-- -- -- / -- -- --
إدارة الموقع
عقب رفض الوزيرة الترخيص لاستغلال المدارس في "التخييم"

“لونباف” تصف قرارات بن غبريط “بالانتقامية” و”العقابية”

الشروق أونلاين
  • 2557
  • 22
“لونباف” تصف قرارات بن غبريط “بالانتقامية” و”العقابية”
الارشيف
وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريط

اعتبر، الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، أن رفض وزارة التربية الوطنية منح النقابات تراخيص لاستعمال المؤسسات التربوية في تنظيم “مخيمات صيفية” لفائدة عمال القطاع، هو بمثابة الإجراء العقابي والإقصائي والانتقامي.

وتكون بدلك وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريط، قد أقحمت نفسها في مشاكل مع النقابات هي في غنى عنها .

تفاجأ الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، في بيان صدر له، تحوز “الشروق” على نسخة منه، برفض وزارة التربية الوطنية ودون مبررات مقنعة منح تراخيص كما جرت عليه العادة لاستعمال المؤسسات التربوية في تنظيم “مخيمات صيفية”  لفائدة عائلات عمال وموظفي قطاع التربية خاصة أولئك العاملين في ولايات الجنوب في ظروف مناخية استثنائية نتيجة الارتفاع الشديد لدرجات الحرارة البالغة 50 درجة، مشددا أن هذا الرفض والحرمان زاد من معاناة  هذه الفئة.

وأكدت النقابة أن موظفي وعمال التربية يستغربون من هذا الإقصاء الذي زاد من استيائهم وتذمرهم وشعورهم بالتفرقة خاصة بعد إقدام معظم ولاة الجمهورية للولايات الساحلية وبمباركة من الوزارة الوصية تسليم هذه المؤسسات التربوية لجمعيات وطنية وولائية ثقافية، اجتماعية وأدبية ليس لها علاقة بالقطاع، مضيفة أنه حتى المؤسسات التي تم الحصول عليها بتدخل الخيرين من هذا الوطن طالتهم المقصلة مما حرم البراءة من التمتع بالاستجمام والراحة على غرار أقرانهم في مختلف القطاعات، وكأنه إجراء انتقامي ممن يبذلون النفس والنفيس طوال السنة في ظروف طبيعية قاسية أرادوا تجديد نشاطهم ونشاط أبنائهم تحضيرا للدخول المدرسي المقبل.

وأضافت، النقابة أنه بعد استفسارها من وزارة التربية الوطنية عن سبب الإقصاء، أكدت أنها طبقت التعليمة الحكومية القاضية بمنع استعمال المؤسسات التربية للتخييم، وهنا نسجل سياسة الكيل بمكيالين من طرف الولاة حيث يمنحون المؤسسات  لجمعيات ويحرمون نقابات تمثيلية صاحبة البيت من ورائهم آلاف العائلات وكأننا في جمهورية ثانية.

وشددت “لونباف”، أن مثل هذه الإجراءات العقابية والإقصائية هي السبب الرئيسي في ارتفاع  نسبة الإحساس بالحقرة والتهميش وتثبيط العزائم وتوليد الاحتقان، وهي التي أجهضت السياحة الداخلية للبلاد رغم ما تزخر به من تنوع في الثروة السياحية وتعدد في التراث الحضاري والمادي، وما يدفع بالجزائريين مكرهين إلى اختيار بلدان أخرى لقضاء عطلهم خاصة دول الجوار التي أحسنت الاستثمار في السياحة  واستقطاب  الجزائريين لإنفاق الملايين فيها.

أضف تعليقك

جميع الحقول مطلوبة, ولن يتم نشر بريدك الإلكتروني. يرجى منكم الإلتزام بسياسة الموقع في التعليقات.

لقد تم ارسال تعليقكم للمراجعة, سيتم نشره بعد الموافقة!
التعليقات
22
  • بدون اسم

    نعم المدرسة لها حرمتها. التهميش الحقرة الاقصاء كلمات قوي ايها السادة لو نظرت الي اقدامك توجدت من يعرفها
    حق المعرفه . والدخول علي الابواب وعيد الاضحي اصببح في خبر كان .

  • العنابي

    على الأطفال بالنفعفالتناحر واقع عليها للظفر بمتيازات ترفيهية للمسغذعولين و النقابيين و قليل
    من المعلمين هذه عمائر و تلك جولات سياحية و تلك جوائز للناجحين فيالامتحانات و أخري سلفات للزواج
    أو للبناء أو لشراء سيارة إلخ فنفقات الخدمات الإجتماعية تنفق فيما لايجب أن تنفق و هذا كله حسب الضوابظ
    الي اللجنة الوطنيةعلى المقاس أين هي الخدمة الإجتماعية للمربي اضحكوا مادام كاين ليضحك معاكم لكن
    ربي يخلص هنا قبل ألهيه

  • العنابي

    إذا كان فعلا هذا التنظيم يدافع بهذه الحرقة عن أسر و أبناء التعليم فاللهم بارك
    لكن و الله ثم والله ليس من هذا القبيل و لو مثقال ذرة أنما التخفي وراءها فقط إنما يدافع عن نفسه وعن
    غيره من المسعولين النقابيين و الإداريين هم الدين كانوا يحتلون المدارس الشاطئية و خاصة الإبتداية طيلة
    العطلة الصيفية فيعثون فيها فسادا هم و أولادهم و اسألوا مدراء هذه المدارس و سوف تفاجؤون بحجم
    الخسائر المخلفة أين دهبت أموال الخدمات قشيدوا بها المخيمات الشاطئية و الجبلية فإني أراها تنفق قي
    الأشياء التي لا تعود

  • nacerkhediri

    يا يسدتي بن غبريط والله خير ما فعلتي بمنع هاذه الكارثة لو تري كيف يقضون عطلتهم والحالة المزية دورة مياه جماعية النوم داخل الاقسام الاختلاط في المشرب والغسل و......ولو حدث مكروه لاحدهم لتهموكي هاؤلاء لا يؤمن مكرهم من اراد الاصطياف فهناك وكالات بالميئات وكما يقال عيب على جيبك قطاع التربية سيسة وحزب واصبح مكان مصالح شخصية هؤلاء الذين ينتقدون لانهم بهاذا خسروا اتباعهم قرار جيد وحكيم واصلي ووفقك الله دوما وابدا

  • سعيد

    لاابناء القطاع لا والو ابناء النقابيين وعائلاتهم واحبابهم والله مايسمعو بها الناس الكل

  • khadidja

    السؤال هو أين هي هذه المخيمات؟أنا أستاذة منذ1992 لدياأبناءلم تخطئ القرعة مرةوتقع على احدهم رغم أن أكبرهم من مواليد1997 تحيا بن غبريط

  • بدون اسم

    وزيرة التعليم العالي السويدية ( شابة ـــ 29 سنة ) تبدي استعدادها للاستقالة بعد
    أن أوقفتها الشرطة أثناء قيادة سيارتها تحت تأثير الكحول و نسبته 0.02 بالمئة
    وهي نسبة غير قانونية في السويد و قالت في ندوة صحفية أنها تناولت الكحول
    مع و جبة العشاء كعادتها .
    بن غبريط عجوز و غير مرغوب فيها و أنزلت التربية و التعليم إلى الحضيض .
    المؤسف أنها لا تملك ثقافة الاستقالة و التي يملكها أسيادها الفرنسيين .

  • مولاي

    بعد التحية والسلام أقول لك زن الأمور بميزان العقل كيف يعقل أنت تفتح المدارس للتخييم من قبل الولاة لغير أصحابها يتمتعون وإذا طالب عمال التعليم بلاستفادة متها تتحول أنت وأمثالك للدفاع عن الوزيرة التي تفقه في التسيير شيئا يقول المثل بالعامية عندنا الحمار حماري ونركب من الخلف. شكرا

  • foumoi

    عهد الفســــــاد و إستغلال املاك و أموال الشعب قد ولى يا..........................لونياف أترك المرأة تشتغل لآن أبناء هم من يدرسون في الجزائر و الحمد لله قد بدأت تضهر النتائج

  • سامي

    كل ما تغلب حجرة تلقى شيات للوزيرة الى المعلق درار سيدي بلعباس بركيك من لبروسة والشيتة النقابات عندها حق والاطفال عندهم حق في استعمال المدارس كمخيمات نظرا للظروف المادية لبعض العائلات الجزائرية ولهم الحق في اللهو والاستمتاع في العطل والمبيت في المدارس اين هو المشكل في استعمال المدارس او حابهم انت يبيتون في الشوارع ولا تخلط الامور بين المدرسة والمسجد فالمسجد لا يليق فيه النوم ولا الاكل ولا اللعب فهو مكان للعبادة بينما المدرسة فيهاحصص التربية البدنية ونستطيع الاكل والشرب ويااخي السكوت افضل لك

  • بدون اسم

    من قال التخييم لعب و لهو *علما ان الذين يستفيدون من لتخييم هم اولاد الشعب7

  • بدون اسم

    الأكاديميون القائمون على المؤسسات التعليمية يمثِّلون دائماً بيروقراطية بحد ذاتها !
    هم غير مبدعين ! إنهم يعملون وفق المعلومات التي درسوها فقط !
    موالون تماماً للسلطات التي قامت بوضعهم في مناصبهم !
    لهذا هم يكرهون حصول تغيير في المعلومات التي اعتادوا على التعامل معها.
    فيرفضون حتى النظر بالفكرة الجديدة أو مناقشتها !. و لا يأبهون بالحقيقة !
    ولهذا السبب نرى أن الكهنة الأكاديميون هم أوّل من يعارض الأقكار الجديدة
    مهما أظهرته من مصداقية.

  • بدون اسم

    الفرد كلما نهل أكثر من المناهج التعليميَّة الرسميَّة كلما قلّ انفتاحه على الأفكار
    المختلفة عن تلك المناهج أي كلما ارتقى في مستواه التعليمي زاد تعصبه و انغلاقه !
    اعتقد أن هذا طبيعي إذا نظرت إلى الأمر من الناحية النفسية. فالإنسان يفضّل دائماً أن
    يبقى محافظاً على مستواه الاجتماعي الذي حققه نتيجة ما توصل إليه من التعليم الأكاديمي. فعندما يواجه هذا الإنسان المتعلّم حقائق جديدة تشير إلى واقع مختلف
    عن الواقع الذي تعلّمه فسوف يحكم عليها مباشرة على أنها خزعبلات ! دون حتى
    التريث و التفكير بمدى صدقها.

  • بدون اسم

    المتخرجون من عملية غسيل الدماغ بالمدارس يصبحون أفراداً لا يجادلون أبداً لما
    نهلوه من معلومات مؤمنين تماماً بالواقع المزوّر الذي بنوا عليه أفكارهم
    و مفاهيمهم المزروعة بالإضافة إلى قابليتهم لاستيعاب الحقائق و المعلومات
    المناسبة فقط لما تعلموه .
    أما المعلومات المخالفة لها فيرفضونها تماماً ! مهما أظهرته من صدقيَّة !
    هذا السيناريو محزن فعلاً ...... و لا يريد أحد سماعه أو تقبّله كحقيقة ......
    لكنه الواقع بعينه !.... و جميع الدلائل تصب في هذا الاستنتاج !...

  • بدون اسم

    لحسن حظ المؤسسات و الأنظمة الاجتماعية المتسلّطة ، فإن المدارس تعمل على
    إنتاج كميات هائلة من النوعية المناسبة لها فهي تخرّج أشخاص مهووسين، يتملّكهم
    الخوف من أن يكونوا مخطئين، و الخوف من عدم الحصول على العلامات المناسبة
    (أكّدت دراسات نفسية أن 90 % من المتخرّجين من المدارس يعانون من هذه الحالة النفسية)
    فهؤلاء المتخرّجون لا زالوا مقتنعون بأنهم عاجزين عن وصول القمّة في أعمالهم
    لأن جميع إنجازاتهم ارتبطت بالعلامات .

  • بدون اسم

    المدارس هي مجرّد ذراع للنظام الاجتماعي القائم ، مهما كان نوعها ، حكومية ،
    اقتصادية ... فتبعاً للنموذج السائد الذي تتبعه الشعوب ، نرى أن تعليم الإنسان
    و تعريفه على الحقيقة لا يتناسب إطلاقاً مع النظام الهرمي القائم بين مختلف
    البنى الاجتماعية ، الاقتصادية ، الدينية ، الحكومية ، الأكاديمية ...
    جميع هذه السلطات تفضّل أن تسيّر مصالحها بطريقة سهلة وميسّرة، وهذا
    يتطلّب جماهير مفرغة العقول ، غير ميالة للتمرّد و المناداة بأفكار مختلفة عن
    المنطق السائد الذي يخدم مصالحهم على أكمل وجه.

  • بدون اسم

    الأسئلة الحقيقية أو البحث في أسباب وجود التناقضات في التاريخ المزور الذي
    يتم تعليمه أو الرغبة في التعبير عن مكنونات الشخص؛ كل هذه المسائل ليس
    لها دور في النظام التعليمي
    الناس هم مجرد قطع صغيرة تعمل ضمن الآلة الجماعية العملاقة والأشخاص
    الذين يستطيعون تحمل القيام بهذا الدور هم الأشخاص الذين يعتبرهم النظام
    التعليمي "ناجحون"
    وإذا كان التماثل ثمن "النجاح" فإن أولئك الأشخاص الذين يسعون إلى وجهات نظر
    بديلة ويرفضون ما يغرس في أذهانهم من أكاذيب يتم معاقبتهم عن طريق
    وصمهم بالعار وجعلهم يشعرون بالفشل.

  • درار

    الوزير على حق. وانا اؤيدها على طول فى هذا القرار واشكرها على صرامتها
    المدرسة ليست لتخييم .المدرسة لها حرمتها مثل حرمة المسجد
    عيب عليكم ان تجعلوا المدارس والثانويات مكانا للهو والترفيه .المدرسة للعلم لا غير

  • بدون اسم

    إن كل من يُنشِد التغيير الاجتماعي سوف ينجذب إلى مجال التعليم.
    وإستراتيجيتنا بسيطة وهي :
    دع فقط الذين يكون تأثيرهم متوافق مع قوتنا ينجحون
    شجّع فقط الذين يطوّرون ميل حيادي أو متلقي لما يجري حولهم في الحياة
    أثبط من عزيمة الذين يعزّزون الكوامن الفاعلة أو العدوانية
    صمّم طقوس دراسية طويلة المدى بحيث تبدو غير منتهية
    واجعلها تمثّل الدرب الديمقراطية الوحيدة نحو النجاح
    واسخر من الطريقة التي تقدم بها الأشخاص الناجحون في الحياة بغير
    طريقة التعليم ، واعتبرهم شخصيات فردانية ، وعرة ، وقديمة الطراز .

  • بدون اسم

    لن نجعل من الناس أو أولادهم فلاسفة أو مثقفين أو رجال علم
    لن نبحث عن موهوبين من المحامين الأطباء السياسيين لدينا الكثير منهم
    مهمتنا بسيطة وهي تدريب الناس لعيش حياتهم كما هي الآن لكن بجودة أكبر
    لذلك سوف نقوم بتنظيم أطفالهم (ينظر إليهم كعبيد) ونعلمهم (طبعا في المدارس)
    كيف يمارسون الأعمال بطريقة أكثر كمالاً واتقاناً في المصنع، الدكّان و الحقل ... إلــخ
    من رسالة موجّهة من القس "فريدريك غيتس" إلى المجلس التعليمي العام في 1904
    تعبيراً عن القصد من الدعم المالي الذي أغدقه روكفيللر على المؤسسات التعليمية

  • بلقاسم

    وأستسمحكم .... إن من كان قبلها ...لا يفرق بين القسم والكوري (الإسطبل) ......

  • بلقاسم

    .............المدارس وكل المؤسسات التربوية......ملك للشعب ...وليست ملكا لبن غبريت......