حجار ينتقد بن غبريط: المشكل ليس اللغة العربية

هده شهادة من عايش البحث العلمي - وليس من سمع من الفرونكوش كمن راى وعايش) ينبغي ان توجه الى ادعياء التطور والحداثة والتطور وكدبوا وتخريبهم للمنضومة النتربوية كشف سخفهم وعمالتهم للفرونكوفونية في بؤس محير وسفه احلامهم فتعسا اعسا لهم وان حبال الكدب قصيرة وان سعيهم لالى خيبة فالشعب الجزائري بمختلف فئاته على وعي كاف للتصدي لهدا العبث الاجرامي

هي شهادة محترمة موضوعية ومن استاد متمكن وفيها رد بلغ على حزب فرنسا الدي خرب المنضومة التربوية بمحاربة تعلم العربية وحتى الانجليزية مند الابتدائي والمتوسط باتقليص حجمها الزمني وحشوه بمقررات لا تتناسب والقدرات الدهنية ولا تشكل اولوية بيداغوجية انا كولي تلميد ارى ان لجنة بن زاغو وبن رمعون ارتكبوا جريمة عن سبق اصرار وترصد وسيحاكمون على هده الجريمة المعدة في مخابر الفروننكوفونية والان يرفعون شعار-الجيل الثاني_ مواصلة لاجرامهم في هداالضرف العصيب للدولة الجزائرية المنهوشة

(تابع) يصر هؤلاء البقايا على ابقاء الهيمنة الفرنسية بمختلف الدرائع والنعرات وافساد كل شيء لصالح الهيمنة الفرنسية في كل المجالات لانهم في الحقيقة ضد الاستقلال عن فرنسا والدرائع مختلفة عندهم

لقد ناضل بن باديس الصنهاجي ورفاقه ضد المسخ والتشويه والتجهيل الدي تعرض له الشعب في لغته ودينه وهويته عن طريق الكولون وسياسة التبشير الكنسي والتفرقة بين افراد الشعب كما رفض الاندماج ىالدي طالب به البعض عبثا وعرف الشعب ان سياسة فرق تسد لاانديجان تهدف الى ابادة هدا الشعب فتصدوا لهده الحرب الصليبية بمختلف الوسائل بغية استرجاع الكرامة الانسانية والمحافضة على الكيان كما كان قبل الاحتلال ومند قرون بدون نعرات ولا عنصرية ولكن بعض من صوت ضد الاستقلال وابنائهم رفض مصر على ابقاء الهيمنة الفرنسية بمختلف الد

تتمة- هم الدين يقولون يجب ابقاء سيطرة الفرنسية باعتبارها اقرب لنا قياسا على انفسهم لا على الاجيال الجديدة وما ينبغي ان يفيدها حقا وقد دفعهم تعصبهم الى حشو المقررات في مرحلتي الابتدائي والمتوسط بمقررات حشوا لا يتناسب بداغوجيا ولا موضوعيا مع سن وقدرات التلميد لحرمانه من اكتساب التحكم في العربية باعتبارها اداة المعرفة في المراحل اللاحقة وهدا بسبب توصيات -لحنة بن زاغو ورمعون- ثم الانتقال الى -الجيل الثاني_ لفرنسة هكدا بكل عبث والادعاء بان دلك كفيل برفع المستوى وهدا جريمة

كلامك كله تناقض ويضرب بعضه بعضا_فمن قولك انه ممكن التعلم بالعربية في كل المراحل توقفت عند _معضلةالصيدلي مع الوصفة_ فكان هدا الصيدلي جاء من فرنسا او بريطانيا ثم اسالك من الدي له عقدة من الفرنسية او الانجليزية انهم ليس الدين يطالبون بالكف عن اللعب بالاجيال بالرجوع الى الوراء وعدم محاربة العربية وتشخيص حقيقي لمسائل التربية والتعليم بعيدا عن الثقافة الفرونكوفيلية وعدم محالابة الانجليزية لتاخد مكانتها كلغة مهمة في هدا العصر وانت تعرف لا شك ان الفرونكوفونيين _بن رمعون هم الدين يقولون يجب ان نحافضة على

يلاحظ الزائر سواء المواطن أم الأجنبي أن العاصمة مفرنسة 99% مع رمزيتها للدولة والسيادة فالفرنسية لها من يريد فرضها علينا وأولهم المسؤولين في هرم السلطة الذين لا يعرفون بناء جملة مفيدة لا بالعربية ولا الأمازيغية ويسعون مع سبق الإصرار والترصد لتحطيم الهوية الوطنية العربية التي أضافوا لها الأمازيغية لكتم ما تبقى لها من أنفاس نهائيا فأصبحنا متفرنسين نتكلم لغة جلادينا التي هجرها أهلها أنفسهم في أبحاثهم فصرنا لا هوية عربية ولا أمازيغية...

اللغة العربية لغة الرسمية للبلاد فكيف بلغة جعلها الدستور اول لغة رسمية تلغى من اهم قطاع في التعليم الذي يمثل البلاد امام العالم ، ام نحن دولة فرانكوفونية بوجه عربي

إن كان الأمر كما تقول يا سي حجار فنتحداك أن تعرب هذه المواد العلمية في الجامعة كالرياضيات ... بإعتبارك الرجل الأول في القطاع وهكذا سوف تقدم خدمة لا يستهان بها لأبنائنا الذين يدرسون بالعربية من الابتدائي الى الثانوي ليضطروا الى تغيير لغة التدريس في الجامعة مما يسسب وخاصة للضعفاء في اللغة الفرنسية منهم مشاكل كثيرة حيث ان ارقام وتصريحات وزارتك تقول ان 150 الف راسب سنويا في السنة الاولى والسبب الرئيسي مشكل اللغة اي صعوبة التأقلم مع اللغة الفرنسية وبالتالي فأنت ووزارتك تناقضان نفسكما

إن كان الأمر كما تقول يا سي حجار فنتحداك أن تعرب هذه المواد العلمية في الجامعة كالرياضيات ... بإعتبارك الرجل الأول في القطاع وهكذا سوف تقدم خدمة لا يستهان بها لأبنائنا الذين يدرسون بالعربية من الابتدائي الى الثانوي ليضطروا الى تغيير لغة التدريس في الجامعة مما يسسب وخاصة للضعفاء في اللغة الفرنسية منهم مشاكل كثيرة حيث ان ارقام وتصريحات وزارتك تقول ان 150 الف راسب سنويا في السنة الاولى والسبب الرئيسي مشكل اللغة اي صعوبة التأقلم مع اللغة الفرنسية وبالتالي فأنت ووزارتك تناقضان نفسكما

أنا أستاذ جامعي في ميدان علمي دقيق جدا و أتقن الانجليزية، الاسبانية و الفرنسية إضافة إلى اللغة الأم الأمازيغية و العربية، صدقوني أن أزمة التعليم العالي في الجزائر هي اللغة الفرنسية، فهي لغة ميتة لا يتعامل بها أحد و لا توجد أي علوم تنشر بها، على الجزائر التحول تدريجيا إلى الانجليزية و على الجميع العلم أن العلوم باللغة العربية و استحداث مصطلحات جديدة و كم المعارف الحديثة المنشورة بالعربية هو أضعاف ما ينشر بالفرنسية

هده الوزيرة هي تصنع CV، كي تصير رئيسة UNESCO أو FAO أي منظمة عالمية كبيرة تتحكم في دواليبها فرنسا، فلقد إستوفت الشروط، هده طريقة الغرب في تعامله معنا، وسوف ينظر لها الغرب كمثال للمرأة العربية الناجحة وسوف ترون.

با ولدي ...اللغة العربية ليست لغتنا.....هي لغة مستعمر كبقية النستعمرين..الفرنسيين والأسبان والإيطاليين.......أنا والله ما اعرفت معنى الحبز الماء الحليب...إلا بعد الاستقلال.....والدتي توفيت وهي لا تفهم العربية.....غكيف تقول أنت أو غبرك...أن اللغة العربية لغة وطتية

لا أرى اي مهاجمة من الوزير لها وانما شوية تحوير ودوران عن الموضوع

ياصاحب الكرامةهل سمعت بأسطورةعيشةقتًالت يماهابيدها؟الجزائريين هم عيشةوالتي طلبتهازوجةأبوهاالذهاب لإحضارالماءوأعطتهاالكسكاس فذهبت للوادوضلت طول النهارهناك وهي تحاول ملء الكسكاس في ذات الوقت رحلت عائلتهابمافيهاأبوهاوالقصة طويلةهذاهوحالنامنذالاستقلال ونحن في صراع لغوي صنعته أجهزةالمخابرات الفرنسيةوتبناه الخونةهناوانتقل الصراع لأجيالناالبريئةوالخلاصةأصبحنامتعددوااللغات ولانملك لغة مثل بقيةخلق الله إن محاربةتعليم العلوم في جامعاتناهي صورةأخرى من صورالحروب المدمرةلناونحن تبنيناهافرحين ومهللين بتبنيها

السيادة تبدأ باللغة انظروا اليابان والصهاينة والصين ... وعندما يقولون عنا أولاد فرنسا نغضب وهؤلاء هم من يعطون للناس الدليل أن التهمة صحيحة مع الأسف ... والسؤال أي لغة كنا نتكلم قبل دخول أمهم فرنسا في 1830 هل لغة الصم البكم أم لغتنا سواء العربية أو الأمازيغية ؟؟؟

هل اللغة العبريةوالتركيةوالإغريقيةوغيرهامن اللغات بمافيهااللغةالانجليزيةولاأتكلم عن الفرنسيةلأنهالغة عبيدفرنساقادرةعلى تدريس العلوم الدقيقة والطب بمافيهاالإعلام الآلي أحسن من العربيةياسي بلقاسم؟تعليقاتك كلها تقطرحقداعلى كل ماله صلةباللغة العربيةوهذه صفةمن صفات بني صهيون الذين يجادلون ويحاولون قلب الحقائق مهما كانوا على خطأ إن اللغةتحيابحيويةأهلهاوتموت بموتهم وغالبيةالجزائريين وأنت واحدامنهم (إن كنت جزائري)معقدين لايرون في لغتهم وأصالتهم إلاالاحتقاروأمام غيرهم حتى الأفارقة أذلاءضعاف ولاشخصية لهم

قبل سنوات كنت اشتغل في مركز البحث باحدي الجامعات الفرنسية في احدي المرات سألت المشرف لماذا تنشر بحوثك بالنكليزية ابتسم وقل لي اذا نشرتها بالفرنسية من سيقرأها ؟؟؟ من ذلك الوقت بدأت تطوير قدراتي في اللغة الأنكليزية وقد انتفعت كثيرا بعيد عن كل جدل ايديولوجي انصح ابناء وطني بتعليم اللغة الانكليزية لابنائهم طبعا اللغة العربية لا نقاش فيها وهنا كل الطبقة المثقفة تعلم ابناءها الغة الانكليزية

و من قال ان الجزائريين لهم عقدة للانجليزية
أما الفرنسية فهي تسهل على فرنسا التحكم في بلادنا و إغراقنا في التخلف

إن غياب الاستراتيجية القطاعية الواضحة و السياسة التربوية الدقيقة بنواظمها
و خطوطها الحمراء مكّنت نورية بن غبريط و من معها من التحرك لصالح لونهم
الثقافي و خياراتهم الفكرانية و المهمة التي كلفوهم بها و ولاءهم و تاريخهم
و طرق تفكيرهم .
و ها نحن أسرى من يعملون على تبديل قيمنا الوطنية من غير تردد في وقت
يمارس أهل القيم الوطنية إما خطابا متشنجا غير عالم و غير علمي أو الصمت
و الاكتفاء بالفتات من الامتيازات الهزيلة ....
لا يهمهم ما يحصل و ينكسون رؤوسهم في أجسامهم كما تفعل الأنعام .

اعتمدت وزارة التربية الوطنية مقاربة تعليمية جديدة (اللغة-الثقافة) في تدريس اللغات
الأجنبية و اللغة العربية الغاية منها جعل القيم الأصلية في ثقافة اللغة–الأم نسبية
وموضوع ريبة وهشة قابلة للتبديل بقيم ثقافة اللغة الأجنبية التي تدرس
من خلالها (وهي طبعا الفرنسية)
هذه المقاربة تعتمد تدريس الفرنسية من خلال الثقافة والحضارة الفرنسية وهي
لصالح لغة القوي واستراتيجية الارتهان والاختراق وقد أعلنت عليها ليلى مجاهد
في اجتماع حضرته وزيرة التربية الفرنسية والوزيرة نورية بن غبريط من غير حضور
رجال ووسائل الإعلام

في كل البلدان المتفتحة القوية والتي لها نظام تربوي قوي تشغل اللغة الأم
مكانة استراتيجية ومركزية ولا تتعرض لما تتعرض له لغتنا العربية الوطنية الأم
من هزات متتالية ومن تجميد للنصوص المفعلة لترقيتها ومن ضعف إرادة لترقيتها
ومن هيمنة ومزاحمة ومساومة للغة الأجنبية ونشر لثقافة جلد الذات والازدراء
والانتقاص وعقدة النقص في لغة لا زالت تحمل مكانة عالمية وتحمل الخصائص
البنيوية للتكفل بالعلوم والمعارف والتقنيات كما هو الحال عندنا فهي لغة حية
كانت ولا زالت هي وعلومها موضوع اهتمام الألسنيين الكبار

أحرج فريق من البنك الدولي بعض الحضور الذي يتكون من بعض إطارات الوزارة لاجتماع بوزارة التربية الوطنية بسؤال "ما هي استراتيجية قطاعكم" وقد وجدوا أيما صعوبة للإجابة
لا يوجد في اجتماعات اطارات الوزيرة سوى هدر الوقت وتصنع الولاء والتزلف في انتظار رضا الأمين العام عند باب مكتبه... لذلك تخبط الحضور في إجاباتهم
فكان امتحانا ومؤشرا على غياب الاستراتيجية القطاعية التربوية التي كلفت بها الوزيرة شفويا الدكتور فريد بن رمضان و تلميذته الدكتورة ليلى مجاهد

بن غبريط و فريد برمضان و ليلى مجاهد هواهم فرنسي بامتياز و هيامهم عشق فرنسا
ثم فرنسا ثم فرنسا .... ليس تثاقفا و استغلالا و توظيفا متيقظا للكسب الفرنسي باعتباره
نتاجا تاريخيا ذو مكانة تاريخية لا تتعدى حيزها المعقول بل يطلبونه امتثالا و ارتهانا
و تبعية تبقينا في حالة من الارتباط المزمن اللانهائي الأبدي بفرنسا و الفرنسية ..

عندما رفض المخلصون في السابق إصلاحات بن زاغو التغريبية تعمد الفرانكوفيليون
بإيعاز من جهات فرنسية جعل المدرسة الجزائرية منكوبة إلى هذا الحد و مدمرة
وهي حالة مصطنعة تم إلباسها للمدرسة الجزائرية والتعريب زورًا
كانت بداية هذا المخطط الفرنسي في عهد بن بوزيد الذي حطم التدريس بالعربية
و أدخل كتابة الرموز العلمية بالفرنسية سنة 2003 حتى يمهد للتدريس بالفرنسية
و اليوم مع بن غبريط ها هما فريد برمضان و ليلى مجاهد يكملون المخطط
الاستئصالي التغريبي الذي بدأ في عهد بن بوزيد
هل بقي مخلصون يقفون في وجه الخونة

لا يريد استبدال العربية بالفرنسية إلا الخونة
وصلت الوقاحة ببعض الفرنسيين، أن سخروا من زيدان الذي منحهم كل شيئ
يحلمون به في عالم الكرة (كأس عالمية وكأس أوروبية)، حيث قالت إحدى
الفرنسيات : إن زيدان حوّل فريق الملوك والعراقة إلى مزرعة لأبيه القادم
لمرسيليا عام 1953، بعدما كان حارسا للمشاية في مزرعة بنواحي بجاية

لقد أصاب السيد حجار بقوله المشكل لا يكمن في اللغة في حد ذاتها
وإنما في المقاربة المعتمدة في التدريس
نفس المستوى الضعيف في التخصصات الجامعية التي تعتمد أساسا على
العربية والذي لم تسلَم منه حتى شعبة الأدب العربي
هذه المقاربة تجعل التلميذ يتقبل الإباحية الجنسية مثلا والوحشية الليبرالية
والفردانية ولا يعارض الزواج المثلي وتجعله على استعداد ان يكون مطيعا
وخدوما لثقافة القوي ويشعر بتضامنه معه أكثر من تضامنه مع بني جنسه

بن غبريط تتضايق عندما يتعلق الأمر بزيارة غير الفرنسيين وكثيرا
ما لا تطيق الإطالة مع الآسيويين و الانجلوسكسونيين و العرب.
ويتحول تضايقها إلى راحة لما يتعلق الأمر بـ" الفرنسيس " وهو
واقع حال بات مشهودا ومعلوما لا يتردد في الشهادة به فريق
عملها خوفا وتحفظا أو تأييدا من قلة ( الفرنسيس فقط = منغلقة = fermée )
و في الآونة الأخيرة شعرت وابلغت بالعتاب
إبحث عن تفاصيل زيارتها لشرم الشيخ وكيف ترأست جلسة عمل فخرج الحضور
وتركوها وحدها على المنصة إلا عدد قليل جدا وفي هذا رسالة واضحة لها

العربية أغنى من الفرنسية و الكثير من الكلمات كانت قديما غير موجودة
في الفرنسية فأخذوها من العربية مثل :
خوارزمية = Algorithme ابتكرها أبو جعفر محمد بن موسى الخوارزمي
كيمياء = chimie - كحول = Alcool - جبر = Algèbre - سكر = Sucre - قطن = Coton
أمير البحر = Amiral - وادي = Vallée = wadi - قهوة = Café - غزال = Gazelle ... إلـــخ ...

وأخيرا ، أخذ البروفيسور حجار موقف من المفرنسة بن غبريط

مستحيل
التلاميذاللغة العربية ماهمش فاهمينها راح يفهمو المواد العلمية ب الغة الفرنسية و زيد بن غبريط هاذي راهي باغية تقضي على العروبة باي طريقة ياخي خطرقاتلهم نحي ماد التاريخ و الاسلامية و العربية و لقات الشعب ضدها

الفرنسيون تركو الفرنسية في المحافل الدولية و خاصة المحافل العلمية و التكنولوجية و السيدة بنت غبريط تحوس تلصقها فينا بالقوة.الفرنسية تدرس 5ساعات في الأسبوع+ الأستدراك أما لغة العلم و التكنولوجيا (الانجليزية) 2ساعات فقط في مرحلة المتوسط.كاين عام داروها أختيارية في الإبتدائي معظم التلاميذ أختارو اللغة الانجليزية وحققت نجاح كبير في شهادة التعليم المتوسط على حساب الفرنسية و منذ ذلك الوقت قضي على الأنجليزية في الجزائر

ياسيادة الوزير حجار: ينبغي اعطاء الفرصة للطلبة لدراسة التخصصات التقنية بالانجليزية في بعض الجامعات الجزائرية وفي بعض المدارس الكبرى، حيث يختار الطالب اللغة المناسبة له: الفرنسية او الانجليزية لدراسة هذه التخصصات، اما فرض لغة على الجميع فهو امر تجاوزه الزمن ومن مازال يظن ذلك فلا يمنع الاخرين من تعلم العلوم بلغة اخرى !!! وبهذا تستفيد الجزائر من التعاون مع الدول الفركوفونية والدول الانجلوساكسونية (وباقي الدول المتقدمة التي تستعمل الانجليزية كلغة ثانية مثل المانيا واليابان والصين.... ).

تدكرني هده الوزيرة بقصة حكاها لي أبي، وقعت إبان الثورة التحرير، حين حاصر المجاهدون أحد حقول المعمرين، الدي فر وعائلته من المزرعة و تركوا أحد أبناء المنطقة لحراسة المزرعة، قال لي أبي، عرف عن هادا الشخص مهارته في إستعمال البندقية، فبرغم كل من المحاولات العديدة لثني هادا الرجل عن المقاومة ولتفادي قتله، أبى أن يتزحزح عن مكانه وكان يصرخ أنتم رعاة المعز، هم الدين سوف تنتصرون عن فرنسا، قال لي أبي دامت معركتنا مع رجل واحد ، يوما كاملا ، حتى نفدت دخيرته و تمكنا منه، نعم فرنسا تركت المخلصين لها بجد.

نعلم يجيدا ان المشكل في مستوى المتدني للطلبة سنة الاولي جامعي ليس في الغة وانما هو راجع الى تدني مستوى طالب في تحليل المعطيات لقد قمت بتحويل مقياس من الغة الفرنسية الى الغة العربية لكن نفس المشكل حيث لم يستطيع مجل الطلبة في الوصول الى نقطة 10 من عشرين هذا راحع الى عدم وجود ثقافة تحليل لدى طلب بل اصبح كالالة لحل مسائل مع الحفض حل المسائل ولا يفكر في اجاد حلول للمسائل
المعقدة لكن اذا حولنا ندخل لغة اجنبية فيجب ادخال الغة العالم الانكليزة لان جل المراجع ذو مستوى موجوذة بهذه الغة لا لغة تخلف

علي الخيرين الوطنيين الوقوف ضد عملاء فرنسا....الهدف ليس مصلحة التلاميذ بقدر ماهو أركاع الجزائر وطنا وأمة لفرنسا..لكن الوزيرة تختفي وراء ضعف المستوي....قال تعالي....لا يقاتلونكم جميعا ألا في قري محصنة أو من وراء جدر.....صدق الله العظيم أن هدفها لا غبار عليه فهي تسعي لأذلال العربية والأسلام في عقر دارهما..

لو أريد إستبدال اللغة العربية، من أجل العلم بعينه، لكان إستبدالها بالإنجليزية أولى، ولكن أريد لأجيال تلوى أجيال أن تتعلم ماتعلمته فرنسا، وفرنسا نفسها لم يعد من أولوياتها البحث العلمي، والتنافس التكنووحي لأن الهوة أصبحت كبيرة بينها وبين التكنولوجيا الحديثة التي يتنافسها الأمريكان والأسويين، مستعملين كلاهم اللغة الإنجليزية كلغة تواصل، لأن البحوث العلمية تكمل بعضها البعض، و الفرنسيين أنفسهم يعتمدون اللغة الأنجليزية لكتابة رسالة الماجيسير عندهم، وبالتالي فالقرار ليس قرار سيادي.

أعترف لحجار وطنيته و اعتزازه بعروبته. و حبه لجزائريته.

تدريس المواد العلمية باللغة العربية ممكن و معقول بشرط أن يكون دون انقطاع , أي يبدأ من الابتدائي حتى التخرج من الجامعة ..أمّا إذا كان ذلك غير متاح في المرحلة الجامعية فلماذا إذن هذه الإزدواجية في اللغة ؟ ألا ترون أن التحكم في اللغة الفرنسية و خاصة الانجليزية شرط ضروري للتفوق في مادة من المواد العلمية ..فأنا لا أتصور طبيبا يكتب وصفة دواء باللغة العربية ثم نجد الصّيدلي عاجزا عن قراءتها فضلا عن فهمها..و أخيرا تخلصوا من فضلكم من هذه العقدة تجاه اللغة الفرنسية و الانجليزية فالعلم يطلب باللغة الراقي

العالم بئسره تطور وهو يزيط فتطوره وانتم لزلتم مع الغات مدربين ونحنو على ابواب سنت 2017سبحان الله

الرياضيات هي اللغة العالمية للعلوم والتكنولوجيا....وكذالك الفزياء والبيولوجيا...فلا تفسدوهم بلغة الشعوذة........وتسييركم المتدني يا حجار... ..هو الذي جعل الضعف....يسري كالمرض الخبيث.....إلى أبسط الشعب الأدبية.........................فأنت تحتاج أيضا لكرسي متحرك هناك...

الوزيرة اتخذت ذلك سببا بل همها فو فرنسة الجزائريين والقضاء على اللغة القران هذا ما يفعله اليهود والشيعة فهي تسعى للقضاء على التربية الاسلامية والمواد الادبية ثم القضاء على اللغة الام تدريجيا ولانها لاتحسن حتى كلمة في النطق الصحيح فهذا مرادها............

والله ما فهمنا ولو في هذا البلاد الوزير ينتقد وزير معرفنا ويناه الصح ربي يجيب الخير لي جزائرنا الحبيبة الغالية في قلوبنا كرهنا مسلسلات الحكومة ونوابها انهم مهرجون العالم في تطور ونحن في انحدار تام في شتي المجلات............................................................كرهنا البولتيك

الإخوةالذين نقلواخبر تدخل السيدحجارفي جريدة الشروق الغراء أعتقدأنهم أخطؤاالتعبيرإن تعليق السيد الوزيرليس هجوم بل هوتعليق علمي من وزير يشغل أهم قطاع على الإطلاق بل وهو أستاذجامعي لمدة تفوق بكثير المدة التي قضتها وزيرةالتربية في التربية بل وكان من المفروض على هذه الوزيرةالتنسيق معه في كل ماله صلة بالتعليم في جميع مراحله لأن مخرجات التعليم الابتدائي والمتوسط والثانوي هي مدخلات التعليم العالي ولكن للأسف بن غبريط لاترى في الجزائريين رأيا صائباوهمهافرنساأولاوفرنساثانياوفرنساأبداولله في خلقه شؤون