لجان‮ ‬تحقيق‮ ‬فجائية‮ ‬لفضح‮ ‬تجاوزات‮ ‬المدارس‮ ‬الخاصة

هناك ملاحظة مهمة وهي ان الكثير من الاساتذة يبررون قيامهم بالدروس الخصوصية لإنهاء البرامج وهذا خطأ كبير . من المفروض ان يقدمون دروسهم بصفة عادية وحينما لا ينهى البرنامج سوف يحتج كل من الاستاذ والتلميذ وعندئذ تعيد الوزارة النظر في البرامج وتكيفها بما يتماشى مع الواقع ولكن الغباء جعلهم يبتكرون طريقة غير شرعية لإنهاء المقررات وذالك على حساب التلاميذ العزل لعلمكم اني استاذ لمادة الرياضيات بخبرة تجاوزت 24 سنة اقول هل يعقل ان الاستاذ الذي يقدم دروس خلال اوقات راحته تكون له القدرة لتقديم دروسه العادية

انا استاذة و اقدم الدروس الخصوصية و ليس من باب الحاجة لانني ميسورة الحال جدا و لكن كانت البداية بإلحاح اولياء التلاميذ لان اولادهم
متمسكين بطريقة عملي الناجحة و ليس مثلما يقول البعض نعود للعمل الأحد منهمكين بالعكس فانا اعمل بكل ضمير مهني سواءا في الدروس الخصوصية او في القسم و انا أقول أن أحسن و أكفأ الأساتذة هم الذين يقدمون الدروس الخصوصية و هي تقام خارج أوقات العمل و بإذن أولياء
التلاميذ فقانونيا الأستاذ لم يرتكب أي ذنب و ايضا نحنو لا نجبر التلاميذ على القيام بهذه الدروس ,

باباكم احمد اصلح كل شيئ ما بقالو غيل الدروس الخصوصية!!!!!!!!!!!!!!

ياالسي لزهر القسنطيني انصحك بقراءة التعليق رقم 21 لتفهم اي حقوق يقصد الاخ الذي عقبت انت عليه متطاولا دون ان تتعب نفسك وتكلفها عناء فهم ماكتبه الاخ في تعليقه هذا اضافة لما اشتكى منه هو حول عدم قبض الاساتذة لمنحة المردودية منذ مدة ,,,, انشر يرحم والديك

الطبيب يعمل (double fonction) و الاستاذ ايضا و المعلم كذلك. وينو نصيب الفلاح الذي يعمل 10 ساعات و العامل اليومي 8 ساعات غير منقوصة؟ أم ان الله خلق الجزائر لفئة معينة من البشر بضعف الأجر و الباقي حشرات ؟ لماذا لا تمنع الوظيفة الثانية منعا باتا فيستفيد الشباب البطال من هذه المناصب ؟

السلام انا معلم ابتدائي و اعتز لكوني معلما و فيما يخص ظاهرة الدروس الخصوصية التى اصبحت عامة في جميع اطوار التعليم من خلال ما كتب نجد بان السبب الوحيد لهاته المشكلة هو ضعف عملية التواصل داخل حجرة الدرس ونقص التحضير الجدي للدروس و الاعتماد على ما هو موجود في الانترنات و شكرا

ألا يفيك أنك مربٍ ، وارث مهنة الرسل ،أرجو أن لا يكون هؤلاء قدوة لنا

هل تصدقون ان استاذة في مادة علمية تبتز التلاميذ علانية فمن يحضر الدروس الخصوصية يحظى بالاحترام والنقطة العالية اما الذي لايحضر فمصيره التوبيخ في القسم والطرد لاتفه الاسباب.هذا مايعانيه ابناؤنا وما خفي اعظم.

بوهران عندنا مدرسة خاصة والله درست بها لمدة عام رايت بها العجب مدير خطاف يهين التلاميذ والاساتذة على حد سواء كل يوم في مشادات وكلام بذيئ اما عما يقدم فيها فوالله هي مكان لالتقاء العشاق مثنى مثنى فقد حدثت لي حادثة جعلتني اغير المكان اذ ان هذا المدير تغيب اساتذة فجمعهم عندي قائلا " ها جمع معاهم برك " وقال لي باذني منفردا باش برك ما يفيقوش والديهم بلي خرجوا . اما معلمي الابتدائي فمن الفوضى بالقسم تحسب راك في الزنقة +assistance+ +assistance++assistanc

المعلم يقدم دروس خصوصية خير مايخدم ماصو و لا كلونديستان من المستحيلات العشر ان المعلم يجبر التلاميذ على هذه الدروس . الاولياء يتهافتون على الدروس الخصوصية .لانها اعطت ثمارها .ومن باب الحسد كل شيئ حرام وممنوع .كل القدماء قيمتوهم الا المعلمين القدماءلي حقرتوهم لوكان بقينا معاكم المجتمع مقيمنا رانا نخدموا معاه.

أنا استاذة وام في نفس الوقت كاستاذة يعيب علي الحديث عن دروس خصوصية لكن كأم ارحب بها ما دمت اضطر ان اعطيها في البيت لاولادي . السؤال الذي يجب ان يطرح ليس كيف نقضي عليها بل ما سببها؟ اكتظاظ البرنامج وعدم تناسبه مع الزمن المخصص له فالاستاذ في المدرسة يتسابق مع الزمن للقيام بالساعات النظرية اما التطبيقية فلا ينجح في ذلك نعم قيل لنا نصف الوقت للنطري ونصفه للتطبيق لكن بسنة تبدا في الاسبوع الاول لسبتمبر تنتهي بآخر اسبوع في ماي لكننا نبدا في احسن الظروف في نهاية سبتمبر ونتوقف في 1 ماي . هذا اضافة ...

تركتم بن بوزيد يلعب كما يشاء .......ثم رقيتموه .....والآن تتكلمون عن الدروس الخصوصية التي هي بمثابة جرح لو انفتح لسال القيح الذي كان يخزنه لنا السيد بن بوزيد ..........وهذه النقابات ........انا معها 100 بالمئة في المطالبة بحقوقها ..........كما تمنيت لو تدخل في اضراب مفتوح من اجل اعادة النظر في البرامج التي لم نعلم من خطط لها بخبث.

قبل كانت المنظومة انتاع بكري كنا ناجحين بدون دروس خصوصيةانحضروا شويا كيما يجو الاختبارات والمعلم كان قادر يفهم التلميذ ببساطة واليوم رانا مغبونين المعلم+الاب+الام+الدروس الخصوصية وماجابوش نتيجة الله يكون في عون اللي عنده اولاد

الحل لهذه المشكلة هو رفع قيمة الساعة الإضافية الى مبلغ محترم وتقنين حصص الدعم ووضع ضوابط لهذه الحصص حتى لا تصبح مقصد تجاري من طرف الاساتذة ، وتحفيز الأساتذة القائمين على هذه الحصص بحصولهم على النقطة الكاملة في المردودية ونقطة التفتيش والنقطة الإدارية ....

قبل الحديث عن الدروس الخصوصية كان من الاجدر اعادة النظر في البرنامج الدي اثقل كاهل التلميد قبل الاستاد و الدي كان سببا مباشرا للدروس الخصوصية

مادخلكم في هذا الموضوع ولادنا احنا اللى بعثناهم يدرسوا عند هذا الاساتذة ساعدونا كثير في نجاهم
الامر اللي يهمكم هو
نقصوا عدد التلاميذ 45.نقصوا في طول البرامج
وبركاو ماتكذبو على الاستاذ و داخل القسم يا ربي يخلص البرنامج واتباع الطرق البليدة التي تحظرونها كل مرة و الوقت الضائع بين الساعات و الكتابة على الكراس و مراقبته
وملىء دفتر النصوص والمشاكل الناجمة عليه مع المديرين ودفتر المراسلة اللي اصبح وحده قصة تنقص من اجله علامة المردودية الاستاذ في القسم رهينة ارحموه يقدم اكثر واحسن لاولادكم

ياجماعة لولا الدروس الخاصة لما كانت النتائج هكدا البرنامج لا يصلح ضغط كبير في القسم دروس كثيرة وبالتالي لا يستطيع التلميد ان يستوعب...

هناك استاذ من معارفي كل بداية سنة يزوره الاولياء ليطلبوا منه تقديم دروس خصوصية لابنائهم منهم من يزوره في منزله ومنهم من يذهب اليه للمؤسسة واقسم لك انهم يكادون يتوسلون ويذرفون الدمع ليقبل حتى ان بعضهم يقول له ان لم يكن هناك متسع في المكان دع ابني يبقى واقفا المهم يدرس عندك !! تصور يقبلون ببقاء ابنائهم واقفين لساعة او 2 فهل هؤلاء من يقولون عن الاستاذ انه مصاص دماء ثم ان كان استاذ الدروس الخصوصية يتعب ويقصر في واجبه في المدرسة فلماذا مازال هذا الاستاذ يلقى حب التلاميذ ويحرصون على الدراسة عنده

ما فائدة إرسال لجان متعددة مبعوثة من طرف الوزارة وكأن هذه الأخيرة تشك في التقارير المقدمة من طرف ‏المشتكين من هذه الظاهرة الجنائية إلا إذا كانت هذه الوزارة تجهل ما يحدث في مجالها الوظيفي؟ كل الإجراءات ‏الإدارية من الوزارة تهدف إلى تمييع القضية للوصول إلى موقف لا يستدعي التدخل الحازم لأن مصالح ذوي ‏النفوذ أكبر من أي مسئول عمومي ولو كان وزيرا للتربية. لماذا لم تأمر الوزارة بأن تتكفل العدالة والشرطة ‏بفرض احترام القانون من طرف هذه الهيئة الخصوصية المبتزة لإمكانية المؤسسة العمومية.‏

قال عمر بن الخطاب رضي الله عنه : " لو تعثرت بغلة في بغداد لسئلت عنها" أما أنتم فالشعب كله تعثر أمام بيتك و لكنك لا تكترث.
الدروس الخصوصية هههههههههه

مدرسة ابتدائية بها دروس خصوصية من بداية السنة الى نهايتها و ثلاثة ساعات في الاسبوع فقط ب 450دج تدفع كل شهر ابتداء من السنة الاولى الى السنة الخامسة والمدير يلزم المعلمين بتدريسها ومن لي يفعل يعاقب يطرق ملتوية والله عندي 3اولاد يدرسون ودخلي محدود زلطوني والمستوى لم يتحسن لان هذه الدروس تقدم على الساعة 5و30د والكل منهك هذا اختلاس وحرام ولا نسمح عند الله

أنتم تتكلمون عن الدروس الخصوصية هذا هو همكم الوحيد و نسيتم كما قال الأخ عمر نحن في ولاية برج بوعريريج لا يوجد مدير التربية و ناهيك عن نتائج المسابقة التي لم يفرج عنها بعد و ناهيك أيضا عن مشكلة عدم ترسيم الأساتذة المستخلفين الذين استدعوهم العام الماضي من القائمة الاحتياطية و نسيتم أيضا مشكلة عمال العقود ماقبل التشغيل و تسوية وضعيتهم و نسيتم أكبر خطأفادح في التربية "المنظومة الجديدة". كل هذه الألغام و همكم الوحيد هو الدروس الخصوصية و الله لعار عليكم كلكم مسؤول يوم القيامة أمام الله عز و جل

الى سيد الوزير نطالب من حضراتكم اعادة تطوير الكتاب المدراسى وتسهيل على تلميد فهم الدروس لان تراكم الدوس كارثة على اعصاب الطفل وعلى الاستاد الان طريقة تعليم اما بعربية وفرنسية و الانجليزية كارثة من نوع الثقيل على برنامج التعليمى ارجو من سيادتكم اخد بعين الاعتبار هدا المشكل وشكران

je suis enseignan t et j'ai 25ans de service je voix qu'il faut parler du niveau des directeurs du niveau d'établissements scolaire qui n'ont pas de niveau pour gerrer une école
dans une école primaire à setif un directeur danne les classes au maitres selon l'envie de quelques parentes d'élèves auss pour
il a donné une classe d'examen pour un maitre
pour qu'il fait des cours pour faire marier s
son fils

من بين الاسباب التى ادت الى تدني المستوى التعليمي منها :
- افواج تربوية تفوق 40تلميذا
-قلة وسائل الايضاح و الاقتصار على المحاكاة
-امتلاك اغلب التلاميذ للهواتف النقالة والتي اصبحت وسيلة غش ناجحة مما لايبرز المستوى الحقيقي للتلميذ
-اغلبهم يعتمدون لحل التمارين على الكتب التجارية ومو اقع من الانترنات دون التفكير والبحث المسبق لايجاد الحلول وانما يقتصرون على حفظ حلول التمارين
التلاميذ الذين يزاولون دروس خصوصية لا ينتبهون الى ما يقدم اليهم في القسم
اغلب تلاميذ القسم النهائي يغادرون المؤسسات مبكرا

المشكل الحقيقي ليس في الدروس الخصوصية المشكل هو ضعف الأساتذة في القسم و هو ما يجعل التلميذ مجبرا على الدراسة خارج المدرسة و الحل يكون بالتفتيش المستمر أي ارسال مفتشي التربية لمراقبة الاساتذة و الوقوف على مستواهم و النظر بعين الاعتبار الى انشغالات التلاميذ.انا رأيي الخاص أن الوزارة لن تستطيع توقيف الدروس الخصوصية لانه أمر شخصي جدا يخص التلميذ و الأستاذ فقط.

يا للعجب كنا نتمنى ان ترسل وزارة التربية لجان تفتيش الى المؤسسات للاطلاع على ضروف تمدرس ابنائنا وما يفعله نواب المدراء من تجاوزات في حق التلاميذ فلا تركوا المدراء يؤدون واجبهم ولا ادوا دورهم على اكمل وجه همهم الوحيد المطعم المدرسي .

انا ام لتلميذة تدرس في السنة الرابعة ابتدائي معلمتهم والله متعرفش تقري ودائما مريضة المشكل فينا نحن الاولياء انشوف هذ الاشياء ونسكت ولي تقول له هيا نشكيو ايقول انخاف تحقد على وليدي

المعلم لم ياخد حقه بعد.!!!!!!!!!!.....شيء عجيب......و مادا قدم.... الا الاضرابات

سعر م2 من الأرض يفوق 10 ملايين، قالك تحرير سوق العقار ، لماذا لم تحرروا سوق الأجور؟
يعني حتى الطبقة المتوسطة التي ينتمي لها الأستاذ أصبحت عاجزة عن شراء 2م2 من الأرض تحسبا لتحرير بيع المقابر ربما يمكنه بعد 20 سنة من العمل أن يشتري قبرا ليدفن فيه
إن شروط القضاء على الدروس الخصوصية مرتبط بكل شيء في الجزائر
أنظروا علي سبيل المثال للضريبة التي يدفعها الأستاذ شهريا أكبر مما يدفعه التاجر خلال سنة كاملة وعلى سبيل المثال يدهع الأستاذ الثانوي بين الضريبة والضمان الاجتماعي ما يفوق 2700 ألف فكم يدفع تاجر؟

هلا سألت وقلت كيف الحال؟
إن ضاع حلمك لم تفد أموال؟
للآئلين إلى الزوال خلودهم
في دفتر يسلو به الأطفال
في صفحة الكناش يسهر حولها
ليشع منها في الظلام مقال
قالوا زوال قلت إنك خالد
صبرا فليس لما غرست زوال
أنت الذي سعد المكان بلمعه
واستأنست بوجوده الأجيال
إشراقة الروح الجميلة والندى
كم طوحت بعلومك الآمال

المشكل ليست في الدروس الخصوصية لانها تعتبر تدعيم للتلميد فكيف تفسرون اعطاء دروس في المؤسسات العامة هي تدعيم وخارج المؤسسات هي تخريب؟ان الدروس الخصوصية هي التي ترفع من نسبة النجاح في الامتحانات حبينا او كرهنا.الخلل الحقيقي هو في المنظومة نفسها من برامج............لانه ليس لدينا رجال دو كفائات ليخرجون نمط تعليم هادف وموزون

ادا عرف السبب بطل العجب و الفاهم يفهم.

اريد ان الفت انتباه المشاركين في هذه الندوة انهم بعيدون عن الحل :
لان القوانين المعمول بها الان في قطاع التربية هو الذي دفع بظهور هذه الدروس :
* اهمال البطاقة التركيبية و معدل الانقاذ في النجاح
* دور مجلس الاساتذة الذي اصبح الان لاقيمة له
* كثافة المناهج تعقيدها ....
اذن من صنع الدروس الخصوصية هي الوصاية نفسها ، بشكل غير مباشر ، و ذلك بسن قوانين و مناهج عير مدروسة كما ينبغي
زد على ذلك ان ابناء المربين يزاواون هذه الدروس ، حيث اصبح المربي نفسه لا يسطيع مساعدة ابنه في بعض المسائل .

كان الاجدر بهم مناقشة وتحليل المشاكل التي تتخبط فيها المنضومة التربوية مثل اعادة النضر في بعض البرامج التي لا تتماشى ومستوى التلاميذ تزويد المدارس بالوسائل السمعية البصرية الحد من ضاهرة الاكتضاض وغيرها

هههههههههههههههههههههههههه في برج بوعريريج لا يوجد مدير للتربية .....في برج بوعريريج هم المربي المردودية التي لحقتها مردودية ولم تقبض ...برج بوعريريج طرفة للرذالة .لكي تتوقف الدروس الخصوصية امنحوا المعلم حقه ....عن اي مستوى تتكلمون والمعلم يسمى بالائل للزوال.......

في أي سنة تفتح جامعات خاصة مثل البلدان المتقدمة حتى في مصر و الأردن و تونس و بلدان عر بية أخرى إلا في الجزاءر لازال ممنوع ، لو كان فيه جامعات خاصة لم يكن مشكل الأولاد في الشوارع بدون مستقبل

اخيرا وجدت وزارة التربية سبب ضعفها والسبب الرئيسي الذي افشل المنظومة التربوية :
وهي الدروس الخصوصية
ياسلام سلم
يقولوا تاع بكري
مرضت البقرة كواوا الثور

يمنع المدرس من مزاولة مهنة ثانية خارج التدريس ذلك لأنه تؤثر على مردوده في القسم , لكن ليتحقق ذلك يجب أن يكون للمدرس مكانة محترمة و راتب مجزي يكفيه شر العمل الثاني لكن قلتها مرارا و تكرارا التعليم في الجزائر انتهى , انتهت صلاحيته تدمر حاله كحال قطاع الصحة , قد لا أبالغ إن قلت انه يجب وقف هذه المهزلة التي تسمى التعليم , يجب التفكير جديا في حل يخرجنا من هذه الورطة , يجب إعادة إنتاج المنظومة التعليمية و التربوية بالكلية , لكن قبل ذلك يجب عزل الوجوه التي تتصرف في التعليم الآن لأنها هي سبب الخراب
أنشر

انا استاذ لمادة الرياضيات بالطور الثانوي خبرتي المتواضعة تفوق 23سنة سبق وان قدمت دروس خصوصية لمدة سنة و لا حضت انه عمل سخيف فمنعت نفسي من ذالك والحمد لله انا اليوم بالف خير ماديا ومعنويا والملاحضة الاساسية التي وجدتها وهي انا الاستاذ الذي يقدم الدروس الخصوصية خلال اوقات راحته يصاب بالجنون مبكرا وزد على ذالك انه في بداية الاسبوع يكون منهك القوى مما يجعله يتقاعس عن اداء عمله في احسن صورة فلا يمد الا القليل لدى تلاميذه وبهاذا يكون قد اهمل واجبه ولا ننسى نضرة التلميذ اليه حيث يراه مصاص دماء ومادي

رجعونا المنظومة انتاع بكري كيما كان التلميذ في السنة الثالثة ابتدائي ماعندوش اخطاء املائية وهذا الوقت اللي راني انشوف فيه راهو في التيرمنال وعندو اخطاء في كلش ماينفع لا دروس خصوصية ولا حتى شيء كبرو اولادنا ودارو عليهم تجارب ومن بعد اجي كشما وزير ولا حكومةجديدة يبدل المنظومة بلاك ماتعجبوش ايدير كيما يحب كيما كان عندنا والي عندو بنتو اتحب اللون الاخضر بنترنا كامل الولاية خضراء لانه راي شخصي جاء من بعدو والي اخر يحب الرومبات دار في كل شارع رومبوا ##############

كيف لأساتذة العلوم القانونية والإدارية بكليات الحقوق على المستوى الوطني يسمح لهم القانون بفتح مكاتب محاماة أو توثيق والمرافعة و الحصول على أموال من جراء ذلك ولم تحركوا ساكنا لتغيير هذا القانون أو الطعن فيه بتعديله ،وكذا الأطباء الذين يتهربون وقت عملهم الفعلي في المؤسسات الإستشفائية العمومية او الجوارية نحو العيادات الخاصة لمتابعة مرضاهم الذين أرسلوا من المستشفيات العمومية للجراحة ثم يعودوا إليها مرة أخرى

ياخي مستوى نتاع المفتشين ،ياخي
" قصد‮ ‬كشف‮ ‬كل‮ ‬أستاذ‮ ‬يلزم‮ ‬التلاميذ‮ ‬بالقيام‮ ‬بدروس‮ ‬خصوصية‮ ‬من‮ ‬خلال‮ ‬ردعه‮ ‬وعدم‮ ‬التساهل‮ ‬والتسامح‮ ‬معه‮ ‬لأنه‮ ‬يقوم‮ ‬بالجمع‮ ‬بين‮ ‬وظيفتين‮ ‬اثنتين‮."
ارجعوا إلى الامر 06/03 الخاص بالوظيفة العمومية والذي بموجبه تم التعريف بالوظيفة والموظف ،فلما يقوم المعلم بتقديم دروس خصوصية خارج الوقت القانوني ويتقاضى نظير ذلك مقابل مادي ،هل يعتبر هذا العمل وظيفة عمومية ثانية ؟ يضع الأستاذ في إشكالية الإزدواج الوظيفي ؟ ولا وألف لا " عليكم بشراح القانون "