-- -- -- / -- -- --
إدارة الموقع
إشراك مركز البحث العلمي "سيرست" وجامعة التكوين المتواصل

هذه مقترحات الاتحادية الوطنية لإنجاح التعليم عن بعد في الجامعات

إلهام بوثلجي
  • 5754
  • 6
هذه مقترحات الاتحادية الوطنية لإنجاح التعليم عن بعد في الجامعات
ح.م

قدمت الاتحادية الوطنية للتعليم العالي والبحث العلمي جملة مقترحات لوزير التعليم العالي شمس الدين شيتور لإنجاح عملية التعليم عن بعد التي انطلقت عبر جامعات الوطن منذ حوالي أسبوع ولتدارك النقائص المسجلة وتجنبا لسيناريو السنة البيضاء في حال استمرار تفشي وباء “كورونا” لعدة أشهر.

وفيما ثمنت الاتحادية الوطنية في اجتماع لأمانتها نهاية الأسبوع عبر المنصة الالكترونية باستخدام تقنية ” video conferencing” اعتماد الوزارة للتعليم عن بعد في الظرف الذي تمر به البلاد حاليا والتدابير المتخذة في سبيل ذلك ومنها استخدام منصة “أرضية مودل” باعتبارها تتماشى مع هذا الظرف والذي قد يستمر لعدة أشهر، إلا أنها شددت على أن تحقيق هذا النموذج التعليمي ينبغي أن يرتبط بتوفير حد أدنى من المتطلبات والإمكانيات التكنولوجية مع مراعاة عامل الجودة.

وأكدت الاتحادية في اجتماعها على ضرورة توفير كل الوسائل وتسخير الإمكانيات المادية والطاقات البشرية الموجودة داخل القطاع واو خارجه وتعبئتها لضمان نجاح هذا النوع من التعليم، ولفتت في السياق إلى أهمية تقليص الفجوة الرقمية وسد الحاجة بالنسبة لبعض المؤسسات الجامعية التي تشهد نقصا في الوسائل وذلك من خلال تفعيل آلية تكفل جرد الاحتياجات والعمل على توفيرها، واعتبرت أن عملية التحسيس والتكوين والتدريب تمثل في حد ذاتها حجر الزاوية لانطلاق ناجح للتعليم عن بعد ومن أجل ذلك اقترحت ذات النقابة الاستعانة بخبرات ووسائل مركز البحث في الإعلام العلمي والتقني “سيريست” وجامعة التكوين المتواصل لما تحوزه من إمكانيات مادية وباعتبار خبرتهما في التكوين عن بعد وتكوين المكونين للتحكم في طرق التعليم عن بعد.

واقترحت الاتحادية الإسراع في عقد اتفاقية بين وزارة التعليم العالي والبحث العلمي ووزارة البريد والاتصالات السلكية واللاسلكية كتدبير من شأنه تقديم التسهيلات للطلبة وحتى الأساتذة لتجسيد التعليم عن بعد، فضلا عن إنشاء قناة تلفزيونية خاصة بالتعليم العالي والبحث العلمي تسهم في تعزيز التواصل العلمي والبيداغوجي، والتفكير في أحسن الآليات لإشراك أكبر عدد ممكن من الطلبة عبر الوطن في العملية التعليمية بهذا الشكل مع إنشاء لجنة تقييم تقف على تطبيق العملية وسيرها ومراقبة النوعية على المستوى المحلي بالجامعات، وحتى على المستوى الجهوي بإشراك الندوات الجهوية مع وضع آلية عملية لإحصاء ما يمكن رصده من نقائص للعمل على تداركها.

أضف تعليقك

جميع الحقول مطلوبة, ولن يتم نشر بريدك الإلكتروني. يرجى منكم الإلتزام بسياسة الموقع في التعليقات.

لقد تم ارسال تعليقكم للمراجعة, سيتم نشره بعد الموافقة!
التعليقات
6
  • تاتا

    الوزير نفسه يقول ان الاصابه كانت بسبب التوزيع و كلنا يعلم ان اي حاجه تكون عزيزه ستسبب التدافع في كل البلدان لانها غريزه بشريه قبل يومين حدث تدافع و مشاجرات في تركيا بسبب قرار حظر تجوال كامل فتدافع الناس على المحلات و الات سحب العمله في اليوم الذي يليه خرج وزير الداخليه التركي و قدم استقالته و لكنها رفضت لانه ليس هذا وقتها . نحن لا نطالب باستقاله وزير ولا حتى اعتذاره.و لكن لتكن القرارات مدروسه و ليست مستعجله لان كل قرار خاطئ تذهب بسببه ارواح. ... ثم ليتعلم الناس القناعه لان غالب هذا السميد المزابل لان السميد لا يحتمل الخزن طويلا و اليوم غالبنا يشتري خبزه من المخابز وقله منا يعمل خبزه في الدار

  • Populiste

    الدروس عن بعد كان يجب ادخاله في التسعينات تدريجيا حتى يتمكن الاساتذة من تجربته و ايجاد الثغرات و ايجاد طرق عن الطريق الصظفة لانهجهم في مراحل التجربة. لسنا امام اوروبي او اوروبية عندهم تقاليدهم .لان بعض المشاكل القانونينة سوف تظهر بين الاستاذ و الطالب. قد يقول مثلا الطالب لم اجد الدرس انه اختفى في موقعي..كيف يمكن للأستاذ ان يقومه في اختبار. هنا يحصل مشكل امام العدالة.لان الطالب عنده الحق رفع دعوى قضاءية
    اضن ان كورونا هي بلاء حن حتى يستيقض الجزاءريون.في كل الجالات و يراجعون انفسهم.
    اما هاؤلاء الاتحادات سوى امر دراهم و فقك..يتكلمون الا على الدينار و الدوفيز.. غير فوتوهم خير ليكم

  • kamel

    الكسالا قالولكم نجحونا قاع الانترنات نتاعهم تمشي غير الفايسبوك و الاشياء لي ماشي مليحة

  • Populiste

    و حسب تجربتي الشخصية كطالب و عامل مهني و مدرس لم ارى الكثير من المهنيين. اكثر المهنيين كانوا من الدول الشرقية. تجد العلاقة الحميمية بين الطالب و استاذه..كان عندنا استاذ من روسيا لما يخرج بسيارته ياخذ معه طلابه العالقين في الجامعة نحو الاحياء و الاخرون يحطهم امام منازلهم..اما الفرنسيين الاكثرية هم وضيفبين حتى وان في فرنسا لاحضت الاكثرية مهنيين..اين الاساتذة تجدهم ياكلون مع الطلبة في المطاعم و يتناقشون عن المواضيع اليومية العلمية..هاذه الاشياء لا تقدر تفعلها في الجزاءر لامور ثقافية الا في بعض المدن العريقة القديمة مثل وهران تلمسان الجزاءر الوسطي و اضن قسنطينة لا اعرفها جيدا.

  • Populiste

    المشكل كباقي الدول التدريس او الطب او المحامات او اي شيء اخر حتى الزراعة هي مهنة metier و ليست وضيفة. Fonction..الاختلاف بينهما العواطف اي الاحاسيس. الاختلاف بينهما ظاهر. المهني تجده يجري وراء الطلبة او المرضى او المظلومين او الزروع و الدواب..اما الوضيفي تلقاه يجري وراء العلاوات و المناصب و الدراهم. لان التعليم عن بعد له قواعد بيداغوجية جديدة لكل العالم ما عدا بعض الدول المتقدمة تكنولوجيا و اللتي كانت عندها مشاكل في المساحة الشاسعة و عندهم اباء متنقلون او معزولون .اضن اول دولة راءدة في هاذا المجال هي استراليا تتبعها امريكا لاكن ليس في نفس المستوى. يجب ان يكون عندك مهنيين و ليس وضيفيين

  • Mohamed

    Les étudiants ne sont pas capables de travailler à distance même s'il n'y pas de problème de coronavirus les étudiants ne fréquentent pas assez les cours magistraux. Je me rappelle l'année dernière j'ai terminé le programme de électromagnetisme entre le 5 février 2019 et 21 février 2019 avant juste le vendredi du premier jour de hiraque j'étais insulté dans les conseils du classe par des étudiants qui n'ont jamais été présent dans mes cours et aussi j'ai été mal vu par les autres prof. Malgré j'ai fait ma charge complète