التقشّف لن يُفرمل تكوين 100 ألف أستاذ

بارك الله فيك وفي امثالك وهم كثر يا يس الوطني

الجميع يعرف التكوين الذي تتحدثون عنه...مجموعة من المتقاعدين..هم رأس حربة لكبار وزارة التربية في البزنسة ونهب المال العام بطريقة تكاد تكون قانونية في نظر الذين لا يعرفون عمل هذه المعاهد.. ساعات أضافية لأشباه المكونين أو الذين سمتهم الوزارة بالمكونين زورا وظلما..بمبالغ خيالية يشتغلون علي مدار السنة ويوزعون الريع فيما بينهم وبين من وظفهم..هل من هؤلاء أكادميون أو باحثون في الميدان التربوي والبيداغوجي...؟ لا أحد .مهمتهم نقل ماهو في بعض الكتب مفيدا أو غير مفيد,علي الصحافة أن تطلع وتدقق في ذلك وتستطلع

الى l inconnu- batna وهذا الجامعي يااخانا لم يات من القمر ولم يدرس في بل هو نتاج المدرسة الجزائرية بعيوبها ودرسه هذا المفتش الذي لا يستحق منصب حارس وليس العيب في كونه لم يحصل على شهادة زور كما حصل عليها بعض المتشدقين من حملة الشهادات التي ليس لها من القيمة شيئ بل شهادة ميلادهم أهم منها لأنها على الأقل تطلب في استخراج بعض الوثائق .نحن من الجيل ااذي يربط بين الجيل القديم وهذا الجيل المنتفخ بالأسماء ونحترم من كان لاهم الفضل في انارة عقولنا والفرق بيننا وبينكم أنكم اعطتكم الدولة شهادات لتحاربها بها

التقشّف لن يُفرمل تكوين 100 ألف أستاذ ... نعم لفرنسة وتجهيل ابناءنا بهذه اللغة الميتة والموجودة فقط في افريقيا وابعاد التربية الاسلامية السمحاء لتحصين ابنائنا من السيوف والمخدرات والمسكرات وغيرها لن يفرملكم شيء المهم رضا جلادكم القديم الجديد (فرنسا) قبل الله ..لكن المؤسف والذي انا متاكد منه 1000/% ان مشروعكم هذا ونحن في ازمة سببها لفرنكوش والعملاء لن يدوم وسوف يقضى عليه بمجرد اختيار الشعب ممثليه لان الغالبية تريد مسايرة التكنولوجيا في العالم واللغة رقم 1 الانجليزية وانتم مع اللغة11 هذا منكر.

من يكون من-المفتش ليس له باك تحصل عل المنصب لانه ابن شهيد او مجاهد لا يستحق حتي منصب حارس في مدرسة وجد نفسه يشرف علئ جامعي شهادة ليسانس وماستر نضام متعفن سينتج مدرسة متعفنة ومجتمع متعفن والوقتاامامنا

القيم ليست محاور يا نشيدة

عندما تشاهد في الصورة لبصير بلغ من العمر عتيا ويتظاهر بالعصرنة فالاولى أن أمثال هذا يتركون مناصبهم لمن يتقدون حيوية ، لقد أشبعوا المعلمين مصطلحات كالاهداف الاجرائية والمقاربة بالكفاءات..الخ ،فارتبك داك المعلم المسكين الذي همه ايصال الناشئة الى كسب آليات القراءة والكتابة والحساب وأهم القيم ، فوجد نفسه في حقل تجارب، يوم يفرضون التقويم المستمر ثم يتراجعون..الخ اعطوا المعلم عنوان الدرس والهدف واتركوا له الحرية سيأتي بنتيجة ،يشعر الانسان أن هناك استهداف لتحطيم المنظومة ببرامج معقدة ، بسطوا الابتدائي

كل فترة ياتي الجديد ولكن المفتش لايكون في المستوا المطلوب لهذا لايتم توصيل الطلوب اضافة الاالوقتالذي لا يكفي لانجاز الحصة المقدرة ب45 دقيقة والمطلوبفيهاالتقويما
ت الثلاثة ومرحلة بناء التعلمات تحتاج الا وقت اطول خاصة اذا كانت التعلمات جديدة فالرجاء اعادة النظر في مدة الحصة مختصو التربية وعلم النفس يتكلمون نظريا لا تطبيقيا المعلم وحده يقررلانه في الميدان.