-- -- -- / -- -- --
إدارة الموقع
لجان وزارية تتابع الدخول المدرسي وتحقق في نتائج الامتحانات

الاحتجاجات وضعف التلاميذ وراء النتائج الكارثية في البكالوريا

الشروق أونلاين
  • 4582
  • 15
الاحتجاجات وضعف التلاميذ وراء النتائج الكارثية في البكالوريا
الأرشيف

أرجع أعضاء اللجان الوزارية المكلفة بمتابعة الدخول المدرسي، في الطورالثانوي وكذا التحقيق في نتائج بكالوريا 2013 التي تحصل عليها العشرات من المؤسسات في العديد من الولايات، أسباب النتائج الكارثية في شهادة البكالوريا إلى عدم الاستقرار الإداري الذي له صلة باحتجاجات الأساتذة، والتلاميذ خلال الفصلين الأول والثاني، في بعض المؤسسات التي دخلت دوامة الاحتجاج بمبررات متعددة.

وحسب بعض المفتشين المكلفين بمتابعة العملية، فإن تنقلات وتحويلات مديري الثانويات خلال السنة الدراسية المنصرمة بسبب الاحتجاج أثر سلبا على المردود العام  للمؤسسة، والذي بدوره انعكس على نتائج البكالوريا. إلى جانب هذين العاملين تبين من خلال التحقيقات الجارية أن للتلاميذ نصيبا في النتائج الرسمية، على اعتبار ضعف مستوى المتمدرسين في مواد الرياضيات واللغات والفلسفة، سيما بالمؤسسات الجديدة التي تفتقر إلى الوسائل البداغوجية الضرورية، والمطعم وغيرها، مما تسبب في نفور الأولياء والتلاميذ منها بحثا عن مؤسسات ذات سمعة، إلى جانب قلة خبرة بعض الأساتذة في المواد الأساسية، علمية كانت أو أدبية. 

وسيتم تدوين تقارير مفصلة عن الوضعية العامة، وتحويلها على لجنة وزارية لمتابعتها قصد اتخاذ الإجراءات اللازمة لمعالجة الضعف، سيما وأن الوزارة حرصت هذه السنة على تشخيص مستوى تلاميذ السنوات الأولى في المواد العلمية كالرياضيات، واللغات والعربية والفيزياء في خطوة لتدارك النقائص في أوانها. ومن المرتقب إصدار عقوبات في حق بعض المسيرين، في حال ثبوت تجاوزات خلال السنة الدراسية وتهاون في التسيير يكون من وراء الكوارث المسجلة. 

أضف تعليقك

جميع الحقول مطلوبة, ولن يتم نشر بريدك الإلكتروني. يرجى منكم الإلتزام بسياسة الموقع في التعليقات.

لقد تم ارسال تعليقكم للمراجعة, سيتم نشره بعد الموافقة!
التعليقات
15
  • المدافعة عن الحق

    أنا من رأيك

  • بدون اسم

    اعتقد ان التقرير يدل على ضعف أعضاء اللجان الوزارية المكلفة بمتابعة الدخول المدرسي

  • محمد لخضر

    يضاف لها منشور تحضير الدخول المدرسي كل سنة باجبار الثانويات اعطاء فرصة للاعادة في هذا الطور لكل تلميذ لم يسبق له أن اعاد دون الأخذ بعين الاعتبار لدور مجالس الأقسام واعتماد معايير أخرى(المعدل السنوي في المؤسسة/السلوك/المواضبة...).كوني رجل تربية في هذا الطور ،سجلنا ما يلي :أن المترشحين للبكالوريا والمتحصلين على معدل سنوي في المؤسسة يساوي أو يفوق 10 على 20 فان معظمهم يتحصلون على البكالوريا .أما الذين معدلاتهم تقل عن 10/20 فالقليل منهم يحصل على البكالوريا.وعليه الوزارة تريد شراء السلم الاجتماعي

  • Dziri

    L'école est le lieu de fabrique des citoyens. Si elle est détruite le produit serait non conforme. Malheureusement c'est la politique qui a était programmée pour l'Algérie. Pour y remédier, il faudrait des années si on se prenait dès maintenant! Alors Je vous laisse imaginer la suite. C'est criminel... .

  • ايمان

    و الله المستوى ضعيف جدا و لا توجد خبرة كبيرة عند التلاميذ مما يشجع و يساعد على تحقيق النجاح و السبب الرئيسي يعود الى الأساتذة ضعف الخبرة لديهم و لا توجد حصص دعم و هذا كله من وزير التربية و.و.و.و.وو.............

  • محمد ب

    لا يمكن لأي لجنة معينة من طرف وزارة التربية أو غيرها أن تنجح في إيجاد حل لما تشكو منه المدرسة ‏الجزائرية في مجموعها.إن البحث عن الحلول يتطلب قبل كل شيء العرض الموضوعي والشامل لما هو قائم ‏في الميدان.وهذا لا يتأتى بالعناصر الوصولية أو الانتهازية.إنما السبيل إلى الحقيقة يتأسس بعرض المشكل على ‏الشعب بأسره للسماح لمن يهمه الأمر من تلاميذ وأولياء ومعلمين والقطاعات الاقتصادية والاجتماعية المنظمة ‏وغير المنظمة أن تعبر عما يضر بها وما تنتظر من المدرسة ليعرض ذلك على المتخصصين القادرين على ‏استخلاص العبر.

  • عبد الله

    سبحان الله هذه اللجنة لها مصداقية كبيرة و نزاهة في العمل
    خطاء في اسالة الابكلورية و لكي لا يحاسب المخطئين نلتفت لاولاد الشعب نعاقبهم بكل حزم الى اين انت ذاهب يا بلادي

  • جزائرية

    ليست الاحتجاجات وضعف التلاميذ وراء النتائج الكارثية في الباكالوريا بل لعوامل (,,,,,,) اسال الله التوفيق للراسبين العام المقبل

  • عبير

    لاتحسبن العلم ينفع وحده مالم يتوج ربه بخلاق غابت الاخلاق فغاب العلم ومات الطموح فالوزارة قتلت الاخلاق بعد تعنيف الطالب ولو بوردة والاولياء غسلوها بتطاول التلميذ على الاستاذ الذي كان سيدا والاساتذه كفنوها بعلب الماكياج والحلي ودفنت المظلومة ودفنت معها بقايا المعرفة

  • عبير

    قارنوا نتائج الامس بنتائج اليوم الاساتذة لم يكونوا من بلدنا وطلاب الامس بطلاب اليومالمشكل غياب وعي الاولياء ارادوا علما دون اخلاق فغاب الاثنين معا طالب قال له الاستاذ علين ان نعطي الحرم المدرسي قدره فاحضر له قارورة حمر ووضعها على الطاولة هل كان هذا يحدث بالامس

  • بدون اسم

    طول العام ولاساتدة في اضراب والطلاب همهم اللباس وشوارع لدلك ضاع كل شيئ والنتيجة جيل جديد مبني على الغش

  • المهولة

    ***** ام التلميذ الضعيف *****
    الا حتجاجات ... ضعف التلامبذ.. ضعف اغلب الاساتذة

    البحث عن المال...الدروس الخصوصية ... الغش فى كل

    الامتحانات و فى كل المستويات ...المعريفة ...

    و مازال و مازال يخسر الحال ....

  • أبو العبد

    زيادة على ذلك عقلية الطلبة التي تبحث عن النجاح بالغش الذي أصبح حقا من حقوق الطالب فهو يضيع وقته في كتابة وطباعة الحروز والبحث عن الطرق الحديثة واستعمالها في الغش عوضا عن الحضور الذهني في القسم ومراجعة الدروس و التحضير للامتحانات .فحاربوا الغش ترقى النتائج والمستوى على حد سواء والسلام .

  • عبد الحكيم س

    الضعف باختصار شديد هو اهتراء سياسة النظام برمته على جميع الاصعدة واولها التربية للظلم الحاصل في توزيع الثروة وسياسة الهف امام الكاميراء سيؤدي حتما الى هذه النتائج ضف اليه وجود هذا المسمى رئيس والطغمة التي اتى بها منذ قبوله اغتصاب السلطه.

  • العاقل

    وفروا للتلاميذ الأجواء المناسبة ... ومن ثم حاسبوهم ....

    ومن لم يدرس فهناك أشغال أخرى تنتظره....

    مدرسة تليق بالتلاميذ ... مدرسين أكفاء وليسوا تشغيل الشباب...

    مناهج دراسية متكاملة ونافعة وعالمية....

    طاقم إداري وليس حرس جمهوري على أبواب المدارس..

    لو اطلعنا على المدراء المسيرين للمدارس لوجدناهم لا يستحقون حتى تسيير مربض سيارات.... فما بالك بمصير أطفال..

    من الوزير للغفير الكل في التعليم مشاركون في انحداره وضعفه..

    وليس الطلاب وحدهم ... دون أن ننسى القيمة الكبيرة للأولياء...