-- -- -- / -- -- --
إدارة الموقع
بن غبريط تلتقي حجار للفصل في الملف وتفكيك القنبلة

توظيف “مباشر” لخريجي المدارس العليا للأساتذة بالمؤسّسات التربوية

الشروق أونلاين
  • 7429
  • 8
توظيف “مباشر” لخريجي المدارس العليا للأساتذة بالمؤسّسات التربوية
الأرشيف

أفضى، اللقاء التشاوري بين وزارتي التربية والتعليم العالي، إلى الاتفاق على التوظيف المباشر والآلي لخريجي المدارس العليا للأساتذة، دون مرورهم بالتربص إلى جانب تخصيص مناصب مالية لصالحهم، كما تمت مناقشة ضعف مستوى الطلبة بالسنة أولى جامعي وارتفاع نسبة الإعادة، بسبب سوء التوجيه بالثانوي، في وقت تم تعبيد الطريق لاستئناف مشروع ترجمة المصطلحات العلمية إلى الفرنسية لرفع مستوى الطلبة بالجامعة.

وعلمت “الشروق”، أن وزيري التربية والتعليم العالي، نورية بن غبريط والطاهر حجار، قد اتفقا على التوظيف المباشر والآلي لخريجي المدارس العليا للأساتذة دون مرورهم لا بالتربص ولا بالرقمية الوطنية للتوظيف، على اعتبار أنهم يخضعون طيلة فترة التكوين التي تمتد من ثلاث إلى خمس سنوات، إلى “الممارسة التطبيقية”.

وأضافت، المصادر أن حجار طالب من بن غبريط، تحديد المناصب المالية بدقة وبصفة مسبقة، لتفادي تأخير توظيف هذه الفئة، مع تعيينهم بولاياتهم مثلما ورد في “عقود الالتزام” التي يحوز عليه خريجو المدارس العليا للأساتذة والممضاة من قبل وزارة التربية لمدة 7 سنوات.

الوزيران ناقشا ملفات أخرى تتعلق بامتحان شهادة البكالوريا ومستوى الطلبة بالجامعة، بحيث اتفقا على وجود “خلل” في توجيه التلاميذ بالطور الثانوي، بسبب تدخل الأولياء في العملية، بحيث بينت الدراسات أن المستوى الحقيقي للمتمدرسين خاصة في الشعب التقنية “رياضيات وتقني رياضي”، يظهر في السنة أولى جامعي، بحيث يجدون صعوبة في مواصلة الدراسة، أين طالبا الوزيران بضرورة إعادة النظر في كيفيات تقييم التلاميذ وآليات المراقبة المستمرة بدءا بإصلاح البكالوريا .

كما تناول اللقاء ملف ترجمة المصطلحات العلمية الواردة في مواد الرياضيات، الفيزياء والعلوم الطبيعية إلى اللغة الفرنسية، وهو المشروع المجمد منذ مدة.

أضف تعليقك

جميع الحقول مطلوبة, ولن يتم نشر بريدك الإلكتروني. يرجى منكم الإلتزام بسياسة الموقع في التعليقات.

لقد تم ارسال تعليقكم للمراجعة, سيتم نشره بعد الموافقة!
التعليقات
8
  • استاذ - متقاعد

    1 - منذ إستقلال البلاد وخريجي المدارس العليا للأساتذة توزع عليهم المناصب مباشرة وآليا بعد التخرج إنطلاقا من عقد التزام مصادق عليه بينهم وبين وزارة التربية في ملفاتهم منذ دخولهم هذه المعاهد وبالتالي فلا تربص ولا هم يحزنون فالأربع سنوات التي درسوها في المعاهد هي كلها تكوين والسنة الأخيرة منها كلها تربصات ميدانية
    2 - أتسائل هل نحن في جمهورية واحدة أم كل ولاية في هذا البلد تشكل جمهورية بذاتها ففي ولاية تيزي وزو وزعت عليهم المناصب منذ شهر أوت وقبل غيرهم من الأساتذة الناجحين في الإمتحانات

  • أستاذ

    لا يوجد فرق بين ليسانس ل.م,د وليسانس الكلاسيكي أما الفرق فقد اشترط الوظيف العمومي تكوين مدته سنة للتصنيف في الصنف 13

  • مجيد

    نتاسف لوقوع وزارة التربية الوطنية في هذا الخطأ واتمنى ان هذه هي النهائة لكن في الوقت نفسه بقيت لوزارة التربية الوطنية فضيحة تصنيف الحائزين على ليسانس نظام ل م د الذين يدرسون في الثانوي في الصنف 13 وهذا مايعتبر خرقا للمرسوم266/14 الذي يصنف الحائزين على ليسانس نظام ل م د قي الصنف 12 وبالتالي من المفروض تدريسهم في الابتدائي وعلى المديرية العامة للوظيفة العمومية اعادة تصحيح الخطأ لانه لا يعقل ان يدرس الحائز على ليسانس نظام ل مد قي الثانوي لان ذلك هو تجطيم مستقبل التلاميذ

  • عبد الحكيم الثانى

    كلام فى الصميم. بوركت

  • azer

    لان وزارة التربية اصبح همها القضاء على البطالة بدل وزارة التشغيل .

  • بدون اسم

    MENSONGE

  • azer

    من المفروض ان تتم رسكلة الطلبة الناجحون في البكالوريا وبصرة مكثفة في اللغة التي سيدرس بها في التخصص الموجه اليه خلال العطلة الصيفة في الجامعة كل حسب الجدع المشترك المسجل فيه ابتداء من ظهور نتائج التوجيه الجامعي وتستمر الى غاية 15 سبتمبر وهذا
    مايعاني منه الموجهون الى الطب والصدلة والمعاهد وغيرها حتى لا نلقي اللوم على غيرنا
    ايعقل ان يتعلم التلميذ لمدة 13 سنة بلغة ثم بين عشية وضحاها يجد نفسه مضطرا للتعلم بلغة كان لا يعطيها ادنى اهتمام .الرفق بابنائناولاتتهموهم بضعف المستوى دون تحليل معمق للظاهرة.

  • ابن الجبل

    لماذا لم يتم التوظيف المباشر لخريجي المدارس العليا للأساتذة الا بعد الاحتجاج ؟! فهل هؤلاء الوزراء المسؤولون لا يعرفون مهمتهم ؟ أم أنهم يجهلون مهنتهم المتمثلة في حل مشاكل المواطن ؟! فهؤلاء المسؤولون ، هم أنفسهم في حاجة الى دروس التعليم على الحوار والتواصل مع الآخرين! .