مساءلة مديري التربية عن أسباب تقهقر نتائج البكالوريا والبياف في لقاء وطني

ان اكبر سبب في انخفاظ معدلات باكالوريا 2016 هو سياسة التي اتخذت من طرف الوزارة التربوية نجهل سبب ما يحدث في قطاع التعليم هذه السنة كانت النقط كارثية علما ان الامتحان الوطني كان في المستوى نجهل سبب تدني النقط خصوصا في مسلك علوم التجريبة والغريب ما في الامر ان التلاميذ الحاصلين على الباكالوريا بعلامة حسن جدا اغلب المعاهد العالية لم يستطيعوا الالتحاق بها نجهل سبب كل ما يقع اهو سياسة متعمدة او ماذا نحن لا نتحدث عن تلاميذ بدون مستوى بل العكس نتحدث عن من لهم مستوى عالي ما هو مصيرهم في نظركم اهي الجامع

Ray est un programme que les étudiants du baccalauréat et des matériaux de conservation privées lourds

السلام عليكم السبب واضح في سياسة تضخيم النتائج من الوزير السابق (زائد نقطتين في كل مادة)

النتائج السابقة لم تكن حقيقيةوهدا لكي يغطي على عيوب الاصلاحات التي جاء بها الوزير السابق بن بوزيد فلابد من اعادة مكانة هده الشهادات سواءا الباك او التعليم المتوسط او الابتدائي بالعمل الجاد والمتكامل من جميع الاطراف الفاعلة في العملية التربوية وتجنب العمل الارتجالي وكدلك سياسة تضخيم النتائج والسماح بالغش وعدم معاقبة المساهمين فيه

)le probleme est la faute de qques professeurs (Rebi issemhoum je s enseignante dans un cem (circonscription de dar el beida les profs gonflent les notes des eleves parceque le paapa est collegue, ou flic ou commercant c abhérent. Rebi issemehoum svp faites qqchose pour aider ces eleves parce que zaouali n'a pas de place dans cette école.)

المؤسسات التربوية على مستوى التراب الوطني تقوم بتضخيم نتائج 8 ملايين تلميذ و في جميع الاطوار التعليمية لتغليط الراي العام و كذلك اعطاء نسب مغشوشة لوزارة التربية اقسم بالله ثلاثا هذه الحقيقة المرة الذي يعيشه قطاع التربية.......اقسم بالله ان 90./. من التلاميذ مستواهم العلمي صفر متدني جدا و الكل يصفق و يتفاخر بالنسب المغشوشة.....يجب اعادة الهيبة للمدرسة الجزائرية الضائعة على الوزير ان يضرب بيد من حديد لكل من تسول له نفسه بالمساس بقطاع التربية لا نريد جيل غشاش نريد جيل مثقف بمعنى الكلمة

الوزير بن وزيد كان يتكلم عن نسبة النجاح قبل إجراء الإمتحان ،وتأتي متطابقة (أظنه منجم)
الأساتذة وليس كلهم لايهمهم مصير التلميذ عند تصحيح الوثيقة . وانا عرفت بعض الحيل التي يقومون بها ، لكن لمن تشتكي .
المهم إنها كارثة بأتم معنى الكلمة وإن أرادت السلطة العليا إصلاحها فلا بد من إعادة النظر في كل شيء وانه يجب العودة إلى المعاهد التكنولوجية للتربية فهي التي تكوّن الأساتذة ليس من حيث المعلومات فقط وإنما من حيث طريقة إلقاء الدروس وكيفية التعامل مع التلاميذ...........................

يحزنني جدا قراءة ما يتعلق بأمور التربية الوطنية ،لأنه للأسف الشديد أعطيت مهمة قيادتها إلى من لا يستحقها حتى أصبح التعليم في الجزائر كارثيا . و أبناؤنا يعانون الكثير ......... والكثير من الجزائريين يصفقون على إنجازات بن بوزيد وبن زاغوا وجنودهما .
أقول لكم وأنا كنت أستاذا والآ تقاعدت ليس لسني ولكن بسبب المشاكل التي يعاني منها القطاع . فالكثير من الأساتذة والمعلمي لا يحملون من دلك إلا الإسم ، أما التلاميذ فحدث ولا حرج .. و الأولياء لا يهمهم إلا النقطة كيف ما كانت.

انا لا اتحدث الا على ولايات الجنوب فنتائج البيام والباكلوربا فيها كانت دائما كارثية والا سباب معروفة ولا تحتاج الى لجان تحقيق يريدون اللعب بعقولنا مرة اخرى .تلاميدنا يعانون من امور عدة الحرارة وتضخم البرامج والاقصاءوغيرها فهي الاسباب الحقيقية. وهدا العام كانت اكثر من كارثية فمتى تنصفون ابناء الجنوب يكفيهم مات يعانوه مناقصاء وتهميش في مجالات الرياضة و الثقافة فهم لايصلحون لشيءحب من يسيروا دواليب الحكم في هده البلاد ولا يريدنهم ان يضهروا على مسار الاحداث ولا ان تكون لهم كلمة ولا مستقبل .

bem اوbef لا ىساوى شئ العلم في الجزائراسند لغىر اهله

الاسباب هى / 1 البرامج/ 2 الاضرابات /3 الاصلحات الا مدروسة/ 4 الاكتضاض / 5 الا مبالت الاولياء المعلم و الادارة / 6 تسامح الادارة مع المعلم و التلمىد/ 7جعل الدروس الخصوصىة احسن من العمومىة/ وفي لاخىر يدفع المتمدرس الفاتورة والله اعلم

نسبة النجاح هذه السنة قريبة من الحقيقة ، فالغش والتلاعب بالنتاج في السابق كان مفضوحا .تذكروا ما حدث سنة 2009 في إحدى الولات التي كانت في الرتبة الأخيرة وفي سنة 2009 أصبحت في الرتبة الثانية.إن ما حدث في هذه الولاية أثناء إجراء الباكالوريا شيئ لا يصدقه العقل فأكياس المواضيع تفتح مسبقا وتوزع على المترشحين ليقوموا بحلها بمساعدة الأساتذة .وقد وفرت وسائل النسخ والطبع لنشر الغش بين الغشاشين.ولكن الأساتذة الحراس وقفوا مواقف سلبية تبقى وصمة عار في جباههم خلافا للحراس هذا العام فقد كانوا أبطالا بامتياز

لي ابن يدرس سنة رابعة متوسط تصوروا لم يدريس الا درسين في اللغة الانجلزية واستاذة الفرنسية التحقت الا بعد شهرين من الدخول المدرسي لا دعم ولا مراجعة المدير يفكر في التقاعد والاساتذة يفكرون في الاضرابات و التلاميذ دفعوا الثمن والأولياء في هم آخر

BEM et non BEF ... on est plus au systeme Fondamentale , mais on est dans le systeme Moyenne

التدهور هنا يمكن في عدم قدرة الطالب علئ استيعاب الكم الهائل من الدروووس و على تضخم البرنامج ....

القليل من لموضوعية في موصع البرنامج لما حدث كل هذا

راعو اللله في عقووول التلاميذ التي لم تعد تسسستوعب

فإن الوزير كلف لجنة خاصة لمعاينة تحليل نتائج البكالوريا وكذا البياف لكل ولاية للوقوف عند نقاط الضعف والعراقيل والأسباب، التي كانت من وراء تقهقر النتائج المحصل عليها. ليس هذا المهم المهم التحقيق على المسؤول الاول في الولايةمثلا مدير التربية في عنابة ومدير التوجيه مدور .................كارثة

النتائج هذه السنة حقيقية

التقهقر الحقيقي في المستوى و هذا راح مع بن بوزيد دركا اصحيح ايفوت

السلام عليكم و بعد لا يوجد أي تقهقر في نتائج البكالوريا فما بدى هذه السنة هي الحقيقة و ليس غير الحقيقة و دام أنكم تريدون معرفة التقهقر لنتائج شهادة التعليم المتوسط و شهادة البكالوريا لهذه السنة فالبحث يكون حول كيف و لماذا نتائج البكالوريا خصوصا للسنوات الماضية كانت تفوق الواقع ؟ . دون أن أنسى استيائي من تراجع الوزارة عن قرار الاقصاء بالنسبة للغش في شهادة البكالوريا لأن في القرار ضمان استعادة شرعية و هيبة البكالوريا ببلادنا يا سيادة الوزير

نتائج البكالوريا كانت جد واقعية ومعبرة على المستوى الحقيقي للطالب الجزائري،الا انه يمكن تسجيل بعض الملاحظات الشكلية والموضوعية حول الاسئلة في بعض المواد لبعض الشعب كتراجع جودة
السندات،نقص المعطيات التوضحية،قابلية تأويل بعض الاسئلة،عدم الشمولية..وهذه معايير تأخذ بعين الاعتبار قبل بناء امتحان البكالوريا.

السبب الحقيقي في الرسوب هو طريقة صياغة الاسئلة مثلا مادة التاريخ لشهادة التعليم المتوسط اتى بطريقة لم يفهمها التلاميذ السؤال الثاني :ساهمت حوادث 8/5/1945 في تعميق الكفاح المسلح وضح ذلك مع التمثيل .....اجابة التلاميذ كلها منطقيةلكن الديوا ن يقول لاتحسب بل تحسب الاجابات المطابقة لاجابة الديوان الطني للمسابقات اما التمثيل فلأغلبية رسموا لنا التمثيل لان كلمة التثيل في الرياضيات هي الرسم...اما الوضعية فقد وضعوا السند الاول للتمويه ولم يفهمها التلاميذ والجغرافيا جدول الصادرات والواردات ضيعهم لان الاغل

بالفعل تعتبر طريقة نظام الاسئلة وكثافتها عبء ثقيل على طلبة الباكلوريا خاصة في ماتي التاريخ والجغرافيا وبالاخص شعبة الاداب والفلسفة حيث جعلنا من التلميذ مجرد حافظ مصطلحات شحصيات خرائط تواريخ ومقال ونفس الشيء في الجغرافيا لا بد من اعادة النضر في بناء الاسئلة فهي تمثل في شكلها الحالي كابوسا للممتحنين

هذه النتائج ليست حقيقية وانما مزورة خاصة في جنوبنا الكبير فهي خطة مدروسة للاطاحة بابنائنا في جميع المستويات ولكن سياتي يوما وتظهر الحقيقة يا مسؤولين ويا وزير لقد خاب ظن التلاميذ فيكم فكيف للطلاب ان يكون معدلاتهم ما بين 17او18 ولاينجحوا كفاكم حقدا على الجنوب فكلنا ابناء الوطن الغالي فيجب ان نقتسم الخبزة بدون تمييز اللهم ارحم شهداء الوطن واشفي قائدنا العظيم بوتفليقة تحيا الجزائر

c'est vrai les élèves de 4am ont pris les vacances trés tot

كما يتضح للجميع أنها بكالوريا في المستوى ولكنها للأسف مبالغ فيها وهده المبالغة كانت عن طريق حرمان البعض من الناجحين وخاصة النجباء منهم من نقاطهم المستحقة (اجابات صحيحة ومطابقة للتصحيح ) هدا مايدل على أن هده البكاوريا لاتعكس المستوى الحقيقي للتلاميد بل أضهروها كدلك على حساب مستواهم الحقيقي (حق التلاميد) . من زيادات في النقاط الغير مستحقة الى بكالوريا التلاعب بنقاط حقيقية ومستحقة ؟ اليس هناك من يعدل في هدا البلد ؟؟؟

لايوجد أي ضعف في النتائج التي في أغلبها تحققت عن طريق الغش فحتى أصحاب المعدلات العالية يستعينون بالغش لتحقيق نتائج أفضل.

نتائج البيام تدهورت نتيجة العطلة المبكرة

و عدم دراسة الفترة الثالثة اي ان الفترة الثاثة لم يدرسوا بها الا 15 يوم على الاكثر و البقي كله راحة حيث كانت الاقسام تستغل لامتحانات اصحاب التعليم عن بعد و كذلك شهادة الباكالوريا حتى تاريخ الامتحانات و تصحيح الاختبارات كلها تعطيل لاستكمال البرنامج

اكل هاته الفترة كان الطالب قد نسي كل شيى و اتكاله على المراجعة و ا لتحضير للاختبارات و لم يستطع ان يراجع نفس الدروس مرة ثانية للتحضير الشهاة اي ان العطلة كانت اكثر من شهر قبل امتحان الشهادة

يعني لماذا لم يتم تقييم الاصلاحات من 2008 فاليوم لم يتغير شئ نفس المعلمين نفس الدروس نفس المشاكل والاضرابات عتبة دروس الفرق الوحيد هو استراتجية الوزير السابق الذي ضخم معدلات و نسب النجاح الكمية بدون نوعية حتى يتجنب اي انتقاد لاصلاحاته و قد نجح بالفعل في خداع الراي العام في السنوات الاولى 2009/2008/ 2010 اين بدا أنتقاد الاصلاحات من اساتذة التعليم العالي الذين وجدو تناقض كبير بين معدلات التلاميذ في البكالوريا لي تفوق 14 و مستواهم الكارثي في سنوات الاولى للجامعة و اطلقو عليها اسم بكالوريا بن بوزيد

المشكل في بعض الاساتذة وخاصة اللغات الاجنبية هناك أستاذ يدرس في متوسطة وجلان لم يدرس فصلا كاملا وعند تدخل الاولياء أحيل على المجلس التأديبي الذي فصل فيه بالنقل الى مؤسسة أخرى بتيمياوين واذا به يفاجيء الجميع باعادة تعيينه مرة أخرى بنفس المؤسسة (بكل تأكيد بتواطو بعض المسؤولين الذين ليس لهم ضمير) ولايحبون الخير للبلاد كيف بهذه التصرفات ترقى المنظومة التربوية الى ماتصبو اليه

B.E.M--------------------------------- non B.E.F

ما هذا مازلت جريدتكم مع الاسم القديم البياف مع العلم ان الاسم الحالي هو البيام................. غريبة

بكري الباك بـ 13 كان على حقو وماليه يديرو عرس
الآن الباك بـ 15 بدون معنى وماليه في حداد لعدم حصولهم على رغباتهم

هذا اذا دل فانما يدل على مستوى تعليم اولادنا ,لأن الدروس الخصوصية حلت محل التعليم , وأتحدى أي أستاذ ان يثبت ان المجهود المبذول في المدرسة هو نفسه في مستودعه للدروس الخصوصية

بكري كان يقولك نخدم قدر جيبي , الآن راهم يسلكو خيرمن الطبة , والفايدة = 0

الغش: طاعون اصاب التعليم في العمق وشل خلايا الابداع شللا تاما.

سببه:
1-خوف المحاسبة والمعاقبة فيغض الطرف عن الغشاسين لترتفع النسب...فترسل تشحيعات للمؤسسات المتفوقة بالغش.
2-سيطرة التلاميذ واستقواؤهم بالحماية والحصانة القانونية.فيفعلون ما يشاؤون دون رادع ولا خوف من احد.بل يهددون كل من منعهم من الغش
.3- الجهوية فساد وخراب للوطن فبعض المناطق يكتبون الاجوبة للتلاميذ على السبورة لكي ينجح ابناؤهم كلهم ويصبحوا اطارات في اهم الشركات واالمؤسسات الوطنيه..والبقية تذهب الى الجحيم.وانتقلت العدوى الى

ان السبب الاساسي وراء تدني نسب النجاح هو المستوى العلمي المتدني للتلاميذ لاغير..الاسئلة جاءت في مستوى امتحان البكالوريا و هي اسئلة في متناول التلميذ المتوسط...التلاميذ تعودوا على النجاح بالغش و بالصرامة هذه السنة من طرف الوزارة انخفضت نسب النجاح و هي نسب حقيقية واقعية لا تحتاج الى تحقيق بل بالعكس فهي مضخمة في بعض الولايات بسبب الغش الخفي.....نبارك هذه الخطوة لوزير التربية لاعادة مصداقية امتحانات البيام والباكالوريا التي بهدلت في زمن بن بوزيد ...لا نريد تحقيق في نتائج حقيقية اتركوها كما هي...

هناك نساء ورجال في التعليم يستقوون بالمعارف.لا يعملون.لا يخافون احدا. يهددون كل من هو مسؤول بمسؤولين اكبر منه في اعلى الهرم. وهذا الصنف موجودون من الابتدائي الى الثانوي.

ملاحظة: كلما جاءت تعليمة تامر بالجد والعمل والمحاسبة والمثابرة الا وطبقت على العاملين المجتهدين من المخلصين..فترسل تقارير عن هؤلاء .اما الكسلاء المفلسين فانهم يظلون محصنين الجميع يهابهم ويخافهم حتى يخرجوا تقاعد..لا احد يقترب منهم وهم سبب تدهور المستوى التعليمي.

لا يوجد اي تقهقر في النتائج التقهقر يكمن في مستوى التعليم و التربية و التثقيف كل ما في الامر هو ان نتائج الوزير السابق كانت تضخم تضخم تضخم حتى التخمة و اليوم لما رجع القطاع "الى عقله" ظهرت حقيقة مستوى التعليم الثانوي في بلادنا