“خبراء” لا يتدخّلون في الإصلاح!

لقد اعترفت السيد الوزيرة بتعاون وزارة التربية مع الخبراء الأجانب منذ 1985 ، وها أنت تعترف معها بهذا التعاون،.... فأين نتيجته، إذا علمت أن اليونسكو رتبت الجزائر في بداية السنة المدنية الحالية من حيث المنتوج التربوي في المرتبة 119 من 145 دولة في العالم ،وترتبتها إفريقيا في المرتبة 19

لكن مفاجأتنا كانت كبيرة عندما أكدوا على أن عملهم يقتصر على كيفية انجاز مشاريع مادية، كتحسين تجهيز المكتبات المدرسية، أو تزيين المؤسسات، أو توفير وسائل عمل ، وهي عمليات مادية مكلفة لم تستطع الوزارة أن تتكفل بها لاحقا ولذلك فشلت ، والسيد الفتش لم يبلغنا ما إذا كان قد استفاد من عملية التكوين أم سمع بها ، لأن الفرق شاسع بين من عايش الأمور ومن تلقاها كخبر .... يتبع

وأبلغناهم أن ما نحتاجه فعلا هو التكوين في مجال أنجاز المشاريع البيداغوجية ومتابعتها والمقاربة بالكفاءات ، ولكن مفاجأتنا كانت كبيرة عندما أكدوا على أن عملهم يقتصر على كيفية انجاز مشاريع مادية، كتحسين تجهيز المكتبات المدرسية، أو تزيين المؤسسات، أو توفير وسائل عمل ، وهي عمليات مادية مكلفة لم تستطع الوزارة أن تتكفل بها لاحقا ولذلك فشلت ، والسيد الفتش لم يبلغنا ما إذا كان قد استفاد من عملية التكوين أم سمع بها ، لأن الفرق شاسع بين من عايش الأمور ومن تلقاها كخبر .......يتبع

تعاملت الوزارة مع الخبراء الفرنسيين الذين يتعاونون معها خلال سنوات 2005 ـ 2006 ثم 2007 وما بعدها لسنوات قليلة في إطار MEDA 2 والعمل بمشاريع المؤسسات في 10 ولايات، وكان العمل ارتجالي بحت، بحيث تفاجأنا بانعدام الجديد فيما يقدم لنا، والذي يمكن أن يختلف عما كنا نعمل به منذ 1995، وعندما أبلغناهم بذلك تعجبوا وحدثت بلبلة بينهم، وبعد تشاور واصلوا العمل، كنا قد تعلمنا سابقا كيف ننجز مشاريع في إطار المؤسسات ومع المربين تشمل المجالات التربوية والبيداغوجية والثقافية، وحتى المادية، بغرض التحسين.. .يتبع

احضرو خبراء اجانب لاصلاح المنظومة التربوية لان الصحافة ساهمت في تضليل الراي العام بنشر الاكاديب التي شوهت صورة المعلم و دليلي في ذالك ان استاذة ابنتي رفضت تغيير نقطة الامتحان لقريبة الصحفية غانو فنشرت مقالا انتقاميا عن طريق زميلتها شنوف زوجة رئيس القسم الجهوي بوهران الذي رفض طبع مقال حق الرد من طرف الاستاذة

نعم بالطريقةالتي نسيربهاشؤونناالإقتصاديةوالعلميةوالتربويةوالثقافيةوتدميرأجيالناودفعهم للهروب إلى فرنسابالذات وبكل أسف لقدتبين أننابقيناكاليتامى منذأن طردنافرنسابالرغم من أنناطردناها لأجل بناءدولتنا والإعتمادعلى أنفسنا في صناعةملابسناوإنتاج أغذيتناوأدويتناوتربية أبنائنابالطريقةالتي تخلق منهم مواطنين معتزين بوطنيتهم وبتضحيات آبائهم وأجدادهم ولكن وجودمثل هذه الغبريطةوالذين وضعوافي مناصب حساسةمهمتهم تدميرنابكل السبل وحتى أجيالنا الأبرياء يتعرضون للقتل العلمي والمعرفي والهوياتي واللغوي سنستوردكل شيء

--نقد سياسات الوزيرة هو للاشارة ان لب المشكل لا يقزم في البيداغوجيا و بعض الاشكالات التقنية ,,بل لعدم انسجام نتائج سياسات قطاعها مع المواد الرئيسية في دستورنا ,هويتنا و مبادئ بيان1 نوفمبر.

-نقد سياسات الوزيرة ليس عاطفي كما تزعمون بل منبثق من الايمان بان المدرسة هي ,احد ركائز الهوية الوطنية ,و ان كان دور الاوربيين تقني ,,فلماذا اخفقت مناهجكم في تكوين فرد جزائري واثق في لغته,,يستعملها بكل طلاقة??لماذا لم توقف مناهجكم التسونامي اللغوي الذي احدثته اللغة الفرنسية على كل مستويات المجتمع ??.

سيدي الكريم عليكم انصاف المعلم اكلا في كتاباتكم ثم انتقدو الوزيرة تعرضت يوم 20 مارس في مقال للصحفية شنوف لوابل من الشتائم والاكاذيب لاني رفضت تضخيم النقطة لاحدى التلميذات فكانت جريدة الشروق وسيلة هذه الولية للانتقام مني والله المستعان

لقد قال السيد مسقم في ختام أحد الملتقيات مع الفرنسيين للمفتشين الذين جيء بهم لهذا الملتقى أن توجه وزارة التربية هو فرنسة القطاع والذي لم يعجبه الأمر فلا يأتي للدورات المقبلة ولا نحاسبه على غيابه هذا القول على لسان أحد مفتشي التعليم الابتدائي وللعلم أن السيد مسقم لا نعرف لحد الآن ما هو المنصب الذي يشغله بالضبط في وزارة التربية وانت أبو سيف ترغب ربما ان تعطيك الوزيرة منصب مستشار ولهذا تدافع عن استراتيجتها وهل نسمي هؤلاء الفرنسيين الذين استقدمتهم الوزارة خبراء إنهم مفتشون عاديون مستواهم محدود

تكملةللسيد المفتش:وبعد حصارهم هنا يهربواإما لفرنساأو كندة للقسم المفرنس وهكذانجدأنفسنانمارس في الإفلاس الذاتي مع مرور الزمن ويزدادإفلاسناكلمامر الوقت لأننا نكون قد فصلناأجيالناتماماعن لغتهم وعاداتهم وتقاليدهم وتم الطعن في مواهبهم وقدراتهم لأننانعتبر انفسنانتعامل مع الفرنسيين وهم أساتذتهم واسيادهم وبالتالي نقنع الشعب ضلما وعدواننا بأننا نأتي بالخبرة الفرنسية على حساب قدراتناوالواقع أننانضع رؤوس أبنائنافئران تجارب لهؤلاء الفرنسيين الذين لايحبون الخيرلناويدمرون أجيالنابأثر رجعي وأثر مستقبلي وانتهى

نعم نستورد الدواء ومستحضراته من فرنسا

أبدًا يا أستاذنا المفتش العالم كله خالٍ من الخبرات إلا فرنسا !! و حتى و إن وُجدت خبرات من غير الفرنسية لا يمكنها أن تُطبق في الواقع ! و حتى العرب بالتأكيد لا يوجد و لا خبير !!! أرأيت يا أستاذنا المفتش كم هي الجزائر مسكينة غُلقت في وجهها كل الأبواب إلا باب فرنسا الواسع !!!! الله غالب فرنسا فقط !

نعم لايعجب النقابات أولا النقابات لم يكن من مطالبها في أي وقت مضى أي مطلب تربوي أو بيداغوجي بل كل المطالب في مختلف الإضرابات والاحتجاجات مهية واجتماعية وفي وقت سابق كانت النقابات متنفذة وأصبحت في كثير من الأحيان هي الموجهة حتى للإطارات في كثير من الولايات حتى أن المسيرين يقفون عاجزين عن تطبيق القانون أمام تسلط وتعنت النقابات حتى خارج القانون والكل يعرف ذلك وعانى من ذلك واسألو مديري الثانويات خاصة وحتى مديري التربية .مما أدى إلى الوضع الذي تعيشه التربية

رجاء الحفاظ على تسلسل الفقرات.

اقول هل يوجد خبراء عرب في مستوى الخبراء الأوربيين أو الفرنسيين؟قولوا لي بربكم ما هي المنظومة العربية الناجحة في العالم؟لاشيء وبالتأكيدلاشيء. هل سمعنا باختراع في جامعات عربية؟ هل يوجد خبراء عالميون في علوم التربية في العالم العربي؟بالتأكيد لايوجد؟ وخلاصة القول أن الحملة التي تشن ضد وزيرة التربية ليست بريئة نعم ليست بريئة فالمرأة وإن خانتها اللغة فهي جادة ومخلصة في تخليص التربية من المشاكل التي تتخبط فيها من سنين وليعلم الجميع أن الوزيرة تسير قطاعا متشعب المشاكل وأضيف شيئا لايعجب النقابات...

نعم كانت في إطارها العلمي التروي البيداغوجي البحت.وأقول لمن يصدر كلاما غوغائيا لامعن له ولايمكن تطيبقه في الواقع من قبيل لماذ الفرنسيون بالذات لم لا الإنجليز أوحتى اليابان أو الكوريين(؟؟؟؟؟؟) اقول هل ذلك ممكن واقعيا ؟هل عنجنا من يتكون وبالأعداد الكافية [لانجليزية أو اليابانية او الكورية؟؟؟؟؟ لاتكونوا عاطفيين العواطف لاتبني الذول ينبغي أن نكون في مصلحة بلدنا براغماتيين ونأخذبقول رسولنا (ص): :((الحكمة ضالة المؤمن أنى وجدها أخذها)) وقول البعض مثلا لماذا لانستعين بخبراء عرب؟ هل يوجد خبراء عرب....

شهدوا لهم بالجدية والكفاءة والانضباط نعم الانضباط (احترام الوقت منع الهاتف الالتزام بمحاور التكوين....) وهم خبراء بأم معنى الكلمة ,أحدهم مثلا عمل في مختلف الدول الأوربية وفي دول العالم الثالث في افريقيا واسيا وغيرهما وله أكثر من 15 مؤلفا في التربية و قضايا التعليم. وقد كانوا فعلا مكونين بأتم معنى الكلمة حيث استفاد المتكونين الجزائريين (مديري مختلف الأطوار +مفتشي مختلف الأطوار) من المعارف والتقنيات وحتى التطبيقات الميدانية منهم . أعيد ان العلملية استمرت 3سنوات دون ضجة وكانت في إطارها العلمي...

وكانت مجاور التكوين مواكبة الإصلاحات ((المقاربة بالكفاءات))و((مشروع المؤسسة)) واعتمدت ولايات كنموذج على أن تعمم العملية على باقي الولاياتمن قبل المؤطرين المحليين الذين تم تكوينهم على يد الأوربيين ,وتم تشكيل خلايا لذلك والنتيجة أن العملية أنتهت وتوقفت بمجرد ذهاب الأوربيين .ولم يعد لنلك الخلايا وجود ولا نشاط وحتى العمل بمشروع المؤسسة توقف رغم أنه المشرةع الذي الذي يحقق النجاعة في التربية.والسؤال المطروح لماذا في ذلك الوقت لم تثر الضجة حول أولئك الخبراء؟ الذين شهد لهم من تكونوا على أيديهم .....

ماقالته الوزيرة لا تناقض فيه يمكن للخبراء ان يشرفوا على التكوين في البياغوجيا في الأمو التقنية لكن لا يتدخلون في محتو المناهج . هل سيقترحون مثلا حذف مضامين من المنهاج؟ ابدا لكن كما سبق وعلق آخرون في الشروق :أن التعاون مع الخبراء الفرنسيين ليس وليد اليوم ففي سنوات ماضية وفي بداية الإصلاحات كانت هناك اتفاقية تعاون بين الجزائر والاتحاد الاوروبي في مجال التربية((ميدا2)) وقد أشرف هؤلاء الخبراء على تكوين المكونين لمدة ثلاث سنوات على فترات وكان جل غنلم يكن كل الخبراء فرنسيين وكانت محاور التكوين .......

جيء بهؤلاء للقضاء على ما تبقى من المنظومة التربوية التي أصبحت رميما منذ عقدا من الزمن و لتنفق عليه السيدة الوزيرة من اموال الشعب في زمن التقشف و كأن في الجزائر لا يوجد خبراء حتى نستوردهم من أعدا الأمس و لتدق بن غبريت آخر مسمار في نعش حرة الضاد في هذا البلد

هل تعلمون من هو الأغبى هو من يطلب الدواء من يد عدوه !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

-لاحظوا خبث و حيلة ازلام فافا
--القول ان اعضاء اللجنة الوطنية كلهم جزاءريين,,لا يعني ان فرنسا لا تؤثر على اعمالهم ,,لانه للاسف يوجد جزائريين اكثر دفاعا على ثقافة فرنسا من الفرنسيين انفسهم.
--اللوبي الفرنكوشي معروف بدهاءه و خبثه و حيلته ,,فالكلام عن الخبراء الفرنسيين قد يكون الهاءا للراي العام ,,حتى يكون الخبراء الجزاءريين اكثر مصداقية في اعيننا ,,و الطامة الكبرى هي ان هؤلاء الخبراء الجزائريين مفرنسين اكثر من الفرنسيين..

السلام عليكم
شكرا شكر ...
"خبراء لا يتدخلون في الاصلاح !
نحن أمام سياسة "تهميش،استبعاد، إستغبــــــــــاء"، لتنفيذ مخطط أو "مشروع القضاء على المنظومة التربوية"، ومدى خطورته على الثوابت والمبادئ الوطنية،
كما ذكرتم أستاذ (العامية، الحجم الساعي .. الخ)
علينا بالتوعية والتحسيس والتصدي بكل الوسائل المتاحة،
وشكرا

افاعي الإستعمار تنفث سمومها على ما تبقى من شهداء ؟......................................

لم أعرف الإطار الجزائري المذكور لكن من كنت ألتقي بهم لم يبرهنوا على قدراتهم العلمية في ميدان التربية وأساليبها بل قل إنهم كانوا انتهازيين ماكرين خانعين للحاكم منافقين.لم يفشل الوزير بن محمد في مهامه إلا بفعل مساعديه الذين كانوا يظهرون له الموافقة والدعم ويفشلون في الميدان كل مخططاته.منذ ذلك الوقت لم تشهد الوزارة إطارا صادقا إلا من رحم ربك.لو كان بوزارة التربية إطارات ذات استحقاق لما عينت عليها وزيرة تجهل وتعادي مبادئ الشخصية الجزائرية.كل مقومات الجزائر معروضة في سوق النخاسة للبيع بأبخس الأثمان.

السيدة الوزيرة لم توضح ماهي الخبرات الجزائرية التي سيوكل إليه عمليات إصلاح الجيل الثاني، ونوعية إجراءات التنفيذ ... لأنها من بين الذي وضعوا عمليات الإصلاح في عهد بن زاغوا ولم يصلوا إلى شيء بسبب أن الحلقة الحقيقية كانت مفقودة من البداية ...وإنني أؤكد أنها تعبر من جهة أخرى عن احتقار الكثير من الفعاليات التربوية في الوطن (التي تحمل فكرا وطنيا خالصا) والتي بإمكانها أن تنطلق بالمدرسة إلى الأعلى بمنتوج جيد

المسؤولية التارخية الكاملة يتحملها الرئيس بوتفليقة الذي وضع هذا الكائن على هذه الوزارة السيادية..حسبنا الله ونعم الوكيل في كل النخب بدون إستثناء

السيدة الوزيرة تعبر عن استهتار كبير بعقول العامة من الناس الذين يثمنون الاستفادة من خبرات في جميع المجالات بقصد التحسين في الأداء ، دون أن يتبادر إلى أذهانهم حقيقة مستوى الفائدة التي استفادت منها التربية الوطنية بوجودهم خلال كل هذه المدة ، ونحن نراهم يتلقون أجورهم بالعملة الصعبة دون أن نرى أي نتيجة لتواجدهم ما عدا كونهم حراسا على المعبد خوفا من حدوث الانطلاقة الفعلية لتحسن التربية، لأن تطور هذا الجانب في الوطن هو ما يخيف الوصاية على الدولة الجزائرية

الإشكالية المتعلقة باعتراف وزيرة التربية بتعاون وزارتها مع خبراء أجانب من 50 دولة فرنكوفونية منذ سنوات طويلة ، أعادتها إلى سنة 1985 ، بقصد تحسين المردود التربوي ، دون أن تقدم لنا تفسيرا حوال ترتيب الجزائر في مراتب متدنية في مردود المنتوج التربوي في العالم وفي افريقيا وفي العالم العربي ..... يتبع

كلام كبير ومنطقي .... ولكن نريد فعل لاكلام
أستاذي الفاضل من الذي يمنعك من التدخل ؟؟؟

رحم الله الشيخ البشير الإبراهيمي حين قال: محال أن يتحرر بدنٌ يحمل عقلا عبدا.
فالإستعمار ما زال جاثما على عقول و أبدان بني جلدتنا.
فرنسا، بتركيبتها البشرية (بدنا و عقلا) مازالت تستولي على زمام الأمور في بلاد الشهداء

الجزائر تملك من الخبراء قمما و لكن نخرهم التهميش و هذا في حد ذاته فيه ما فيه من الكلام فما بالك بكلام حول استقدام " خبراء " فرنسا !؟ ثم إذا كان الإستماع إلى الخبراء ضرورة مُلحة فلماذا خبراء فرنسا بالذات و لماذا من مرسيليا بالذات !؟ لماذا لا يكون الخبراء من اليابان ، كوريا ، ألمانيا ، ماليزيا ...و كل العالم يعلم أنّ هذه البلدان انطلقت في نهضتها من المدرسة . و حتى المدرسة الفرنسية متخلفة مقارنة مع مدارس البلدان المذكورة ! لنكن صُرحاء فرنسا لا تحب و لا تريد لنا النهوض و نحن في موقف المنهزم أمامها .

قد يقول رئيسنا بحسن نيةان اصلاح ذالك في المستقبل سهل _فقط دعونا نحل ما هو اهم-
لكن السؤال هنا هل ذالك مضمون مع من يعشون معنا ويردون لنا الخراب؟

الى الراقدين من النخب و خاصة التي تدعي انها مخلصة للثوابت الوطنية اقول لهم ما قاله الفنان ايت مقلات اطس اطس مزال الحال و ما يفيقوا حتى يكون تفر الحال.

حتى الشركاء الإجتماعيين تم إقصاءهم من اللجنة الوطنية ان هذا تخطيط يهودي علماني فرنسي ,ونشكر النائب حسان لعريبي على الرسالة التي بعث بها الى بوتفليقة حول هذا الموضوع

واش من العام جاء منهم الخير ؟! الا العنصرية الكره الحقد الدمار الخراب و الي تبحر يقرأ التاريخ ... فلفرنسا وقفات و جولات مع المجازر التعذيب و تقتيل العزل ... و هي فخورة بذلك التاريخ و تشهر له في متاحفها باظهار الات التعذيب و الجماجم ...

في أحدالسنوات الماضيةالتقيت صدفةبأحد الأساتذة وهو في طريقه إلى عنابةفاستفسرته عن سبب سفريته هذه فأجابني بأنه استدعي من قبل وزارة التربية كعضو في لجنة التقييم وتقويم وإصلاح مناهج التعليم في الطورالمتوسط وبعدة مذة04سنوات تقريبا من ذلك اليوم جمعتنا مناسبة يوم دراسي حول المناهج فلمته على الأعوجاج الذي مس مناهج التعليم التي كان واحدا ممن حضروا عمليتي التقييم والتقويم فأقسم باليمين ثلاث بأن ما تم اعتماده لم يراه أحدمن الحضور لتلك الأيام الدراسية بل أن الأموركانت جاهزة وهم لم يكونوا إلا مظلةللتغطيةفقط