الترشّح لمسابقات الدكتوراه للمتفوّقين فقط من دون احتساب معدّلات الماستر

السلام عليكم
أرجو اضافة طلبة تصنيف C ضمن الطلبة المشاركين في مسابقة الدكتورة
لا أفهم كيف يقصى طالب حامل شهادة مهندس دولة من النظام الكلاسيكي+شهادة ماستر يعني مستفيد من سنة اضافية في التكوين من اجتياز مسابقة الدكتورة محتجين بالتصنيف. المهم أرجو توسيع دائرة المشاركة والمسابقة هي التي تفصل بين النظام الكلاسيكي والنظام الفاشل الجديد

بارك الله فيك سيدي الوزير على هذا القرار، انا مثلا لدي ماستر من المدرسة الوطنية العليا للمناجمنت دفعة 4ـ 2016 كل ما يمكن ان اصفه عن هذه المدرسة انها وكر للفساد والجهوية 90% من الاساتذة من منطقة واحدة مما سمح لهم ان يعتوا فيها فسادا لا من حيث قبول الطلبة في الماستر ولا من حيث تعظيم نقاط الطلبة في الامتحانات ناهيكم ان اغلبية الطلبة من منطقتهم و من كان من ولاية اخرى يجد نفسه وحيدا

لم أفهم شئ
هل المقصود حساب فقط علامة المسابقة ؟

والله لم أفهم شيئ في المقال وفي الردود
هل المقصود حساب معدل المسابقة فقط دون معدل سنوات الماستر

أنا في تخرجت في دفعة 2016 كانو 3 في a ئ انا ل 4 مع b عندي حظ في الدكتوراه او لا

التصنيف غير موحد في الجامعات وزيدو الدفعة كي تكون صغيرة ميتكلاساش وفي الدفعة الكبيرة يتكلاسا ديرو التصنيف موحد ولا نحوه كامل _مجرد راي-

لمادا لاتكون المسابقة للجميع بدون استثناء مدام هناك مساواة بين ماجيستير ودكتوراة ل م د.
قبل الحاصلون على شهادة دولة لهم حق في اجتياز مسابقة ماجستير بدون تصنيف ادن ايضا طلبة ماستر لهم حق مشاركة بدون تصنيف مدام طلاب ماجستير لهم حق تسجيل في دكتوراة بدون مسابقة ارى ان هناك اجحاف في حق طلبة ل م د

اتمنى ان يكون الخبر صحيحا ...وان يكون الكل قادرا على المشاركة في الامتحان ومن فاز بالامتحان فهنيئا له ومن لم يفز ففي فرصة أخرى.فقد عانينا الامرين من التصنيف القديم وقد أقصينا رغم النجاح في الامتحان .من صميم القلب ارجو ان يكون الامتحان فقط وبنسبة مئة بالمئة .وان نحصل على فرصة الحلم التي سلبت منا السنة الفارطة ..فبعدما نجحنا سلبونا تلك الفرحة بحجة السنة التي انقطعنا فيها عن الدراسة .وتظل أحلامنا معلّقة الى ان يفرج عن مصداقية هذا القرار والله المستعان .حظا موفقا للجميع نشكر كل من يساهم في الاصلاح

واش من علم النفس المفروض الأمة الآن تحتاج الى الرياضيات والفيزياء والفلك والعلوم الدقيقة يعني نحتاج نوابغ أدمغة واش راح يدير بعلم النفس آهم كي التراب في الجامعات التخصصات الانسانية هاذي كثرت ....الأمة تحتاج الى أدمغة الى من يخترع ....وسامحني ماذا ستضيف في الحقل المعرفي .....التفلسف وخلاص .............روح أخطيكم من الخزعبلات وزيد علم النفس غربي لا يمت للبيئة الإسلامية بصلة أحيانا يتعارض مع مبادئ الإسلام وفيه نظريات قاصرة لا تلبي حاجات المجتمع

المشكلة التي ستواجه عملية الانتقاء أنه قد توجد في جامعة من الجامعات ،طالب مرتب صنف ب معدله أكبر من طالب أخر مرتب صنف أ في جامعة أخرى. و هذا راجع إلى التفاوت في التقييم و إلى عدد الطلبة في كل مؤسسة. لهذا فإن اعتماد الانتقاء بهذه الطريقة قد يحرم الكثير من المشاركة في المسابقة.

معدل 18 في جامعة 1 ليس هو معدل 18 في جامعة 2 فكي تحكم على طالب من خلال معدله عند تعدد الجامعات

ادا كان من اوائل الدفعات و تحصل عليها بفهامتو و قرايتو فهدا لا يمنعه من التفوق في امتحان كتابي و سيكون من الناجحين مثلما تفوق في دراستوا سيتفوق في هداا الامتحان و هنا يبان معدن كل واحد لانو للاسف حاليا في طلبة متفوقين بالغش و تضخيم علاماتهم من طرف بعض اللاساتدة و المعريفة و انا شاهدة على دلك و حدثت في الجامعة التي ادرس فيها وبحضوري لدلك انا بالنسبة الي هدا القانون منصف و عادل

دولة التناقض والتخلاط من جهة يعترف بمعدل الماستر ثم لايعترف به
الامور واضحة النقاط بالكوبياج والمعريفة و الحفظ الا الفهامة هذه الجامعة الجزائرية

بارك الله فيكم و يحيا العدل يحيا العدل

الاسطبلات احسن حال من هده الهياكل المسماةالجامعات.فالاسطبلات تروض الحيوانات.وتسمن المواشي وتعلفهاالى حين تسويق لحومهاوجلودهاللمنفعة العامة.فاين الجامعة من هده الفوائد الجمة.الجامعة الجزائرية مندعقودوهي تخرج البطالين واشباه المثقفين.الاتخجل هده الجامعة ان نجد طلابها(البعض منهم)لايستطيع كتابة طلب توظيف..والطامة الكبرى ان لايعرف حروف المباني العربية واللاتينية.وماخفي كان اعظم واقبح..اعتقدان السبب في المشرفين التربويين والبيداغوجيين والاداريين من الاستاد الى الوزير.ماالنتائج الحالية التي فاقت التصو

كشف محضرمداولات مسابقة الدخول سنة أولى ماجيستير للسنة الجامعية 2010/2009، في فروع الفيزياء، الكيمياء، الهندسة المدنية والري بكليتي العلوم الدقيقة وعلوم الطبيعة والحياة والعلوم والتكنولوجيا بجامعة بسكرة، نجاح العديد من الطلبة بمعدلات تراوحت بين 2و 9 على 20، في حين تم وضع قائمة لمجموعة من الطلبة في الاحتياط، ومعدلاتهم لا تتجاوز 1,50. مقابل حصول بعض الطلبةعلى 0 نقطة في بعض المواد. وقد اتضح جليا بعد اطلاع ''النهار'' على الموقع الإلكتروني الخاص بجامعة محمد خيضر بجامعةبسكرة، أنه قد تم الإعلان عن نجاح

الادارة تحتكر تنظيم المسابقات وتختكر زمرة الفاشلين التدريس والاشراف في الماستر و الدكتوراه لان الاشراف اصبح ريعا لا يمكن التخلي عنه

يجري هذا خاصة في كليات العلوم الانسانية والاجتماعية حيث تدهو المستوى الى الحضيض والوزارة لا يعنيها شيء سوى ان تترك الحبل على الغارب

الحديث عن الترقية الادارية هل يعقل يا سادة يا كرام ترقية استاذ الى درجة بروفيسور لانه تولى منصبا اداريا وقام بقهر زملائه وتهميشهم ليتلقى في الاخير مكافاة اكبر وهي درجة بروفيسور

الدرجة علمية والمؤهلات "ادارية بيروقراطية"
هل يحدث هذا في اي بلد

هلموا لنستعرض غسيل وزارة التعليم العالي وما يسمى بالبحث العلمي في الجزائر.
كل ما يقوم به المعلمون الأكفاء في مختلف اطوارا التعليم يذهب هباء منثورا في الجامعة بنسبة كبيرة لان الفضاءات الملوثة لا تاتي إلا بالأمراض،حيث السلطة الممنوحة للأستاذ والطالب على حد سواء انقلبت على واضعيها، فغدا كلاهما غول يفترس كل ما أمامه لكني موقن بأن النار التي تأكل كل شيء تأتيها لحظات، قبل أن تخبو تأكل نفسها لتنطفئء.بحكم تجربتي في إحدى الجامعات شاهدت بأم عيني ،مناقشة لمذكرات التخرج في ظروف قياسية وفي ساعة لا أكثر.

ماذا تريدون منا؟...
تفوّقنا في نظام الكلاسيك فحرمتمونا من المجستير، ولما هربنا إلى الالمدي فرضتم علينا قائمة طويلة من الشروط، فلما توفرت فينا، كان علينا دراسة عشرات المقاييس التي لا تختلف الا اسماؤها، ... واجتهد بعضنا فدخل الجامعة مرّة أخرى وقسم نفسه بين العمل والدراسة ربما، أو بين البيت والجامعة، واخيرا لما حصّلنا الماستر بشق الأنفس طمعا في مواصلة الدراسة خرجتم علينا بقوانين اتفه من تافهة ؟ ... نتقابل أمام الله وهو حسبنا

ياسيدي الفاضل اغلب المترشحين للدكتوراه في نظام هذا الالمدي او ايه الالام ديه اغلبهم تحصل على معدلات في الماستر بالغش و التزلف لبعض اشباه الاساتذة و قد كنت شاهدا على وقائع حدثت في كلية العلوم الاقتصادية بجامعة منتوري بقسنطيننة وفي نهاية السنة حين انعقاد المجلس التاديبي وقد كنت ممثلا للطلبة اذ ان اغلب المحالين على المجلس يدرسون السنة الثانية ماستر بنسبة 90 في المئة ما ادى بعميد الكلية الى الغاء مسابقة الدكتراه المدي كما ان اغلب الغشاشين قد اقصوا لمدة عامين و قد كانت الصدمة كبيرة عند اغلب الاساتذة

هدا تخلاط 10اضعاف و50بالمية هي الحقيقية حقيقة المستوى العلمي في الجزاءر منخقض ومحدود ولن. يتقدم بعقليات رثة ولنانية لانكم كلكم تحوسزا على الصرف

اصبحت الدكتوراة لا قيمة لها حيث نرى ان بعض الدكاترة لا يعرفون حتى كتابة طلب عمل او ملء صك بريدي وهذه هي الطامة الكبرى.

ههههههههههههههه والله ضحكتني وزيد تهدر ، طالب يتحصل على معدل 10.5 في العام وبمذكرة تخرج 19.5 أولا 19.5 علامة خيالية الا ترى أنك تحلم يا أخي واش جاب 19.5 ل10.5 بركاو من التمسخير راقدة وتمونجي ........... أثمن القرار كثيرا على الاقل فيه نسبة من المصداقية التي غابت كليا في انتقاء طلبة الماستر ، نحن دفعة الكلاسيك شاركنا بكل جدارة واستحقاق مع أننا من الاوائل في مسابقة الدكتوراه وكنا من الاوائل في النتائج، تحصيل حاصل.......لا داعي للمغالطات، المتفوق يبان يبان .بالتوفيق للجميع

20*p حسب القرار وليس 10 اضعاف

شيء جميل لعلهم يرتقون بمستوى التعليم العالي في شكله الجديد في انتظار تطبيق نفس الشيء على الانتقال من ليسانس إلى الماستر

لا اتركوا القرار الاول افضل حبيتو تقصيو طلبة عندهم طموح يا تخلوها كيما راهي يا ديروها شرط مسابقة وفقط #

19.5/20 في مناقشة مذكرة??? و الله هذا تكريس للرداءة. و للرداءة رجالها و طلبتها و اساتذتها و المدافعون عنها.......

إن الجامعة الجزائرية هي مركز المحابات وكل الشرور المحيطة بالجزائر,,,,,,عفواً المشكل ليس في القانون بل في آليات المراقبة والصرامة في التطبيق وفي اقتلاع الأشجار المعمرة التي أضحت لا تعطي ولا ثمرة.

هذا اجحاف في حق الطالب النجيب : لانه وكما نعلم هناك نسبة الاناث متوفقة في النقاط -راك فاهم سيدي الوزير و الطالب النجيب مسكين دائما محقور من طرف الاستاذ او حسد او يعني هنا راك تشجع في المشاكل ::::,?!!!!! و الله ما فهمت - افتح المسابقة و الي يستاهل الله يسهلو - لكن النقاط في الجامعات الجزائرية ليست مقياس تماما و خصوصا نظام مستوى دكتوراه ? سيدي الوزير هذه امانة علمية جامعية وليس كوطة نسائية مثل مراقد البرلمان تحت الوصاية الاممية و حقوق الانسان .

رغم انني من الطلبة المتفوقين و الغاء احتساب المعدل العام يضرني شخضيا لكنني مع القانون الجديد المطبق باحتساب المسابقة فقط بشرط تجسيد المساوة بين الطلبة و عدم المحاباة خصوصا و ان بعض الجامعات تفضل انجاح طلبتها عموما من المستحيل القضاء على مثل هذه الظواهر لكن نتمنى ان تكون قليلة و بالتوفيق للجميع

نحن خريجي النظام الكلاسيكي نثمن الفكرة لا نها تعطي تتجه نحوا الشفافية اكثر والمساوات في الفرص لكل حامل شهادة الماستر لكن لماذا يغيب فيها النظام الكلاسيكي المعادلين لشهادة الماستر كمهندسي الدولة في كل الشعب كان على الوزارة اعطاء الفرص للنظامين وجعلها مسابقة مفتوحة على اساس الاختبار لكل حامل شهادة ماستر او ما يعادلها في الكلاسيك كمهندس دولة في المشاركة بالتساوي وخلق توازن بين النظامين لكي يكون هناك تنافس اكبر بين النظامين والنتيجة مستوى راقي لطلبة الدكتورا ويرتفع مستوى طلبة الدكتور لانه خليط بينهم

يعتبر عدم ادراج علامة مناقشة الماستر اجحافا في حق الطلبة لان هناك من لم يحصل الا حوالي10.50من عشرين في المسار لكنه نال عن استحقاق وجدارة علامة 19.5 من عشرين في المذكرة ولو كانت مقلدة. للاسف اصبحنا نحن الطلبة فئرانا بيضاء للمخابر يتعلم فينا كل من هب ودب الحلاقة. كفانا حقرة واحتقارا يا صناع القرارات المرتجلة والنزوات العابرة. يفترض ان مسابقة الدكتوراه للجميع وبدون استثناء خاصة اذا ما علمنا ان العلامات تضخم في كثير من الجامعات على غرار جامعة المسيلة لنقول اننا احسن تكوين واحسن تاطير واكثر فهامة

نحن اساتذة اللغات نطالب بالسماح لنا بتدريس مادة اللسانيات في الثانوية
الثانوية لا تسمح الا بدروس الادب
فاللسانيات مادة اتعبتنا كثيرا في الجامعة لذلك نرجوا ان تبقى معنا في مشوارنا التدريسي
وكطريقة لتهيئة مسار الطالب الذي سيدرسها مستقبلا في الجامعة
ونرجوا كذلك تدريس علم النفس والاجتماعيات كتخصصات في الثانوية