تشخيص مستوى تلاميذ الأولى ثانوي في الرياضيات والفرنسية والعربية

هدا وهم يقولو النتائج الحقيقية هي نتائج 2013 واش هي الفائدة ??

واش بكم انتم هم الجياح ما مفهمتوش وش معنتها تشخيص اي تصنيف ما تلوموش على معاد لومو انفسكم

فكرة مليحة ولكن هل الامتحان موحد باش نضمنو المساواة بين الطلاب
لان هناك استاذ يسهل واستاذ معقد يحب يبان بالسوجي نتاعو و في الاخير النقاط لاتقيم قدرات الطالب فهناك المتسرع و........

الضمير كفيل باصلاح كل العيوب اللهم أبعد عنا من لاضمير له

الضمير هو الكفيل بتصحيح كل الاختلالات فأين أنتم يا أصحاب القلوب السليمة التي تراعي رقابة رب العباد ؟

و لعلمك يا سيدي من حذفوا درس الأسترة أغلبهم قدامى و الأساتذة الجدد لا علاقة لهم بذلك حسب الاحصائيات التي عملت بولاية سكيكدة لذلك أدعو الله أن يشفيك و يشفي عقلك لأنك حتما مريض

ليس العيب يا أخينا في الأستاذ الذي يسأل لأن الأستاذ الذي يسأل همه الأكبر ان يعطي التلاميذ معلومة صحيحة و أن يستطيع أن يلقن التلميذ دروسا لا تنسى العيب في الأستاذ الذي لا يسأل و لا يهمه التلميذ أبدا

التشخيص يتعلق بالإنسان المريض والصحافي قد اصاب دون أن يعي ماذا يكتب للقراء

و الله ان بعض الاساتذة الجدد في مادة الرياضيات و الفزياء ينتقلون من مكان الى آخر للبحث عن اساتذة قدامى للحصول شرح الدروس حتى يستطعون تقديمها للطلبة و عندما يستعصي عليهم فهمه يكذبون على التلاميذ بحجة انه محذوف من البرنامج و هذا ما وقع هذه السنة لطلبة سعيداني احمد ببشار عندما حذفت استاذة درس الاسترة و لم تشرحه للطلبة و كان هذا الدرس من ضمن اسئلة الباكلوريا فلاذا لا تلزم الوزارة مداراء الثانويات و مفتشي التعليم لتشخيص مستوى الاستاذ قبل التلميذ لان من المنطق ان ان نبحث عن الداء قبل الدواء

من الان النتيجة=00
و من بعد
ماذا فعلتم بالتقرير السابق الذي هو =مردود ضعيف=والو
كل عام تقييم و الحاصل=000
نفس الشيئ بالنسبة لتقصي الحقائق في قضية ما=لجنة تحقيق لتقبر النتائج و الحاصل
مثلهم كمثل الحمار يحمل اسفارا

تحديد مستوى ... تقييم مستوى ....... لكن تشخيص مستوى هاذي عمري ما سمعتها ...... و بالنهاية للبيستون دورُُ كبير