التربية الإسلامية تحفظ “ماء وجه” الامتحان.. والعلوم نكسة “البيام”

الى من يؤمن بالخرافة التي تقول أن القلب هو مركز التفكير :
من البديهات العلمية أن العقل هو الذي يفكر ، أما القلب فما هو الا مضخة تضخ الدماء لكامل الجسم ، و كل ما يخالف هذه الحقيقة العلمية هو محض دجل و جهل و خرافات..
عندما يفقد الانسان عقله و يصبح مجنونا ، أو عندما يصاب بالخرف أ و التخلف الذهني فانه يتعالج في مستشفى الأمراض العقلية و ليس في قسم أمراض القلب و الدورة الدموية..
ابحثوا في غوغل عن هذا العنوان (معجزة.. مسلمة بريطانية تعيش دون قلب في صدرها )
هذه المرأة تعيش حياتها مع زوجها بقلب اصطناعي ، و هي تعيش معه الان كما كانت تعيش سابقا فهل فقدت عقلها أم أنها أصبحت ملحدة لأنها بلا قلب ؟

ثانيا: التأويل الفكري الخاطئ: في قصة سيدنا موسى عليه السلام فرعون أمر يقتل الصبية في موقفين مختلفين و بدافعين مختلفين اولا قتل الصبية كان نتيجة تنبؤ الكهنة لفرعون بأنه سيزحزحه غلام عن عرشه وهنا موسى لم ياتي بعد بالرسالة اما ثانيا فقتل ابناء اليهود كان نتيجة خروجهم عن عبادته اذ قال انا ربكم الاعلى
نصحتي لك ، ان كنت مسلما تبحث عن الحق والحقيقة فاتقي الله فيما تقول وتنشر لئن يتبعك ضعاف النفوس، فإن راودك غموض فاسال اهل الذكر يطيب خاطرك و إن كنت غير ذلك فأمثالك كثر وللقرآن رب حاميه من أعدائه المترصدين وما أنا إلا عاميّ غيور على دينه فاللهم اهدني وكل من زاغت نفسه عن سواء السبيل إنك على ذلك قدير

إلى صاحب التعاليق بحروف الأبجدية، أولا أنا لا أدري إن كنت ملحدا أم مسلما نقص علمه فاضطربت نفسه, فكل ما افتريت عليه من آي الله الكريم و رأيت أن فيه تناقضات ما هو إلا فهم قاصر -بنية مبيتة أو صادقة- قصورك هنا إما لتأويلات لغوية أو فكرية خاطئة، و سأناظرك بشرح حالتين فقط لأن المقام لا يسمح بأخذها كلها و هذا درءا للمغالطات و تجنبا لانصياع العوام وراء طرحك غير المؤسس
أولا: التأويل اللغوي الخاطئ: في قضية موت سيدنا عيسى عليه السلام (..يوم أموت...) أموت تكون لما يستقبل من الزمان . فبعد رفعه يعود لمهمة معينة ثم يموت كباقي البشر من منطق أن كل مخلوق فان ولا أجد تناقضا في ماجاء في الآيتين______يتبع

للمعلقة 59 : كلامك " انت تتكلم عن بيئتك بيئت الملاحدة الى غاية أفلا خير فيه لأمته "
1 - كلام لا يتفوه به الا من فقد أخلاقه ومن ترعرع في محيط متعفن لأن العقيدة حرية شخصية والتدخل فيها فضيحة من العيار الثقيل فلدى الشعوب المتطورة لا يتجرأ أحد أن يسأل أو يبحث عن عقيدة حتى أقرب الناس اليه
2 - في البلدان التي تحترم نفسها يتعايش المسلم والمسيحي والبوذي... الذين قدوا من بلدان بل من قارات مختلفة في وقت في الجزائر المسكينة التي حولتموها الى مزرعت للتطرف والحقد والكراهية ... تهددون كل من إختلف عنكم دينا ولغة وفلسفة... رغم أنهم جزائريون مثلكم

يا معلقين فبدلا من كتابة الآيات والأحادبث في تعاليقكم وبدلا من التنقيط بالسالب وبدلا من إتهام كل من إختلف عنكم رأيا.وووو أقنعونا وإشرحوا لنا من أين خرج وتخرج وحوش التسعينات ! إن لم يكن ذلك من مدارستنا المنكوبة ومساجدنا التي تكفر وتحرض على الحقد والكراهية وماهي المادة التي حولتهم الى محترفي التقتيل والتخريب : هل هي الرياضيات وهل هي الفيزياء وهل هي التربية البدنينة وهل ... وهل .. وهل ... ?????? وماهي المادة التي رضع منها المشعوذين والرقاة وبائعي الأحلام والأوهام ... ???

للمعلق 49 : 1 - كل من عبر عن رأية وكل من إختلف عنكم رأيا وتفكيرا وفلسفة ووو فهو يتآمر على الإسلام وهي نفي أغنية النظام الحاكم في الجزائر منذ 1962 حيث يتهم كل من عارضه وعارض سياساته بأنه يتآمر على البلاد فهذ ه الأغنية قديمة إذن
الحقيقة أنتم من تتآمروا على كل من رفض إيديولوجيتكم فحولتم البلاد الى ملكية خاصة لا مكانة لها للائكي ولا للعلماني ولا للمسيحي ولا للملحد..فنحن إذن في موقع دفاع عن النفس ونطالبكم فقط بأن تتركونا أحرارا لأننا نحن أيضا جزائريون ولا تفرضوا علينا قانون الغاب فأرتركوا شهر رمضان مثلا شهر كبقية الشهور : مقاهي مفتوحة ولا تغيير لساعات العمل .. وأنذاك لكل حادث حديث

للمعلقة 59 : 1 - ولأنكم لا تملكون ما تقنعون به غيركم فسلاحكم كالعادة : إتهامات وتهديد وعنف وبلطجة
2 - كلامك : " أنت تتكلم عن بيئتك بيئت الملاحدة .. خير فيه لأمته " لا يتلفظ به الا من غقد أخلاقه وباع قيمه بسعر بخس
3 -(هل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون). وهل يستوى من يعرف العلم بأنه المعرفة والإكتشافات لخدمة البشرية ومن يعرفه بأنه الشعوذة والأساطير والخرافات
4 - الحوار ثقافة لا يتقن خباياها أعداء الحياة والحوار هو بالدليل والبرهان والأدلة الدامغة التي تقول لك أفتحي عينيك و أنظري حولك لتعرفي أين وصل من يقدس العلم والمعرفة وأين نحن الذين نعيش في القرن 21 م بعقليات القرن 7 م

يا GUGU 57 :انت تتكلم عن بيئتك بيئت الملاحدة وعباد الصلبان التي لا تمثل 1°/° من الشعب الجزائري أولئك الذين لا يصكون ولا يحكون فقط الثرثرة وقلة معرفة ومن ينكر خالقه ومحرك قلبه النابض فلا خير فيه لأمته.
ديننا يقول : (هل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون).
فمنّا المتفوقون في جميع الميادين العلمية والروحية فكيف نطلق على من لم يجب عن سبب وجوده ونعتبره عالما, غنما هي هرتقة اسيادهم يخوضون فيها بصحتها وخطئها حتى يلتقوا بعين اليقين.

لا للنفاق يا مدعو - حقيقة - نخبة و أدمغة هذا البلد في الخارج كلهم يحفظون نسبة من القرآن و يؤدون أركان الإسلام الخمسة : يشهدون أن لا إله إلا الله و أن محمدا رسول الله صلى الله عليه و سلم ؛ يقيمون الصلاة ؛ يوتون الزكاة ؛ يصومون رمضان ؛ و بعضهم حج بيت الله .

للمعلق 49 : أن حفظة القرآن و خريجي المدارس القرآنية هم المتفوقين في الدراسة و في الطليعة و في كل المواد العلمية و الأدبية ... كلامك مضحك فالمتفوقون الذين تتحدث عنهم والذين يتحصلون على شهادة الباكالوريا في كل سنة ب 17 من 20 فما فوق والذين غالبيتهم يخنارون الإعلام العالي " شعبة العصر " في المدرسة العليا للاعلام الآلي بوادى السمار والتي تشترط معدل 17 فتأكد بأنك لو حدثتهم عن التربية الإسلامية أو حفظ القرآن ... لضحكوا منك كثير ولن تجد منهم من يتقن حديث أو آية واحدة ونفس الشيء يقال عن شعب الطب والصيدلة وووو في جامعاتنا

ل 49 : تقول الإسلام ديني .. فمن قال لك لا تكون مسلما أو من منعك أن تكون مسلما?
تتحدث عن المؤمرات التي تحاك ضد الإسلام .. لا مؤامرات ولا هم يحزنون بل هناك جزائريون يعبرون عن آرائهم و يقولون لك " يحق لنا أن نكون من نشاء كما يحق لك أن تكون أنت أيضا ولقد سئمنا من السيف على الرقبة "
تمسك الشعب الجزائري بدينه .. الدين قضية فردية وحرية شخصية وتعلم بأن في دستورنا لا وجود لمادة
"تقول الاسلام دين الشعب الجزائري " والمشكل ليس في الإسلام بل فيكم وفي كل من حوله الى سلاح يطارد به غيره
حفظة القرآن متفوقين.. فنخبة و أدمغة هذا البلد ومعظمهم في الخارج طبعا لا أحد منهم متمكن من سورة أو آية واحدة

*(يُدَبِّرُ الْأَمْرَ مِنْ السَّمَاءِ إِلَى الْأَرْضِ ثُمَّ يَعْرُجُ إِلَيْهِ فِي يَوْمٍ كَانَ مِقْدَارُهُ أَلْفَ سَنَةٍ مِمَّا تَعُدُّونَ):مدّ الصعود تختلف بين الأرواح والملائكة المنفذة للأوامر.
*(إِنَّ السَّاعَةَ لَآتِيَةٌ فَا صْفَحِ الصَّفْحَ الجَمِيلَ):أي اعمل صالحا وتذكر انّ الساعة موعد الجميع.
*(وما كان جواب قومه إلا أن قالوا أخرجوهم من قريتكم إنهم أناس يتطهرون):هذا عند دعوتهم والأخرى حين هجموا على منزله.
على الملاحدة استخدام المنطق الذي يدّعونه ولا تأخذهم الحمية.
وأرجو من الشروق أن تنشر تعليقاتي لتعم الفائدة.

*(ولقد ارسلنا موسي باياتنا وسلطان مبين الي فرعون فقالوا ساحر كذاب .فلما جاءهم بالحق من عندنا قالوا اقتلوا ابناء الذين امنوا معه): كانت حادثتان الأولى قبل مولده والثانية ليلة هجرته,
*(والسلام علي يوم ولدت ويوم اموت ويوم ابعث حيا):يوم أبوت بعد نزولي الى الرض مرة أخرى.
*(يا ايها الذين امنوا لاتتخذوا اليهود و النصاري اولياء):ممن يحاربون الإسلام والنجاشي لتعقله أقر الإسلام وفاضت عيناه فذكره الله.
*(فقالوا أرنا الله جهرة فأخذتهم الصاعقة بظلمهم):الصاعقة أخذتهم في الميقات ولم تأخذهم لإتخاذهم العجل.
*(خَلَقَ الْإِنْسَان مِنْ نُطْفَة فَإِذَا هُوَ خَصِيم مُبِين):نعم النطفة ثم العلقة ثم المضغة .الخ

*(وإن لكم في الأنعام لعبرة نسقيكم مما في بطونه من بين فرث ودم لبنا خالصا سائغا للشاربين):الصرع ينمو من غذاء الفرث وفيه شبكة الدم فلا يختلط بشبكة تكوين الحليب.
*(قل أرأيتم إن أصبح ماؤكم غورا فمن يأتيكم بماء معين):
*(فلم يسيروا في الأرض فتكون لهم قلوب يعقلون بها أو آذان يسمعون بها فإنها لا تعمي الأبصار ولكن تعمي القلوب التي في الصدور):أثبت الطب الحديث أن للقلب غرايز ومن زرعوا له قلبا أخذ من غرائز المتبرع.
*(و لقد خلقنا السموات والارض ومابينهما في ستة ايام ومامسنا من لغوب)لا تناقض في الثانية يحسب اليومان في الأربعة راجع لغتك.

*(الله الذي جعل لكم سبع سماوات طباقا وجعل القمر فيهن نورا):القمر في سمائنا نور عاكس وسمائنا في الطباق السبع إذن القمر جزء من الكل ولم يقل أنه ينير على الكل.
*(ومن آياته الجوار في البحر كالأعلام إن يشأ يُسكن الريح فيظللن رواكد على ظهره إن في ذلك لأيات لكل صبار شكور):قال الجوار كالأعلم أي ذوات الأشرعة ولم يتكلم عن غيرها.
*(و أوحى ربك إلى النحل أن اتخذي من الجبال بيوتا ومن الشجر ومما يعرشون تحمله في بطونها أحادي يضاف عليه إنزيمات أخرى عليه من الشغالات.
* (يخرج من بين الصلب والترائب):البروستات في صلب الرجل (ملتسقة بفقرات الظهر)والحيوان وعند نمو الجنين ويولد يتم إكماله بالحليب من الترائب.

*(وَ شَرَوْهُ بِثَمَنٍ بَخْسٍ دَرَاهِمَ مَعْدُودَةٍ وَكَانُوا فِيهِ مِنَ الزَّاهِدِينَ):نعم في عهدهم كانت دراهم الفضّة والذهب.
*(هُوَ الَّذِي خَلَقَ لَكُمْ مَا فِي الْأَرْضِ جَمِيعًا ثُمَّ اسْتَوَى إِلَى السَّمَاءِ فَسَوَّاهُنَّ سَبْعَ سَمَاوَاتٍ وَهُوَ بِكُلِّ شَيْءٍ عَلِيمٌ):هل لك دليل على أن الكواكب خُلِقت بعد أديم السماء؟
*(حتى إذا أتوا على وادي النمل قالت نملة يا أيها النمل ادخلوا مساكنكم لا يحطمنكم سليمان وجنوده وهم لا يشعرون):سليمان عليه السلام علّمه الله منطق الطير وقول النمل الحركي الكيماوي وليس ذلك ببعيد.

أشكر الشروق حين نشرت تعاليق هذا المتفيقه المفسر الذي خبط خبط عشواء في كلام الله:من 34اغلى 48. حتى يظهر زيف وتنطع هولاء الملاحدة أو عبّاد الصّّليب الجدد:
المقصود المدة الزمنية محدد لهما. : (وسخر الشمس والقمر كل يجري لأجل مسمى )*
*(تغرب في عين حمئة):العين الحمئة المكان الذي يصل إليه جيش ذي القرنين مع غروب الشمس.
*(والشمس وضحاها والقمر إذا تلاها):المقصود تتالي الليل والنهار.
*(فإن الله يأتي بالشمس من المشرق فأت بها من المغرب):مدارها من المشرق أمر ربانيفهل يستطيع أن يعكسه؟
*(ألم نجعل الارض مهادا والجبال أوتادا):وجه الأرص مهده الخالق لمخلوقاته والجبال أوناد لتكييف الرياح والطقس.

بالرغم من المؤمرات التي تحاك ضد الإسلام، إلا أنه يثبت تمسك الشعب الجزائري بدينه و حتى الأجيال التي شوهوا لها منتهجها التعليمية متمسكة و مرتبطة بدينها ، و الدليل أن حفظة القرآن و خريجي المدارس القرآنية هم المتفوقين في الدراسة و في الطليعة و في كل المواد العلمية و الأدبية ، فموتوا بفيضكم يا أعداء الإسلام

( (وما كان جواب قومه إلا أن قالوا أخرجوهم من قريتكم إنهم أناس يتطهرون)
وفي ايه اخري يقول :
( ولوطا إذ قال لقومه إنكم لتأتون الفاحشة ما سبقكم بها من أحد من العالمين، أئنكم لتأتون الرجال وتقطعون السبيل وتأتون في ناديكم المنكر فما كان جواب قومه فما كان جواب قومه إلا أن قالوا ائْتِنَا بِعَذَابِ اللَّهِ إِن كُنت من الصادقين قالَ رَبِّ انصُرْنِي عَلَى الْقَوْمِ الْمُفْسِدِينَ )
ما الذي فعله قوم لوط بالضبط ؟ هل اخرجوا لوط لانه يتطهر أم تركوه و تحدوه بان يأتي بالعذاب ؟
أليس التناقض هنا واضح جلي ؟؟

( إِنَّ السَّاعَةَ لَآتِيَةٌ فَا صْفَحِ الصَّفْحَ الجَمِيلَ )
يطلب الله من نبيه الصفح لان الساعه اتيه و موعدهم يوم القيامه ؟ ولكن نجده يقول :
( يَا أَيُّهَا النَّبِيُّ جَاهِدِ الكُفَّارَ وَالمُنَافِقِينَ وَا غْلُظْ عَلَيْهِمْ وَمَأْوَاهُمْ جَهَنَّمُ وَبِئْسَ المَصِيرُ )
فهل يصفح النبي ام يجاهد ؟ ام حسب طبيعه و احتياج النبي ؟ فحين ضعفه وعدم قدرته علي القتال يقول اصفح وجادلهم بالتي هي احسن ؟ وعندما اصبح قوي " جاهد " و اقتلوهم حيث ثقفتموهم ؟

يقول القران :
" يُدَبِّرُ الْأَمْرَ مِنْ السَّمَاءِ إِلَى الْأَرْضِ ثُمَّ يَعْرُجُ إِلَيْهِ فِي يَوْمٍ كَانَ مِقْدَارُهُ أَلْفَ سَنَةٍ مِمَّا تَعُدُّونَ " السجده 5

لا ادري لمـــاذا يخضع الله للزمن ؟ ولكن لنتغاضي عن ذلك ولننظر الي ايه اخري تقول :

" تَعْرُجُ الْمَلائِكَةُ وَالرُّوحُ إِلَيْهِ فِي يَوْمٍ كَانَ مِقْدَارُهُ خَمْسِينَ أَلْفَ سَنَةٍ " المعارج
باالله عليكم كم يتطلب من الوقت لكي تصل اليك الملائكه .؟ الف ام خمسون الف ؟
ثم اين كانت هذه الايام حين كان يبعث جبريل الملك ذو الستمائه جناح فكيف كان يهبط باجنحته الستمائه في ثوان الي محمد ؟ أليس هذا تناقض ؟

{ خَلَقَ الْإِنْسَان مِنْ نُطْفَة فَإِذَا هُوَ خَصِيم مُبِين }
خطأ علمي فادح فقد خلق الانسان من ( نطفة و بويضة أنثوية ) و يكون لكل من الذكر و الأنثى ( 23 ) كروموزوم لكل منهما ، كما أن الحيوان المنوي للرجل هو المسؤول عن تحديد نوع الجنين، و ليس لبويضة الأنثى من تأثير على ذلك، فالحيوان المنوي هو الوحيد الذي يمكنه أن يحدد نوع الجنين إن كان ذكرًا أم أنثى و لا علاقة للمرأة بتحديد جنس المولود كما كما كان أشاع الفقهاء و ما ورد في كتب الأحاديث الاحاديث كصحيح البخاري.

يوضح القران في احدي اياته بان يني اسرائيل قد اخذتهم الصاعقة ثم اتخذو العجل الها :
( يسألك أهل الكتاب أن تنزل عليهم كتابا من السماء فقد سألوا موسى أكبر من ذلك فقالوا أرنا الله جهرة فأخذتهم الصاعقة بظلمهم ثم اتخذوا العجل من بعد ما جاءتهم البينات فعفونا عن ذلك وآتينا موسى سلطانا مبينا)
بيد انه يؤكد في اية اخري خلاف ذلك ويشير الي انهم اتخذوا العجل ومن ثم اخذتهم الصاعقة
(وإذ قال موسى لقومه يا قوم إنكم ظلمتم أنفسكم باتخاذكم العجل فتوبوا إلى بارئكم فاقتلوا أنفسكم ذلكم خير لكم عند بارئكم فتاب عليكم إنه هو التواب الرحيم وإذ قلتم يا موسى لن نؤمن لك حتى نرى الله جهرة فأخذتكم الصاعقة وأنتم تنظرون )

يقول الله في سورة مريم علي لسان ابنها :
( والسلام علي يوم ولدت ويوم اموت ويوم ابعث حيا )
وهذا اثبات لموت المسيح لكنه يقول في سورة النساء :
(و ما قتلوه و ماصلبوه بل رفعه الله اليه )
==
حرم الاسلام المسلمين مولاة اليهود والنصاري :
(يا ايها الذين امنوا لاتتخذوا اليهود و النصاري اولياء _ وذلك بحجة ان_ بعضهم اولياء بعض...)
واشار الي ان اكثر الناس عداوة للمومنين اليهود والمشركين ،ثم يناقض كلامه :
(لتجدن اقربهم مودة للذين امنوا الذين قالوا انا نصاري ذلك بان منهم قسيسين ورهبان وانهم لا يستكبرون)
يحرم مولاة النصاري ثم يناقض كلامه بان النصاري اقرب مودة للذين امنو ا ؟؟؟؟؟؟؟

تشير الاية الي انه خلق السموات والارض في يومين وجعل فيها رواسي وقدر فيها اقواتها في 4 ايام ،و قضاهن7 سموات في ييومين ،واذا ما جمعت هذه الايام تصبح 8 و هي تتناقض مع القول بان السموات والارض ومابينهما خلقتا في 6 ايام
==
( ولقد ارسلنا موسي باياتنا وسلطان مبين الي فرعون فقالوا ساحر كذاب .فلما جاءهم بالحق من عندنا قالوا اقتلوا ابناء الذين امنوا معه)
فالظاهر ان فرعون لم يامر بقتل ابناء اليهود الا بعد ماجاءه موسي بالحق ،لكن في سورة طه
( اذ اوحينا الي امك ما يوحي ان اقذفيه في التابوت فاقذفيه في اليم)
و هذا يترتب عليه ان فرعون امر بقتل ابناء اليهود وموسي طفلولم يكن الحق قد جاءه بعد من عند ربه

ان الله خلق السموات والارض في 6 ايام :
(و لقد خلقنا السموات والارض ومابينهما في ستة ايام ومامسنا من لغوب)
الا ان هنالك نصوص اخري تذهب خلاف ذلك ،وتبين انه خلق السموات والارض في8 ايام:
( قل ائنكم لتكفرون بالذي خلق الارض في يومين وتجعلون له اندادا. وجعل فيها رواسي من فوقها وبارك فيها وقدر فيها اقواتها في اربعة ايام سواء للسائلين . ثم استوي الي السماء وهي دخانٌ فقال لها وللارض ائتيا طوعا وكرها قالتا اتينا طائعين .فقضاهن سبع سموات في يومين واوحي في كل سماء امرها وزيناالسماء الدنيا بمصابيح وحفظا ذلك تقدير العزيز العليم )

(وإن لكم في الأنعام لعبرة نسقيكم مما في بطونه من بين فرث ودم لبنا خالصا سائغا للشاربين)
هناك خطأ علميا كون اللبن موجود بثدي الحيوان لا ببطنه ، و اثناء تكونه لا يختلط بالروث و لا بدم الحيوان.
==
(قل أرأيتم إن أصبح ماؤكم غورا فمن يأتيكم بماء معين )
هناك خطأ علميا في كون الماء الغائر يمكن سحبه بالأجهزة الحديثة إلى الأعلى [باستخدام المضخات مثلا
=
(فلم يسيروا في الأرض فتكون لهم قلوب يعقلون بها أو آذان يسمعون بها فإنها لا تعمي الأبصار ولكن تعمي القلوب التي في الصدور)
هناك خطأ علميا فالقلب لا يفكر و لا يفقه ,هذا ما أثبته العلم و هو أن الدماغ هو من يفكر

( و أوحى ربك إلى النحل أن اتخذي من الجبال بيوتا ومن الشجر ومما يعرشون ثم كلي من كل الثمرات فاسلكي سبل ربك ذللا يخرج من بطونها شراب مختلف ألوانه فيه شفاء للناس)
هناك خطأ علميا فالنحل لا يخرج العسل من بطنه بل من فمه وإذا كان المقصود من بطنه ثم من فمه فا يكون النص القرءاني تنقصه الدقة العلمية .
وهناك خطأ أخر في كون النحل لا يأكل من كل الثمار بل يتغذى على رحيق الأزهار وغبار الطلع.
( إنه خلق من ماء دافق يخرج من بين الصلب والترائب)
هناك خطأ علميا فلا ترائب المرأة (صدرها ) و لا ظهر الرجل من يخرجان البويضة و الحيوانات المنوية .

( حتى إذا أتوا على وادي النمل قالت نملة يا أيها النمل ادخلوا مساكنكم لا يحطمنكم سليمان وجنوده وهم لا يشعرون)
هناك خطأ علميا فالنمل لا يتكلم بل يتواصل مع بعضه كيميائياً فلو كانت النملة أوحت لنمل من غير أن تقول لكان الأمر مقبولاً.
----
(الله الذي جعل لكم سبع سماوات طباقا وجعل القمر فيهن نورا )
هناك خطأ علميا فهل قمرنا الصغير ينير الكون الواسع بمجراته الضخمة ؟
(ومن آياته الجوار في البحر كالأعلام إن يشأ يُسكن الريح فيظللن رواكد على ظهره إن في ذلك لأيات لكل صبار شكور)
هناك خطأ علميا فالسفن اليوم تتحرك بالمحركات ولا تستخدم الأشرعة فهل كان الله يجهل المستقبل ؟

(وَ شَرَوْهُ بِثَمَنٍ بَخْسٍ دَرَاهِمَ مَعْدُودَةٍ وَكَانُوا فِيهِ مِنَ الزَّاهِدِينَ )
الآية تتحدث عن بيع يوسف بدراهم معدودة ، اذن هناك خطأ تاريخي ففي ذلك الوقت في عصر الفراعنة كان الناس يتبادلون السلع و لم تكن عملة الدراهم اليونانية معروفة انذاك .
==
(هُوَ الَّذِي خَلَقَ لَكُمْ مَا فِي الْأَرْضِ جَمِيعًا ثُمَّ اسْتَوَى إِلَى السَّمَاءِ فَسَوَّاهُنَّ سَبْعَ سَمَاوَاتٍ وَهُوَ بِكُلِّ شَيْءٍ عَلِيمٌ )
هناك خطأ علميا حيث أن الأرض لم توجد قبل السموات بل أتت الأرض متأخرة

الجبال أوتاد تثبّت الأرض حسب القرآن ! :
يقول القرآن عن الجبال : (ألم نجعل الارض مهادا والجبال أوتادا ؟)
(وجعلنا في الأرض رواسي أن تميد بكم).
و الحقيقة هي انه ليس هنالك اي دليل علمي ولم يعرف علم الجيولوجيا اطلاقا أن الجبال تمنع سطح الارض من المـَيد فهي لا تعمل على توازنها ولا تمنع اضطرابها أو اهتزازها بل إن الجبال نفسها تنتج عند اهتزاز الارض الذي حدث ويحدث عندما تعمل الصفائح التكتونية على تكوين الجبال!
و من المعروف أن كثيرا من المناطق التي تحدث بها الزلازل بصورة متواصلة هي مناطق جبلية كاليابان مثلا !

و يقول القرآن :
"و الشمس و ضحاها و القمر اذا تلاها"، فهل يتلو القمرُ الشمس ؟؟
الشمس لا تدور حول الأرض كما يفعل القمر فكيف يمكن ان يقول أحد ان القمر يتلو الشمس ان لم يكن يعتقد أن الشمس تدور حول الارض كما يوهم الانسانَ نظرُهُ من على سطح الأرض؟
أضف الى ذلك قول ابراهيم :
(فإن الله يأتي بالشمس من المشرق فأت بها من المغرب) فهل حقا إن الله يأتي بالشمس من المشرق أيها القرآن أم أن الارض هي التي تدور نحو الشرق فتقابل جهة الشمس ؟

حسب القرآن الشمس تدور حول الأرض:
يقول (وسخر الشمس والقمر كل يجري لأجل مسمى )
(وجدها تغرب في عين حمئة)
وفي "الصحيحين" وغيره، قال النبي لأبي ذر حين غربت الشمس و اللفظ للبخاري: ( أتدري أين تذهب ) .
قلت : الله ورسوله أعلم ، قال : فإنها تذهب حتى تسجد تحت العرش فتستأذن فيؤذن لها ويوشك أن تسجد فلا يقبل منها وتستأذن فلا يؤذن لها يقال لها ارجعي من حيث جئت فتطلع من مغربها فذلك قوله تعالى: والشمس تجري لمستقر لها ذلك تقدير العزيز العليم).
ويقول القرآن:
"والشمس وضحاها والقمر اذا تلاها"، فهل يتلو القمرُ الشمسَ؟
الشمس لا تدور حول الأرض كما يفعل القمر فكيف يمكن ان يقول أحد ذلك ؟
يتبع

الملاحدة لا يؤمنون إلاّ بالملموس 1+1=2 .
آخر إعجاز عددي في النصوص القرآنية هو التالي : العدد 7 أو مضعفاته نجده بين كلّ متشابيهين في كامل القرآن. مثال:
الآية 61 سورة يونس:
1)من وما إلى وما يوجد 7 كلمات.
2)من ما إلى ما يوجد 14حرفا (7*2).
3)بين لا و لا الثّانية يوجد 21كلمة (7*3).
4)من ولا الثانية إلى ولا الثالثة يوجد 14حرفا(7*2).
5)من ولا الثالثة إلى ولا الرابعة يوجد 7كلمات.
6)من لا الثالثة إلى لا الرابعة يوجد14حرفا(7*2).
7)بين إلاّ و إلاّ يوجد 28كلمة (7*4).
وكلّ القرآن الكريم هكذا من الفاتحة الى النّاس, فهل هذا من صنع البشر يا عميان؟ أم تحسبون كلام الله كالإنجيل والتوراة المحرفة؟

1- الأرض ليست كروية في القرآن
حسب القرآن فإن الله مدّ الأرض وجعلها بساطا ومهادا كما وصفها بأنها سطح بقوله (أفلا ينظرون.....الى الارض كيف سطحت).
وقد دلس الاسلاميون في قول القرآن(والأرض بعد ذلك دحاها) حيث أخذوا الفعل (دحا) الذي يعني (بسط) وزعموا أنه مشتق من (الدحية) او (الادحية) التي زعموا زورا أنها تعني (بيض النعام). والحقيقة هي ان(الدحية) و(الادحية) هما إسمان مشتقان من المصدر (دحو) وليس أحدهما مصدرا ليـُشتـَق منه !.
بالمناسبة، لماذا حاولوا ذلك لا ادري، فالأرض لا تشبه بيض النعام اطلاقا

*((والشمس تجري لمستقر لها))يس. (((كل يجري لأجل مسمى). ))هل عرف النبي نظرية توقف الشمس منذ 15قرن؟
*((ومن كل شيء خلقنا زوجين لعلكم تذكّرون)))يس. هل كان يعلم أن ما يحيط به يتكون من زوجين (كالكهرباء مثلا التي لم تكن في وقته)؟
*((وترى الجبال تحسبها جامدة وهي تمرّ مرّ السحاب).))هل عرف دوران الأرض حول نفسها أم أُخبر بذلك؟
*هل النبي الأمي صلّى الله عليه وسلّم هو من وصع القرآن بمعجزاته العددية وآخر ما تول إليه الباحثون أن بين كلّ كلمتين أو عبارتين متشابهتين عدد 7 أحرف أو كلمات أو مضعفات 7 :28/21/14/,,,, ولا ينطبق هذا إلاّ على خط المصحف العثماني!!!!
لن ينتهي الإسلام يا ملاحدة.

*(إِذَا الشَّمْسُ كُوِّرَتْ { 1 } وإِذا النجوم انكَدَرَتْ { 2التكوير })هل هذا الإنفجار العظيم أم غيره؟
*(( ثم خلقنا النطفة علقة * فَخَلَقْنَا الْعَلَقَةَ مُضْغَةً فَخَلَقْنَا الْمُضْغَةَ عِظَاماً فَكَسَوْنَا الْعِظَامَ لَحْماً))المؤمنون.هل كان النبي جرّاحا حتى يعلم هذه التفاصيل؟
*(فلا أقسم بمواقع النجوم وإنه لقسم لو تعلمون عظيم)الواقعة. فهل عرف النبي أن ما يظهر للعيان فقط مواقع للنجوم لبعدها؟
*(والسماء والطارق وما أدراك ما الطارق النجم الثاقب)الطارق. هل كان يعلم أن هناك نجوم لها أصوات الطرق قبل أن يتوصل لها علماء الفلك في العصر الحديث؟
الإسلام ليس المسيحية ولا تكهنات الملاحدة بل الحق.

لا يختلف الأمر عن عصرنا الحالي، فأمريكا بنت تفوقها بعد انتصارها على النازية، و علماء الألمان هم من قدم امريكا opération paperclip قام بها الأمريكان لإمتصاص القدرة الألمانية العلمية.
كما قامت امريكا و السوفييت على انقاض المانيا فقد قام المسلمون قبلهم على انقاض الفرس، ليس في هذا من إعجاز و انما هي دورة تاريخية عادية تكررت منذ القدم عكس ما يقوله اصحاب الإعجاز.

بعض الملاحظات:
1) الإعجاز العلمي ليس حكرا على الإسلام فبعض قساوسة الكنيسة الكاثوليكية مثلا حاولوا ايضا البحث عن الإعجاز العلمي في نهاية القرن 19.
2) الإسلام ليس هو منبع العلم أيام النهضة الفكرية في العصر الذهبي، أصل تلك النهضة هو الإنتصار العسكري للمسلمين على الفرس ودخولهم لمصر التابعة للإمبراطورية البيزنطية أنذاك. هذا الإنتصار سمح للمسلمين ان يستحوذوا على كتب و تراث الإمبراطورية الساسانية، فبنوا بيت الحكمة في بغداد هم من سيروا بيت الحكمة في سنواته الأولى, فتمت ترجمة كتب الفرس و الإغريق في مكتبة الإسكندرية المصرية و بدأت النهضة بعدها
يتبع

5-بالإضافة لما ذكرت حول تأكيد القرآن أن الأرض ليست كروية: مسألة القبلة (مكة):
مثلاً في النقطة المواجهة لمكة في الجانب الأخر للأرض يمكن الصلاة في إتجاه الشرق أو الغرب أو الشمال أو الجنوب، ستكون النتيجة نفسها رغم بعض الاختلافات في المسافة !
في المغرب المصلون يصلون تحو الشرق، فلو صلوا تحو الغرب ستكون النتيجة نفسها

1- ما يقرب من نصف قرن مرت على مشي ارمسترونج على سطح القمر. وعلماء الاسلام يبحثون على آيات لتأكيد وجود ذلك في القرآن
2- حاول الوهابيون شراء ذمة ارمسترونج كي يؤكدا الاشاعة التي اطلقوها حول سماع ارمسترونج للآذان على سطح القمر، ولما رفض بترودولاراتهم، اتهموه بالكذب
3- في محطة "مير" حيث إنعدام الجاذبية، لا وجود لمعنى فوق أو تحت مع ذلك يقول القرآن بالإنزال من السماء تحو الأرض !
4- في القطب الشمالي يستديم النهار خلال الصيف و الليل خلال الشتاء إذن لا وجود للفجر و المغرب خلال هاتين الفترتين ما يعني ان من يقيم هناك إن كان مسلما يجب عليه صيام الصيف كله حتى الموت و عدم صيامه في الشتاء

الأرقام:14/13/12/11/10/9 ,كلّها لمعلق واحد ظاهر من فكرته واسلوبه.
هو مهوس بالنظريات العلمية في العصر الحديث والتي تحتمل الصواب وتحتمل الخطأ وهذا ما ثبت في البعص منها.
رجل الدين لمّح له الوحي الذي أنزل له من خالق الكون أنه لاخطأ فيه أبدا. والدليل علماء المادة بعد بحث معمّق لم يجدوا آية تلميحية لعلم ما تحمل الخطأ.
* فهل:(خلق السماوات والأرض بالحق يكور الليل على النهار ويكور النهار على الليل وسخر الشمس والقمر كل يجري لأجل مسمي ألا هو العزيز الغفار .( الزمر :5).
*(وهو الذي خلق الليل والنهار والشمس والقمر كل في فلك يسبحون )(الأنبياء33 ).
فهل ثبت عكسها أم النبي الذي خرج من قلب الصحراء عرف ذلك؟

اذا كان الادين علما فلماذا لا يستطيع مجابهة العلم ؟
لماذا لم نسمع بمسلم قدم اكتشافات و نظريات علمية ؟
لماذا لم ينقض أي مسلم النظريات العلميه التي تخالف الاسلام ؟
اذا كان العلم كله في القران فلماذا لا يوجد نصف عالم مسلم استطاع مثلا ان يثبت ان الشمس تتحرك او ان اصل الانسان ادم و حواء و ليس التطور ، او ان الارض مبسوطه ؟
بل بالعكس كل يوم نسمع عن تحريف لمعاني القران كي تناسب العلم دون خجل اولا يحرفون ثانيا يتجاهلون ان العلم يتطور كيف سيغيرون المعاني كلما وصل العلم لشيء جديد سيضطرون الى التحريف من جديد اين الله من هذا و اين كلامه الاصلي اذن ؟
حشر الدين في العلم مضر بالدين نفسه

الدين يقول الارض منبسطة ومن شكك في هذا يكفر وان البراق حمار طائر كمحطة فضائية يتحدث ويخترق 7 سماوات وان الشمس تنام في الليل وان الله يجلس على كرسي
كلمة اهل الاختصاص في الدين هي اكبر عملية سطو على العقول للتحكم في البشر بل وصلت وقاحة الكهنوتيين الى اجترار:لحم العلماء مسموم لكي لا يتجرا احد على اعمال العقل ويتسنى لهم نفث سمومهم من اجل السيطرة والسلطة والمال مثل هذا المقال والثورة التنويرية على الانترنت التي يستعملها الملايين يوميا من الشباب الرافض لاغلال تجار الدين دليل قاطع ان ايام فقهاء النكاح وبول البعير اصبحت معدودة بكل بساطة الانترنت افقدهم سلطة التحكم وسحب البساط من تحت ارجلهم

اذا اعتبرنا الدين علماً فماذا ابتكر الفقهاء من ابتكارات للإنسانية منذ وجودهم ؟ لا شيء !
عفواً لقد ابتكر المتخصصون فيه الجدال و الاختلاف و التفرقة إلى مئات الفرق التي تنتهي بالقتال وسفك الدماء. وأضيف أن الفقه الذي لا يبتكر شيئاً هومجرد كلام فارغ، يبدأ بالأقوال و ينتهي بالأقوال

و عندما تقول لهم أن الدين يتضمن أحكاما و أفكارا سافلة و منحطة، آنذاك يقال لك أن الحكمة في ذلك يعلمها الله وعقل الإنسان قاصر لا يستطيع استيعاب حكمة الله !! فكيف إذن نحارب لكي نجعل ما لا تستطيع عقولنا استيعابه حلا ومعيارا لتدبير شؤوننا
القانون الذي لا يستطيع اختراق المجتمع و تغييره نحو الأفضل هو قانون قاصر وهو مكمن العيب وليس المجتمع.
الدواء الذي لا يستطيع إشفاء جسد معلول هو دواء معيب و لا لوم على الجسد.
الدواء الذي لا يحصر بدقة كيفية الاستعمال هو دواء مزور.

لقد استهلك الناس شلالات من الخرافات حتى أصبحت لديهم المفاهيم مقلوبة تماما. اذ يعتبرون قتل الآخر جهادا في سبيل الله ، أما احتقار المرأة فيعتبرونه تكريم لها. بل إنهم عندما تحاصرهم بأسئلة مثل لماذا دين الهداية لم يتمكن بعد 1400 سنة إلا من أن يجعل منا أشرارا و ناسا في الدرك الأسفل من المدنية، و كلما كثرت صلواتنا وفاضت على المساجد إلى الشوارع تزداد أخلاقنا انحدارا..آنذاك يخرجون لك بديهية أننا لم نطبق الدين التطبيق الصحيح !
وعندما تقول لهم أفيدونا رجاء ما هو هذا الدين الصحيح، يتيهون في المتون و يواجه بعضهم بعضا و ينتهون بالسب والشتم و التكفير.

الدين ليس علم لكي تحتكره فئة وتستغله أشر استغلال،لماذا ليس علما مثلا في الرياضيات 1+1=2 وهذا يشمل جميع الرياضيين فلا يمكن لأحد أن يقول بأن 1+1=3 مثلا مهما على شأنه بين العلماء دون أن يثبت ذلك،لكن نجد أن في الدين هناك من يقول أن 1+1=5 وهناك من يقول أن 1+1=4 ومناك صاحب 1+1=3 والغلبة تكون ليس لمن لديه الرأي الأرجح لكن لمن لديه المكانة الإجتماعية أو الإقتصادية أو عدد أتباعه المخلصين أو مكانته لدى الحاكم أو قد يكون الحاكم نفسه.بل الأخطر من ذلك يقولون أن 1+1=3 ثم في حالة أخرى 1+1=5 حسب الحالة أو حسب المصلحة أين وجدت.

العلوم نبراس ينير طريق الفكر الإنساني و الإرتقاء به لما هو أسمى وأنفع فهي الأداة التي كسرت وما زالت تكسر الخرافات و الأوهام الدينية ،لكن السلطة آنذاك في بلدنا الحبيب همشتها إن لم أقل أقصتها
أجيال الستينات والسبعينات غاصت في العلوم و الفلسفة بكل حرية و و بتلك العلوم النفعية أنتج شبابا متعلما متقفا ،واعيا، متحررا ،ومتمكنا ، أجيال من النوابغ إنتفعت منها دول غربية مع الأسف دون الجزائر ، لكن في أوائل الثمانينيات ، عرب تعليمنا و غابت الفلسفة عنوة و احتل الفكر الوهابي مكانها ليتسلل و يقتحم مدارسنا و كلياتنا ،و ينخر فكر وعقول شبابنا ،فكانت دفعات الخريجين جحافل من الملتحين بعقول مجمدة مهجنة

ما يحتاجه التلميذ هو الشق المنطقي العقلي الحجاجي الذي ينمي النقد و التفكير و الإبداع في الإنسان جزءا كبيرا من هذا الشق ادرج في دروس الرياضيات و الهندسة الإعلامية /البرمجة/الحاسوب
هذا الذي يجب ان يدرس للاطفال و هذا ما يحتاجونه في سوق الشغل سواء في القطاع الخاص او العام حيث كل القرارات العلمية و التقنية و الهندسية و السياسية الخ تنبني على الإقناع العقلي و الحجج الواضحة و بهذا نكون جيلا من المهندسين و الأطباء و الخبراء و الإداريين و السياسيين الخ يمكن ان يطورا بلدنا

كنت دائما أنظر إلى الفلسفة نظرة سلبية إلى أن احتجت إليها بشكل كبير في حياتي خاصة بعد القلق الذي أحسست به وأنا أبلغ من العمر 20 سنة، لم تنفع مع القلق الصلاة التي كنت مدمنا عليها خاصة بعد أن وجدت المتدينين مجرد منافقين، وبفضل مؤلفات الفلاسفة أمثال نيتشه وسارتر والقدامى أمثال ابن رشد وكذلك الشعر الفلسفي لأبي العلاء المعري ، وهذا أعطاني شهية المطالعة والبحث لمدة طويلة استطعت ان أكتسب منها نظرة إلى الحياة عميقة وان أحب الناس وأحب العمل والتفكير العقلاني والعلم، بعد ان كنت غارقا في الجهل.
الذي يضيق على الفلسفة لا يريد للناس أن يفكروا يريدهم أن يكونوا عبيدا له والسلام عليكم.

في المدارس الخاصة حيث يدرس ابناء النخبة ومن على شكيلتها يتم التركيز فقط على المواد العلمية نظرا لاهميتها في مسار تلميذ شعبة العلوم التجريبية مستقبلا ، أما في المؤسسات العمومية حيث يدرس أبناء الزوالية الامر يختلف حيث أنهم فرضوا على ابناء عامة الشعب مادة التربية الاسلامية

ذكرياتي مع مادة التربية الاسلامية :1
-استاذ التربية الاسلامية يتفنن في تحقير الفتيات اللواتي لا تضعن الخمار
-2-يخاطب الفتيات على اساس انهن عورة
3-لا يطلب منهن ابدا القراءة بصوت عالي باعتبار صوتهن عورة
4-معظم الحصة يقضيها في تمجيد المجاهدين في الشيشان وافغانستان
5-كل شروحاته تصب في اتجاه ان مكان الفتيات هو البيت والزواج حيث كان يركز على تجميل زواج القاصرات البيدوفيليا الحلال
الاساتذة الدواعش يشكلون خطرا على عقول التلاميذ لا بد من فصل كل من تسول له نفسه غسل ادمغة الشباب وحشوها بثقافة الدم

علماء الدين و علماء الطبيعة في خلاف جذري دائم
اولا لا يجب على الفقهاء انتحال صفة "عالم" فهي خاصة ب الاطباء و المهندسين و les scientists و الخلاف سيضل خلافا جذريا للابد , لان الفقيه مجرد شخص يعمل مثل الة تسجيل تردد ما حفظ فيها فقط.
- جواب بابا الفاتكان حينما استقبل العالم الفيزيائي الشـهير (ستيفن هوكنز) فقال له : إذا كان ما بعد الانفجار العظيم لك فإن ما يسبق الانفجار العظيم سيظل لنا.
العلم science يعلو و لا يعلى عليه , قتل الكنيسة للعلماء و قضاؤها على العلم في اوروبا ل 1000 سنة و حرق كتب ابن رشد وتكفير ابن سينا و ابن الهيثم و الخوارزمي من طرف فقهاء المسلمين لن ينفع يا تجار الدين.

عودة الديني بالمجتمعات الاسلامية هو في الحقيقة عودة لمراجعة الذات الدينية وتصوراتها ومواقفها إزاء هذا الزخم الحاصل من معارف ومفاهيم تم تكفير بعضها من قبل لكنها فرضت نفسها بقوة فعاليتها ونجاعتها في تحسين وضع المجتمعات ،فإذا كانت الكنيسة بحكم موقعها قد سارعت الى التصالح مع مفاهيم العصر فأن الاسلام اليوم هو في طريقه لاعادة النظر في مواقفه من هذه المفاهيم الحديثة و التي لا مناص له من القبول بها ودمجها ،وما نراه اليوم هو ان الاسلام يقترب شيئا فشيئا من هذه المفاهيم المعاصرة رغم جيوب مقاومة هذا الفتح المبين

أدت الاكتشافات العلمية الى بلورة العقل النقدي لبناء مفاهيم وتصورات جديدة وإعادة النظر في حقائق قديمة هيمنت وقتا طويلا، فأنتقل الانسان بمعارفه ومفاهيميه وتصورات الجديدة الى بناء مجتمعات متقدمة بمفاهيم حديثة كالديمقراطية والبرلمان والاحزاب والحقوق الاساسية للكائن البشري كحرية التفكير والرأي والضمير وفصل السلط والمواطنة بل اصبح الرابط في المجتمعات الحديثة ليس بالضرورة عقائديا بل مجموعة قوانين ومفاهيم وتصورات جديدة انتجها العقل البشري الحديث والتي تروم تحسين وضع الكائن البشري

الدين و العلم خطان متوازيان لا يلتقيان فحبذا لو تركنا إسم علماء و نكتفي بفقهاء فقط، لأنه من الغباء تسمية رجل الدين عالما، هل يمكن له أن يمس أو يغير أو يزيدأو ينقص من النص قرآني أو حديث، طبعا لا، لأن العالم هو الذي يبتكر ويخترع أشياء جديدة على الدوام ، أما الفقيه فيكتفي بقراءة و ترديد ما جاء في القرآن و الحديث

عودة الديني و بشكل قوي في المجتمعات الاسلامية هي مرحلة تعبر صراع بين تصورات قديمة واتصورات الحديثة
إن الثورة العلمية التي عرفتها اروربا في القرن 18على يد إسحاق نيوتن وعلماء متخصصين أدت الى أكتشاف بالتجرية وبالقياس حقائق علمية حول الكون و البشر الشيئ الذي تولد عنه خطاب بلغة ومفاهيم و تصورات جديدةحول الظواهر الطبيعيةو البشرية و كذا عن امكانية التدخل فيها لتغييرها و تطويرها

Et à ceux qui prétendent maîtriser la science
Voilà quelques héories physiques au lycée ..Expliques SVP
Cristaux et acte de masse des semi- conducteurs*
*Calculer la longueur d'onde associée au mouvement de l'électron dans son orbite autour du noyau
*Le phénomène de l'effet photoélectrique est très important cette année - les portes logiques
(إنّا نحن نزلنا الذكر وإنّا له لحافظون)

وشهد شاهد من أهلها:
أستاذ يدرّس مادتي الفيزياء والرياضيات منذ 1967 الى غاية 2000 واقسم على ما يلي:
* أنّ أقوى التلاميذ في المواد العلمية هم من إلتحقوا بالكتاتيب وحتمكنوا من القرآن .
* وأنهم في طليعة الناجحين في الإمتحانات.وانهم ذوو أخلاق عالية. واعمال جدّية.
وأنّ الذين يدّعون التقدم العلمي زنطحة همهم الوحيد الهزل الممل واصطياد....وإن لم يصدقني منكم أحد فليذهب إلى مراكز المراقبة التقنية في حاسي مسعود والرمل والموانئ والأطباء الأخصّائيون والملاحة...أو راجع الاستبيانات في الشّأن.وليشهد الأساتذة.
هذا الذي يرمي الخرافات على أهل الدين تراه هو من يعش خرافات الإلحاد وهمّه كسر العقيدة لا غير.

للمعلق 4 : تتكلمون عن التربية الإسلامية و كأنها مادة خرافات وأساطير و افتراء ... لسنا نحن من صنعنا ما نقول وإنما نتحدث عن واقع أنت أيضا أدرى به ثم قلنا من فضلك ماذا تنتظر من طفل يحدثه معلمه عن عذاب القبر والجنة والنار ... وعمره لا يتجاوز 7 سنوات ثم حدثنا أيضاعن من صنع هؤلاء المشعوذين وبائعوا صكوك الغفران " الحروز " والدجالين والرقاة الذين تعلم كما يعلم الجميع بجرائمهم في حق قاصديهم حيث تنقل لنا وسائل الإعلام يوميا أخبارهم . فمن صنع إذن هؤلاء هل هي مادة : الرياضيات أم العلوم الطبيعية أم التاريخ والجغرافيا أم التربية التكنولوجية أم التربية البدنية... ???

ونتائج هذه الكوارث لا يحس بها الطفل أو التلميذ الا بعد سنوات يوم ينجح في الباك بمعدل 10 من 20 إذا نجح طبعا حيث تكون إختياراته جد محدودة : الأدب العربي والشريعة الإسلامية... في وقت زملاءه من ذوي المستويات الممتازة في المواد العلمية تكون لهم إختياراتهم بالجملة : هندسة إعلام آلي وطب وصيدلة... والغريب أن الفئة الأولى سوف يطالبون بمناصب عمال في حاسي مسعود كمهندين وتقنيين ساميين ...وفي الخطوط الجوية الجزائرية كطيارين ... ولأنه يستحيل قبولهم لأن شهاداتهم لا تناسب تلك المناصب فيزلزلون الأرض وسوف يتظاهرون ويتهمون المسؤولين ب وب وب في وقت الفئة الثانية طبعا تكون أكثر حظا في الحصول على العمل

إلى صاحبي التعليق الأول و الثاني تتكلمون عن التربية الإسلامية و كأنها مادة خرافات وأساطير و افتراء. خافوا الله في أنفسكم حتي الدين لم يسلم من استهتاركم وتهكمكم، لكن العيب ليس فيكم بل العيب في ادعائكم الاسلام والعيب في من أنبتكم نبات الحنظلة ظاهرها خضرة وفي جوهرها مرة سلااااااااااااااااااااااااااااااااااااام

ماده للغش لاتقيم مستوي ودكاء الطفل ماده للحفظ او الغش رذوا بضاعتكم الي اهلها

... وفي بالمقابل،فقد حفظت مادة التربية الإسلامية “ماء وجه” امتحان شهادة التعليم المتوسط، حيث جاءت علامات أغلب التلاميذ بين المرضية والممتازة، حيث تم منح علامة 19 من 20 والتي تعد أعلى علام .. هذا هو المهم لمزيد من الدراويش والرقاة والمشعوذين

L'Algerie a besoin de Medecins,ingenieurs et Techniciens et non des FERKOUS