-- -- -- / -- -- --
إدارة الموقع
النقابة الوطنية لعمال التربية تدعو إلى تكليف خبراء مستقلين

مطالب بـ “التجميد” الفوري لبرامج الجيل الثاني

الشروق أونلاين
  • 7552
  • 46
مطالب بـ “التجميد” الفوري لبرامج الجيل الثاني
الشروق

جددت، النقابة الوطنية لعمال التربية، مطالبتها بتشكيل هيئة مستقلة تضم خبراء جزائريين أكاديميين معروفين من أجل مراجعة إصلاحات المنظومة التربوية، في انتظار تنصيب مجلس ومرصد وطنيين للبرامج والمناهج التربوية المنصوص عليهم في القانون التوجيهي للتربية والمجمدين منذ أكثر من ثماني سنوات.

وأكدت، النقابة في بيان صدر لها تلقت “الشروق” نسخة منه، على ضرورة أن يكون دور هؤلاء الخبراء الحفاظ على قيم الإسلام، والمواطنة الحقة، وترقية اللغة العربية والأمازيغية في المناهج والبرامج الدراسية، وعدم المساس بهم.

داعية إلى تجميد تطبيق ما يسمى الجيل الثاني من الإصلاح الذي تنفذه وزارة التربية الوطنية إلى الموسم القادم 2017/2018 حتى يتم الفصل فيه من طرف خبراء أكاديميين مستقلين، على اعتبار أن “الأسنتيو” تخشى من أن يستهدف الجيل الثاني مقومات الشخصية الجزائرية، من دين ولغة وانتماء، خاصة بعد الكلام الكبير الذي سبق إقرار تطبيق الجيل الثاني من طرف الوزارة، والكلام حول الاستعانة بخبراء فرنسيين، وسرعة الوزارة في التطبيق رغم معارضة أغلب الشركاء الاجتماعيين، ومطالبتهم بإرجاء تطبيقه، مما يزيد التأكيد على النية المبيتة في الإسراع في تطبيقه بمواصلة إصلاحات المنظومة التربوية، التي اشرف عليها بن زاغو، في إطار اللجنة الوطنية للإصلاح آنذاك، وبدا تطبيقها منذ سنة 2003، والتي تعتبرها النقابة بأنها لم تأت بثمارها والأهداف المرجوة منها، بل بالعكس زادت من معاناة المدرسة العمومية الجزائرية بسبب إهمال الخصوصية الجزائرية في إصلاح المدرسة “وهو مشروع خاضع برمته لمعطيات العولمة، وهدفه إخراج مواطن لا لون ولا طعم ولا رائحة له “.

ودعت، النقابة إلى ضرورة أن تنتهج الوزارة الشفافية، والوضوح في موضوع الإصلاح التربوي، وبالخصوص في قضية ما يسمى اليوم برامج الجيل الثاني، مطالبة بالاعتماد على خبراء محايدين، غير مؤدلجين ووفق مقومات الأمة التي ضبطها الدستور.

أضف تعليقك

جميع الحقول مطلوبة, ولن يتم نشر بريدك الإلكتروني. يرجى منكم الإلتزام بسياسة الموقع في التعليقات.

لقد تم ارسال تعليقكم للمراجعة, سيتم نشره بعد الموافقة!
التعليقات
46
  • عبدالقادر

    في كثير من الأحيان يقتل الغباء والجهل صاحبه قبل عدوه،،،
    المجتمع الصهيوني ،ومنذ أن بنى الفكر التربوي على أسس الفكر التلموذي اليهودي، وأصبح الحاخام يستشار في كل صغيرة و كبيرة،،،أصبحت نسبة الجريمة في إسرائيل من أقل الدول في العالم،بعدما كانت تتصدر القوائم السوداء،،،
    لكن غبريطيتك تريد عكس ذلك وهذا مستحيل يا،،،،،،

  • احمد

    بعد ان حاولت القضاء على اللغة العربية ثم الضرب في الصميم الشريعة الاسلامية والغد يحكمنا الفرنسيون لا 1000لا ارجوا من فخامة الرئس عبد العزيز ان يفصل في الامر كما قل بالامس ارفع راسك يابابا واطلب من الله الصحة والعافية وتحي الجزائر.

  • بدون اسم

    انت يا اخي راك حركي من اتباع الوزيرة لا تتكلم على الشعب ومن انت عجبك انت برنامج الجيل الثاني اقراه انت والوزيرة يخي كافي

  • omar

    يجب نزع الاعتماد لامناء النقابات لانهم لا يمثلون توجهات اغلب اطارات اتعليم فهم يعبرون عن مواقفهم الشخصية دون استشارة القاعدة واغلبهم كانوا معلمين فاشلين وعلي راسهم بودينة...اغلب الاولياء يباركون العمل الدي تقوم به الكتورة بن غبريط..نريد مدرسة يتلقي فيها التلاميد العلم والمعرفة..لامدرسة صراعات اديولوجىة..ولا احد يفرض مشروعه بالاكراه علي الاخر.

  • بدون اسم

    التعليم أنتج قطاعات عريضة من البشر قادرة على القراءة ولكنها
    غير قادرة على تمييز ما يستحق القراءة ....... جورج تريفيليان

  • عبد الكريم

    انشر تعليقي يا شروق.
    ليست النقابة الوطنية للتربية االتي تقف وحدها ضد المشروع التغريبي الذي تحركه ايادي مجهولة لحد الساعة . كما عودونا اعداء الجزائر،يضربك بيدك التي تؤلمك.اذا المساس بالثوابت خطير جدا على المدى القريب على الاجيال الذين يصبحون اطارات وقادة في جميع المؤسسات.فعلى الدولة الجزائرية اان تتدخل وتحاسب من نسج خيوطها.

  • امال

    و ماذا عن مشاريعكم منذ سنين هل اتت بنتائج ؟؟ظ انظر حولك ،اتظر الى المجتمع هل تجد مشروع ما ؟؟؟؟ تجد القتل ن النهب ، الاغتصاب ، الحقرة ، عدم احترتام زوال الاخلاق ن ............................ياناس نريد اصلاح المهم الخروج من هذا الجهل الدائم ، لماذا كل الشباب يريد العبور لاالى الضفة الاخرى ، لماذا كل الاطارات اطباء ، مهندسيين ، طلبة اكفاء هاجروا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟ اسأل نفسك ...............

  • بدون اسم

    كل من يُنشِد التغيير الاجتماعي سوف ينجذب إلى مجال التعليم وإستراتيجيتنا بسيطة:
    - ندع فقط الذين يكون تأثيرهم متوافق مع قوتنا ينجحون
    - نصمّم طقوس دراسية طويلة المدى بحيث تبدو غير منتهية
    ونجعلها تمثّل الدرب الديمقراطية الوحيدة نحو النجاح
    - نجعل الناس يسخرون من الطريقة التي تقدم بها الأشخاص
    الناجحون في الحياة بغير طريقة التعليم و يعتبرونهم
    شخصيات فردانية وقديمة الطراز و محظوظين فقط .

  • حمود تشولاق

    هل النقابات مختصة في علوم التربية حتى تطالب بتا خير الاصلا حات ،بالأ مس نا لوا رحلات مجانية الى اسبانيا واليوم يعارضون . كل شيء عبث.عندما تناقش القضايا التربوية عند الامم يناقشها الكبار ، أهل الختصاص وليس من هب و دب والحديث قياس.

  • عبد الكريم

    ليست النقابة الوطنية للتربية االتي تقف وحدها ضد المشروع التغريبي الذي تحركه ايادي مجهولة لحد الساعة . كما عودونا اعداء الجزائر،يضربك بيدك التي تؤلمك.اذا المساس بالثوابت خطير جدا على المدى القريب على الاجيال الذين يصبحون اطارات وقادة في جميع المؤسسات.فعلى الدولة الجزائرية الفصل فيها وتحاسب من نسج خيوطها.

  • عبد الكريم

    انشر تعليقي يا شروق.
    اطلب من رئيس الجمهورية و المتخبين ان يضربوا بعصى من حديد لمن يريد المساس باحدى ثوابت الامة مهما كانت مكانته في الدولة. الذي يريد ان يغير الدستور و يطبق برناجه عليه حتما ان يمر على الانتخابات و ياخذ التفويض من الشعب الجزائري. لا باسم العصرنة و بجرة قلم نغيرالثوابت الدستورية و نحرمها لفلذات اكبادنا يا وزارة التربية، فيصبحوا بدون هوية كما تريد فرنسا تحقيقه.

  • عبد الكريم

    مستقبل اجيالنا يكون مبهم من حيث الهوية الوطنية و الانتماء الحضاري اذا ما مست احدى مقومات وثوابت الدولة الجزائرية المنصوص عليها دستوريا. و الذي فصلت فيه الدولة الجزائرية مع انتخاب و اعتماد برنامج رئيس الجمهورية، و اعتماد الدستور و الفصل فيه مفي ثوابت الامة.
    اذا وزارة التربية تخوض في اشياء مقدسة للدولة و هي ليست من صلاحيتها و تريد ان تكون وصية على الدولة الجزائرية و على رئيس الجمهورية و برنامجه الذي انتخبه الشعب الجزائري المسلم .

  • بدون اسم

    بن غبريط معقدة تريد أن تدخلنا في سجن اللغة الفرنسية المتخلفة بالقوة إرضاء لفرنسا ونحن نرفض رفضا تاما مساعيها الخبيثة , يابن غبريط العالم يتقدم ويتطور وأنت لازلت رهينة أفكار بالية تجاوزها الزمن , لامرحبا بك ولا سمع ولا طاعة بل رفض وتحدي وإباء , فموتي بغيظك

  • عبدالقادر

    هذا أولا ليس بمشروع الجيل الثاني كما تسموه،بل سموه بحقيقته وتغلطوا القراء يا صحافتنا،،،
    هذا يسمى المشروع الإستعماري الفكري الفرنسي الصهيوني الجديد،والذي لم تجد فرنسا إلا حفيدة قدور بن غبريط لتجسيده على أرض الواقع،،كما فعلها جدها من قبل
    لماذا لا نسمي الأشياء بمسمياتها؟؟؟ ونظل نحوم حول ألفاظ و تلاعب بالكلمات؟؟؟
    إنه مشروع فرنسا الجديد ،وهو الإحتلال الفكري بعد الإستعمار الثقافي للدول التي كانت مستعمرتها من قبل،

  • ناصر

    التاريخ الذي لا يعترف باللقطاء و الدخلاء و المندسين و الخونة و أبنائهم، و يمجد أبطال هذا الوطن الذين دافعوا عن عزته و شرفه عبر العصور.

  • بدون اسم

    يقول برتراند راسل : " إن الناس لا يولدون أغبياء بل جهلة، و التعليم يجعلهم أغبياء "
    يؤدي التعليم إلى تلقين مقصود لأفكار ذات أهداف و خلفيات إيديولوجية و سياسية
    تغلق الأذهان و تقف حائلًا بينها و بين التفكير الحر الناقد، و بين القدرة على الإبداع
    و الخيال و من ثم الخروج عن المعتاد.
    تدق نواقيس الخطر في المجتمعات التي تتعمد استعمال التعليم كأداة
    للتحكم و السيطرة على العقول و ليس كوسيلة أساسية لتحريرها .

  • بدون اسم

    صنع تلميذ في السويد ساعة حائطية رائعة في مدرسته ومما قاله المدير
    عند تشجيعه بالثناء عليه : " ذكرتني بالعصور الوسطى عند المسلمين "
    لم يتسرع التلميذ بالرد و سكت لأنه ذكي وفطن و في المنزل أخبر والديه.
    فأخبراه أن العصور الوسطى كانت عصور جهل و ظلام في أوربا ( و هذا يعرفه )
    بينما كانت عصور ذهبية عند المسلمين ولو أراد المدير سوءا لقال عند الأوربيين
    و بعلوم المسلمين واختراعاتهم خرج الأوربيون من عصور الظلمات إلى العصر الحديث.
    ففرح كثيرا بثناء المدير و لما عاد إلى المدرسة سلم على المدير و أخبره بما حصل.

  • بدون اسم

    يوجد نوعان من التاريخ :
    تاريخ رسمي كاذب و هو التاريخ الذي لقنا إياه في المدارس
    و تاريخ سري يتعين علينا البحث عنه و فيه تكمن الأسباب
    الحقيقية للأحداث و هو تاريخ مخجل حقا .
    هونري دو بلزاك Honoré de balzac

  • شاوي محمد

    لماذا لاتقرأ إتفقيات إيفيو.ألست جزائري ؟

  • بدون اسم

    كل من يُنشِد التغيير الاجتماعي سوف ينجذب إلى مجال التعليم وإستراتيجيتنا بسيطة:
    - ندع فقط الذين يكون تأثيرهم متوافق مع قوتنا ينجحون
    - نصمّم طقوس دراسية طويلة المدى بحيث تبدو غير منتهية
    ونجعلها تمثّل الدرب الديمقراطية الوحيدة نحو النجاح
    - نجعل الناس يسخرون من الطريقة التي تقدم بها الأشخاص
    الناجحون في الحياة بغير طريقة التعليم و يعتبرونهم
    شخصيات فردانية وقديمة الطراز و محظوظين فقط .

  • بدون اسم

    الفرد كلما نهل أكثر من المناهج التعليميَّة الرسميَّة كلما قلّ انفتاحه على الأفكار
    المختلفة عن تلك المناهج أي كلما ارتقى في مستواه التعليمي زاد تعصبه و انغلاقه !
    اعتقد أن هذا طبيعي إذا نظرت إلى الأمر من الناحية النفسية. فالإنسان يفضّل دائماً أن
    يبقى محافظاً على مستواه الاجتماعي الذي حققه نتيجة ما توصل إليه من التعليم الأكاديمي.
    فعندما يواجه هذا الإنسان المتعلّم حقائق جديدة تشير إلى واقع مختلف
    عن الواقع الذي تعلّمه فسوف يحكم عليها مباشرة على أنها خزعبلات !
    دون حتى التريث و التفكير بمدى صدقها

  • بدون اسم

    الأكاديميون القائمون على المؤسسات التعليمية يمثِّلون دائماً بيروقراطية بحد ذاتها !
    هم غير مبدعين ! إنهم يعملون وفق المعلومات التي درسوها فقط !
    موالون تماماً للسلطات التي قامت بوضعهم في مناصبهم !
    لهذا هم يكرهون حصول تغيير في المعلومات التي اعتادوا على التعامل معها.
    فيرفضون حتى النظر بالفكرة الجديدة أو مناقشتها !. و لا يأبهون بالحقيقة !
    ولهذا السبب نرى أن الكهنة الأكاديميين هم أوّل من يعارض الأفكار الجديدة
    مهما أظهرته من مصداقية

  • بدون اسم

    المتخرجون من عملية غسيل الدماغ بالمدارس يصبحون أفراداً لا يجادلون أبداً لما
    نهلوه من معلومات مؤمنين تماماً بالواقع المزوّر الذي بنوا عليه أفكارهم
    و مفاهيمهم المزروعة بالإضافة إلى قابليتهم لاستيعاب الحقائق و المعلومات
    المناسبة فقط لما تعلموه .
    أما المعلومات المخالفة لها فيرفضونها تماماً ! مهما أظهرته من صدقيَّة !
    هذا السيناريو محزن فعلاً ...... و لا يريد أحد سماعه أو تقبّله كحقيقة ......
    لكنه الواقع بعينه !.... و جميع الدلائل تصب في هذا الاستنتاج !

  • بدون اسم

    لحسن حظ المؤسسات و الأنظمة الاجتماعية المتسلّطة ، فإن المدارس تعمل على
    إنتاج كميات هائلة من النوعية المناسبة لها فهي تخرّج أشخاص مهووسين، يتملّكهم
    الخوف من أن يكونوا مخطئين، و الخوف من عدم الحصول على العلامات المناسبة
    (أكّدت دراسات نفسية أن 90 % من المتخرّجين من المدارس يعانون من هذه الحالة النفسية)
    فهؤلاء المتخرّجون لا زالوا مقتنعون بأنهم عاجزين عن وصول القمّة في أعمالهم
    لأن جميع إنجازاتهم ارتبطت بالعلامات .

  • بدون اسم

    انا لا ارى ما الداعي الى رفض الإصلاحات و لا ارى لماذا ترفض خاصة و ان من يرفضها لم يقدم الأسباب التي بها ترفض هذه الإصلاحات . انا اطلعت على قدمته الوزارة و لم اجد الا ما يثلج الصدر فيما تقدمه .فعلا انها قدمت الجديد فيما يتعلق بالمقاربة ،انها تعتمد على تدعيم اساليب التفكير بعدما كانت المدرسة تعتمد اسلوب الحفظ . هنيئا للتلميذ و اتمنى له التوفيق

  • بدون اسم

    ما دخل البنك الدولي في استراتيجية وزارة التربية الجزائرية ؟
    هذا تدخل خارجي بمساعدة الخونة و الحركى في الداخل !!!!

  • بدون اسم

    أحرج فريق من البنك الدولي بعض الحضور الذي يتكون من بعض إطارات الوزارة لاجتماع بوزارة التربية الوطنية بسؤال "ما هي استراتيجية قطاعكم" وقد وجدوا أيما صعوبة للإجابة
    لا يوجد في اجتماعات اطارات الوزيرة سوى هدر الوقت وتصنع الولاء والتزلف في انتظار رضا الأمين العام عند باب مكتبه... لذلك تخبط الحضور في إجاباتهم
    فكان امتحانا ومؤشرا على غياب الاستراتيجية القطاعية التربوية التي كلفت بها الوزيرة شفويا الدكتور فريد بن رمضان و تلميذته الدكتورة ليلى مجاهد

  • سيد روحو.............

    عن اي تاريخ تتكلم عن التاريخ المزور الدي يدرس لابنائنا .......؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ هل تستطيع ان تسرد لنا تاريخكم الحافل بالامجاد لكي نتعلم قليلا..................؟

  • بدون اسم

    عصابة الفرنكوش الحقير عاثت في الأرض فسادا وكشرت على أنيابها العاطبة تريد إفتراسنا لكن رجال الله وأسوده الضارية ستكسر أنوف عصابة البغي والعدوان وتردها على أعقابها مهزومة مكسورة الخاطر والوجدان أننا ننتظر اللحظة الحاسمة على أحر من الجمر

  • بدون اسم

    قسما بخالق الأكوان أن مشروع العهر لبن غبريطة لن يمر ولن يكتب له النجاح ولو مرت السنة الدراسية بيضاء والعبي بالنار ياعجوز العار سنرى

  • said alger

    السلام لماذا نخاف من الاصلاحات ولماذا نحن ضد مناهج الجيل الثاني .انا شخصيا مع منهاج الجيل الثاني السنة الاولى متوسط معجب به وانا مع التغيير و امنح الثقة كل الثقة للوزيرة انه الاول التي تمكنت من حل على القل 80 باماءئة من مشاكل القطاع والسلام

  • بدون اسم

    بات من المهم والحتمي على اهل الاختصاص الذين افلتوا من فخ الاختراق المعلوماتي الذي صنعت به توجيهات اغلب الكوادر التعليمية المخططة لبرامج التعليم التجهيلي المدمر وضع مخططات عاجلة لعملية إصلاح شامل وعاجل لمنظومة التعليم ومتطلبات اوطاننا الحقيقية تكون صالحة للتطبيق العملي ومرتكزة على القيم الحضارية ومعالجة لمشاكل التنمية الانسانية والفساد المجتمعي والبيئي
    فالتعليم والتأهيل للموارد البشرية مسألة أمن قومي وحاجة ماسة على درجة الأهمية القصوى خاصة في تلك الازمات المريرة التي تحيط بنا في الوقت الحالي

  • بدون اسم

    C-فالبنك الدولي يعي تمام الوعي ان المنظومة التعليمية هي من اهم الركائز التى تمكنه من استمرارية الهيمنة على الشعوب المقهورة وادارة اقتصادها طبقا لمخططاته المشبوهة إضافة الى إنعدام التخطيط الاستراتيجي لمسأله التعليم الذي نتج عنه ارتباط البرامج التعليمية بتخطيط الوزراء المتأثرة بخلفياتهم السياسية والاديولوجية والتى غالبا ما يكون لآليات التخطيط الغربي يد طائلة فيها وهو ما أدي الى فشل السياسة التعليمية والتى بدورها فقدت مرجعيتها الاخلاقية وارتباطها بالتنمية وبيئتها الوطنية ومستواها العام.

  • بدون اسم

    B-وبدلا من ذلك يسود التطرف من جانب ومن جانب آخر الانحراف الاخلاقي والرشوة والمحسوبية وانعدام المسئوليه والتفكك الاسري والزواج المثلي وزنا المحارم والسرقة والاغتصاب والقتل ونقل كل تلك السموم في البلدان الاسلامية التي يهيمن الغرب على توجهاتها الاستراتيجية مما افقد هذه البلدان المرجعية "الوطنية" في صياغة برامجها التعليمية التى اصبحت تملى عليها من الخارج بحدود وتعليب الخارج عبر الاختراق الذاتى لكوادر التخطيط الوطنية المرتبطين بآليات البرمجة الغربية والتى على رأسها البنك الدولي.

  • بدون اسم

    A-اعتنت مؤسسات الهيمنة على شعوب العالم بالتخطيط الدقيق للتعليم في بلادنا الاسلامية لأنه من اهم الادوات المساعدة على تطبيق مخططاتهم حيث عملوا على إلزام الحكومات على فصل التعليم عن القيم الاخلاقية النابعة من الدين الاسلامي و هو الامر الذي مكنهم من تجفيف منابعه وتحريفه عن مساره الصحيح وإخراجه من محتواه الحضاري وتشويه صورته وإبعاده عن دوره في بناء المجتمع.

  • بلقاسم

    ..............أنتم ما احفضتو من اقرايتكم.....غير.......احنا اعرب احنا مسلمين...واحبستوا........ما اتزيدو لا اشوية لغات لا اشوية علوم ونكنولوجيا.........ياخي حابسين ياخي درواويش باهي....خليو ارجال تخدم.....بركاكم تمن اتمهبيل......

  • ابن الجنوب

    لمن يهمه أمر الجيل الثاني مما يسمى الإصلاح التربوي فليذهب إلى مقر منح التأشيرة للجزائريين من قبل سفارةفرنسا فيرى بنفسه السيول البشرية التي تزحف على المقر ويلاحظ بنفسه عزة النفس والفخار نحن نقول هذا الكلام لأننا عشنا الفترة التي كانت فيها أبواب فرنسا مفتوحة بدون تأشيرة ومع ذلك لم نكن نقصد فرنسا اللهم ممن هاجروا إليهاقبل الإستقلال أو الحركى أما باقي المواطنين لم يكن يخطر ببال أحد ترك بلده لأي سبب كان إن ربط الحبل السري للجزائر يين بفرنساجعلهم تابعين آليا بل وتخلواحتى عن عزة النفس المهم الهجرة وفقط

  • بدون اسم

    تعمل النخبة العالمية المتحكمة في العالم ؛ باستعمال التعليم ؛ على غرس القابلية للاستعباد وقتل المهارات الاساسية للافراد في مجتمعاتنا لتكون مجتمعات خاملة مستهلكة تدور في حلقة مفرغة ومواطنين مصابين بالهشاشة الفكرية والبدنية يصاحبها تشجيع شعوبنا علي استحسان الرداءة وتقبل الجهل والغباء وتفوق الغرب بلا منازع لتلك الهوة "المصطنعة" بين عالمنا والعالم المتقدم... ووسط هذا وذاك يتم استقطاب "النابغين" من علمائنا للغرب وإمكانياته وإلا يكون البديل القتل المعنوي والشلل في أوطانهم !!!!

  • بدون اسم

    صمّموا طقوس دراسية طويلة المدى بحيث تبدو غير منتهية وجعلوها تمثل الدرب الديمقراطية الوحيدة نحو النجاح وشغلوا المجتمع بالشهادات العليا بالرغم من أن دولنا لا تحتاج لهذه الالاف المؤلفة من خريجي الجامعات والتعليم الاكاديمي وجعلوا أغلب الناس ينظرون نظرة "دونية" للعامل المتخصص والحرفي الماهـر ويسخرون من الطريقة التي تقدم بها الأشخاص الناجحون في الحياة بغير طريقة التعليم ويـعـتـبـرونهم شخصيات فردانية محظوظة وقديمة الطراز

  • بدون اسم

    إبقاء الشعب بكافة طبقاته في جهل وحماقة من أهم الإستراتيجيات الموضوعة للسيطرة على الشعوب والتي يتم من خلالها العمل بطريقة تجعل الشعب غير قادر علي استيعاب التكنولوجيات والطرق المستعملة للتحكم به واستعباده ويجب أن تكون نوعية التعليم المقدم للطبقات السفلي هي نوعية "الأفقر" بطريقة تبقي إثرها هوة معرفية تعزل الطبقات السفلي عن العليا والعليا عن الغرب مع قتل التعليم الفني الصناعي الإنتاجي الذي من شأنه بناء مجتمع "منتج" قادر على قيام إقتصاد وطني قوي ومتماسك وغير قبل للتبعية والاستغلال

  • بدون اسم

    وحتى الدين ذلك الدين الشكلي الذي يجعلك مفصول عن البناء الاخلاقي والعقلي والعملي الذي يبني لبنة سليمة من شأنها بناء مجتمع مكتمل
    يصاحب ذلك سياسات إفقار وإلهاء وإنهاك للأطفال والأسر فلا يهم هل ضاعت تلك السنوات في علم نافع بقدر ما هو مهم الحصول على الشهادة حتى ولو بالتلقين والحفظ وكل الوسائل بينما ينهار الفهم والمهارات والقدرة على الإبداع والإبتكار والنتيجة حامل شهادة غير مؤهل فعليا لأي شيء

  • سيد روحو.............

    و هناك من يطالب بتطبيق اصلاحات السيدة بن غبريط فورا............................

  • بدون اسم

    التعليم الحكومي المجاني هو نوع من "الفخ" الذي تم توريده للأمم بعد ثوراتها في التاريخ الحديث حيث يتم تلقين الجميع تلك المعلومات الافتراضية التي تجعل من العلم والثقافة والدين"معلبات"محدودة تخدم التبعية المستقبلية للغرب
    تاريخ"معلب"بحسب ما يراد تلقينك فلا تبحث عن الحقيقة لأنك بالأساس لم تستقي منهج البحث والاستدلال السليم
    علوم"معلبة"تغيرت فرضياتها وتطبيقاتها في العالم أجمع
    وحتى الدين ذلك الدين الشكلي الذي يجعلك مفصول عن البناء الاخلاقي والعقلي والعملي الذي يبني لبنة سليمة من شأنها بناء مجتمع مكتمل

  • بدون اسم

    يعتبر التعليم أهم وسيلة للسيطرة على الشعوب ؛ فإذا أردت ن تتحكم بالعقول والأمم فعليك بتلقين الطفل منذ نعومة أظافره والعمل بصورة خفية عن عزله عن حقيقة تاريخه وقوة حضارته وثـقافته وأهداف دينه وعن العلم النافع الذي يبني الأوطان ويجعلها تستثمر

  • الشنفرى

    نرجو إنقاذ المنظومة التربوية من الدمار الشامل والفسخ والمسخ ..

  • جمال

    ليس تجميد مشروع العار بل الطرد الفوري لبنت قدور الغبريطي عميل الإستدمار التي راحت تعبث بالمبادئ والقيم التي راح لأجلها ملايين الشهداء هذه الغبريطة منذ نصبوها في الوزارة وهي لا همّ لها إلا محاربة الدين واللغة , فيا عجوزا منحوسة كفى شطحات مخزية أنت لا علاقة لك بالتربية فارحلي غير مأسوف عليك