اختبار شفهي في اللغات.. “عودة” التعليم التقني واعتماد 36 أسبوع دراسة

صاحب التعليق رقم 4 : عطلتا الشتاء و الربيع 2+2=4 + عطلة الخريف 3أيام الحصيلة هي 33يوما أي شهر .
الدخول في 2سبتمبر والخروج في 4جويلية = عدد الاشهر 10 -1 =9أشهر .
سبتمبر/9/..30يوما 4 أسابيع+2يوم---/10..31يوما=4اسابيع+3ايام...الخ ........عددالايام 20يوما قسمة 7=3 اسابيع
9اشهر ضرب 4 يساوي 36 اسبوعا + 3 أسابيع = 39 اسبوعا - 3اسابيع(التقويم)=36 اسبوعا .
احسبها صح ولتقل خيرا او اصمت .

ورد في المقال /تعميم التربية التحضيرية في آفاق 2017- اضافة الى اعتماد لغة الام في التحضيري والطور الاول للتحكم في ناصية اللغة العربية - لغة الام هل هي اللغة الدارجة ام اللغة العربية الفصحى الاصيلة اذا كانت اللغة الدارجة فهذا ضرب من الخيال ضد اللغة العربية اذا درجت خربت ونحن نسمع تلامذة الطور الاول يتكلمون باللغة العربية بطلاقة وسليمة وخاصة في المسرحيات نقف مبهوتين من الاسلوب اللغوي السليم والشجاعة الصوتية امام الحاضرين دون خوف وهم صغارالسن يقلدون الممثلين الكبار على خشبة المسرح في حفل اخر السنة

تابع/ بكرامة التعليم والتعلم تسريحة الشعر المقلدة لنجوم الكفار والسروال الهابط الطايح يكاد يسقط على الارض ان هرولة والقميص المزين بصور الفنانات العاريات مكتوب عليها بالفرنسية والانجليزية كلمات مخلة بالحياء -احبك -والشعارات المعادية للعرب والمسلمين زائد الشغب والتحرش بالطالبات وكثرة الاضرابات والغيابات كيف تحصل هؤلاء واولاتي على البكالوريا بمعدل اكثر من 14الى 18على 20 مع الملاحظة الطلبة المجدون المجتهدون الذين يخافون الله الجديرون بالبكالورياالمستحقون لهالايعنيهم تعيلقي لأننا نملك تلامذة نابغة

تابع/ هذه هي الاسباب التي جعلت الجنوب في مؤخرة النتائج ولكن العكس صحيح اسألوا اساتذة الجامعات حول نتائج طلبة الشمال فهم اغلبيتهم يعيدون السنة او يخضعون للأستدراك لمادة او مادتين هل سمعتم طلبة تحصلوا على البكالوريا من 13 الى 17 من 20 يسقطون في اكثر من مادة 5 على 20فيخضعون للأستدراك ويكررون السنة طبعا الغش وتهديد الحراس وخاصة الحارسات مصدقية البكالوريا ضاعت وتلاشت بفعل هؤلاء الغشاشين الذين اخذوا الشهادة زورا فهم غير جديرون بها - طالب عام كامل واذنه لاتبارح الغناء في القسم وخارجه لباسه لايليق بكر

سبب ارتفاع نسبة النجاح في الشمال هو التزوير المتعمد بواسطة الفيسبوكات والاسماس والبلوتوث كل الاجابة خارج القسم عيني عينك مباشرة وبتعمد الحراس لكي ترتفع نسبة النجاح في ثانوياتهم لاخوف من المترشحين ولا هم يحزنون -اما سبب ضألة وضعف نتائج الجنوب فانهم اخذوا صفرا من 20 على الغش والغشاشين فهم اشد خوفا من ان يتحروا للغش او يكثرون من الالتفات -ثانيا الحرارة المرتفعة عطلت ذاكرتهم وتركيزهم لامبردات ولا مكيفات -المسافة المتباعدة بين الثانوية والمترشحين - اللغات الاجنبية غريبة من محيطهم وخاصة الفرنسية

سيدتي الوزيرة نتائج البكالوريا الحقيقية اونسبةالنجاح في ولايات الجنوب متدنيةولكن الواقع النسبةالحقيقية بكالوريا 2015بدون بلوتوث هي 10با لمائة فقط وليس 51بالمائة، والعجيب ادا كان تدريس اللغةالعربية لتلاميد التعليم الابتدائي بالدارجة يا سلام ربحت التقم العلمي للوراء.

أكثر من 8.5 مليون تلميذ و أكثر من 4 مليون معني مبارشة أولياء يثقون فيكم لكي تجلبوا نماذج تعليم من جميع الدول كتب و نظافة و طرق لباس و تغذية و برامج تعليم و تربية هؤلاء كبار خرطي فقط تلسط و تحرش و معريفة و رشوة و مقالات أكادمية و سنوات تقدس تجربة ماكين والو

لماذا لم تتحرك النقابات وتثور ضد هذه الوزيرة التي اصبحت خطرا يهدد المنظومة التربوية الجزائرية انظرو لمستواها الضعيف لا تستطيع تركيب جملة صحيحة باللغة العربية ....واخيرا تستهزئ بابناء الوطن وتخرب لغتهم .......بغل يقود بغلة ....كارثة عظمى التعليم في اسوء ايامه

هذا ما بقى في الدراسة في الابتدائي بالدراجة ....تزيد وتعمق في التفرقة بين ابناء الوطن في الجزائر عندنا اكثر من 100 لهجة في جميع المدن يعني القضاء على اللغة العربية ونصبح لا نملك اي لغة صحيحة .......والدليل على كلامي وزراء لا يستطيعون تركيب جملة صحيحة كارثة في الجزائر يشغل منصب وزير تربية ولا يعرف يتحدث لغة التربية .بهدلونا...حذاري تعليم اللغة الدارجة يؤدي الى صراع بين الاجيال القادمة ويصبح كل مسؤول يخاطب الجهة التي ينتمي اليها ولا يمثل العب كله بل جزء منه ...اتمنى مراجعة هذا القرار الخطير

إذا ألغينا إمتحان شهادة "السانكيام" فقد أجحفنا في حق التلاميذ،وزيادة على هذا فأبنائنا وبناتنا ليسوا فئران تجارب

تابع/التي عجلت بالغاء مادة المحادثة-هيا نتحدث-الغيت تدريسها في مراحل الطور الابتدائي حتى عجز اغلبية التلاميذ في جميع الاطوار الابتدائية بقراءة النص وبصعوبة اما تكوين جملة مفيدة سواء فعلية ام اسمية فحدث ولا حرج وحتى بعض الطلبة في الثانوية والجامعة الذين مستهم الاصلاحات الفاشلة لايستطعون تدوين رسالة ادارية كثيرة الاخطاء الاملائية واللغوية ولا يستطعون حتى التعبير عما يجول في خاطرهم بلغة سليمة ومحترمة القواعد النحوية والصرفية لأنهم مسهم حذف برامج المرحلة المدرسة الاساسية النابعة من الاصالة الجزائرية

تابع/ وقصاصاتها المتحركة لشخصية مالك وزينة ورضا المتمثلة في التعبير التلقائي حول الصور المعلقة على السبورة وبناء الحوار اي تكوين نص مسرحي بين الشخصيات المذكورة آنفا ثم حصة بناء الصيغ والمفردات اي ادخال كلمات في صيغ متعددة على شكل امثلة للقواعد اللغة العربية السليمة وهذه الطريقة نسميها مفتاح القراءة التي تدوم شهرين وبعدها ندخل في دراسة الحروف العربية بجميع اوضاعها واشكالها نطقا وكتابة حتى يتمكن التلميذ في ظرف 3أشهر بقراءة النص بدون تهجيئة او مسترسلة قراءة سليمة بمخارج الحروف - هذه هي الاسباب التي

comment peut on sauve notre ecole algerienne sachant que dans un etablissement se trouve tois categorie soit la11/12/etla13etla15 ET EN DEBUT DE LANNEE ON DONNE DES CLASSE D4EXAMEN POUR LES ENSEIGNANT QUI SONT ALAcategorie11 etles 1EME ANNEE POURCEUS QUI SONT A LA13etA LA 15 CEST CA LA DESCRIMINATION PARCEQUE IL PEUVE PAS ASSURE LES COUR POUR DES CLASSE D4EXAMEN ON NA FAIT DES STATISTIQUE SUR CETTE ANNEE ON COUR ONACONSTATE QUE LA PLUPART DES CLASSES D'EXAMEN SONT ATTRIBUE AUX PROF cat11

مسؤولي جمعيات أولياء التلاميذ العميلة، ونعرفهم بالاسم، لا يتكلمون عن المناهج ومستقبل أولاد الفقاقير
يتكلمون فقط إذا قال أستاذ منسي في جبال تورا بورا أنه سيضرب يوما ما، إذا قال فقط ولم يفعل، أما إذا فعل فإنهم يحرضون عليه عيني عينك.
استحمارا للعقول يدعون أنهم يبحثون عن مصلحة التلميذ، لكن هذه الجمعيات العميلة لا تتكلم لما يتوقف آلاف الأساتذة شهرا كاملا للانتداب تمريرا للانتخاب نزولا عند رغبة الأرباب من أحباب ربراب.
آه عليكم يا منافقين. لولا أن الشعب مستحمر إلى آخر درجة لما وجدتم من يقف في صفكم.

أنا أستاذ وأوافق كلامك، لكن لن يطبقوا ما تقول:
أتعرف لماذا؟ لأن السبت عيد اليهود، كل شيء فيه مغلق، لا إدارات ولا مراكز ولا شيء، هو يوم نتفرج فيه أفلام اليهود ونفرح معهم بعيدهم، لا يستفيد منه لا المعلم ولا التلميذ، اللهم إلا الكسلاء أحباب اللهو والنوم.
لكن لن يدرسون فيه رغم أن التدريس يوم السبت في مصلحة التلميذ إن كانوا حقا يبحثون عن حق التلميذ ومصلحته، لكن المنافقون في أعلى هرم السلطة، والمنافقون في جمعيات أولياء التلاميذ الموجهة لا يتكلمون عن هذا، بل يتكلمون فقط إذا سمعوا يوما عن الاضراب.

والله لايستقيم عود هذه الامة الا اذا صلح اولها بما صلح بهاخيرها عودوا الى التربية الاصليه للنظام القديم في عهد 1962 الى غاية 1995 عهد المدرسة الاساسية التي اتهمها الشيوعيون العلمانيون الفرنكفونيون بانها خرجت الارهابيين والارهابيون في نظرهم هم المعربون لأن اللغة الفرنسية في نظرهم هي في خطر من التعريب الذي ابادها حتى اصبحت الفرنسية لغة منبوذة ونتائجها في الامتحانات الرسمية ضئيلة وضعيفة كل هذا وذاك راجع في الابداع في البناء الفكري واللغوي السليم للغة العربية هو تطبيق مادة-المحادثة بصورها وقصاصاتها

السلام عليكم أنا ضد إلغاء إمتحان شهادة "السانكيام" لإنه فيه ظلم إجحاف في حق التلاميذ النجباء،هذا من جهة وعلى الوزارة الوصية توضيح كيف سيكون تقييم التلاميذ,
وفي الأخير أقول أبنائنا وبناتنا ليسوا فئران تجارب

قال الاخوة:
تعلم اللغة الانجليزية لتفهم كلام الناس
وتعلم اللغة العربية لتفهم كلام رب الناس
غير ذلك أنت تضيع وقتك ولا تنال إلا الجهل والتخلف.
الجزائر تعمل بالفرنسية منذ 60 سنة، فماذا صنعت؟ لا شيييييييييييييييء
حتى الرئيس يداوي في الخارج وحتى اللاعب نستورده من الخارج، طعامنا من الخارج ولباسنا من الخارج، وحتى سجادتنا وعباءتنا من الخارج، ماذا ربحنا من فرنسيتكم المقيتة، اللغة التي استعمرونا بها وتركونا بها مستعمرين مستحمرين؟

لقد تعمدوا إهمالها وإهمال التعليم التقني حتى لا نصنع ملعقة في هذا البلد، وحتى نجهل حتى كيف نزرع كلية.
تردي التعليم التقني والعلمي في الجزائر كان مدروسا، والمثل القائل بعلمني كيف أصطاد السمك ولا تعطني سمكة كل يوم، عمد مسؤولونا في أعلى المراتب على إبطاله وعكس تطبيقه فصار مستوانا هزيلا لا نصنع حتى ملعقة.
الخطة كانت مدروسة ومحكمة، والمسؤول يداوي في مستشفيات الغرب ويشتري سيارات الألمان وهواتف أمريكا، في حين نحن الفقاقير لنذهب إلى الجحيم، وليتعلموا فينا المتربصون حتى ولو قتلوا النصف لأجل العشر.

السلام عليكم انا لاأتفق مع الوزارة حول الغاء شهادة امتحان "السانكيام" لإن فيه ظلم وإجحاف في حق التلاميذ النجباءهذا من جهة،وعلى الوزارة الوصية توضيح كيفية تقييم التلاميذ,
وفي الاخير أقول رفقا بأبنائنا فهم ليسوا فئران تجارب,

كلام كافي شافي ووافي، فلماذا لا يعجب الحق بعض الناس؟

هل تتكلم عن الطور الثاني أم الأول؟
الطور الأول نعطيهم استعمال الزمن لكن لا يفهمونه، ليس كل الأولياء يعرفون برنامج أبناءهم كما أن ليس كل الأولياء في المداشر خاصة مهتمون بمستوى وبرنامج وتعليم أبنائهم.
أما الطور الثاني فلا يوجد من لا يقدم استعمال الزمن، لكن تلميذ اليوم لا يدرس إلا بالنكز، لهذا المسؤولية لا تقع فقط على الاستاذ، لكن على الأولياء في أول المقام.

كيف يتم ترتيب الولايات في البكالوريا مع تباعد كلي في ظروف التمدرس ،الامكانات الى غير ذلك ؟
لقد كنت شاهدا مرة على مصداقية ليس بعدها مصداقية في امتحان البكالوريا في احد مراكز الاجراء في بلدية خارج مقر ولاية جنوبية حيث ينتمي المترشحون الى ثانويتين : واحدة بعيدة ب 75 كلم ، والمترشحون الباقون ينتمون الى نفس مركز الاجراء .
النتيجة : احتلت الثانوية البعيدة بـ 75 كلم المرتبة الاولى ولائيا ، بينما احتلت الثانوية مركز الاجراء المرتبة الاخيرة ولائيا مع الاشارة الى ان كل قاعة ضمت مترشحين من كلا الثانويتين.

الرجوع الى الدراسة يوم السبت مع نصفي يوم راحة سيخفف على التلاميذ و الادارة الكثير من الضغط.

أتسائل عن بعض الولايات خاصة ولاية رقم 15 دوما أو تقريبا تتحصل على المراتب الأولى في الإمتحانات الرسمية الساكيام / الباكلوريا واليبام منذ زمن طويل إذاكان الأمر كذلك فإنهم يحبون بلادهم واللغة العربية بقوة ولتصمت الأبواق التي تنادي إلى تقسيم البلاد أمازيغ وعرب وحركة20أفريل وMCB والربيع الأمازيغي أو الأمر فيه إن فلنكن صرحاء مع بعضنا ولنفتح الموضوع ونناقشه في إطاره التربوي فقط فقط ..... ولا نغرر بمستوى أبنائنا في كل مراكز الامتحانات بالغش المنظم أو اللامبالات أو انتقاما لهذا النظام التربوي الأعرج

wash hadel idjraaat sayidati lwazira el i5tibar el shafahi en ls langues 7anona manash des megres w zid bazyada li ya hdarlk kalma en français w kalma 3arbi rah 9ader ydir i5tibar shafahi idjraaat mashi fi ma7alha Mme de ministére 7na rana ds éléves manash ds chiens ( 7asha men yasm3 ) 7atan tsyrina kima yabghi 5atrk w tani el 3arbya w manash msalkinha . normalement rakom tshofo ls opinions nta3 ls éléves ;est -que rahom 9ablin hado lidjraaaaaaat wala lala mais ntom allah ghalb 3likom

احسب هادي معاك
نسبة الدخل خارج المحروقات زادت الى 7 في المئة من الدخل العام وهذا نتيجة السياسات المطبقة.
مع العلم ان نسبة مداخيل المحروقات انخفضت كثيرا.
فهل يمكن ان نقول ان النسبة ارتفعت من 5 الى 7 ام انخفضت؟

العودة الي الشعب التقنية ليست مفيدة للطلبة لانهم سيعانون فى السنوات الاولي الجامعية لدراستهم التخصص فقط ثم يكررون ما درسوه في الثانوي في السنوات الاخيرة

bon courage vous avez mettre le doigt sur le plaie

لا يمكن لنا ان نقيم كلام فارغ، سيدتي الوزيرة، لو كانت لكي الرغبة حقا في اصلاح المنضومة التربوية لخرجتم بالنقاط التالية
- اعادة صياغة البرنامج باكمله لكل السنوات.
-تقليص المواد بالنسبة للابتدائ . لغة عربية لغة امازيغية رياضيات علوم تكنولوجيا في الفترة الصباحية تربية و اعمال تطبيقية في المساء
التقاعد الاجباري لكل معلم له 25 سنة خدمة، وتكوين امثل بالنسبة للباقي
توفير كل الامكانيات و الوسائل اللازمة مع متابعة مستمرة.....
و..........
و.......

مبادرة تستحق التشجيج ، يبدو ان الرؤية بدأت تتضح للإصلاح الحقيقي الذي يهدف إلى التغيير ،و هذه التوصيات التي خرجت بها الندوة تعيد الأمل إلى المهتمين بالتعليم و التربية و تبعث الحياة للمنظومة التربوية من جديد بعد سنوات من الركود و التقهقر ،لما تكتسيه من صبغة واقعية و سياسة راشدة ،فكل أملنا أن يتحقق هذا المشروع و تتبعه إصلاحات أخرى تمس المشاكل التي يعاني منها المتعلم و المعلم على حد سواء و تعيد إلى المدرسة الجزائرية مكاتها في طليعة الدول العربية كما كانت في زمان مضى حيث كان يؤمها الطلبة من دول

Le problème n'est pas une question de 36 semaines ou le retour au proba
toire le vrai problème ce sont les Programmes copiés bêtement de Fafa et là ou le bas blesse ce sont les professeurs qui n'ont reçu aucune formation psycho-pédagogique ainsi que le recrutement des inspecteurs de matières enfin il faut revenir aux bonnes vieilles méthodes qui ont engendrées les Prix Nobel en occident et non au pourcentage gonflé comme aux urnes

utiliser les langues vernaculaires comme langues d'enseignement(prescolaire et primaire) est une FAUTE impardonnable.qui sont ces pseudo-pedagogues qui !qui ont initie cette horreur?

إختبار شفوي في اللغه العربيه للوزيره والوزير الموجودين في الصوره.

vive l'ancien Ecole , ya pas mieux que d'enseigner le français et l'anglais , l'arabe pour moi en 3emme position

ان نسبة النجاح بالجنوب ضعيفة و ذلك للقضاء على الغش
و ارجعوا الى الارشيف لاكتشاف ذلك عندما كان الغش مستفحل كانت النسبة مرتفعة

إذا نرجع للقرارات المتخذة نقدر نعتبروها بداية موفقة لكن إذا رجعنا للواقع هل رح تطبق عن حق هذه القرارات

إلغاء شهادة السانكيام . بهذه الطريقة كيف يتعلم اولادنا اجتياز امتحانات في حياتهم الدراسية كيف يسوى بين المجتهد و المتخاذل ثم نقول بأن نتائج امتحانات البكالوريا ضعيفة ؟ يجب أن نعلم أولادنا على إعطاء كل امتحان القيمة الحقيقية له و أن يأخذ كل الأمور الدراسية بجدية لكي يعرف معنى للحياة و للدراسة و لكي يتعلم الفرق بين المجتهد و الكسول .
مثال بسيط كيف تعرف قيمة أي شيء إذا تحصلت عليه ببساطة أو بسهولة. فالأشياء القيمة تؤخذ و لا تعطى.
هل يستوي الذين يعلمون و
و في نفس الوقت أنا مع البكالوريا المهنية .

كيف يتم العودة إلى النظام التقني والأجهزة المستعملة سابقا أكلها الدود

اولا : رجعتم الى مقترحات سيدكم الدكتور علي بن محمد
ثانيا : المشكل في الجنوب هو اللغات
ثالثا : اللغة الامازيغية تساعد نقطتها ممتحنيها
رابعا : عدم وجود الامكانيات لتلاميذ الجنوب التي هي متاحة لاخونهم في الشمال حتى من طرف الدولة فما بالك من طرف الاولياء

الرجوع الى الاصل فضيلة..الكل يجزم اليوم ان الاصلاح ابتداء من الوزير بن محمد الدي استغنى عن التعليم التقني كان فاشلا ونري نتائجه اليوم في الميدان..فلا حرج للعودة الى النطام قبل الاصلاح.. الغاء شهادات نهاية الاطوار تكون كارثية...سيكون الانتقال بالمعرفة والجري وراء الاستادلتضخيم النقاط...اعادة معاملات المواد حسب الشعب الي ماكانت عليه..توفير اجهزة التطبيق في العلوم والفيزياء والتكوين الجيد للاساتدة في هدا الميدان...الغاء بعض المواد التي اصبحت لاتجد نفعا مع عصر الانترنات كالتربية المد

لا أفهم لماذا المعلم يفرض على التلميذ إحضار كل الكتب و كل الكراريس حتى يدرسهم كما يريد.
يا معلم أنت تقدم إستعمال الزمان في بداية السنة. إذن إحترمته سوف تعلم التلاميذ
إحترام الوقت
النظام
لنجاح يجب برمجة يومك و تهفيد البرنامج
وزن الحقيبة يقل

يا ترى هل هي بلبلة او اقتراحات لا تزال تدرس ام حبر على ورق ام حقيقية وسوف تطبق وان كانت كذلك فمتى سيكون العمل بها يا اصحاب مخبر التجريبات الفئران تنتظر النتيجة

لا فض فوك اصبت و اثلجت صدري هذا هو النقد البناء

و الله لو أعادوا النظام التربوي الى ما كان عليه اكان أحسن و لارتفع المستوى و تحسنت النتائج, يتجلى ذلك في مستوى الأجيال السابقة التي تكونت أحسن بكثير من تلاميذ هذه الـأيام, اتمنى أن يشمل الاصلاح التعليم العالي أيضا و ذلك بالغاء نظام ال LMD و اعتماد النظام الكلاسيكي القديم الذي لا يقدم الكم على الكيف كما يفعل الأول,,,

لماذا لا نسمع حسا لجمعيات أولياء التلاميذ؟ ألا تخص هذه التعديلات مصير أبنائهم، علما أن بعضهم لا أبناء له في مدارس الجزائر ؟
لماذا لا يتم إشراك النقابات؟ فالشعب الموجه بليزر الإعلام دائما يتهمها بأنها ذات مطالب مادية، لماذا لا تشرك في هذه الإصلاحات؟
دائما مع الإصلاحات؟ لماذا تم إغفال الجوانب الاجتماعية: أين الصرامة والانضباط وتنظيف المحيط المدرسي من الشوائب والطفيليات؟ ألا يصلح التلعيم بصلاح الأخلاق؟
بما أن الإصلاحات الأخيرة ظاهرية غير معمقة فأقول لكم: أنت تحلبون في حلاب مقعوووووووووووور.

المفروض اقتراح عملية اصلاح و اجراء الخبرة للمنظومة التربوية تكون من طرف خبراء لا تقل خدمتهو و خبرتهم عن 30 سنة خبرة متكونة من معتلمين و أساتذة و مفتشين في لجنة تشتغل لمدة لا تقل عن 6 أشهر و ليس في مؤتمر يطغى عليه الطابع الاعلامي و الاشهاري تتمخض عنه قرارات ارتجالية لا تفيد في شيئ هكذا يتم الاصلاح في الدول المتقدمة.
الغاء امتحان الابتدائي خطأ فادح و النقاط التي من المفروض أن تعالج أبقيت كما هي للأسف مثل :
-كثرة المواد في الابتدائي
-ضعف المستوى في اللغات و الرياضيات و غيرها من المواد

المشكلة اعمق من امتحان البكالوريا او زيادة الساعات بل يمكن اقتراح:
- تقييم المقاربة بالكفاءات و مدى تحقيقها لاهدافها من خلال الغايات
-لماذا لم يتم ادارج الوضعية الادماجية في البكالوريا ؟ لان هناك تخوف من النتائج
- اقتراح لا مركزية تسيير المؤسسات لتستطيع حل ماشكلها
-اقتراح تخصيص كتب تركز اكثر على التراث المحلي للمنطقة لادراج البعد السوسيوثقافي
-التكوين القبلي للاساتذة في التعليمية
-اشراك المجتمع(الاولياء و الجمعيات )في صياغة الغايات

النتائج ضعيفة في الولايات الجنوبية لاءنهم لا يغشووووون خدوكم الى الشمال في الاءمتحانات و سوف ترون النتائج....

عودة التعيم التقني ، و إعادة فتح معاهد التربية للتكوين
الحمد للّه أقسم أنها قرارات جريئة سيدتي الوزيرة

قلب اللوز صحيح ما قلته نسبة الغش ضعيفة جدا في الجنوب :
اما بالنسبة للنتائج في الجنوب فالسبب يعود الى النزاهة والسير الحسن لامتحان البكالوريا والنتيجة تؤكد ان نسبة الغش كانت صفرا.
اما هنا في الشمال فهناك تخراد ولذلك النسب مرتفعه.
"يجب عدم التركيز على الكم"

والله المستوي في ولاية غارداية راجع بطبيعة الحالة إلى الحالة التعسفية التي تمارسها مديرية التربية ضد العاملين في القطاع ولهذه الاسباب نجد أن أغلب الموظفين مديرية التربية تحصلوا على البكالويا بالغش و وهم اصحاب رتب مديريين و نظار و مفتشين لاكنهم ليسوا في الميدان بل يعملون في المديرية و ونلاحظ نقص في روؤساء الموسسات التي تسير بنظام التكليف أين القانون و يمسكون بمفاصلها بقبضة حديدية ولهذه الاسباب نطلب من الوزارة بفتح تحقيق و دمج هؤلاء المافيا لافي رتبهم الاصلية و ترك الادارة للادارين

أليات الإصلاح:
1ـ الإكتفاء بتدريس 5 مواد في الإبتدائي: العربية والفرنسية والرياضيات والتربية والتاريخ بكثافة يوميا إلى غاية شهادة الإبتدائي أما باقي المواد من تكنولوجيا و و هي مواد معرفية الطفل ليس في سن يمكنه تفقهها كما أنها ستأخذ من وقت الحصص الهامة 5 بالتالي فلا فائدة فيها في هذه السن
2ـ التكثيف من تدريس اللغة بالإكثار من النصوص وحفظ القرآن والشعر
3ـ ترويض العقل بالإكثار من حصص الرياضيات وعدم الإعتماد على الآلة الحاسبة
4ـ تجنب العتبة و ضمان العمل لمدة لا تقل عن 40 أسبوع

4ـ إن تابعوا نفس الشعبة فإنهم سيكررون تعلم ما درسوه من مواد لأنهم سيجدون أنقسهم مع طلبة قادمين من شعب التعليم العام !
إذن بإختصار المندبة كبيرة والميت فأر !
أرجوا ألا تتكرر أخطاء الماضي !
أما عن إلغاء شهادة التعليم الإبتدائي فستكون أكبر غلطة ! سنحد أنفسنا في مشكلة الإنتقال الآلي نحو المتوسط !
إجراء إمتحانات التعليم الإبتدائي تجعل عملية التقويم متحكم فيها بطريقة أفضل بسبب توحيد المواضيع و بسبب هيبة الإمتحان والتحكم في نوعيته وطنيا
وإلعاؤه ضرب لمكانزمات التقويم والعودة إلا الانتقال الآلي !

الشعب التقنية كانت موجودة من قبل : زهاء 40 شعبة مثل الإلكترونيك والكيمياء الصناعية والبناء ووو وثم نزعت من طرف الوزير القدير بن محمد نظرا للأسباب التالية:
1ـ نقص الإمكانيات من ورشات ومخابر مجهزة و أساتذة مختصين
2ـ 90% من الموجهين نحو التعليم التقني غير راضون عنه لأنه كان يوجه نحوه إضطرارا التلاميذ المتحصلين على أدنى معدلات BEM
3ـ 90% من المتحصلين على الباكالوريا تقني لا يواصلون نفس التخصص في الجامعة ! بالتالي الجهد الذي يسخر في تكوينهم في التخصص يذهب هباءا منثورا !
4ـ يتبع .../...

ضعوا مخفر شرطة امام كل متوسطة وثانوية وأخصائي لعلاج الرومانسية أو ادرجوا شهادة الحزام الأسود في الكراتي لكل من يريد التدريس

الرجوع الى الاصل فضيلة بم ان النضام المعتمد قديما فى التدريس قد اوجد اليوم الايطارات التى تضع القرارات فى استحداث منضومة جديدة.

ان لله وان اليه راجعون

اقتراح :
01 - تخفيض معامل اللغة الفرنسية في المتوسط من 3 إلى 2 ، لأنها سبب الرداءة ، وتدني المستوى والعجيب أن الفرنسيين لا يدرسون اللغة العربية ـولو مرة في السنة .
02 - الشروع في التخصص من السنة الثالثة المتوسطة ، حتى يدرس التلميذ 05 سنوات في تخصصه ، ليكون النجاح في البكالوريا عاليا .
03 - تشديد الحراسة في امتحان شهادة التعليم المتوسط والبكالوريا ، ووضع كاميرات مراقبة للقضاء على الفش يشرف عليها الدرك الوطني ، وسنرى الولاية الأولى وطنيا .

حل جميع النقابات التي تريد تسييس المدرسة الجزائرية من اجل مصلحتها الشخصية

هذه بعض الاقتراحات لا عادة هيبة المدرسة الجزائرية....العودة للنظام القديم ......اعادة العقاب للمدرسة لوضع حد لتمرد التلاميذ...وضع اسئلة ذكية في الامتحانات الرسمية ..العودة لنظام المدولات لمنع تزوير علامات التلاميذ..اعتماد موضوع واحد...النظر في معايير اختيار الاساتذة لان المعايير الحالية انتجت لنا اساتذة بدون مستوى...اعادة بعث المعاهد التكنولوجية لتكوين الاساتذة...تقليص عدد الممتحنين داخل قاعات الامتحانات...العمل بالبطاقة التركيبية لمنع غياب التلاميذ خاصة الفصل الثالث...عدم التساهل مع الغش

أنا راني خارج للتقاعد وأتمنى لكم الصبر والطاعة وسيأتي يوم تلتحقون بنا إن شاء الله ...وتصبحون على خير

أكاد أجزم أن من يريد للجزائريين تعلم الرياضيات و الابتعاد عن قل هو الله أحد وقل أعوذ برب الفلق لا يعرف الحساب فضلا عن الرياضيات
تتوقف الدراسة ولا سبيل الى تغيير الموعد بتاريخ 1 أو 2 ماي و عليه فمابقي ماي + جوان + جويلية +أوت فهذه 4 ضرب 4 = 16 أسبوعا
عطلتا الشتاء و الربيع + أسبوعا عطلة نوفمبر =9 أسابيع
فروض الفصل الأول و الثاني + امتحاناتهما = 4 أسابيع
دون احتساب غياب المعلمين و ندواتهم و الاظطرابات الجوية و النقابيةيكون لدينا 16+ 9 +4 = 29 أسبوعا نطرحها من 52 = 23لا عجب23تساوي36

نتائج ولايات الجنوب في الامتحانات الرسمية خاصة البكالوريا حقيقية مطابقة للواقع و حال المدرسة الجزائرية اما ولايات الشمال فهي نتائج مزورة مضخمة مسيسة مغشوشة نتيجة التساهل مع الغش والغشاشين..............

*تضخيم النقاط بصفة خاصة للأغنياء فيدخل المدلل إمتحان البكالوريا وفي جعبته كم هائل من النقاط والدليل ما حدث في إمتحان التربية البدنية هناك من تحصلت على20/20؟لا أعرف هلى حطمت الرقم القياسي الوطني في سباق السرعة او رمي الجلفة أو السباق نصف طويل أو حققت قفزة تقدر ب10متر؟
*طبيعة المجتمع الجزائري تغلب عليها90ابالمئة المعرفة والرشوة فهذا يقول ولد زميلي الأستاذ وهذا يقول إبن صاحب شكارة ...لذالك كل الإمتحانات خارج أيام البكالوريا هي باطلة وباطلة

قرارات صائبة الله يعاونكم.
نزيد من عندي اقتراح وهو الغاء المرور الجماعي للمستوى الاعلى يمر فقط من هو اهل و ادراج الرسوب لمن ليس اهلا للمرور .محاسبة الاساتذة والمديرين على الاداء والمواظبة والتطبيق والغاء محاسبتهم على النتائج ونسب النجاح لان ذلك هو سبب مباشر في تضخيم النقاط وانتشار طاعون الغش.
اما بالنسبة للنتائج في الجنوب فالسبب يعود الى النزاهة والسير الحسن لامتحان البكالوريا والنتيجة تؤكد ان نسبة الغش كانت صفرا.
اما هنا في الشمال فهناك تخراد ولذلك النسب مرتفعه.
"يجب عدم التركيز على الكم"