الإبحار في العلوم بوسائله الخاصة.هذه أهم مرحلة في إعداد الرجال العلماء و المفكرين و القادة.(الجامعة مرحلة تخريج هؤلاء)
*امتحان البكالوريا.
يتبع..

سياسة الكم لا تجدي نفعا.الدولة تريد تكديس المداس والثانويات بتلاميذ لا مستوى لهم و السبب لا نريد التسريب المدرسي يا اصحاب القرار انقذو المدرسة الجزائرية قبل فوات الاوان فهل من منقذ.

ليكن في علم الجميع أن هذا المقترح كان موجود في السنوات الماضية القريبة و كان يعمل به ، و حينها ظهرت اختلالات كثيرة .و بمقترح الهيئات المختصة تم العودة الى النظام الحالي .
فهل نبقى بعقلية الأخير يلعن الأول ؟؟؟؟؟؟؟؟!!!!!!!!!.

التطوير الذي ينسجم مع العصر مرحب به ..بل هو ملزم لقطاع التربية إن لم يكن عبثيا و ارتجاليا و كان فقط يخص الوسائل .
العبث و الإرتجال في ميدان التربية هو تكسير شيء قائم و بناء بدله شيء آخر بحجة الإنسجام مع العصر و التطور .فيأتي العابثون و يغيروا كل شيء ... المناهج-التكوين-الكتاب-التقويم ... دون مراعاة سنن التطور.
أدعو العارفين بمدرسة الستينيات و السبعينيات-فترة ما قبل المدرسة الأساسية-أن يقارنوا بين التعليم و التعلم في تلك الفترة و المعلم و المتعلم في هذا الزمن.
كانت الأهداف..
يتبع...

ماالمانع أن ينجح التلميذ دون امتحانات ؟ ولما يصل إلى الجامعة نمنحه الشهادة التى يرغب في الحصول عليها . هكذا نرضي جميع الأولياء . أليس هذا أفضل أيها الوزيرة ؟

RABI MAAK BONNE CONTINUATION MAALI EL WAZIRA

الـقـرار لا يحتاج إلى تعليق لأنّــه ليس منبنيا على أيّ قاعدة بيداغوجية ، هو حيلة تقشّفيّة محظة ، ليس إلاّ .

مشروع رائع يخدم مصلحة الاطفال ...........أقترح وأتمنى أن تكون بن غبريط هي الوزير الاول بدلا من سلال ..........هل يعقل مسؤول بحجم وزير أول أن يتصرف هكذا في دولة إسمها الجزائر.

وانما في الطريقة والامكانيات المسخرة لانجازه..وبحكم تجربتي فان ما ينقص الامتحانات الان هو الانضباط اكثر والاعتماد على نتائج الامتحان النهائي كطريقة وحيدة للانتقال الى السنة الموالية بدون دورة ثانية كما يحدث الان ومن لم يتحصل على المعدل الذي يسمح له بالنجاح فما عليه الا اعادة السنة الخامسة..وغرس في فكر التلميذ بان العمل والاجتهاد هو الطريق الوحيد للنجاح وليس الغش والتوصيات كما يحدث الان للاسف الشديد..وحتى في البكالوريا يجب الغاء البكالوريا السياسية لاننا بتلك الطريقة دمرنا التعليم وبالتالي الوطن

...المفروض ان من يقوم يتصدى لمثل هذا الموضوع هم مجموعة من خبراء التربية والتعليم والمناهج وبمشاركة فعالة من طرف السادة المعلمين والاساتذة ويجب ان نقيم اولا سلبيات وايجابيات الطريقة السابقة وحين نتاكد بان هناك خللا فحينها نقوم بتصحيحه..اما ان يقوم احدهم بتغيير امور حساسة في التعليم فقط لانه وزير او وزيرة فتلك هي الكارثة..الامتحانات موجودة في كل مدارس العالم وهي طريقة ممتازة وعملية لتحديد المجتهد من غيره ..والعيب ليس في الامتحان في حد ذاته وانما

لا غرابة فهذه المسماة وزيرة لم تمارس التعليم في حياتها وحتى انها عاجزة عن التعبير بلغة الدولة الجزائرية الرسمية ولغة التلميذ الجزائري ورغم كل كوارثها فمازالت وزيرة وتريد ان تمارس عبثا اخر من خلال التلاعب بمصير امة باكملها ولما لا فهي متعودة على العبث بكل شيء ...في الدول التي تحترم نفسها لا يحدث ابدا هذا العبث ..لان من يقرر مثل هذه الامور هم اهل الاختصاص وليس اي شخص مهما كان منصبه ...الاصلاح والله لن ياتي على يد المفسدين والفاسدين ..انا ابن الميدان وارى ان هناك خطة شيطانية لضرب التعليم وتخريبه..

هذا المقترح يؤدي لا محالة لكارثة في المدرسةالجزائرية.

و الله البروفيسور بن غبريط محقة في مقترحها و هذا نابع لتخصصها العلمي و ليس أمثال نقابات الهف عديمي المستوى الذين لم يطالبوا يوما بمراجعة المضامين و المحتويات فقط المال ثم المال ثم المال نحن نناشد الوزيرة المحترمة مواصلة جهدها العلمي و الإصلاحي و لما لا تصبح الوزارة مثل مركز crasc الذي كانت تحت إشراف بن غبريط و الذي يشهد له في كبريات الجامعات العالمية نحن نريد متعلمين مؤهلين و القافلة تسير يا نقابات الزيادات و ما شابه من ترهات

قطاع التربية اصيب بمرض الارتجالية والاصلاحات المتتالية التي لا تتطابق والواقع الجزائري
فاصبح التلميذ طالبا لا يرافقه لا استاذه ولا المساعدين التربويين . وتخلت الوزارة عن مفهوم التربية وطغي الجانب التعليمي فضاع التلميذ بين التربية والتعليم . واضحي التلميذ مصدرا للعنف والتخريب وكنا نسمع عن اتلاف الكراسي والطاولات و الحنفيات وغيرها و هاهو التلميذ يتحول للحرق مؤسسات باكملها تحرق . وتمزيق جماعي للكراريس والكتب التي كانت سابقا يحتفظ بها للذكري . هل نريد تلميذا له زاد علمي وله تصرفات داعشيية او تلميذ ذو تربية واخلاق كما كانت المدرسة تفعل قبل ازمة ا

التخفيف احسن من الالغاء الكلي وذلك بالغاء اللغة الفرنسية مادام يدرسها مدة 3سنوات فهذا كافي لمزاولتها في المتوسطة وتبقى اللغة العربية والرياضيات.

بن غبريط خطر على المدرسة والنقابات خطر على المدرسة وجمعية أولياء المغلوبين خطر على المدرسة أين محل التربية والتعليم في وزارة همها الأول و الأخير الاختلاف في تقييم تلاميذ لم يدرسوا شيئا

والله حرام ما يفعل يالاجيال .هل نحن فى وضع اقترحات و تجارب ؟انها مجرد معلومات يستطيع تلميذ اليوم الحصول عليها فى زمن قصير .كل المسوولون ليس لهم دراسة كاملة فى المستوى الاجتماعى الذى وصل اليه التلميذ و الاولياء و المجتمع الجزائرى ككل .الحل بسيط جد ولايحتاج لا لاقتراح ولا لتجارب:معلم او استاذ يحب مهنته دون قيد و لاشرط و الغاء نهائيا مقارنة الحاضر بالماضى .هذا زمن له عناصره و تلك زمن له خصوصياته .

حرست امتحانا سنوات خلت ولما نشب صراع بين تلميذين قمنا بتهدئتهما ولما انتهى الامتحان سألت احدهما لماذا تصارعت مع زميلك فقال لي: دائما يسألني فأقول له- غش - ولكن غضبت لما قال لي بألحاح متى استقلت الجزائر؟! تصور انه لا يعرف هذا التاريخ السهل يا أستاذ. تلميذ آخر في الثانية متوسط قال لي هل افريقيا في اوربا والا في الجزائر؟! طبعا بقي هو الاخير ليصارحنى. قلت له بالقرب من تمنراست وهو ما كتبه فعلا...مستوى يكركر.

يا رشيد النضام هو لعلمهم الغش

tous mes respects madame vous etes d'une grande envergure

صراحة قرار حكيم، لأن الطفل في نهاية مرحلة الابتدائي يصادف امتحان رسمي يخلط له الأوراق ويخلق لديه الكثير من التوتر والخوف، صراحة من المبكر جدا أن يمتحن بطريقة رسمية، أنا كنت حارس ورأيت الخوف يرتسم على وجوه الكثير من المترشحين

بحثت عن تاريخ نقابات التربية فلم اجدها توافق على اي موضوع يخدم قطاع التربية وانما فقط كانت توافق فقط على الزيادات
ولهذا همهم بطونهم ياليت وزيرة التربية تكمم افواههم بقطع الاجرة عليهم في عطلة الصيف وسنرى هل يتجرؤن على الاضراب او حتى التفكير فيه
هادمي العلم لامكان لهم في قطاع التربية

يا وزيرة التربية ماكانش تعليم في الجزائر

جمعية اولياء التلاميذ همها الوحيد هو صعود ابنائها الى الاكمالية و باي طريقة .انا ضد الفكرة يا سيادة الوزيرة هنا ستتركين الفرصة لمن ذهب ضميرهم للغش باي طريقة وتضخيم النقاط للتلاميذمن اجل ارضاء اسيادهم و هنا ستكثر الرشاوي .و ستتركين الفرصة لبعض الاساتذة لكي يتكاسلوا اكثر مم هم عليه لانهم سيرتاحون مادام ليس هناك امتحان .نحن لسنا في فرنسا يا سيدتي نحن في الجزائر .ارجوك سيدتي اذا اردت ان تغيري شيئا في التعليم فالجئي الى دولة عربية و بالخصوص الى المغرب و تونس .

moi je pense que ce khaled n'a rien avoir ni a dire ni a commenter là de sus ,فأهل مكة أدرى بشيعابها !concernant la décision de mme la ministre ,moi a mon avis en tant que p formateur des écoles primaire je pense que c une mauvaise idée ce n'est pas crédible qu'un élève passe d'un palier a un autre sans examen national par contre l'idée de revenir a la 6éme je suis pour donc il faut en débattre là dessus et je souhait plus de concertation et de consultation avec les acteurs principales pas kh A

Ce que vous dites monsieur est une realite amere j ai exerce dans ce secteur pendant 34 ans et jai vu pas mal de choses qui font froid au dos il y a meme des parents d eleves qui proposent la tchipa aux enseignants pour faire passer leurs enfants au niveau superieur et ça au niveau du cycle primaire

رغم سهولة الامتحان الا ان بعض المرضى الذين يعملون في هذا القطاع المنكوب يساعدون التلاميذ على الغش...اين العلم اذن أيها المرضى؟؟؟بعض التلاميذ الشرفاء اغلقوا آذانهم ورفضوا اللاستماع للغش ولا اقول كل المعلمين هكذا فالحمد لله لان هناك شرفاء.وبعض الاباء يساعدون ابناءهم على الغش متعمدين لانهم حسب نظرهم يجب تربية الطفل الصغير على الحرام والغش وسوء الخلق منذ نعومة اظفاره لانهم يرون انه لاخير في الاخلاق.والصدق لا يؤدي الى النجاح في الحياة...هذه هي فلسفتهم

رئيس جمعية أولياء التلاميذ مهمته دائما الترحيب بمقترحات وزارة التربية