“هندسة” جديدة للبكالوريا لتجاوز الاختلالات
-
-
11880
-
14
أكّد المدير العام للتعليم العالي والتكوين المهني بوزارة التعليم العالي والبحث العلمي، نور الدين غوالي، أن الوصاية أقدمت على تقليص عدد الاختيارات في بطاقة الرغبات، بالنسبة للناجحين الجدد في شهادة البكالوريا، من 10 الى 6 اختيارات، لغرض تسهيل الأمور على الناجحين في دورة ماي 2016 ومنحهم الوقت الكافي للاختيار، واعترف غوالي أن “تجربة 20 سنة في تنظيم عملية توجيه الطلبة بينت عدم جدوى وضع خيارات أكثر”.
واعتبر المتحدث في تصريح للإذاعة الوطنية، الخميس، أن عملية توجيه الطلبة تتم بصفة آلية، وتخضع لمبدأ العرض والطلب، وهذا حسب عدد المقاعد البيداغوجية المتوفرة في كل تخصص وكل مدينة.
وكشف المتحدث، أن المؤسسات الجامعية ستفتح أبوابها بداية من يوم السبت أمام الطلبة الجدد، لإطلاعهم على التخصصات الموجودة، وتوجيههم نحو التّخصصات التي تناسب كل واحد منهم، و”منح المتحصلين الجدد على شهادة البكالوريا فرصة للتفكير، وفسحة من الزمن قبل انطلاق التسجيلات الأولية في 19 جويلية، وتكون متبوعة بالإجراءات المعتادة الأخرى”.
الى ذلك، اجتمعت اللجنة المشتركة لوزارة التربية والتعليم العالي والبحث العلمي لإصلاح شهادة البكالوريا، بمقر وزارة التعليم العالي، أمس، لطرح والتباحث في المقترحات حول إصلاح البكالوريا، من خلال ورشة تربوية وعلمية بحضور اطارات من الوزارتيْن وخبراء.
ونّوه الأمين العام لوزارة التعليم العالي، محمد صلاح الدين صديقي، بعمل الورشة التي جمعت أهل الاختصاص في علوم التربية وتعليمية المواد من قطاعي التربية والتعليم العالي، مؤكدا أن التنسيق بين القطاعين يمثل “تقليدا حميدا يمتد لسنوات، وتم تعزيزه على الصعيدين التنظيمي والمؤسساتي، بتفعيل اللجنة القطاعية المشتركة المجتمعة دوريا”، معتبرا تنظيم هذه الورشة الإصلاحية “يأتي في ظروف تميزت ببروز بعض الاختلالات، وأدت لمحاولة التأثير في صدقية البكالوريا”، وهو ما يستدعي حسب قوله “إحداث هندسة جديدة لشهادة البكالوريا، وترشيد تنظيمها وتجديد طرائق تصميم وأعداد مواضيع امتحاناتها، وتعزيز تكوين المكونين المتخصصين في بناء الاختبارات… وهي خطوة أولى في منظور الإصلاح الشامل للتعليم الثانوي..”.
وأكد المتحدث، أن الجهود في المدى القصير ينبغي أن تتركز في امتحان البكالوريا على استهداف الكفاءات، فضلا عن التمييز الواضح بين الشعب المختلفة، من خلال إعادة النظر في المواد التعليمية المعنية بالامتحان في كل شعبة، مع الحرص أن تعكس المعاملات المعتمدة لكل مادة، طبيعة الشعبة وخصوصيتها.
