سياسة “الأبارتايد” في مدارس الجزائر

Je suis parente d'élèves! Mes enfants ont étudie dans le cem de bab ezzouar en question! Cela fait 20 ans que cet apartheid est appliquait croyez ou ce ne sont pas les meilleurs qui sont dans les classes 1 et 2 mais surtout les enfants de personnes haut place ou riches ou dont les parents rendent service!!! C'est anti pédagogique. Et apreS tout c'est l'argent du peuple c'est notre ecole à tous! On ne peut construire un pays uniquement avec les meilleurs!!quel esprit de justice leur donne t-on? 

من يتكلم على التلاميذ الممتازين و الضعفاء فهل يوجد فعلا تلاميذ ممتازين في مدارسنا? لمن لا يعلم كل تلاميذ الجزائر لهم نفس المستوى لان الدراسة في ذاتها مبنية على الغش. و هكذا اصبح لدينا تلاميذ يغشون ولا يدرسون. هذه هي حقيقة مدارسنا .

الحمد لله لا يوجد مثل هذه التفرقة بغليزان
ولا يوجد التمييز ايضا ربما لاان الاساتذة و المدراء ناس ملاح ومايهمهمش بصح دايما الاساتذة يبحثون عن دوافع لرسوب بعض التلاميذ ويستفسرون عن احوالهم الاجتماعية.

و الله لن استغرب او اكذب المقال التي نشرت حول هذا الموضوع فامر التفرقة و عدم المساواة بين التلاميذ في توزيعهم على الاقسام هو واقع عشته و طبق علي انا بالذات و انا ادرس بالمتوسطة حيث كان المسؤولون عن المؤسسة لا سامحهم الله يضعون اصحاب المعدلات المرتفعة و ابناء اعيان المنطقة في اقسام تتميز بان يتلقوا تلقين الدروس من عند اكفأ الاساتذة الذين كانوا معروفون في المؤسسة و يشهد لهم بالجد و العمل في حين نوضع نحن في اسوء قاعة يمكن ان يتلقى فيها الدروس الموجود بالمتوسطة بتاطير ممن هم انفسهم يحتاجون لاساتذة

نفس الشيء بالنسبة لنا قالك كلاس سبيسيال LUNA

لقد أعجبني التعليق الأخير و يا شروق لماذا لم تنشري تعليقي و هل هذا كذلك يحتاج إلى المعدل19............

ههههههههههه
بل نعتمد حتي بالإنقاذ
تعليقك منشور
المراقب

نعم انا حصلت على 19 في مادة الرياضيات في البيام و 17.50كمعدل اجماليوالله على ما اقوله شهيد و السي خونا يقول ادا 20 في الرياضيات و 16 معدل و راااح ايا الي فهم يفهمني معاه رغم اني ما كنتش انوي نروح لعلمي المسبق واش راح يسرى

واش الدير راهم رابحيين ولادهم يقريوا فيهم و يضخمولهم في النقاط انا في الاكمالية ما واجهتش هاذ المشكل لكن في الثانوي لا اله الا الله حتى طلب تغيير القسم يرفض اذا ما كانتش عندك معريفة

أنا دخلت التعليم منذ 2005 وجدت أن التقسيم يتم كما يلي:الاقسام 1،2ن3 فيها التلاميذ النجباء ويدرسونهم الأساتذة الأكفاء أما الباقي فتضم باقي التلاميذ ولا يهم الأساتذة شخصيا أنا ضد هذه الفكرة، لو يطبقون هذه الفكرة أثناء الإختبارات أي يتم ترتيب التلاميذ حسب المعدل حتى ننقص من ظاهرة الغش

الحمد لله وأخيرا ظهرت الحقيقة ماتتخلعوش بزاف لان هذه الظاهرة رجعت عندنا كيما صباح الخير أرواحو عندنا ذرك تشوفو العيران أولاد الأساتذة والمراقبين دايما يخيرولهم أحسن الاقسام والبقية والله ماعلابالهم بيهم يقراو ولا الله ما جعلهم يقراو المهم الى كل من قرأ هاته الأسطر ديرو رب شوي في قلوبكم كيما تحبو ولادكم وتخافو على مستقبلهم خافو ثاني على ولاد الناس راهم أمانة في رقبتكم ومسؤوليتكم ورايحين تتحاسبو عليهم يوم القيامة....

هلذا ليس بالجديد ملي نشفا لروحي و اقسام 1.2 ولاد المعارف و المعلمين غير الملاح اما البقية فحدث و لاحرج اقسام مكتظة وفي احسن الاحوال يكون عندك استاد في جميع المواد خاصة مع بداية العام و هذا العام ما تبدل والوا لاني من القسم 5 وطلع غياب الاساتذة يكاد يشمل كل المواااد

موضوع حساس و صورة مقربة لكل المؤسسات التربوية على مستوى الوطن ...لكن ما يحز في قلبي هو ما يحدث في متقن سيدي أمحمد بن علي و لاية غليزان .السنة الاولى على سبيل المثال لا الحصر هناك قسمين تم أنتقاء تلاميذتهم بيروقراطيا و تم تعيين الاساتذة المتميزيت لهذين القسمين و القسمين الباقيين للفقراء و المساكين الذين لم يعرفو لا أستاذ الفيزياء و لا أستاذ العلوم ليومنا هذا.....

tout le monde est complice l'enseignat les parents les resposables du secteur et meme les eleves,un enseigant qui n'a pas de conscience les parents demissionnaires et les eleves inconscient de leur avenir vous parler des classes dont les eleves ont obtenus des moyennes 17 18 et 19 dites moi le nombre de ces eleves dans une ecole ne depasse pas en generale une dizaine bien sure la plupart c'est les enfants d'enseignant qui font tout pour que leur enfants soient en tete de liste

خويا راني معاك و لكن تقدر تفهمني الي عندو معدل تقريب من 18.00 ويحطوه في اخر قسم فوضوي ومشاكل دبزة حتى الاستاذ يحكروه و لي عندو المعدل 10.00 يحطوه في القسم الاول ياو تسمى واحد رايحين يحطموه وواحد ريحين يكملوا عليه صحى و المفيد مول 18.00 كي راح يشكي عند المرقب العام وقالو بلي المعدل نتاعي كبير و حطيتوني في قسم نتاع فوضى رد عليه السيد المحترم وقالوا ومن بعد كي عندك معدل كبير واش كاين مايهموش المعدل كبير ولا صغير على خاطر راهوا يفكر عبادة الدينار روح انشاء الله ماتربحو وما تشوفوفوا الخير

كل شيء ممكن،دخلت المدرسة في 1970 كنا 46في القسم وبقي الحال كماعليه حتى في 2012يبقى 46تلميد في القسم أين هو التطور حتى معدل التعليم إنخفض إنخفاضا رهيبا،أين الأكادميين الساهرون (النائمون)على التسيير ولرفع المستوى العلمي لأنهاكارثة.مادام الرشوة دخلت من الباب الواسع مدارسنا فلا تنتظر خيرا.لأن القيم النبيلة كانت تخرج من هده المدارس لأن المسؤولين في دلك الوقت كانت فيهم حماسة الثورة التحريرية والروح الطنية.

يستحسن تخصيص أقسام للمتفوقين و أخرى للمتوسطي المستوى و أخري لضعاف المستوى لأن هذا في صالح التلميذ مهما كان مستواه . هذه أقسام امتياز و ليست أقسام تمييز ؛ التلميذ الضعيف يزداد ضعفا عندما يدرس مع التلاميذ النجباء ؛ و التلميذ الغير مهذب يؤثر سلبيا على سير العملية التعلمية مما يؤدي إلى تراجع مستوى التلاميذ النجباء .

يستحسن تخصيص أقسام للمتفوقين و أخرى للمتوسطي المستوى و أخري لضعاف المستوى لأن هذا في صالح التلميذ مهما كان مستواه . هذه أقسام امتياز و ليست أقسام تمييز ؛ التلميذ الضعيف يزداد ضعفا عندما يدرس مع التلاميذ النجباء ؛ و التلميذ الغير مهذب يؤثر سلبيا على سير العملية التعلمية مما يؤدي إلى تراجع مستوى التلاميذ النجباء .

للاسف هذه الظاهرة اصبحت منتشرة كثيرا

هذه الأسباب إحدى عوامل تقهقر مستوى التلاميذ
إذا اردنا ان نلتحق بالدول المتقدمة علينا ان نهتم بكل صغيرة وكبيرة
التي تجعل من تلاميذتنا نجباء ومتفوقين

en 2005,au lycée de beni aziz wilaya de setif il ya avait une classe des bonnes élèves et une autre pour les redoublantes

الظاهرة هذه موجودة أيضا بمتزسطة الأمير عبد القادر بتغنيف حيث وضعت الإدارة بنت رئيس الدائرة في 4م1 ووضعت معها كل التلاميذ النجباء بدون استثناء حتى أصبح قسم نخبة فيه المعدلات ال,لى 18و17و16و15 ووضع التلاميذ الذين نجحوا بالاستدراك في 4م5 والتلاميذ المطرودين والذين تمّ انقاذهم بالطعون في 4م6, التفرقة بين التلاميذ عمل غير تربوي ولا يليق بمن يشتغلون في التربية,

انا مع هد الطرح لان التميز على اساس الاجتهاد نثمنه ونقف معه وهل يستوي اللدين يعلمون واللدين لايعلمون وهنا العلم ياتي بالاجتهاد

هذا في تقديري ليس تمييزا .بل هو مراعاة للفوارق الفردية فهناك الذكي وهناك متوسط الذكاء وهناك محدود الذكاء

انا بنت مدير متوسطة لكن ما نقعدش الاولى و نتحصل على معدلات جيدة {15} وكاين كثير كيما انا ..........المكان عمر ما كان سبب في رسوب او نجاح التلاميد الا في بعض الحالات الاستثنائية اما لي ينوي يقرا نشا الله تحطو وين ما كان تلقاه يقرا و هده حقيقة .......هذا راي فقط

هناك طلبة مشوشين ،مايقروا ما يندبوا الأحسن يفصلوهم ،به ما يشوشوش على الباقي ...
الطلبة المتوسطين ،يمشي معاهم الأستاذ بلى يتبع المتميزين ،و يخلي الباقي .
أما التمييز هذا ولد فلان و هذا فلتان ،فهذا مرفوض ؟
كذلك ينبغي العدل في توزيع الأساتذة ،ماوش واحد تمدولو أستاذ عندو خبرة ،و الحفاف يتعلم في راس اليتامى

هدا عادي هنافي ألمانية موجود هدا في مدارس اضعفاء و مدارس عادي هدا شيء جميل لان ضعيف لا يفهم بسرعة

عنوان ليس لصحفي محنك
انا في قطاع التربية نعامل الجزائريين جميعا بالتساوي ، أي عنصرية تتكلمون عليها ، المربين يعلمون ما يدور في القسم ، حقا أن هناك مستويات مختلفة ، مع ذلك فالمربي الحقيقي من واجبه التعامل مع هذا الإختلاف ، والأولياء يجب عليهم أن يحترموا عمل الإدارة والتنظيم المدرسي ، هم الذين يفضلون أستاذ عن آخر بحجة أن الأستاذ أ أكثر عطاءا من الأستاذ ب
أنتم السبب في هذا التمييز وليست الإدارة للعلم أنني أستاذ وأقصد الأولياء

يا شعب الجزائر لازم نديرو ثورة الربيع الجزائري كرهت لبلاد هدي

شعب منافق علاش تشوفوا غير في السيام والليسي شوفو سوناتراك واولادها سونالغاز ومشتقاتها وولادمن يخدموا حبيتو تشاركونا في الفيرمة نتاعنا ونتوما تاسيين واش راكم دايرين في فوارمكم
المهم البلاد اتخذت بقرارات الفوارم تريد دولة لا دوار فيرمات

ta raison

ظاهرة اخرى موجودة في الاكماليات والثناويات حيث هناك التمييز حتى بين الاساتذة من قبل الادارة المشرفة مواد اساسية كاللغة العربية والرياضيات تدرس في المساء وفي الساعة الاخيرة من اليوم بينما التربية البدنية والرسم والموسيقى تقدم في الصباح على الثامنة وكاننا في مدرسة الفنون الجميلة لان بعض الاساتذة من احباب المدير فيفضلون في استعمال الزمن وللاسف فان المديرية التربية لا تلاحظ هذا الجانب التربوي بل لاتتابع الاالامور التافهة ومصلحها منشغلة بمصالحهم الخاصة

خلاصة القول التمييز يهدم بلدا لانه يهدم جيلا بأكمله و الطفولة رقيقةو ناعمة و حساسة حرام ان نغرس فيها إحساس الفشل فقدان الثقة بالنفس و بالآخرين و بالمستقبل
والظلم هو من يلد المجرمين
لا اتكلم عن التعليم فقط بل كل النواحي
تحياتي
وشكرا يا شروق لانني اول مرة اتكلم عن جرح عمره أكثر من 20 عاما

ناس الشرق معروفين بالجهويةالعمياء حصل معي نفس المشكل في 2002 بسبب الشغل في قاعدة اوهانت طريق عين ام الناس بسبب اني من العاصمة والالوف عندهم نفس المشكل الان الحمد لله اشتغل مع 5 اجناس مختلفة هولاندا الهند فيلبين نيجيريا جنوب افريقا يعاملونني كالاخ الله مستعان لكن ولا مرة الدولة كانت صارمة مع هذه الظاهرة

تحصلت في الباكالوريا على علامة 17 في الفيزياء و الله على ما اقول شهيد
وعندما دخلت الجامعة وجدت تلميذاتها قد اعدن السنة
في الجذع المشترك
وانا الحمد لله اجتزت كل السنوات بنجاح وصرت مهندسة
عفوا على الاطالة لكن اردت ان اقول أن الاستاذ هو من يصنع التلميذ الناجح و هو من يصنع الفاشل
لو تصالح كل تلميذ مع استاذه و مع المادة ستكون النتائج مبهرة
كان لي زميل تكرهه معلمة الانجليزية و لا تتعامل معه لانه فقير اليوم هو ايطار في انجلترا

إذا أردنا الرفع من مستوى تلاميذتنا،فعلينا أن نفرق بين النجباء والضعفاء لخلق التنافس بين الفوجين و حتى بين تلاميذ الفوج نفسه ،وحتى نقضي على الغش الذي يمارسه الضعفاء والمشوشين،وحتى الله تعالى يقوللذين يعلمون والذين لا يعلمون ،كما أن وزارة التربية خصصت أقسام الإمتياز على غرار الثانوية الرياضية.

قلت كل تلميذاتها و قد درسوا عندها في السنة الثامنة تحصلن على 20 و أنا 18
لحظتها أحسست بمعنى الظلم والتمييز وبكيت بحرقة وشكوت لربي
المهم بعد ذلك بدا معدلي يتقهقر من 15 الى 14 الى 12 و كانت علاماتي في الفيزياء 9 الى 8 الى 7
كرهت المعلمة وكرهت المادة و كذلك الانجليزية من 18 الى 9
المهم بقيت لي عقدة الفيزياء الى الباكالوريا اين كانت نقطتي 2.5
المهم لم انل شهادة الباكالوريا و كانت عطلة الصيف تلك اسوأ عطلة
بكاء و دموع و تضرع لله
أعدت الباكالوريا و بدأت صفحة جديدة و اقسم لكم تحصلت في الباكالوريا على

المهم قلت ما عليش حفيظة
مادة الرياضيات تحصلت مثلهن على 20 و الحق يقال استاذ الرياضيات كان عادلا و متمكنا
اصل الى التربية التكنولوجية كل ايجاباتي صحيحة لكن لاحظو ما كتبته 10 اس -5 جداء 10 اس -6يساوي 10 أس -11
الذي حصل كل الاجوبة كانت صحيحة و الخطوات صحيحة لكن انا و لتسرعي و قد كنت في 15 من عمري كتبت علامة الضرب مائلة فخصمت مني المعلمة نقطتين
وعندما سألتها و قلت لها اين الخطأ قالت و ضعت عملية جمع قلت لها لكن المراحل كلها صحيحة و كذلك النتيجة قالت ربما نقلت
كل تلميذاتها حصلن على 20 و أنا
يتبع

الباقي هم من ضخمت معدلاتهم و نجحوا في شهادة التعليم الإبتدائي بالإستدراك و حتى بالغش و كتابة الإجابات على السبورة

أخي انا أتكلم عن تجربة حدثت لي كان في متوسطتي قسم بنات يحصلن على معدلات تفوق 17 وكنت أنا مجتهدة وهادئة وخجولة بالكاد أحصل على معدل 15 و كان كل من درسني الرياضيات يذكرني و يدعوا لي بالخير في الاقسام الاخرى
أما عن اللغة العربية و سرعة الحفظ فما كان أحد يجاريني لأن ايجاباتي كانت مرتجلة و عاجلة وصائبة
الذي حدث أنه في السنة التاسعة ارادوا وضعنا في قسم الامتياز
ووجدت نفسي مع البنات المحظوظات المتحصلات على معدل 17 فما فوق
تحصلن في التاريخ و الجغرافيا وغيرها على علامة 20 اما انا فنفس الاجابة قيمت ب 15

يا صاحب المقال هذه الطريقة للتكفل بالمتفوقين أما العنصرية هي التمييز حسب اللون او الطبقة الاجتماعية لا تخلط الاوراق والمفاهين يا صاحب المقال عندك خلل في المفاهيم و قد ميز الله تعالى بين الذين يعلمون و الذين لا يعلمون**قُلْ هَلْ يَسْتَوِي الَّذِينَ يَعْلَمُونَ وَالَّذِينَ لَا يَعْلَمُونَ إِنَّمَا يَتَذَكَّرُ أُولُو الْأَلْبَابِ (9 *...وإذا كانت هذه الطريقة هي تمييز عنصري ففي مقبل الايام نرى أمي يدرس الفيزياء النووية أو على الاقل يشارك في مسابقة الاساتذة لان عدم مشاركة الاميين تمييز عنصري في رايك

إذا كان المسؤول أو المربي يفكر هكذا ، فهذا يعني أنه لم يفهم بعد معنى التدريس الفعال وأبعاد البيداغوجيا الحديثة. ويعتبر هذا تقصيرا في حق الضعفاء وإجحاف في أداء مهنة التدريس النبيلة، حيث يرى بلوم (Bloom) وهو مفكر أمريكي معاصر، أن كل تلميذ يستطيع تحقيق الأهداف التربوية مهما كان مستوى تحصيليه الدراسي، وإذا فشل في ذلك فالأمر يجع إلى طريقة التدريس أو إلى عوامل تعليمية أخرى. فلا يجوز تصنيف التلاميذ بهذا الشكل لأنه يحد من فعاليتهم ودافعهم نحو التعلم. أما الموهوبون فلهم رعاية خاصة في مراكز متخصصة.

هذه الظاهرةليست وليدة اليوم والسبب الرئيس فيها هم المديرون والمعلمون بالدرجة الاولى تصور ان بعضهم يوهم الاولياء الاثرياء الذين لا يراقبون ابنائهم الامن خلال النتائج وفي الامتحانات الرسمية يصطدمون بان ابنائهم بعيدون كل البعد عن ذلك المستوي المزيف وبالتالي لاغرابه ان نجد هذه الظواهر في المدارس الجزائرية اخترقها هؤلاءبما يتبرعون به من اموال فاصبحو ا يسيرونها بل يشترطون المعلم بل المكان بل الرتبة وهذا لغياب الظمير المهني لكل من يدير هذا المكان الحساس يطرد التلميذ فتعيده مديرية التربية فيتمرد المدير

ثانوية القبة ثانوية امتياز لا تمييز
لكن الذي يحدث أنه هناك متوسطات تخصص أحسن الاساتذة لقسم واحد يرتاده أبناء المعلمين و المدراء و الأغنياء و غيرهم
والمعروف انه دائما تكون هناك منافسة بين تلاميذ الاقسام خاصة من كانوا زملاء في الابتدائي و تخيل ان من كان متفوقا يجد من هم دونه يحصلون على معدلات 17 و18 حتى 19 فقط لانهم حصلوا على أحسن تأطير و تساهل في التصحيح ودروس تدعيمية عند نفس اساتذة القسم و اسئلة مشابهة للامتحان و ما خفي أعظم أما هو بالكاد ينال 12 و الاطفال حساسون وقد يفقدون الثقة في أنفسهم

walahi hana chaft veste et pantalon en geans normal fi london wa wa bareez. please forgive me .

ان الامر اصبح خطيرا جدا بهذه التصرفات الغير مسؤولة ،ان هذا النشىء الذي قال فيه العالم الجليل عبد الحميد بن باديس رحمه الله ،يا نشىء انت رجاؤنا ،ان هؤلاء الذين فرقوا ابنائنابهذه الطريقة الحقودة، أبناء الوطن الواحد يريدون تمزيق الثروة الحقيقية للمجتمع الا وهي الشباب ذخر الامة الجزائرية والاسلامية ان شبابنا بالامس تعلموا ودرسوا وهم على اختلاف مراتبهم ،فقراء وأغنياء، نجباء وبطيؤ الفهم ان صح التعبير هم الان يسيروا في مؤسسات كبيرة في مختلف أنحاء العالم ، منها مؤسسات علمية وأخرى تعلمية اتقوا الله في..

أنا العام هذا حطوني في قسم -5- وكنت قبل ماندخلوا في -2- ولد المراقبة في المؤسسة هو اللي كان في -5- راحت بدلاتو في الايام الاخيرة من العطلة الى 2 وبدلوني انا في 5 وذرك كي يقرا الاستاذ القائمة تلقى هذاك الطفل كاتبيلوا غير الى 4م2 وانا في 5 مي ما سكتش على حقي و رحت -1- راو كلش بالمعريفة ولا لي ماعندوش المعريفة مايعيشش

هذا هو الطبيعي اللي جاي يقرا ماشي كيما اللي جاي يزعق و يضيع في الوقت هذا هو المفروض قسم الغشاشين وحدو و قسم القرايين وحدو

عجيب وامر عجيب لهذه الظاهرة الخطيرة التي تفرق بين ابنائنا فتنج على اثرها الشعور بالعنصرية والمحسوبية بين فئات المجتمع وهذه الظاهرة من مخلفات بن بوزيد لم ارها في مؤسستنا التي ادرس فيها حيث ان جل التلاميذ السنة اولى متوسط الناجحون ذوي الفوج الواحد ينتقلون الى القسم الاعلى بنفس القائمة الاسمية الى غاية السنة الرابعة متوسط اما اذا كان عددهم قليل فيضاف لهم الراسبون بنفس تسمية الفوج مثال :قسم س1 أ يضاف له الراسبون س2 أ أما اذا قمت بتغيير تلميذ عن زملائه الذين الفهم لرفض رفضا قاطعا ولو كان قسمه ضعيفا

وانا كولي تلميذ لا أقبل أن يدرس ابني المؤدب مع آخر مشاغب ولد في هذا البلد ليفسد مادام الكبار يفسدون.
لا تربطوا القضية بالمستوى، وإنما التمييز الحاصل بسبب التلاميذ المشاغبين الذين يكررون السنة ويسكنون في المتوسطة ماداموا لم يبلغوا سن الرشد والدولة تتركهم في المتوسطات حتى لا يقوموا بالمسيرات في الطرقات، فلا هم تربوا وتعلموا ولا تركوا بنات وأولاد المتربين يتربوا.

يدل هذا التفكير على أنك لم تفهم بعد معنى التدريس الفعال وبالبيداغوجيا الحديثة. كما يبدو أنك مقصرا في حق التلاميذ الضعفاء ومجحفا في أداء رسالتك النبيلة. وكم من ضعيف أصبح بارزا في دراسته بفضل مساعدة المعلم. يقول "بلوم" (Bloom)، وهو مفكر أمريكي مشهور، ليس هناك متعلم لا يستطيع تحقيق الأهداف التربوية مهما كان مستواه التعليمي ، وإذا فشل فقد يرجع الأمر إلى فشل في طريقة التدريس أو إلى عوامل تعليمية أخرى. أنصحك بالإطلاع على دراساته وغيرها حتى تكون معلما فعالا مع جميع التلايمذ وليس مع النجباء فقط.

والله ما خلليت ما بقيت،قلت واش كنت رايح نقول يعطيك الصحة

انا تلميذ في الطور الثانوي ..سنة 2 جذع مشترك اداب وفلسفة ...بصراحة في الثانوية تاعنا تطبق نضام الأبارتايد .تخيلوا ان زميلي تحصل على معدل 8/10 وضعته عمته المديرة في قسم المتفوقين (قسم خاص) بل انتقل الى 2 ثانوي تسيير وإقتصاد

لا ابارتايد و لا هم يحزنون
لكن هو تفنيين و عدم كفاءة الاستاذ اللذي تجعله يختار الاكثر ذكاء
لاحضو الاكثر ذكاء لكي يتعامل معهم و لا يتعب نفسه مع الاقل و يكسر راسو
مثل الساسة اللذين يكثرون من البريكولاج و يتعاملو مع الولايات و المدن التي في الاصل مخدومة منذ وقت الاستعمار
و لا يكترثو للمدن الداخلية و الصحراوية على الخصوص التي هي عبارة عن قرى كبيرة انشري يالشروق

أشكر صاحب التدخل رقم 12 الأخ كريم من الجزائر على التفسير الصحيح و المنطقي لهذة الظاهرة إذا كان و لابد من تصنيف التلاميذ.
يجب أن يبق الهدف الوحيد هو رفع مستوى كل التلاميذ للوصول بهم إلى النجاح.

يا خاوتى المهم ان يكون للتاطير التربوى نفس المستوى الموجود فى كل الاقسام وما على البغال الا ان ترمى التحدى و تثبت وخودها في اخر السنه بالنتائج الجيده

عادى لازم كل مؤسسات تعمل على هدا المنهاج لتكون المنافسة فى التفوق الدراسى قسم فيه الناجحين تكون فيه حب التعلم عكس الاخر ضجيج و فوضى فى القسم انا درس فى الثانوى ولهم الحق فى التصرف هكدا

إنها احسن طريقة ، فهناك تلاميذ مشاغبين يعيقون زملائهم على متابعة الدروس وإذا إحتج أحد فالويل له خارج المؤسسة فهناك شرذمة من المنحرفين في إنتظاره. أما الاستاذ أو الاستاذة فلاحول لهم يكفيهم المحافظة على أرواحهم فقط.لقد أصبحت مؤسساتنا التعليمية عبارة عن غابة نتمنى يصلح العطار ما أفسده الدهر.فمصير أبنائنا بين أيديكم يا مسؤؤلين...شكرا لطاقم الشروق...

لا أرى هذا مخلا بالقانون، ولكن لا بد أن يكون المنطلق سليما بحيث يوضع المتفوقون في قسم واحد ليزدتدوا تفوقا، وأما الآخرون فيوضعون في أقسام أخرى حتى يستفيدوا من دروس غضافية واستدراكات، لكن لا يوضع أولاد المسئولين على ضعفهم مع المتفوقين وحتى دمجهم لا يفيدهم بل سيضرهم أكثر مما ينفعم

نفس العملية قاموا بها في اكمالية 17 اكتوبر بالطارف لتلاميذ السنة الرابعة متوسط والهدف تحطيم أبناءنا ليتفوقوا أبناء الآخرين . فأين أولياء التلاميذ و أين دور المراقبة للأدارة الوصية. لقد كرهنا وكرهوا أبناءنا من هذه التصرفات الخبيثة والغير اخلاقية.

كل التمييز في كفة والتمييز الذي يمارسه مدير ثانوية علي شاشو بالشلف في كفة ثانية عتى مراى ومسمع من مديرية التربية

أريد أن أذكر الصحفي أن يميز بين التمييز الايجابي و التمييز السلبي الذي له انعاسات فلماذا لم ينتقد الثانوية الخاصة بالرياضيات التي شملت سوى النجباء ، سيدي نحن بحاجة الى أن ندعم من كرمه الله بموهبة فلماذا يتم عرقلته بمن دونه من مستوى ، فهذا هو عيب المنظومة العلمية بالجزائر عكس الدول المتقدمة التي تعم النخبة بتوفير جميع الامكانيات أما نحن فنطبق ذلك في الرياضة التي تنفع صاحبها و فئة محدودة فقط أما ماينفع المجتمع كله بعلمه فهو ممنوع ومنتقد من أمثالك فنحن نهوى التخلف و نتلذذ به إتقوا الله.

شكراا..هذا موضوع حساس ويحتاج الى جلساتووقفات..يا اساتذذتيي مننذ اناصبح الرجل الغير المناسب في المكان المسب تحطم التعليم بالنجمين ماذا نتظرون

انها الحقيقة للاسف ومتفشية على مايظهر في كامل ربوع الجزائر. ابنتي انتقلت الى اولى ثانوي بمعدل 17 ولانني ليست لي -معريفة- وضعوها في قسم المميز فيهم لايزيد معدله على 12 . إضافة الى التشويش والفوضى في القسم حتى ان ابنتي قالت لي أن الفوضى في القسم لاتمكنني من السماع والاساتذة لايقدرون على اسكات المشوشين. ياسيادة الوزير المحترم بالله عليك ماذا نفعل نحن الفقراء واين نعلم ابناءنا النجباء لان كهذاابناءنا يضيع مستقبلهم في المدرسة وليس خارجها ؟

إن ما سميتموه ( التفرقة ) أنا أعتبره إجراءا مناسبا جدا لتحقيق السير الحسن للمهمة المنوطة للأستاذ والتلميذ على السواء وهذا كان ينبغي على الوزارة القيام به .لأن تدهور المستوى من بين أسبابه الفوضى والغوغاء التي أثرت على مردود التلاميذ النجباء. والعزل ضروري لأن ضعف المستوى غالبا ماصاحبته اللامبالات والامسؤولية .من خلال السعي إلى عرقلة السير الحسن للدرس أثناء الشرح في القسم.

التمييز مس كل القطاعات لم يبقى فقط بين التلاميذ
1-الترقيةفي الوظائف العليا مدير تنفيذي أو مدير مركزي أو .....أضحت بالمعرفة وبمباركة رجال المال ورجال السياسة والفاهم يفهم حتى
الإمتيازات اوالأجور و.....التى يستفدون منها خيالييية فهم orechellllll
أما باقي العمال فهم في اسفل السافلين والمشكل النقابات مازلت
تحرث في الرمل.........قيه قيه... الرجاء من الجريدة المحتترمة فتح تحقيق صحفي حول هذذ المييضوغ.....

رب العزة قال لا يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلممون

هذه هي نتائج بن بوزيد المخلوع

هذه أفعال شنيعة يجب التصدي لها بكل حزم.

بارك الله فيك

لماذا هذا الهجوم العنيف .... المفروض أن يناقش هذا الأمر من أهل الاختصاص... أنا أستحسن تصنيف التلاميذ وتشكيل أقسام على أساس المستوى المتقارب وفي هذا فوائد جمة بالنسبة لجميع التلاميذ الضعفاء والنجباء وحتى الأساتذة ويساعد أكثر على التحصيل العلمي خاصة عندما يكون الاكتظاظ في القسم .ولا يسع المقام لشرح كل التفاصيل وأطلب من جريدة الشروق الرائدة أن تفتح نقاشا في الموضوع وهي مشكورة على ذلك.

في السبعينات كان التعليم نرمال الناس اكل كيف كيف
الله يرحمك يا بومدين
النتيجة: واحد وزير وصلو حتى رؤساء
علاه ماتخافوش ربي

في سطيف كارثة
يحول التلاميذ من مؤسسة الى اخرى
مثلا ثانوية زهراوي لا يوجد فيها إكتظاظ لأن اغلب التلاميذ الذين وجهوا له تم تحويلهم الى ثانويات اخرى مما خلق إكتظاظ بها
بسبب ان هذه الثانية التعليم به ضعيـــــــــــــــــــــــــف جدا.
كذلك متوسطة بن محمود ورغم توسطها المدينة الى انه تعرف نفس الحكاية

اكتبوا شيئا معقولا أين التمييز النجباء مع بعض و الكسالى مع بعض و من تحسن من الكسالى و الأغبياء التحق بالنجباء لمعلوماتكم لا يوجد أي قانون يمنع ذلك فلا تدخلوا أنفسكم فيما لا تفقهون إذا كنتم تبحثون عن التمييز و لديكم الجرأة للكتابة فأتحداكم أن تكتبوا عن سيطرة أهل الغرب الجزائري و خصوصا تلمسان على المناصب العليا في الدولة أليس هذا تمييز و ظلم تتكلمون عن قسم في مؤسسة في بلدية لماذا لا تتكلمون عن المفقودين لماذا لا تتكلمون عن الظلم الذي يطال اللغة العربية و كل ما يمت إلى الإسلام بصلة أنشر

سياسة فرق تسد،ولد الوالي و المقاول و الجنرال و المدير و المعلم و دليلة....و المشكل في عقلية الجزائري إيحب غير صلاحوا أوصلاح الأقرب ليه،كي تقلوا أتقي الله علاه هده التفرقة إقولك ربي عندوا أحببابوا،صبحان الله،أعرف يا مدير وياأستاذ كيما انت أدير مع ولاد الناس الزاولية في المدرسة إديرولك في ولادك في كل القطاعات،مستشفى،إدارة،جامعة....إلخ.
أما بنسبا للمدارس الخاصة لتعلم بالفرنسية خاصة هاذوك الله غالب أعليهم كي هوما كلي دارهم،مايصبروش على ماماهم فرنسا العجوز لي خرجوها الرجالة أوخلات ولادها ربي يهديهم .

يا حبذا لو يكون فيه ولو القليل من المنطق .حقيقة هناك فيه بعض التمييز لكن أهل مكة أدرى بشعابها..لو أن الكاتب الكريم اشتغل في التدريس لعلم كيف يؤثر أصحاب المعدلات الضعيفة على النجباء.لأن التلميذ الضعيف إذا لم يفهم لجأ الى الفوضى وبكل صراحة هناك أزمة أخلاق يتحملها الأولياء أولا..ومن اللاعدل أن تعامل المجتهد بالتساوي مع المهمل.ينبغي أن نرتقي بمستوانا " والجامعة مايدخلهاش من والا"و خلونا من سياسة طبع بالجملة........كونو منطقيين...لأن هته الطريقة تحفز التلاميذ على الاجتهاد.أما الباقب فهي أعذار الضعفاء

أنا مع صاحب التعليق22 ما يحدث في المؤسسات التربوية هو اختيار أحسن الأساتذة وأكثرهم خبرة لأبناء المدراء والمسؤوليين وبعض الأساتذة وليس كلهم ، وما أقوله أننا أصبحنا نخاف أصحاب النفود والمال أكثر مما نخاف الله وهذه هي الكارثة الحقيقية فالرزق بيد الله والعمر بيده سبحانه ، أين أخلاق المسلمين

لما كنا في الثانوية سنة2005 كان هناك قسم خاص علمي يسموه قسم بيلوت .وضعين فيه ابناء المسؤولين لما لحقنا للباك قسم بيلوت تاعهم نجحوا فيه ثلاثة طلبة والباقي كاين منهم الي يوما هذا مزال يحلم بلباك ربي كشفهم وحنا المساكين لكنا مهمشين الحمد لله نجحنا وتخرجنا وبفضل ربي خدمنا الحمد لله

ماذا تقصد بمعدلات متوسطة هل معدل اقل من 10 في نظرك معدل متوسط؟ ثم ان الوزارة هي التي اقرت الانتقال بالمعدل 10 فما فوق وما دخل المدير فهو ينفذ فقط ...

شوفو اي مشكلة في البلاد راه يديرو فيها الاطارات في كل قطاعات و خاصة الجهوية و فرق تسد علاه باش يخليو الضعاف يبقاو ضعاف .

العجب تجده في ثانوية حردي محمد بتبسة تمميز تسيب ظلم مثلا انا في السنة الماضية منحني استاذ التربية البدنية علامة الصفر في كامل الثلاثي حيث جعلني نعيد السنة

لازم يكون هناك فحص نفسي للأساتذة و المعلمين قبل الانتقاء كيما يديرو للعسكر و الشرطة في الجزائر زعما الشرطة و العسكر قادر يكون فيهم خلل نفسي او عقلي و الأساتذة لالا ياو كامل كيف كيف لازملهم فحص الجانب النفسي جيدا و بتركيز كبير لخاطر راهم يتعاملو مع بشر و هادو ولادنا و أمانة عندهم

بحكم واش راني نشوف و بالرغم من أني تلميذ ذو مستوى عادي و من أسرة فقيرة إلا أنني أأكد بإذن الله أني سأكون إحدى إطارات الجزائر البارزة و رغم التمييز الذي أتلقاه خاصة من أساتذة اللغات الاجنبية و بعض العنصريين إلا انني ساكون الأبرز و رغم فقر عائلتي إلا ان والدي وفرا لي جميع الإمكانيات للدراسة ........و لو سألنا أنفسنا من هؤلاء الذين يطردون من سنة3ثانوي و الذين يتناولون المخدرات و لهم سمعة سيئة أتعلمون هم أبناء قطاع التعليم و لماذا؟لخاطر والديهم ملقطين الدعاوي انتاع المظلومين........تلميذ من الجزائر

لماذا لا تتكلم الشروق على أن برشلونة قدم دعوة للجندي الإسرائيلي شاليط لحضور الكلاسيكو مع ريال مدريد رغم أنكم تحرصون على مثل هذه الأخبار

هذا المقال يستهدف ضرب المستشار والناظر "في غياب المدير"
و إذا كانو ا إستطاعوا جعل قسم للمتفوقين فوق 16 فهذا عمل كبير يستحق التنويه قسم كامل للنجباء و هذا ما تريد فعله الوزارة بثانويات الإمتياز.

هل تستطيع إعطائنا مثال عن هذه الدول المتقدمة وما وجوه المقارنة مع الجزائر ....هل تعلم انه في الدول المتقدمة تعطى منحة شهرية لكل تلميذ تزيد هذه المنحة إذا كان أولياء التلميذ اقل دخلا هل تعلم أن هذه المنحة تفوق الأجر الشهري لأستاذ في الجزائر وهل تعلم أن هذه المنحة تتواصل حتى سن 18 هل تعلم انه في الدول المتقدمة أن عدد التلاميذ في القسم لا يزيد عن 22 تلميذ وفي بعضها تجد أستاذين في القسم يتعاونان فرفع المستوى يكون أولا برفع مستوى الأستاذ وتمكين الأولياء ماديا وتوفير الظروف التي تساعد على التعليم

نصيحة إلى كافة الشعب الجزائري المسلم , إن العنصرية بصفة عامة عواقبها سيئة جدا .

التمييز أو بالأحرى الفصل بين التلاميدعلى هده الشاكلة معلوم الأهداف مجهول العواقب خصوصا عند ممارسته من قبل الجهال بمعطيات علوم التربية و النفس. لكن الأدهى و الأمر هو حرمان بعض التلاميد في الابتدائي من اللمجة بداعي محدودية الوجبات يحدث هدا بقسنطينة عشية احتفال ابناءها بخمسينية عيد الاستقلال فأي درس عن الوطني و المساواة سيرسخ في أدهان من حرموا صغارا من اللمجة التي تمنح لأقرانهم أمام أعينهم ؟

المرة الأتية يا صاحب المقال تكلم عن المدير الذي أصبح مفتش ليس بالمسابقة ....ولا الشهادة العلمية و إنما لأنه إبن شهيد........لا يحصل هذا إلا في الجزائر.
غير الجزائر لي دارت الثورة.........

ياو حتى التنقيط بالمعرفه و الووجوه

هذا ظلم و عار على مؤسسات ’’تربي’’ اجيال المستقبل.

بالفعل الثانوية الجديدة للرياضيات يرحم باباكم مافهمت والو لي عندوا تقريب معدل 18.00 ماداوهش والمعدل فى الرياضيات 19.50 و الفيزيا 19.80 و كل الاختبارات كان المعدل في المواد الاساسية اكبر من 19.00 وقمت بملء بطاقة الرغبات لكن داو غير صحاب القليعة ووراو في اليتيمة كاين بنت عندها المعدل اقل من15.50 من تيزي وزو و داوها الله لا تربحكم افسدتم البلاد يرحم بباكم لم الشكوى ما عندنا غير ربي

30سنة مع السنة الثالثة ثانوي

....في السنوات الاخيرة ظهر هذا التمييز في المدرسة الجزائرية...وهو اخر قطاع يشوه بهذا السلوك والمدرسة اخواني لا يمكن ان تكون استثناءا في المجتمع

...مؤسسات الدولة توظف ابناء عمالها واقاربهم

..الخدمات في المؤسسات الخدماتية تقدم الخدمات لعائلات موظفيها ومعارفهم...من يعمل في المستشفى قريبه يوفر له كل شيء في المستشفى اما المواطن يصبح المستشفى لا يوجد به اي شيء
المدرسة الوحيدة التي قاومت انتشار الفساد بها الى حد ما...ولا يمكن ان تكون استثناءا
كل القطاعات خربت

كاين منها وعندنا في سيدي غيلاس كون ماتكونش ولد الاستاذ و لا المدير و لاحبابهم ماتقدر دير والوا عندي بنتي جابت فية شهادة المتوسط تقريب 18.00 ولكن حشروها في اخر قسم نصفه معيد للسنة مع اساتذة جدد وكون جات غير هاذي ياو لاباس روح تشوف المتوسطة القديمة باب للاساتذة و ولادهم وباب لبقية المجتمع وخليك من القسم الاول لولادهم و الثاني لحبابهم و البقية لولاد الحرام و اسمحولي على التعبير ناس ماتحشمش يعرفوا يطلبو غير الزيادة و الاضرابات كاد المعلم ان يكون من عبدة الدينار الا من رحم ربك

le racisme en classe tous le temps ,ils veulent toujours savoir le djob de vos parents ,
الفاهم يفهم

حسنا وقد شعر التلاميذالمعيدون و الضعفاء بالتميز اوليس حريا بذلك ان يكون دافعا ليبذلو جهدا لإثبات الذات و من ثم التفوق ؟ وماذا سيستفيدون من سياسة التوزيع المتناسب هل سيجعل تواجدهم برفقة تلاميذ ممتازين مستواهم العلمي يتحسن ؟ ربما ولكن التأثير يكون محدودا في غالب الأحيان ومع هذا فأنا أندد بشدة بسياسة التمييز المتبعة هذه التي جعلت مسؤولينا من الوزير حتى الغفير يمارس سياسة المحاباة و العنصرية و الإنتقاء غير اللائقة إن هذا تصرف غير حضاري ينبئ انحطاط مستوى مرتكبيه انشري ياشروق

Vous avez oublié le problème des directeurs qui taillent les
emplois du temps et choisissent les classes pour certains profs sans se soucier des élèves qui les enseignent??? réveillez responsables

ظاهرة التميييز زائدة في الانتشار:
1- الاساتذة يميزون وحتى الانتقام والعنصرية وابنائي احد الضحايا
2- حتى المفتشين يثبتون من يكون على شاكلتهم ويرسبون من لا يرضخ لنزواتهم
---- نطلب من وزير التربية وضع حد لهؤلاء باشراك اولياء ليس لهم علاقة مع الوسط التروي لانهم غسلوا رؤوسهم ولبوا طلباتهم فباعوا الجميع ...

Ils ont fait la même chose à Taher/jijel (Les 800)

لا اصدق انك استاذ او معلم ' ما هذا الكلام 'درس ابناء اطارات و نواب حتى دبلوماسيين من دول مجاورة ولا مرة في مصارنا التعليمي ميزناهم عن غيرهم 'حتى عند استقبال اوليائهم .
في قسم واحد يجمع كل فئات المجتمع فنوبخ ابنائهم عند الضرورة و تحمل نقاطهم الجيدة والسيئة على كراريس المراسلة دون تزوير .
حافظ على كرامتك يزداد احترام الناس لك يا اخي

أنا أستاذ مثلكم غير أنني أشم رائحة المؤامرة التي حيكت للتعليم قد أتت أكلها بكم لماذا؟ لأن معظمكم جهلة يلهف وراء النقد(المال) قبل أن ينفذ العقد وأي عقد أعظم من أمانة تربية وتثقيف الأجيال وعجن عقولهم بأيد ثقافتها مدخولة وعقولها مخبولة تتجرع السم وتتقيأ الحمم في قالب المعرفة قد رضيت بالنقاعة في حمى الجماعة سمت نفسها زورا تطورية وهي إلى الحضيض هاوية تبني قصرا وتهدم أمصارا بسذاجة الساذجين ممن يحسبون أنهم يحسنون صنعا ...أين أنتم من عبد الحميد بن باديس والابراهيمي؟لماذا بعتم دينكم بثمن بخس بل بالنجاسة؟

......إن هناك قسمين للثانية ثانوي، واحد مميز لأصحاب المعدلات (18، و17 و16)، والثاني للمتوسطين والضعفاء (لا يتجاوز معدلهم 14).

وقالت مصادر إن الأولى علمي، القسم رقم 1 وضع فيه أبناء المسؤولين بالثانوية وأقاربهم وأعلى المعدلات 19، ..... المعدلات المتوسطة والضعيفة......
أولا المعدلات مبالغ فيها و بإعتباري مستشارة توجيه فعدد من يتحصلون على معدلات تفوق 17 و 18 في الطور الثانوي قليل جدا لا يمكن من تكوين فوج تربوي بعددهم القليل و لا يصل المعدل 19 إلا نادرا جدا ، تحروا العقلنة و المنطق في كتاباتكم

حبة الطماطم الفاسدة احتمال كبير تفسد كامل الصندوق لكن هل ممكن صندوق كله جديد يحسن ولو حبة واحدة احسن احتمال انو يغطي عليها

رسولنا الكريم يدعونا للوسطية التوسط في كل شئ
الموضوع لو قلبناه بكل جوانبه نجده موضوع معقد جدا
انا استاذ اكمالية و خبرتي تفوق 30سنة و احياناابقى افكر في بعض الحلول بغرض ايجاد التفويج المثالي الذي يقضي و لو نسبيا على مشكل التفاوت في المستوى و التحصيل و البعث بالفوج للديناميكية لكن و الله الامر ليس سهلا و انعكاساته لن تكون هينة
لذا ارى ان افضل طريقة هي خلط التلاميذ من كل المستويات من الممتاز الى الضعيف و الوقوف بحزم في وجوه التلاميد الذين يخلقون الفوضى ومعاقبتهم بالطرد و الضرب بيد من حديد على كل متهاون من الاساتذة و عدم السماح بالانتقال ال

الابارتيد صح موجودة عند بعض مستشارين التربويين الم اقل لكم قبل يو مين الغاء هذه المناصب و تركها للمدير يتحملها لوحده .
اما اختيار الاقسام سببها اصحاب الدروس الخصوصية للتشهير .
و عليكم المراقبة و سوف ترون التلاميذ كيف يتهافتون على هؤلاء
لأنهم يرمون النقاط عشوائية عند الاامتحانات.

استاذ يرتدي veste et pantalon en geans الفاهم يفهم

السلام عليكم مع كل احتراماتي لتعليقاتكم ان التمييز بين التلاميذ ليس السلوك الحسن لانه يزرع نوع من الطبقية والتعلم من المفروض لا تكون فيه مثل هذه التصرفات اللاخلاقية لانها تؤدى الى اللامسوات بين ابناء الجيل الواحد لان المدرسة قبل كل شيىء هى لم الشمل و ليس قطعه و تجسيد هذه التصرفات نكون قد حملنا معول هدم لا اداة بناء نحن قديما كنا مزيج لا توجد اى فوارق بيننا و كنا كلنا ندرس و متفوقين و نعاون بعضنا البعض و للاسف اصبحت اليوم المنظومة التربوية من سوء الى اسوء .اخيرا ربى يصلح لنا اولادنا الى النجاح

لا نعمم ولا نضخم الأمور فهذه حالات موجوده ولكن قليله جدا ولكن لماذا تتهجمون فقط إلا على التعليم والمعلمين كأن القطاعات الأخرى يسيرها ملائكه فعلى الأقل المعلم هو الوحيد الذي يبدأ عمله على الثامنه بالضبط ويخرج من عمله على ال12 بالضبط لأنه لايغادر عمله إلا عند سماع الجرس..........أليس كذلك ؟؟؟؟كونوا موضوعيين ولو مره واحده

في الاكمالية التي ادرس فيها كل التلاميذ سواسية حيث ان مديرة الاكمالية فرقت ابناء الاساتذة على كل الاقسام كان ابنء 15استاذة موزعين على 9اقسام حتى لا يحس ابناؤنا التلاميذ بالنقص ووجد ابناؤنا منافسين لهم من غير ابناء الاساتذة ونجحوا والحمد لله ولم تكن هناك اية مشاكل لان هدفنا جميعا تحقيق نسبة نجاح كبيرة وهي 86/100 ونجح ابناؤنا معهم .

نعم كلامك منطفي زمقنع جدا وأوافقك الرأي 100×100
وهذا الكلام لا يفهمه إلا ذوي الإختصاص الأكفاء

والله هذا شيء عادي وياحبذا لو كل الاقسام بمعدلات مرتفعة فهذا فخر لنا ومن يريد ان يلتحق باصحاب المعدلات والمستوى ما عليه الا بذل مجهود ليلتحق بالركب

بل هناك ثانويات حكومة تم "تخصيصها " حيث أصبحت حكرا على أبناء النافذين و الأغنياء
أما الأقسام فالتمييز العنصريونظام الابارتيد و الغولاك منتشر منذ زمان طويل فيتم حشر الفقراء و أبناء الطبقة الدنيا في أسوا الأقسام و ينتقى لهم أسوأ و أفشل المعلمين أما النجباء الأرستقراطيين فيوزعون في أقسام لا تتجاوز العشرين فردا مع توفير جميع ظروف الراحة لهم
هذا يحصل في مؤسسة واحدة و قد شهدت هذا النوع من التمييز الطبقي الدنيئ

c normal , au contraire c mieux les cons qui triche qui ont de longues langues doivent avoir ça , les bons éléves ont le droit d'étre mieux pris en charge comme à l'étranger en france c tous une zone qui est pris seul avec des lois plus sévére,

لمادا كل هذ التهجم على اولاد الشعب صحيح هناك الكثير من النقاءص من طرف التلاميذ و الاسوء عشناه مع الاساتذة والله شاهد على ما اقول سنوات بعد ذلك واحد من افضل الاساتذة الفيزياء في تيزي وزو انتقل الى كندا ليعمل في التعليم طبعا لكنه سمح في كل شئ واعترف ان اولاد شعبنا المغبون ملاءكة مقارنة بهم انشري يا شروق او هنالك تمييز

حقيقة األأمر من يجلس الأول أو الأخير في القسم فهو في القسم دائما وليس خارجه لكن هنا يبقى دور الأستاذ في التوفيق ومقاربة كفاءات التلاميذ بين سريعوا التعلم و بطيؤوا التعلم good achievers and slow learners ولا أحبذ كلمة ضعفاء و أفضل بطيؤوا التعلم . أما وضع بطيؤوا التعلم في قسم واحد زائد المعيدين يغيب التنافس بين التلاميذ ويصعب المهمة على الأستاذ ويضر بالتلميذ .

انها طريقة رائعة تمكن التلميذ النجيب من استغلال كل طاقاته وتجعل من القسم منتدى للنقاش الجاد عكس اقسام الديشي التي يضيع فيها النجيب لقد كان لي قسم الممتازين منذ زمن بعيد وكنت اشعر انني ادرس في الخارج ليس تلاميذ بقية المؤسسة وهذا يعني ان بقية التلاميذ من المفروض ان يتوجهوا للتكوين بدل ان يكلفوا صحفي ليتسول لهم مكان مع من سهر الليالي منذ سنواته الاولى في التعليم

وأحيطكم علما أن بعض الثانويات تعمل بالتفويج بين أبناء الأغنياء و المسؤولين وأبناء الفقراء ومن شبههم ليس وفق المعدلات وانما بالحرص على أن تختار للقسم المميز والمحظوظ أحسن وأكثر الأساتذة خبرة مما يجعل التلاميذ غير المميزين في حالة احباط وعزوف عن الدراسة.

انا كنت من ضحايا التمييز بكل بساطة لاني ابن فقير كنت حاب نقرى لاكن شاء الاستاد ان اكون من راصيبين برغم من ان معدلي كان احسن من عدة تلاميد ببساطة لانهم ابناء مسؤولين وبسببه طرة من المتوسطة لانني اعدة سنة في الابتدائية من قبل وكيلو ربي واش ربح هدا الاستاد المتخلف لحد الان وانا ندعي فيه والله كنت حاب نقرى لانني كنت اعقل واحد في القسم كنت استحي حتى نظر الى فتاة من القسم لاكن لا احد سمع صرختي البريئة من دالك الاستاد المتخلف اين العدل ويحوسو على زيادات في الاجور بردين لقلوب حاشى لي ميستهلش .

قرات معظم التعليقات فوجدت اكثرهم معلمين واساتدة وذوي الخبرة

الا يوجد التلاميذ لنسمع تعاليقهم فهم الضحية

يا شروق لماذا لا تتكلمين عن الثانوية الدولية ببن عكنون أو الثانوية الفرنسية في الجزائر ...و أبناء من يدرسون فيها و بأي لغة يدرسون و أي منهاج يتعلمون و لماذا أنشئت هذه الثانوية و ماهو الهدف منها

vous n avez pas trouvé 1 autre problème plus important à discuter!!!!

ياصاحب التعليق رقم12 التمييز في الجزائر ليس على أساس فوارق تحصيلية والمقال واضح,التمييز على أساس عنصري, أبناء السادة وعلية القوم في أقسام خاصة و أبناء الأنديجين في أقسام أخرى, وهذه ظاهرة متفشية في أغلب موسسات التربية في الجزائر وبمباركة مدراء التربية, لانه عندنا المدير رفض فاتجه أب الطالب الى مدير التربية فأعطاه الموافقة وأقول لك هناك منشور صدر العام الماضي من الوزارة يتيح لأبناء افئة من الاطارات الاستفادة من هذا التمييز؟؟؟لاداعي لتغطية الشمس بالغربال,ضاع التعليم في عهد بن بوزيد وهذه من تركاته.

machi rir fi m3asker méme fi rouiba lycée abdelmoumen ymedou les profs li mleh l wledhoum kima lles surveillants ou ta3
l'administration.......................... ou cha3b ykhelouh bla prof ....................................mé lah raleb ma b9ach damir 3and lé3bed

بصراحة انا استادة واتمنيت لو انو تطبق في المؤسسة التي اشتغل فيها اقصد عزل الفوضويين لي يشوشوا على زملائهم في اقسام خاصة وان شاء الله انا ندرسهم.

العملية مرفوضة بيداغوجيا.حيث يوزع التلاميذ في الأقسام المتوازية وفي نفس المستوى على اساس العدد،الجنس والمستوى،التوأم يكونان في نفس القسم .يحبذ أن يكون تلاميذ الحي معا في نفس القسم هذه هي معايير بناء الأفواج.لكن هل الأبارتايد سجل فقط في قطاع التربيةهل نسيتم تسميات فرق كرة القدم التي أخذت تسميتها على اساس عنصري:شبيبة القبائل.اتحاد الشاوية......في مدينةباتنة نصب تمثال للمرحوم المجاهد الحاج لخضر وآخر للشهيد مصطفى بن بولعيد وتمثال ثالث جندي مجهول اذن هناك شليحستان وجبايليستان وجندي لبقية العراش احشمو

هادي ماكدتوش فيها يا شروق حتى عند الاباء في الجزائر فيه تفرقه بين ابنائهم و الله العضيم

كم تمنيت أن يسعفني الحظ و لو مرة واحدة لتكون في أقسامي ابنت الوالي أو رئيس الدائرة لو تحصلت علي هذا الشرف لقضيت علي كثيرا من المشاكل حظي التعيس مرة بنت الجيران و مرة ولد خالتي و مرة ولد المعلم زميلي......و كلم ما شاء الله علم غزير...المهم" تمرميدة"
كبيرة

في الدول المتقدمة تكون أقسام للمتفوقين و أخرى للمتوسطي المستوى و أخري لضعاف المستوى و الهدف هو الرفع من المستوى و تسهيل مهمة التأطير للأستاذ من أجل رفع المستوى و تكييف الطريقة حسب مستوى التلاميذ كما أنها تعنى بأقسام الإمتياز الذين يعتبرون نخبة المستقبل ...........لكن عندنا نسعى دائما إلى الأحكام المسبقة أو التمييز ........إذا كان التمييز على أساس القدرات العقلية أنا مع هذا الطرح خدمة للمعلم و المتعلم معا و إلا سنعتبر أن ثانوية الرياضيات بالقبة أيضا تمييز لتلاميذ الجزائر كلها ،

Salèm, effectivement ce phénomène existe dans plusieurs établissements, et c'est anti-pédagogique, et même si les enseignants réclament ce comportement irresponsable l'administration joue la sourde

السلام عليكم
حدث هدا لابنتي بولاية ايليزي الموسم الدراسي 2008/2009 بإبتدائية خالد بن الوليد
سياسة المعلم ان تكون اطار سامي او من الولايات التالية x y بالشرق الجزائري
رغم إني رئيس مصلحة وامها استادة سبق لها ان درست مع هذا المعلم قدمنا احتجاج لهدا المعلم فاجاب بانه لايعرف بانها ابنتها التلميدة سمراء معدلها ان داك كان لايتعدي 8/10 والاوائل امن الولاية x y بالشرق الجزائري
قدمت تحويل الي ولاية ورقلة ولان التلميدة الاولي علي مستوها
والله علي ماقول شهيد
التعليم بقي متاخر في ايليزي

كفيت ووفيت يا صاحب المقال لما قلت "غير تربوية وغير قانونية وغير اجتماعية وغير أخلاقية" هاذ الظاهرة متفشية بشكل كبير شكرا لتسليط الضوء عليها

انه موضوع حساس الاماكن في القسم لمن استطاع اليهم سبيلا فاابناء الاساتدة ة والمدراء في المراتب الاولى اماابناء الزوالية فا الكوانة تاكلوا ويغلط يخلص الانه يجلس الاخير الله يهديكم الحمد الله قعدت التالي وجيت معا لوالا في البا كلوريا

في سبتمبر عام 2009م استقبلت المتوسطة التي اعمل بها 220 تلميذ سنة أولى متوسط وصل منهم هذا العام 79 تلميذ الى السنة الرابعة متوسط. (أين الباقي؟)

العملية تسمي عملية التفويج ... والتمييز هنا يمس كلا من الأقسام و الأساتذة
ولم يعد غريبا أن نري مثل هذا المنطق رغم أن العملية تتطلب دقة كبيرة لما تكتسيه من أهمية الا أن الكوطات الأخيرة من المديرين و المستشارين و من هب و دب يجهلون المعايير التي ينبغي اتباعها ومن جهة أخري فان تحضير التفويج يتطلب اشراف الأساتذة فهم الأقرب للتلاميذ لأن القضية ليست قضية معدلات فقط ...بل و سلوكات و حالات...

انها الطريقة الوحيدة الانجع التي تمنع الكسالى و الفوضويين و الذين اهملهم اوليائهم من تحطيم الممتازين. لا تلوموني لاني صاحب 22 سنة من الخبرة و الذي كتبته حقيقة عدا بعض الاستثناءات و السلام

المشكلة لاتكمن فقط في التمييز بين أفواج النجباء وأفواج البقية بل تتعدى الى تصفية التلاميذ ذوو المعدلات المتوسطة وحرمانهم من الإنتفال الى القسم الأعلى حتى تحقق المتوسطة أعلى نسبة في شهادة التعليم المتوسط في الولاية ليجازى المدير على حساب ابناء الناس

اللؤلؤ والمرجان من حكم بديع الزمان
سعيد النورسي

التعاون دستور الكون
من القواعد الثابتة للنبوة في الحياة الاجتماعية، أن (التعاون) دستور مهيمن على الكون، ابتداءً من الشمس والقمر إلى النباتات والحيوانات، فترى النباتات تمد الحيوانات، والحيوانات تمد الإنسان، بل ذرات الطعام تمدّ خلايا الجسم وتعاونها
ّّ******
******
أما بخصوص الموضوع كلنا يعلم أن البلآد أصبح نظامها رأس مالي طبقي و لآ مكان فيه لضعيف مع أن رسولنا صلى الله عليه وسلم يقول (تنصر الأمة بضعفائها)

قسمنا فيه 45 تلميد اغلبنا فوق14 حسب المعدل واغلبية الاولياء حولوا اولادهم الى هدا القسم حتى حشرونا كالساردين فقط لاننا قسم متفوق

وعلاه تكبروا فيها محسوب في الجزائر كامل كاين التمييز ..بحال هنا نورمال الاقسام كامل كيف كيف