مباركي يعلن مراجعة قانون المدارس العليا

المشكل ليس في نظام الامدي او كلاسيكي . المشكل انتاع الجامعة الجزائرية باكالوريا الغشاشين 70/ نجاح ومزال الكوارث اسمائهم بالعربية يغلطو فيها ياسلام ويحوسواعلى الدكتورا ه يسلام...والله ادا عاودوا الباكالوريا صح ودارو المشوشات انتاع الهاتف وحدةمن البنات ماتجيبوا ياسر عليهم...سلام.. 20/.

الجاهل الاكبر هو من استخدم هؤلاء الجهلة في مناصب لا يستحقونها تسببوا في ضياع مستقبل العديد من الطلبة الى متى يبقى الشعب يدفع ثمن المسؤولين الجهلة و اين هو الاتصال بين الوزارة والوظيف العمومي. يا وزير حان الوقت لتصحيح اخطاء من سبقوك.

أعتقد أنك جاهل بهذا النظام فأغلب الطلبة من نظام ل م د يزاولون دراساتهم بالخارج وهي معترف بها... ولك أن تبحث أو على الأقل تسأل العارفون به

L'état algérien a investi des sommes énormes pour construire Constantine3 où la faculté de médecine est prête mais reste fermée parce qu'une poignée d'administrateurs refusent de déménager. En conséquence, chaque jour il y a des milliers d'étudiants qui sont transportés par bus. En plus des sommes énormes dépensées pour le transport, les étudiants subissent des corvées de cinq heures de transport par jour pour avoir droit à moins d'une heure de cours si les enseignants sont présents.

على الاقل الكلاسيكي معترف بيه دوليا ، كما أدعو الطلبة الى التحلي بالوعي وعدم البحث عن الوعود والأحلام في طموحات المسؤويلين
أما الموظفين من الأساتذة ( برتبة أستاذ جامعي في الوظيف العمومي ) فأدعوهم للعلمية والمهنية و ليس النقابية والبحث عن الراتب لا أكثر

محبتي للجميع

إن أساسيات التكوين في الجامعات العالمية هو توحيد ومعادلة التكوين والساعات المكتسبة بينها، بحيث يعطى الطالب حرية معرفية واسعة للتقي، ولكنكم كذبتم على الطالب والاستاذ الجائري الموظف برتبة أستاذ جامعي (؟؟) وأدرجتم هذه المنظومة الجزائرية والشهادات التى لا توجد ألا في الجزائر
قلت لكم أتحداكم أن تقدموا بلدا يعتمد هذا النظام ,قد قلتها لما كنت في الجامعة الجزائرية سنة 2006 ولم أتلق الرد والاجابة ، فما بالك اليوم حين أدركت بعد تجربة تدريس عالمية أن لا وجود لهذا النظام
أدعوكم للعودة للكلاسيكي أنجع

تحية طيبة للجميع
أولا أستغرب من التصريحات الجوفاء والقرارات العشوائية التى تتخذ باسم المنظومة التعليمية الجامعية، فأقول لسيد الوزير بالله عليك وعلى كل مسؤولي الوزارة ورؤساء الجامعات قدموا للطلبة نموذجا دوليا واحدا يعتمد هذا النظام المشوه الذي خذرتم به الطلبة ، وأتحداكم علميا وبيداغوجيا أن تقبل شهادة أو تعادل مما يعرف عندكم باألم دي في أي دولة من العالم، أتحداكم تقدموا لي اسم دولة واحدة في العامل تعتمد هذا النظام كما تعتمدونه وتسوقونه للطلبة

يجب أن تلتفت إلى مايجري في الجامعات الجزائرية من ركود و خمول بسبب مسؤولين هرموا في مناصب لم يقدموا شيء للجامعة كيف و قد بلغوا من العمر عتيا كعميد الاقتصاد بسطيف 1 الذي لم يقدم مثقال ذرة من شبه عمل مفيد لهذه المؤسسة هو أو معاونيه الذين عاثوا في الجامعة و أهلكوا كل ما تبقى من شيء جميل بغطرستهم و جهلهم الكلي بفنون الإدارة و كذ مدير جامعة سطيف 02 . نرجو من سيادتكم أن تعيروا أهمية لهذه الجامعات المنكوبة و أن تنقذوها من الموت المحتوم.

و ماذا عن معظلة التأهيل Habillitation؟؟
أتأهلون أساتذة هم في الحقيقة في نهاية مسارهم المهني وعلى عتبة التقاعد! مئات منا يدرسون أبناء بلدهم منذ الثمانينات والتسعينات! اجتهدنا وواصلنا البحث وناقشنا أطروحاتنا بالتوازي مع التدريس ! فبأي حق يطلب منا التأهيل ؟
تحصلنا على الماجستير القديمة لكن بسبب تأخرنا في التسجيل في الدكتوراه ملزمون بالتأهيل هذا ظلم و لا عدل !!
قادرون على النشر والتأهيل لكننا متفرغون للتدريس وتأطير الجامعةوليس الجري وراء التربصات و تكفينا شهاداتنا بمافيها الماجستير والدكتوراه

Et la question de l'habilitation monsieur le ministre ????I
Nous les enseignents MCB en réalité nous sommes tutulaires du diplome de magister ancien systeme mais parceque nous avons inscrit apres Aout 1998 on va faire l'habilitation !!!I
Normalement le decret de 1998 est distiné aux nouveaux inscrits en magister pas en doctorat (puisque c'est un decret de magister et doctorat en même temps
C'est injuste !!!!! I
Nous sommes des centains MCB on attends un texte sur le sujet

نترحم على ايام وطرق تسيير وزراء التعليم العالي السابقين، وخاصة روابحي، .....، اما سي مباركي فهو اسوء من طرق القطاع بثقله وعدم تدخلاته الصارمة، وباختصار عدم استطاعته التجاوب والتلاءم مع ما يجري وعجزه عن ايجاد الحلول رغم ان المشاكل واضحة وحلولها كذلك ...ارحل من فضلك.

و ماهو مصير شهادة التكوين المهني الجامعي؟ وشهادة التكوين الأكاديمي للمهن الحرة؟ و هل لكم تصور لجعل ال ل م د الجزائرية أحسن من الماستر الأوروبية؟ و كيف تتصورن منافسة النظام الأوروبي في ضل إقتصاد السوق؟ و كيف تجعلون الجامعة الجزائرية تحافض على ترتيبها الممتاز في ترتيب شنخهاي؟ كل هذه الأسئلة تحتاج الى أجوبة معالي و فخامة الوزير

ممتي يجد مشكل التأهيل حل شكرا

والسؤال الذي بقي مطروحا سيدي الوزير ماهو مصير طلبة الدكتوراه الطور الثالث؟ في ظل عدم وجود قانو يحميهم أو على الأقل يحفظ لهم بعض الحقوق الضائعة ،
وكيف لا يمكنهم المشاركة في المشاركة (وهم كذلك) في مسايقات توظيف الأساتذة المساعدين؟ في ظل تكافؤ فرص التوظيف بعد مناقشة الأطروحة.

ألأجدر بك ياسيادة الوزير أن تلتفت إلى مايجري في الجامعات الجزائرية من ركود و خمول بسبب مسؤولين هرموا في مناصب لم يقدموا شيء للجامعة كيف و قد بلغوا من العمر عتيا كمدير جامعة تيارت الذي لم يقدم مثقال ذرة من شبه عمل مفيد لهذه المؤسسة هو أو معاونيه الذين عاثوا في الجامعة فسادا و أهلكوا كل ما تبقى من شيء جميل بغطرستهم و جهلهم الكلي بفنون الإدارة. نرجو من سيادتكم أن تعيروا أهمية لهذه الجامعة المنكوبة و أن تنقذوها من الموت المحتوم.