الوطني
قراءات (42046)  تعليقات (149)

بابا احمد لا يستبعد استدعاء الأساتذة المترشحين في الانتخابات لاستدراك تأخر الدروس ويعلن:

"آن الأوان لتقييم مسار إصلاح المنظومة التربوية"

عبدالسلام سكية/لطيفة‭ ‬بلحاج
التلاميذ يتحولون إلى فئران تجارب
التلاميذ يتحولون إلى فئران تجارب
صورة: (الشروق)

ندوة وطنية بداية السنة تضم المختصين لتقيم 9 سنوات من إصلاحات بن بوزيد وبن زاغو

أعلن وزير التربية الوطنية، عبد اللطيف بابا احمد، عن تنظيم ندوة وطنية لتقييم الإصلاحات التربوية التي شرع فها قبل 9 سوات، تعقد شهر جانفي أو فيفري المقبلين، بمشاركة خبراء وباحثين ومفتشين.

قال وزير التربية عبد اللطيف بابا احمد، انه بعد تسع سنوات من إقرار المنظمة التربوية، فإنه من المفروض تقييم هذه التجربة للتدارك ومعرفة الأخطاء التي وقعنا فيها حتى يمكن استدراكها، ويستفاد من كلام الوزير بابا احمد، أن الندوة الوطنية ما هي سوى خطوة لإعادة النظر في الإصلاحات التي أطلقها عميد الوزراء، أبو بكر بن بوزيد، بهندسة من بن علي بن زاغو، وأثارت عملية الإصلاحات التي هلل لها الوزير بن بوزيد كثيرا، الكثير من الانتقاد حتى إنها وصفت بالفاشلة.

وأشار الوزير الذي كان يجيب عن سؤال شفهي، أمس، بمجلس الأمة "فإن لجنة خاصة تتولى تقييم حصيلة الإصلاحات في القطاع منذ 2003 إلى غاية الآن، تحسبا لعقد ما أسماه جلسات التقييم المقرر تنظيمها في مطلع العام المقبلين،جانفي أو فيفري، بمشاركة مختصين وجامعيين وخبراء ومعلمين وأستاذة ومفتشين"، وتابع خليفة بن بوزيد: "الأمر يتعلق بمصير ومستقبل 8 ملايين تلميذ يتابعون دروسهم حاليا، ثم عملية الإصلاح الممتدة على 12 سنة لم تكمل وتبقى منها ثلاث".

ورغم ما حمله كلام الوزير بابا احمد من "ملاحظات" على حصيلة عمل بن بوزيد، فإنه وقف على التعديلات الايجابية الحاصلة بالقطاع، ومنها القانون الأساسي لعمال التربية، الذي اعتبره "يستجيب لمطالب أسرة التربية بجميع مكوناتها"، خاصة في مجال الأجور والتكوين، حيث وضع هدف تكوين 214 ألف مدرس للوصول إلى شهادة ليسانس، وكر انه في سنة 2000 لم يكن المدرسون الحاملون لشهادة ليسانس سوى 13 بالمئة، على أن يصل إلى 88 بالمئة في آفاق 2015 .

وبخصوص العدد الهائل من الأساتذة الذين يخوضون غمار الانتخابات المحلية، ما يطرح مشكلا في تأخر إتمام البرامج التعليمية للتلاميذ، لم يستبعد الوزير إمكانية استدعاء الأستاذة والمعلمين الذين ترشحوا، للعمل خلال عطلة الشتاء، لاستدراك، الوضع، نافيا الاستنجاد بالمتقاعدين في عملية استدراك الدروس.

ولم يبد الوزير انزعاجا من ترشح الأستاذة للانتخابات الحلية، وقال إن من حقهم الترشح والتغيب عن العمل، أسوة بكل القطاعات المهنية الأخرى.

نقابات‭ ‬التربية‭ ‬تفتح‭ ‬النار‭ ‬على‭ ‬إصلاحات‭ ‬بن‭ ‬زاغو‮:‬

‮"‬الإصلاحات‮"‬‭ ‬أثقلت‭ ‬كاهل‭ ‬الأساتذة‭ ‬والتلاميذ‭ ‬ونتائجها‭ ‬هزيلة

انتقد المنسق الوطني لسنابست مزيان مريان، أمس، نتائج إصلاح المنظومة التربوية بحجة تدني المستوى التعليمي للتلميذ مقارنة بدول الجوار، في حين قال مسعود بوديبة الأمين الوطني للكنابست، بأن تطبيق الإصلاحات تم دون إعداد الأساتذة وتوفير الوسائل التكنولوجية الضرورية،‭ ‬وشكك‭ ‬بوجناح‭ ‬رئيس‭ ‬النقابة‭ ‬الوطني‭ ‬لعمال‭ ‬التربية‭ ‬في‭ ‬نتائج‭ ‬الإصلاحات‭.‬

الكنابست‭: ‬كيفية‭ ‬تطبيق‭ ‬الإصلاحات‭ ‬خلقت‭ ‬فوارق‭ ‬بين‭ ‬المؤسسات

يرى مسعود بوديبة الأمين الوطني للمجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني بأن طريقة تطبيق الإصلاحات أدت إلى فرض مزيد من الضغوط على الأساتذة، وسببت متاعب كبيرة لهم، لكون البرامج جديدة، لكن دون أن يتم إرفاقها بالمراجع، ما زاد في قلق المؤطرين الذين اضطروا للجوء إلى المكتبات الخارجية لاستدراك النقص، وهذا أدى بدوره إلى تفاوت في المستوى بين المؤسسات، فضلا عن أن هذه الإصلاحات تحتاج لوسائل تكنولوجية لم يتم توفيرها، كما انتقد المتحدث طريق تقييم التلميذ لكون أعلى النقاط تمنح لأسهل الأسئلة.

سنابست‭: ‬الإصلاحات‭ ‬أدت‭ ‬إلى‭ ‬تراجع‭ ‬المستوى

ويقول مزيان مريان المنسق الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني بأن تقييم الإصلاحات التربوية قرار جد إيجابي، وقد طالبت نقابته بذلك مرارا، متسائلا عن سبب عدم تطبيق كافة الإصلاحات التي أعدتها لجنة بن زاغو، من بينها المقاربة بالكفاءات، مضيفا بأنه إما أن تطبق جميع الإصلاحات أو تترك كلها، داعيا إلى ضرورة توفير الوسائل التي تساعد على نجاح الإصلاحات، من بينها تقليص عدد التلاميذ في القسم الواحد، موضحا بأن مستوى التلاميذ تراجع مقارنة بالستينات والسبعينات، وظهر ذلك في المنافسات الدولية في الرياضيات، التي بينت بأن الجزائر‭ ‬أصبحت‭ ‬أضعف‭ ‬من‮ ‬تونس‭ ‬والمغرب،‭ ‬وها‭ ‬ما‭ ‬يستلزم‭ ‬تحديد‭ ‬الأهداف‭ ‬وتوفير‭ ‬الإمكانات‭ ‬اللازمة‭ ‬لإنجاح‮ ‬الإصلاحات‭.‬

النقابة‭ ‬الوطنية‭ ‬لعمال‭ ‬التربية‭:‬‮ "‬نتائج‭ ‬الإصلاحات‭ ‬ليست‭ ‬حقيقية‮"‬

ويعتقد عبد الكريم بوجناح رئيس النقابة الوطنية لعمال التربية بأن نتائج إصلاح المنظومة التربوية لا تعكس الحقيقة، وأن الإصلاح يجب أن يشمل كل الجوانب، منها تكوين المكونين والمعلم والأساتذة، وكذا مراجعة الحجم الساعي، وأيضا إصلاح المناهج والبرامج، في حين أن الوزارة تجاهلت كل ذلك، داعيا إلى إعادة النظر في كل ذلك، منها تقسيم الكتاب المدرسي إلى ثلاث أجزاء لتخفيف وزن المحفظة، وكذا إلغاء بعض الدروس في المرحلة الابتدائية، مع إقرار ثلاث لغات زائد الكتابة والحساب.

أونباف‭:‬‮ "‬التقييم‭ ‬يجب‭ ‬أن‭ ‬يشمل‭ ‬كل‭ ‬الجوانب‮"‬

ويحضر الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين تقريرا مفصلا حول تقييم إصلاح المنظومة التربوية، رفض المكلف بالإعلام بالنقابة مسعود عمراوي كشف تفاصيله، مكتفيا بالتأكيد على أن تقييم الإصلاحات يجب أن تشمل كل الجوانب البيداغوجية والتربوية، وكذا الوسائل والتجهيزات،‭ ‬متسائلا‭ ‬عن‭ ‬سبب‭ ‬عدم‭ ‬تطبيق‭ ‬المقاربة‮ ‬بالكفاءات‭ ‬على‭ ‬الأقسام‭ ‬النهائية،‭ ‬مع‭ ‬أنها‭ ‬الطريقة‭ ‬الأنجع‭ ‬في‭ ‬التدريس،‭ ‬وهي‭ ‬تعد‭ ‬عاملا‮ ‬أساسيا‭ ‬في‭ ‬تجسيد‭ ‬الإصلاحات‭.‬

إشترك في خلاصة التعليقات تعليقات (149)


sahit
1 - louiza ـ (alger)
2012/11/22
mlih kifach kol vas tetrachah w ri asatida li yahadrou 3lihoum ou mios houma mtakfin
2 - louiza ـ (alger)
2012/11/22
اين انت يا برنامج المدرسة الاساسية الذي سهر على تسطيره اهل الاختصاص من مفتشين ومعلمين اكفاء على عكس برامج الاصلاح الذي سطره بن بوزيد وبن زاغو البعدين كل البعد عن هذا الاختصاص والهدف من اصلاحهم هو افساد المنظومة التربوية لان ابناهم يدرسون في الخارج واباؤنا حقول للتجاربهم الفاشلة حسبنا الله ونعم الوكيل فيهم
3 - جزائري ـ (بلاد العجائب)
2012/11/22
غياب نسبة كبيرة من موظفي التربية الوطنية والمسخرين للإنتخابات المحلية تتحمل مسؤوليته بالدرجة الأولى الحكومة وبدرجة أقل الأحزاب السياسية فلايعقل على سبيل المثال عامل متعدد الخدمات مكلف بتنظيف قاعات التدريس أن يسخر من طرف البلدية بحجة التحضير لعملية الإنتخاب ولايوجد من يعوضه ونحن نعلم بأن أغلبية المؤسسات التعليمية تعاني من نقص في موظفي التنظيف وهناك من أستغل هذه الفرصة من أجل الإستفادة من أسبوعين عطلة مدفوعة الأجر ويقوم يقوم بعمل إضافي بالمقابل لذى أقترح على الحكومة إعادة النظر في قانون الإنتخابات
4 - aicheintendant
2012/11/22
بارك الله فيك يا وجه الخير.

رجعوا لنا المدرسة الأساسية ،والتي بفضلها صار الكثير من الشعب

ينطق كلمات كثيرة بالعربية الفصحى.
5 - علي ـ (الجزائر)
2012/11/22
salam alikoum les réformes de ben bouzid n'ont été qu'une grande mascarade et un perte de temps le niveau a baissé le cartable du primaire pese 10 kilos les enfants ne trai
vaillent que pour avoir la note l'année d’après le programme de l'année précédente est oublié et zappé donc quel est l’intérêt de continuer dans cette voie les parents sont déçus et fatigués et j’en fait parti arrêté le massacre svp chourouk j'espère que vous allait éditer mon commentaire pas comme à chaque fois
6 - OUM ROSTOM ـ (algerie)
2012/11/22
اصلاحات فاشلة بكل المقاييس اتحدىاي كان من تلاميذ النهائي ان يكون 3جمل الفرنسية بدون اخطاء.
ام تحسبون النسب المئوية للناجحين في مختلف الامتحانات كمعيار؟
لا طبعا فالتلميذ المقبل على bem ياخذ 20 في التربية البدنية و 20 في الرسم ثم يغش في مادة او مادتين فيصبح من الناجحين و بتقدير انها الحقيقة لماذا نخفيها؟
7 - كلمه حق ـ (دزاير)
2012/11/22
Le roi est mort vive le roi, il n'y a pas quelques mois où la presse prônait les succès des réformes de Benbouzid!! aujourd'hui comme il 'y ait plus on dit que c'est un échec total!!! les hommes de Benbouzid étaient incapables d'évaluer les résultats de la réforme (tout va bien son excellence!! j'espère que M Baba Ahmed, ne va pas compter sur ceux là ce ne sont que des opportunistes et puis des profanes de l'éducation, ils ne comprennent rien aux questions de politique éducatives.
8 - Sidali
2012/11/22
Pour de nouvelles réformes, faut s'appuyer M le ministre sur un diagnostic et non pas sur des paroles en l'air cherchées ça et là sur google ou dans le système éducatif français; un état de lieux et des études analytiques factuelles et empiriques. Basta la médiocrité et la langue de bois.
9 - Sidali
2012/11/22
سيدي الوزير.اسمحوا لي من فضلكم بالمشاركة بكلمة واحدة
في تقييم الاخفاقات. ان اول هذه الاخفاقات بدا بتغييب الكفاءات
المخلصة الصادقة والتي لم تطالب يوما بزيادة في الاجور ولم تظالب يوما بتوفير الوثائق الضرورية للتدريس.كانت نعمل في صمت ولم تبال يوضعيتها لانها كانت مؤمنة برسالتها النبيلة التي ضحت الاجيال لاجلها
اتجدث عن الرعيل الاول من المعلمين لجيل الاستقلال الذي ورث
من الاستعمار مدارس فارغة ولكنه عمرها بالايمان الصادقبرسالته
والبحث المتواصل وليس بالتعليم المتواصل
10 - hachemi ـ (bechar)
2012/11/22
الى أساتذتي الأعزاء انني فعلا احن الى تلك الايام عندما كنتم شمعة مضيئة تتآكل شئا فشيء لكي تنير لنا الطريق نحن الان وبفضل الله اولا ثم فضلكم انتم اصبحنا إطارات ومهندسين وأطباء و.....شكرًا والف شكر يا أساتذتي عهد عليا ان لم ولن أنساكم ما حييت حقاً اشتقت لرؤية محياكم ارجو اللقاء يوما ما وأخيرا سلام على أجنحة الحمام الابيض لكم
11 - ممتنة
2012/11/22
.....وسسيفتح مخبرا اخر من مخابر تجارب الفئران البشرية كم كنت صادقا يابوضياف-رحمك الله- يوم كتبت عام 1963 كتاببك الموسوم ب----الجزائر الى اين ---
12 - ميس ـ (نتمورث)
2012/11/22
ان الاوان لتشخيص الداء وعلاجه.مايقارب العقد من الزمن والمنظومة التربوية تحتضر ولاعلاج قدم لها بل العكس كل عام يزداد الامر سوءا.خلط وحشو في المواضيع اسناد الامور الى غير اهلها .نجاح يعتمد على الكم دون الكيف في اغلب اطوار التعليم .المساهمة في اهانة المعلم والاستاذ بدل رد الاعتبار له.وغيرها من المشاكل التي اثقلت كاهل المعلم والمتعلم حتى اضحت المدرسة سجنا .نسال الله ان لايكون هذا التقييم حبرا على ورق بل الاستفادة من الايجابيات فرغم المشاكل هناك من يجتهد في سبيل تحصيل تلاميذه.والوقوف على السلبيات
13 - سلوى-استاذة
2012/11/22
الاصلاحات
1-يقولك نحبو المردود.اعطيتك حقلا وبذورا كم سيكون مردوده من الطماطم.والحقل الذي لا يعطي مردودا أكبر يحاسب المشرفون على العمليه التربويه لماذا النسبة منخفضة..في لجنة مساءلة.انجر عن ذلك تفشي امراض سرطانية خبيثة في التعليم كالغش.وتضخيم النتائج هروبا من المساءلة

الشيئ الثاني الذي لا يقل خطورة.هو عدم تحميل التلميذ مسؤولية فشله.وهذا قلب للموازين ونواميس الكون رأسا على عقب.بحيث يحملون المدرسة مسؤولية فشل التلميذ الفاشل.مما ولد جيلا من أشباه الرجال.يقولك سبب فشلي هو غيري ولست انا. هههههه
14 - عبد الرحمن ـ (الجزائر)
2012/11/22
بعد خراب مالطا....اصلاحات بن زاغو !! فلما زاغوا ازاغ الله قلوبهم. صدق الله العظيم.
15 -
2012/11/22
نريدقانو نا يحمي معلمي ابنائنا من الناس الجهال يا ابو احمد نريد ان يكون الجزائري من ارقى البشر اما النوع الرديئ فالى الجحيم ( الرديئ في الاخلاق و المعاملات )
16 -
2012/11/22
ni islahat ni assassi wa la houm yahzanoun il faut un retour a l'enseignement general des années 70 le niveau etait meilleur.mais si les nostalgiques de la langue de bois accepte......
17 - ghiles15 ـ (tizi)
2012/11/22
تقيم الزيف والتزوير,هل هذه تسمونها إصلاحات؟بنتائج الامتحانات المزورة تزويرا علميا وذلك بتحديد عتبة الدروس وجعل المترشح يختار في المادة الواحدة بين عدة مواضيع كلها سهلة وبسيطة والتساهل في التصحيح والتغطية على هذه الفضيحة المكشوفة بكثرة الملاحظين والحراس والمراقبين,الباك في عهد الوزير السابق أصبحت هاك كل فاشل دخل الجامعة,تلاميذ يتغيبون طيلة السنة بل يمارسون مهام أخرى نتائجهم السنوية ضعيفة فهاك من نتيجته أقل من6 لكنه نجح في البكالوريا تفاجأ هو و أوليؤه وأساتذته بل هناك من الأولياء من لم يصدق ذلك.
18 - عثمان بن ذهبية ـ (بشار)
2012/11/22
من لم يشكر الناس لا يشكر الله شكرا للاخت رقم8ممتنة لانريد مالكم بل نريد اعتراف ورد الجميل وقليل من الاحترام.استاذ المدرسة الاساسية التي قالو عنها طريق الزوال
19 - عبد القادر ـ (تيميمون)
2012/11/22
النتائج المحصل عليهامزيفة ولا تعكس مستوى التلميذ والمنظومة التربويية أصبحت تعتمد على الكمية على حساب النوعية، كما أن كثافة المناهج منذ الإبتدائي جعلت معظم التلاميذ يعزفون عن الدراسة إذلم يراعى التدرج من السهل إلى الصعب فمثلا التلميذ يتناول الحال النعت والنواسخ وغيرها في قواعد اللغة العربية في الابتدائي ثم المتوسط وعندما يصل إلى الثانوي يبدو وكأنه يدرسها لأول مرة فماجدوى هذ الكم الهائل من الدروس منذ الإبتدائي وعليه ينبغي تخفيف المناهج لأن أخذ القليل خير من ترك الجميع
20 - sitelhabaib ـ (alg)
2012/11/22
برامج المنظومة التربوية الحالية كلها خاطئة المنهج و المرمى تفتقد إلى كل مقومات التكوين والتعليم فكثرة المواد و الكتب لتلامذة الطور الإبتدائي أكبر خطأ ففي المرحلة الإبتدائية من الأجدر التركيز على 5 محاور أساسية هي:
أولا: اللغة العربية و دراسة النصوص و التعبير وقواعدها النحوية و الإنشاء
ثانيا: الرياضيات أو الحساب فهما رياضة العقل والتفكير
ثالثا: العلوم الإسلامية+ التربية المدنية
رابعا: التاريخ الذي هو ذاكرة الشعوب
خامسا: لغة أجنبية
أما البقي فيترك إلى المتوسط حتى يكتمل نموه وتكوينه التربوي
21 - د. أبو أكرم ـ (ENS Kouba Alger)
2012/11/22
يجب ان يكون الكلام عن اصلاح المنظومة التربويةحقيقة وليس در الرماد في العيون.المدرسة الاساسية رغم بعض النقائص التي كانت تحتويها الا انها اخرجت اجيال جد مثقفة ويستطيع اي احد ان يرى الفرق العلمي و الثقافي و الاخلاقي بين اجيال المدرسة الاساسية واجيال مدرسة بن بوزيد وبن زاغو؟؟يجب حتما اعادة النظر في البرامج والمناهج والحجم الساعي وحتى لغة التدريس في المواد العلمية واللغة العربية هي الافضل كما يجب الاهتمام اكثر بالتربية الاسلامية واعطاءها جانب مهم من الحجم الساعي واعادة النظر في اللغة الاجنبية الثانية
22 - وليد الجزائري ـ (الجزائر)
2012/11/22
نريد النـــــــــــــــــــــــــوعية ولا نريد الكمـــــــــــــــــــــــــــــية.
23 - وليد الجزائري ـ (الجزائر)
2012/11/22
بن زاغو والذين معه قد زاغوا .....لنصارح انفسنا بالحقيقة المرة انه لم تكن هناك اصلاح للمنظومة بل افساد ممنهج....فهذه اجيال تخرجت
لا الفرنسيه التي ارادوها تحكموا ولا العربية عليها حافظواولا الانجليزية لغة العلم بها ظفروا ....فلله دره من جيل ضيعوه وبالجهل وصموه . ومن
ثقافته سلخوه...
24 - بوحفص الورجلاني ـ (ورقلة)
2012/11/22
يجب افشاء عملية الابداع في المؤسسات التربوية و اقامة مسابقات ولاية و وطنية باشراف الوزارة للرقي بمستوى التعليم بالجزائر
25 - Dr Sociologue ـ (CAN)
2012/11/22
حسب رأيي أن تقييم المنظومة التربوية أمر هام فقط يجب أن يُقَوَّم من طرف نزهاء لا انتهازيين، أصحاب الميدان من ذوي الكفاءات لا أصحاب المكاتب المغلقة الذين همّهم التصفيق والتطبيل في مختلف التجمعات. فالبرنامج الحالي بحاجة إلى تنقيح وتمحيص وإلى أستاذ كفء قادر، مكون تكوينا جيدا من طرف مشرفين حقيقيين... لا مراقبين متربصين للهفوات والتّفهات.
26 - hacene ـ (guelma)
2012/11/22
ياناس خافو ربي واش هاذا الكلام مازال تامنو في الوزراء والاصلاحات والمنظومة التربوية ومانيش عارف الجزائر عبث في عبث مجرد حبر على ورق الفارغات فرغا واحد ماهو في بلاصتو وزراء لا يتكلمون لا العربية الفصحى ولا لافرنسية السليمة ويريدون الاصلاح ههههههههههههههههههه فاقد الشىء لا يعطيه
27 - hamza198722 ـ (الجزائر)
2012/11/22
العلامات و المعدل و ضخامته لا يعكس المستوى الحقيقي! موضوع التقويم Evaluation موضوع عريض، باختصار شديد لا نجاح للعملية التعليمية دون إصلاح عملية التقويم في حد ذاتها بسبب:
أولا: تحديد عتبة الدروس فالتلميذ يمتحن على أساس 60% من الدروس التي يتلقاها فعليا، ضف إلى ذلك أنه لم يتلقى سوى 70% من البرنامج المقرر، وبعملية حسابية نجد أنه أستجوب على 50% من البرنامج المقرر !! أقصد الباكالوريا
ثانيا: مستوى المواضيع المواضيع المطروحة ضعيف
ثالثا: صرامة المراقبة في الإمتحان و التواطآت و
رابعا: سلم التنقيط
28 - م ـ ن ـ (H-dey Alger)
2012/11/22
فالكثير قد أخطأ بالإعتقاد أن تعليم الدين هو من أوصلنا إلى تلك العشرية السوداء وأراد أن يحارب تعليم الدين الإسلامي؟؟
فالخلل كان في الجهل بالدين الإسلامي وليس بتعلمه
فلو كان ولو 5% فقط من الإرهابيين يعلمون حقيقة الإسلام لما تجرأو على قتل المسلم الدي دمه عند الله أظم حرمة من الكعبة.
ولما تجرأ الأطفال والشيوخ اليوم على الإنتحار لو علوا أن المنتحر في جهنم.
هو كلام الله وهدي نبيه لو تمسكنا بهما ربحنا الدنيا والآخرة.
فقد أراد الغرب أن يظلنا عن ديننا بهذه المنظومات الدخيلة لكي يسهل عليهم إحتلالنا.
29 - عيسى ـ (جزائر الابطال(تابع1))
2012/11/22
ارجو العودة الى مخطط الوزير الراحل نايت بلقاسم رحمه الله حامل لواء الهوية العربية الاسلامية
لقد كان له مشروع رائع
30 -
2012/11/22
إلى السيد الوزير، وأنتم على أبواب تقييم المنظومة، أقترح عليكم طرح الآسئلة التالية، فستختصرون مسافة الوقوف على الحقيقة:
- لماذا ألغيت المعاهد التكنولوجية
- لماذا ألغيت الثانويات التقنية
- ما سر قفز الحجم الساعي للفرنسية من 3ساعات إلى 5ساعات (راجع مناشير تنصيب السنوات الثلاثة الأولى للتعليم المتوسط)
- وأنت رجل علم، هل ما يسمى بالرياضيات هي فعلا رياضيات
- كيف تم استقطاب كل من له صلة بالفرنسية وترقيتهم إلى مفتشين ولا سيما على مستوى الإدارة
يتبع
31 - معلم فقط
2012/11/22
- ابحث في محيطك ولا سيما لدى ذوي المسؤوليات المركزية ومدى غرقهم في الصفقات وأذكاهم متورط باسم قريب له
- اطلع على المسارات المهنية لبعض المديرين فستقف على حقيقة أن الرشوة كانت لها بورسة ولها إدارة موازية على مستوى الوزارة

والحديث يطول ويطول، ولعل طرق باب يفتح أبوابا عديدة تغنينا عن التفاصيل المملة
32 - معلم فقط
2012/11/22
و الله هذه المنظومة لفاشلة ارهقت المعلم والتلميذ
33 - hamid ـ (الجزائر)
2012/11/22
إن الهدف من إصلاحات بن زاغو وبن بوزيد تحقق مئة بالمئة ذلك أن الدولة قررت إفساد الاجيال وتجهيلها فكان لها ذلك والنتيجة :جيل بلا هوية ولا مبادىء ولاأخلاق ولا معرفة والله المستعان
34 - نوح ـ (الجلفة الجزائر)
2012/11/22
هناك حرب شعواء ضد اللغة العربية في المدرسة الجزائرية و هذه الحرب القذرة يحس بها أهل الإختصاص فقط
35 - سامي ـ (algeria)
2012/11/22
بارك الله فيك يا 10 - hachemi ـ (bechar)
36 - احمد ـ (الجزائر)
2012/11/22
لم ينجح التعليم الأساسي لأن كثيرامن معلمي تلك الفترة تلاميذ السبعينات الذين لم يسعفهم الحظ لمواصلة الدراسة لأسباب مختلفة تحمل المسؤولية بسبب فقر الأسرة أولضعقهم الدراسي فأضطروا للعمل معلمين وبالتالي كان عجزهم واضح في أداء الرسالة فتخرج على أيديهم مجموعة النسبة المئوية 85بالمئة فصار النجاح لأصحال 3من20 ينجح فحملوا المشعل في وقت بن بوزيد ولم يتمكنوا من النجاح في العمل فأصبح التلميذ يدرس في تواريخ العصر الحجري وهو لايعرف تاريخ ميلاده ويقرأ أسماء يصعب على المعلم قراءتها فالتعليم منخور العظم يا سادة
37 - كريم ـ (algerie)
2012/11/22
إن تدمير التعليم مخطط له في بدايته تم تخريب المناهج فبعد أن كان الهدف من التلميذالإبتدائي الوصول به الى تعلم( القراءة والكتابة والحساب) أضافو له مواد أخرى عجز المعلم على تدريسه كالفيزياء وغيرها واصبحت النتائج سياسية أكثر منها حقيقية. ثم إنتقل التدمير الى معلم وأستاذ التعليم الاساسي فأجحف في حقه في الادماج والترقية.. وهنا تم القضاء على التعلم بالقضاء على محاوره الثلاث 1- المناهج والبرامج 2- التلميذ ( راسب ينتقل) 3- المعلم أو الاستاذ..فما عسانا الا أن نقول حسبنا الله ونعم الوكيل في أبناءنا
38 - عبود البوسعادي ـ (جزائر العزة)
2012/11/22
رجعولنا سبت نقراو فيه منين دارو السبت عطلة تشربكت الحية
39 - ورقلة ـ (الجنوب)
2012/11/22
معالي الوزير لقد فرحت كثيرا حين قرأت هذا الخبر ارجوا ان تكون نيتكم صادقة وارادتكم فولاذية لاصلاح المنضومة التربوية لقد لاحظتم بانفسكم ما آلت اليه المدرسة الجزائرية واين صار مستوى التلاميذ. بن زاغو وعصبته زاغوا عن الحق والحقوا العار بالمدرسة وكل الجزائريين يذكرونهم بسوء ودعاوي الشر. كن مصلحا يابابا احمد واعد الاعتبار للمدرسة كن بابا لكل التلاميذ سيذكرك التاريخ وتنال دعاوي الخير وتترحم عليك الاجيال القادمة كن مثل مولود قاسم وما ادراك ما مولود قاسم نايت بلقاسم ولا تكن مثل بن بوزيد
40 - جزائري ـ (الجزائر العميقة)
2012/11/22
aucune réforme,au contraire il y a eu un massacre de tout le système éducatif. Tous les résultats affichés en fin d'année ne sont que chimériques .Ben Bouzid a accompli sa mission et celles des destructeurs qui sont derrière le rideau. Ils ont atteint leur but et ont exterminé des générations et des générations sur tous les plans: surtout moral et éducatif..M.le ministre ,vous devez recycler notre éducation et veuillez donner importance aux enseignants qui sont lésés dans leurs droits
41 - Redhouane ـ (Dellys)
2012/11/22
العيب فيناوليس وليس العيب في زماننا الاصلاحات اعطت ثمارها ولكن المكونون مستواهم ضعيف غير قادرين على التكوين و المعلم هو الضحية لان العبث في التربية اصبح متفشيا بسبب الامبلات L'eduction n'est pas une marchandise
42 - tounssi ـ (tebessa)
2012/11/22
محفظة ثقيلة جدا...ومع ذلك فالمستوى منحط جدا ..سرقة. مخدرات..ارهاب..حرقة..حقرة..عقوق الوالدين...انسلاخ فكري وعقائدي جد خطير رغم انهم لا يتقنون اية لغة اجنبية ...وشكرا لصاحب التعليق رفم 19 فقد اصاب مكمن الداء
43 - farid ـ (alg)
2012/11/22
Ya Si Khaled, pourquoi vous ne dénoncez pas le système éducatif qui a détruit nos enfants sur tous les plans: mental, physique, moral ,éducatif,...jamais vous condamnez les dérives de ce système abrutissant. Même pas des conseils au ministre pour qu'on change ou on amende le mode des études ,leurs horaire, la surcharge des programmes, le laisser-aller des élèves tellement dégoûtés par le contenu insignifiant des manuels sans parler de la dégradation totale du niveau
44 - Redhouane ـ (Dellys)
2012/11/22
et vous en êtes bien sûr conscient de tout ce qui se passe dans notre système pourri.
45 - Redhouane ـ (Dellys)
2012/11/22
et vous en êtes bien sûr conscient de tout ce qui se passe dans notre système pourri.3492
46 - Redhouane ـ (Dellys)
2012/11/22
لغة تدريس المواد العلمية يجب أن تكون لغة الأم لأنها اقدر أن تصل إلى الوعي الداخلي وللفهم و هذا عن تجربة ,أنا درست في المدرسة الأساسية في التسعينات و توقفت عند مستوى ما, جامعي و بعد 16 سنة عدت للدراسة في دولة أجنبية درست الرياضيات والفيزياء بالفرنسية تأقلمت بدون عناء مع الرموز التي كنت تعودت عليها بالعربية و تحصلت على أعلى معدل من بين العديد من الجنسيات لأن فهمي للرياضيات كان أعمق بفضل التعريب في المدرسة الأساسية.
47 - سمير ـ (الجزائر)
2012/11/23
الحمد لله و كفى و الصلاة و السلام على نبيه المصطفى اما بعد الاصلاحات شيئ جيد لكن يجب استشارة المواطن البسيط و التلميد حتى تعرف اين المشكل زد على هدا تعلم من اعداءك المانيا على سبيل المثال تعطي التاريخ اكبر معامل ادا نحن بلد مسلم و لله الحمد يجب ان نعطي الاسلام و الدي هو علم الدنيا و الاخرة كل اهتمام لانه سيكون لديك بفضل الله جيل دو اخلاق جيدة غير متعاطي للمخدرات محب للبلد لا يلعب به الاعداء ليثور و يخرب بالطبع لا تترك المواد الاخرى على العكس العمل و البحث
48 - ـ (بلاد بلادنا)
2012/11/23
في لقاء جمع مديرة التربية لولاية الطارف مع مديري ومفتشي التعليم الابتدائي وبالضبط بمدينة الدرعان وذلك من حوالي سنتين وفي ظل التساؤلات التي طرحتها مديرة التربية ماهو سبب ضعف التحصيل فاجابها احد المديرين وانا اعرفه جيدا بالحرف الواحد إن السبب يكمن في اننا لم ندرس بالمقاربة بالكفاءات فتهجم عليه احد المفتشين واثناءها تدخلت السيدة المديرة ووافقت على ما قاله السيد المدير وهذا كان قبل عامين وعلمت ان ذلك المدير قد واجه مصاعب كبيرة نتيجة تدخله ذلك وعلمت ايضا انه حول من المدرسة التي يعمل بها لا لشيء الا
49 - صالح ـ (عنابة)
2012/11/23
بن زاغو و بن بوزيد أرادو تدمير اللغة العربية لسبب واحد وهو يعرفه جميع الجزائريين .
50 - أبا يوسف ـ (جانت ولاية إيليزي)
2012/11/23
المدرسة الأساسية هي الأفضل ,
51 -
2012/11/23
السلام عليكم :
السؤال المطروح اين هو التعليم التقني لقد كانت الجزائر تجاري الدول اللمتقدمة ولها نفس البرامج ونفس الامتحانات مع دول صناعية (واخص بالذكر فرنسا) كانت للبكالوريا التقنية اناذاك في اوج عطائها كانت بكالوريا الجزائر تفوق بكالوريا فرنسا وهذا بشهادة الفرنسيين انفسهم في السنوات 70/80 ولكن تم تنحية هذا التعليم ولم يعرف السبب الى اليوم ولو نرى ماتم في ذلك الوقت من شراء عتاد فاق البلايين من الدولارات بقي لحد كتابة هذه السطور يأكل فيه الصدء و الغبار منذ عشرات السننين . كيف لانفكر يااهل العلم
52 - ex ensgeinant ـ (dz mon amour)
2012/11/23
التغيير نحو الأفضل جميل ،لكن أن يكون بتسرع وبطريقة غير قانونية،لأن تغييرات المنظومة التربوية تمت على حساب أمرية 76(أمر رئاسي) بنصوص تشريعية(قرارات وزارية وحكومية) أقل قوة من الأمر الرئاسي ليأتي القانون التوجيهي للتربية 8/4بعد انهاء الاصلاحات والذي كان من المفروض أن يصدر أولا لتأتي بعده النصوص التنظيمية للشروع في الاصلاحات.انها اصلاحات حسب منطق التشريع غير قانونية واترك للمعلقين في اختصاص القانون لابداء رايهم في تعليقي وشكرا.
53 - محمد لخصر ـ (باتنة)
2012/11/23
نرجو من اصحاب القرار اعادة النظر في التعليم التقني فهو السبيل الوحيد لتفادي التسرب المدرسي وتكوين تقنيين حقيقيين في كل الميادين + الهندسة الميكانيكية المدنية الكهربائية ...............
54 - رزقى ـ (batna)
2012/11/23
يجب طي الصفحة , الفاسد لا يمكن اصلاحه , منظومة فاشلة لا أمل في اصلاحها أخر العلاج البتر , يجب وضع منظومة جزائرية تراعي خصوصيات الطفل الجزائري , وعدد المواد والحجم الساعي , والتوقيت اليومي للتلميذ , والمناهج . ويجب دمج المثير من المواد مثل التربية المدنية والاسلامية كمادة واحدة وتقليص حجم بعض المواد مثل الفرنسية والرياضيات واللغة العربية وحل مشكل الاكتظاظ والتوقيت لأعطاء وقتا للتلميذ بدل سجنه 7 ساعات يومية بروتين قاتل لابد من منظومة مغايرة وجديدة تخدم مجتمعنا الجزائري بصدق
55 - مربي ـ (الجزائر)
2012/11/23
السلام عليكم.بن بوزيد و بن زاغو والذين زاغو معهم خربوا المدرسة الجزائرية و اذا أردتم معرفة حجم الخراب فاذهبوا للمدارس الابتدائية أين يتخبط المعلمون و التلاميذ بسبب تغيير البرنامج دون تغيير الكتاب فكيف يدرس التلميذ دون أبسط وسيلة .وهذا فقط ريض من فيض
56 - فلة ـ (الجزائر)
2012/11/23
السلام عليكم،
Concernant l'évaluation des réformes du système éducatif,je pense que le constat est là:échec total.Ya rien qu'à voir ce dont sont capables la majorité de nos enfants à la fin de chaque palier en matière d'expression,de rédaction sans parler des autres matières.M.le Ministre:un (e) licencié(e) de notre temps est incapable de rédiger ne serait ce qu'une demande manuscrite.ET QUE DIRE DES AUTRES :ceux des paliers inférieurs.
57 - ama ـ (l'Algérie)
2012/11/23
الاصلاحات تمت بعيدا عن المعلم الذي يعيش في الميدان و مراجعتها ستتم أيضا بعيدا عنه و لا يستدعى ، و هكذا تبقى الاصلاحات مجرد كلام لا يرى النور الا بعد أن يسند الأمر الى أهله.
58 - جمال ـ (سطيف)
2012/11/23
ان هدا الوزير سيرحل بعد اقل من سنة ونصف أي في افريل 2014 فعن اي اصلاحات يتكلم ؟
59 - ميس ـ (نتمورث)
2012/11/23
أول شيئ هو إعادة الاعتبار لشهادة نهاية مرحلة التعليم الابتدائي
60 - zohir ـ (dz)
2012/11/23
réeouvrez les centres de formation professionels...por alleger les lycées....
61 - walidell ـ (el djazair)
2012/11/23
على السيد الوزير إلغاء امتحان نهاية المرحلة الابتدائية لمتعلمي السنوات الخامسة علة أن يكمل هؤلاء ست سنوات في المدرسة الابتدائية لما يجدونه من صعوبات جمة في المتوسطة.
62 - lotfi ـ (naama)
2012/11/23
التلميد في السنة الاولى ينتقل مهما كانت نتائجه
صلا حات دون مشا ركة المعلم والمتعلم ليست اصلاحات
النفخ في النتائج للوصول الى اعلى نسبةوتحقيق التفوق
ا

لغش في الباكالورياونهايةمرحلة التعليم المتوسط والابتدائي اصبحت
63 - barbari ـ (taoura)
2012/11/23
إن اصلاحات بن بوزيد وبن زاغو فاشلة تماما بدليل الترقيعات التي قام بها الوزير مثل :إنتقال تلاميذ السنة الأولى كلهم إلى السنة الثانية .
كما أن هذه المنظومة لا تعطي تكافؤ الفرص خاصة عند تلاميذ التحضيري ،إذ أنه بعض التلاميذ يستفيدون من التربية التحضيرية والبعض الأخر لايستفيد منها في حين أنهم يدرسون السنة الأولى في قسم واحد .
64 - محمد - عشعاشة 27 ـ (الجزائر)
2012/11/23
اين هى الفائدة من اعادة الاصلاح التربوى فى ضل تفشى اعمال العنف والمخدرات و افعال الجنس بين التلاميد.
الاضلاح الحقيقى يبدا من العائلة ومسؤولية الاب والام كبيرة جدا .
65 - ishakefaycal ـ (ALGER)
2012/11/23
أرجو من الإخوة الأساتذة والأخوات الأستاذات أن يقدموا ليس اقتراحات وإنما الحلول الميدانية للنهوض بهذه المنظومة الحساسة حتى يتحقق للجميع العمل وبمردود نوعي وإيجابي
يتغذى على المبادئ الإسلامية

وحينها ستسهل المهمة التربوية والتعليمية لكل الشركاء تلاميذ وأساتذة
بالرغم من أنني لا أنتمي إلى الأسرة التربوية التعليمية
شخصيا سأقدم لسيادة الوزير بعض الحلول التي أراها تنفع أجيالنا باذن الله تعالى وذلك اعتمادا على تجربتي المتواضعة ونطلاقا من اختصاصي الذي أرى بأنه ينفع في تهذيب خلق التلاميذ
رب يوفق الجميع
66 - الأخلاق ـ (رب يجيب لخير)
2012/11/23
الحمد لله بدانا نسمع عن مراحعة الاصلاحات التربوية بعدما اصابنا اليأس في السنوات التي مضت بحيث لم يعد المعلم ولا الاستاذ يعرف ماهو مطلوب منه بالضبط كل يدرس بطريقته لا مناهج واضحة ولا كتب في المستوى قصمنا ظهورنا ابنائنا بالمحافظ الثقيلة ... ونفرنا التلاميذ من الدراسة في الوقت نسبة عالية خيالية من الناجحين في الباكلوريا معظمهم بنات انها الكارثة
الطلوب اصلاحات جادة غير مرتجلة متأنية تاخذ بعين الاعتبار الكيف لا الكم
67 - استاذ طاب جنانو ـ (الجزائر الحبيبة)
2012/11/23
إن ماصرح به الوزير فيما يخص مراجعة ما فرض على المجتمع من إصلاحات لا تمت بصلة إلى تطلعاته المستقبلية في بناء مجتمع قوي يستمد قوته إلى معارفه العلمية و الأ خلاقية ، لآ بد أن تكون حقيقية ويشارك فيها أهل الإختصاص و المباشرين في الحقل التربوي ذوي الكفاءة و النزاهة والإخلاص والرؤية الثاقبة للمستقبل في ضل القيم الإسلامية و الو طنية الحقة ، فأمضي أيها الوزير إلى مايرضي الله في أمتك من إصلاح يحكم عليك بالخير . أبا صهيب-
68 - أبا صهيب ـ (بومرداس)
2012/11/23
نقول لمن يريد الاصلاح الحقيقي ان يحدو حدو ابن بايس ـ رحمه الله ـ الذي انشأ جيلا قهر به فرنسا ومن ورائها الحلف الأطلسي ونؤكد على نجاح المدرسة الجزائرية الا بتطبيق هذا الشعار والذي ناد به من قبل الوزير السابق أحمد بن محمد << جزائرية المنهاج عربية اللسان واسلامية الروح >> والله الموفق .
69 - fodmil ـ (alg)
2012/11/23
sahit. ولكن بماذا تفسر الاف الاساتذة تركوا التلاميذ و اتجهوا نحو الحملة الانتخابيةو الترشحات .هل اصبح هم الاستاذة الوحيد هو المال فقط. ام ان هؤلاء هم اشباه اساتذة .و الله عيب و عار للمهنة الشريفة
(مجرد رأي من طرف ولي امر تلميذ تركه استاذه و اتجه نحو الترشحات للمجالس البلدية)
ارجو ان يكون التعقيب منطقي و ليس بيزنطي.انشري يا شروق
70 - ولي امر تلميذ ـ (الجزائر)
2012/11/23
اولا يجب ان ندرس اقل كي ندرس احسن
ثانيا : يجب ان نوجه المجهود الى تكوين الاستاذ فعليا وليس بالطريقة الهزلية التي جرى بها لذلك يجب اعادة تنشيط مدارس تكوين اساتذة المتوسط.
ثالثا : ارجاع السنة السادسة الى مرحلة الابتدائي و احداث السنة السابعة للراسبين وهذا يخفف الضغط على المتوسطات و يوقف بناء المتوسطات .
الغاء الجزأرة و السماح للمتعاونين الاجانب المتفوقين في الرياضيات و الفيزياء بالعمل في الجزائر ولاسيما في المناطق النائية .
71 - دحمان ـ (الجزائر)
2012/11/23
حتى التلميذ يرى ان الغش هو من حقه وان من يمنعه هو سبب في ضياع مستقله
72 - skoud ـ (algerie)
2012/11/23
فلما زاغوا ازاغ الله قلوبهم. صدق الله العظيم.
73 - Aek.fif ـ (الغالية الجزائر)
2012/11/23
اصلاحات بن زاغوا تدمير شامل للمنظومة التربوية و للتعليم التقني وأساتذة التقنيين الذين أفنوا شبابهم في هذه المنظومة و في الاخير تم تهميشهم و احتقارهم و سد كل منافذ الترقية في وجوههم
ظلم ....ظلم .....ظلم
74 - محمد ـ (batna)
2012/11/23
خروج بن بوزيد هو الاصلاح الاول والباقى سياتى لامحال...........
75 - يوسف ـ (عين وسارة)
2012/11/23
السلام عليكم
طبعا واأكد ان هده الاصلاحات باءت بالفشل الواضح ادا التلميد فى السنة الاولى يدرس التكنولوجيا و التربية المدنية بدل تدارك الحروف
فهدا بالنسبة لى اشد غباء
فالسنة الاولى هى اساس الدراسة دون الحديث
عن باقى السنوات
76 - مختارية ـ (سيدى بلعباس)
2012/11/23
الان غارقون فى العنف المدرسي الى ارهاب الطرقات وكل هذه سببها غياب الاصلاح الحقيقي النابع من عمق هذاالمجتع ونرجع الى موروثنا الحضاري الاسلامي احببنا ام كرهنا .
1. لاينجح التلميذ الى السنة اولى متوسط الا بعد حفظ 07 احزاب من القران الكريم الى جانب اللغة العربية والرياضيات كتابة وقراءة لغة اجنبية.
2.لاينجح الى السنة اولى ثانوي الا بعد حفظ ربع القران الكريم الى جانب التوسع الى مواد اخرى الفيزياء *العلوم *التاريخ*والمواد الاخرى المعروفة.
3. لا ينجح في البكالوريا الا اذا كان حافظا لنصف القر ان.وشكرا
77 - بغدادي ـ (سوق اهراس)
2012/11/23
وتبقى الجزائر حقل تجارب في كل الميادين . سيستوردون مناهج وطرق اخرى للتدريس دون مراعاة طبيعة المجتمع الجزائري .
78 - محمد سليمان ـ (غليزان)
2012/11/23
Mission accomplie !
Toute une génération est massacrée ;la composante humaine de la société ne s'en remettra jamais !
L'Algérie demeurera à jamais dans le sous dévoppement
79 - Mos...hé
2012/11/23
احسن برنامج هو الذي كان معمول به سنوات 70 يحسراه على زمان
80 - tarek ـ (l'algerie)
2012/11/23
khalou el likolate kima rahome manasha9oche tbadlou walou
81 - sonia
2012/11/23
c du bleuf
82 - tt"t vé ـ (algeria)
2012/11/23
سيدي الوزير اعلم انك تمسك اكثر القطاعات حساسية ممكن اغلى من البيترول او الغاز او الذهب فأنت تستثمر في العقول بها تبنى الامم المتقدمة فلا يجب ان يكون اي خداع من رشوة وغش و(معريفة) لاننا في الاخير نخدع انفسنا واذا بقي هذا القطاع كما هو عليه الآن فمرحبا الفوضى التي ستأتي لا محال سيدي الوزير يجب عليك ان تتحلى بالبعد النظري
83 - بشير
2012/11/23
اقو ل لكم لمادا لان لا يوجد شيؤ في مكانه الاصلي المفتش مغروس المدير مغروس و الاستاد مغروس
84 - مقهور
2012/11/23
مند ان باشرة بن زاغو في تحطيم المنظومة التربوية واصبح المعلم مجرد ديكور في القسم واصبح التلميد ينتقل من قسم الى قسم ومن مستوي الئ مستوى بقرارات ادارية فذالك هو النجاح الباهر الذي حققته هذه الاصلاحات
85 - saad ـ (الجزائر)
2012/11/23
لماذا تطبق علينا التجارب كما تطبق على الفئران في المخابر فبعد مرور 9 سنوات ظهر ان هذه الاصلحات لا تصلح لنا فالسؤال المطروح هو ما مصير اولادنا التي طبقت عليهم هذه التجارب
86 - سهسل ـ (الجزائر)
2012/11/23
- بداية السلام عليكم :
فيما يخص تقييم المنظومةالتربوية ننظر إليها من كل الجوانب ونحن لاننتقد الجديد ولكن نريد جديدا يراعي قدرات التلميذ واستعدادته ويراعي الأسس الدينية والوطنية وغيرها فالمنظومةالجديدة لانكون جاحدين ونقول أنها كلها غير صالحة فيها نقائص .... ولكن وللإشارة أنا أستاذ الدورات الاستدراكية سوااء في الابتدائي أو المتوسط ذر للرماد في العيون فكأنهم يقولون كل من مر إلى الاستدراك ناجح أضف إلى ذلك وزارتنا تتعامل بالأرقام والجانب الكيفي لايوجد بكل صراحة والكلام حول هذا متشعب وشكرا
87 - علي ـ (الأغواط)
2012/11/23
لازم على هذا الوزير إناحي جد الإصلاحات أنتاع بن بوزيد وإناحي مختلف المسؤولين الحابسين على الراي اللي حطهم بن بوزيد في مختلف الميادين والدوواين
88 - Karim ـ (oum el bouaghi)
2012/11/23
السلام عليكم

قولوا لبابا أحمد.....مبروك عليك القانون الأساسي لعمال التربية وليس مبروك علينا ؟
أفنيت عمري في التعليم الآساسي ولدي خبرة تفوق 23 سنة وربيت أجيالا وأجيالا وووو...فأين هو حقي في هذا القانون الأساسي ؟
بالله عليكم هل شهادة الليسانس التي تتحدثون عنها تعدل الخبرة التي إكتسبناها في الميدان ؟؟؟
89 - الأصيل ـ (algerie)
2012/11/23
أول إصلاح جديد في المنظومة التربوية هو تغيير الوزير
90 - فؤاد ـ (Oum el bouaghi)
2012/11/23
اقرأوا واحكموا:

في إحدى المدن وفي الإمتحان الأخير للسنة السادسة، طلب أحد

المديرين المخلصين من جميع المعلمين الحراس منع الغش

نهائيا وبكل صرامة( حتى ينجح الذي يستحق النجاح ).

بينما في المدارس الأخرى فعل الغش فعلته.

وبعد التصحيح وظهور النتائج ،كانت مدرسة هذا المدير المخلص

لرسالته النبيلة ولأنه يريد جيلا قادرا على تحمل مسؤولياته

في المستقبل. كانت هي الأضعف. فعوقب بإنذار.

ومدير المدرسة التي كان فيها الغش أكبر . نال جائزة واحترام

وتقديرعلى مستوى المدينة. فأي منطق هذا؟
91 - مراد ـ (البليدة)
2012/11/23
الاصلاح ضروري جدا جدا قبل كل شيء للمنظومة التربوية ويشارك أصحاب الاختصاص من معلمين واساتذة ومفتشين وخبراء ودراسة ملفات هامة منها //التقاعد 28سنة*اعادة التصنيف العادل لجميع عمال التربية وخاصة أساتذة التعليم الاساسي
92 - عمار ـ (الجزائر)
2012/11/23
انه اتى لربح الوقت بل سيعبث اكثر بالدين والهوية نحن تجاوزنا الجهوية والقومية نحن ابناء العالم لا حواجز لغوية ولا تطرف ديني سيقوقعنا نحن نريد الحرية والانفتاح والتقدم والاستقرار ونريد ان يدرس ابناءنا العالم كما هو لا وهابي ولا شيعي ولا غربي نحن ابناء يوغرطة ابناء البحر الابيض المتوسط بوابة العالم نحن ابناء الحاضر وانتم الماضي التعيس
93 - عامر
2012/11/23
اين تصريحات UGTA
94 - محمد ـ (بومرداس)
2012/11/23
والله لقد كنا ندرس برنامج تاع زمان كان قليل ووافي.لا ننكر اننا بحاجة لاستغلال التقدم و لكن لا ننسى مبادءنا ونتبع الغرب ناسين مجتمعنا و ظروف الستاذ والتلاميذ عبر كل الوطن ليس الشمال فقط .
95 - مراد ـ (elbayadh)
2012/11/23
La catastrophe de l'enseignement en Algérie est profonde. Les enseignants sont des ignorants qui s'ignorent. les inspecteurs ne maîtrisent ni les concepts ni la méthodologie en pédagogie. Avec quoi voulez vous faire une reforme . le système est lui même en faillite et la faillite on la liquide. l'addministration est corrompue et incompétente...
96 - marregue ـ (oumelbouaghi)
2012/11/23
1-لا يمكن فعل شئ مادامت الاضرابات فى كل وقت
2-انشغال العمال والنقابة بالامتيازات اى الزيادات فى كل مرة
3-لامبالات من طرف البعض من العمال اقصد المعلمين بجميع الاطوار
ابتدائ متوسط ثانوي
97 - moh ـ (batna)
2012/11/23
ان الاوان لاصلاحات جدية ترفع من مستوى التلميذ وتنقص العبء الثقيل على الاستاذ فباصلاحات بن بوزيد وبن زاغو زاغت المنظومة التربوية عن مسارها الحقيقي فلماذا لاننتج منظومة تربوية وطنية تتلائم والهوية الوطنية تحت شعار العربية لغتناوالاسلام ديننا والعلم التطبيقي هدفنا وذللك بارجاع التعليم التقني فكافانا من جيل لايعرف حتى لغته الام العربية بسبب مايسمى بالاصلاحات
98 - اني لكم ناصح امين ـ (وطني الجزائر)
2012/11/23
السلام عليكم /ان الاصلاحات لا يمكن ان تنجح الا بشروط واهمها تكوين المكون واقصد بالتكوين التكوين الحقيقي التطبيقي الناجح وليس التكوين الشكلي حيث المكون يتخبط في كومة من الاخطاء/ثانيا الوسائل والتي هي ضرورية في الاصلاحات الحالية / ويجب ان تكون شاملة وعادلة بين المدن والارياف حتى لا يحرم اي جزائري من تلك الوسائل /واخيرا وضع الشخص المناسب في الموقع المناسب/ الارتباط بديننا الحنيف وتقاليدنا اي اقصد الحفاظ على بناتنا وذللك بفصلهن عن الذكور وتجنيبهن الرياضة واخيرا اتمنى لسيادة الوزير ان يوفق في الاصلا
99 - كمل سمير ـ (الجزائر)
2012/11/23
تعديلات ماي 2012 على قانون 08/315 كانت مجحفة . تهميش للأسلاك المشتركة ، اساتذة التقني في الثانوي ، فئة النظار مهندسي العمل في الثانويات .
الاصلاحات تبدا بالاسرة لان هذا مشروع مجتمع ، وتكتمل بحسن انتقاء كل من له علاقة بتمدرس التلميذ بقاعدة موظف فاشل= تلميذ فاشل وآفة خطيرة على المجتمع .
100 - غيور
2012/11/23
ياو فاقو
101 -
2012/11/23
إن أعظم ركن في المنظومة التربوية ورأس حركة التغيير فيها هو الأستاذ الذي يهب الموقف التعليمي الحياة النابضة فيتفاعل المتعلم مع المقررات بانسجام وتوافق فقاعدة الهرم التربوي : المعلم - المتعلم - المنهاج. فالكل كان واضحا رأيه عند انطلاق عملية الإصلاح، فأول منتقد لها كان الأستاذ لأنه شعر بثقل ما تضمنته كان كالوابل لا يصمد أمامه أحد ، فوقع في عراك دائم بين بين مطرقة الإدارة وسندان المناهج ،عندها تاه المتعلم بين تشعب المقررات الدراسية / فلم ينل إلا النزر القليل فلا لغة أتقن ولا حساب .
102 - محمد ـ (عين تسمع)
2012/11/23
إخواني : السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .
أنا معلم منذ 1983 دَرَّسْتُ التعليم العاذي أي القديم وكان المستوى على العموم رائع
ودرست الأساسي وكان أروع نوصل المعلومة للتلميذ فيتلقفها وبفهمها ويطبفها فيخرج التلميذ والمعلم وكل منهما فرح بما قدم ونشتاق للمدرسة ونشتاق للتلميذ والتلميذ أيضا ...لا يحب التلميذ الغطل ...
أما في زمن الإصلاحات المزعومة فأصبح من الصعب علينا إبصال المعلومة للتلميذ لأن في هذة البرامج نقائص +عدم التسلسل
أصبح التلميذ يكره المدرسة ويحب العطل .
الخلل ليس في المعلم وليس في التلميذ
103 - المعلم ـ (الأمية)
2012/11/23
بعدما احرقوا الاخضر واليابس بعد ماعاث فيها بن بوزيد فساداااا بعدما ما أستعمل كأداة لتنفيذ أجندة تدمير التعليم والمنظومة التعليمية في الجزائر وبتالي تدمير الأجيال الصاعدة ...ربي يلطف ببلادي برك
104 - بوسعادة
2012/11/23
ليكن في معلوم الإ خوة المشاركين في هذا المنتدى ، لم أحب يوما بن بوزيد هذا لكنني استرجعت شريط الذاكرة ووجدت ان بن بوزيد صرح يوما - عقب ضجة بن زاغو- أن الرئيس تكفل شخصيا بملف الخارجية والتربية لوعود قدمها للفرانكفونية ، ولتعلموا أن بن زاغو من تلمسان وجميع أعضاء هيئته من تلمسان والبقية وغرب الجزائر -للأسف - ولا ممثل من الوسط أو الجنوب أو الشرق ، وأعتقد جازما أن اتيانهم ببابا احمد وهو تلمساني بلا شك وأناأعرفه - وهو أفشل مدير جامعة - ليمحي العار الذي فعله أبناء جهته بعقول أبنائنا ، وإظهار البطولة في
105 - جامعة الجزائر 1 ـ (العاصمة )
2012/11/23
كيما في شعبة الأدب والفلسفة من أتفه واسوء الشعب ياقوم في الاصل كون جات الشعبة أدب وعلوم شرعية فالتلميد الجزائري يتعلم دينه و يحاول ايطبق بسيف اعليه الشريعة ماش في بلا د مسلمة معامل المادة الشرعية 2 والفلسفة الخرطي الي ما فيها حتى مستقبل معامل6 ياعجابى والله والله غي قعدين ايدروا في الخرطي وأجيت نهار كامل وانت تقرى 8ا7ساعات او تكره حياتك بسيف الله غالب لاد العوج؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟.....................؟؟؟؟؟؟؟؟؟
106 - أريج العمر ـ (الجزائر)
2012/11/23
ليظهروا لنا شر بن بوزيد وخير عصابة شكيب والسعيد وتو الأعور الدجال ولد عباس ، فتبا للجهوية التي لم نعرفها إلا في عهد هؤلاء الأوغاد فتبا لما صنعته أيديكم باقتصادنا وعقول أبنائنا
107 - جامعة الجزائر 1 ـ (العاصمة )
2012/11/23
أبعدوا " الا ختلاط بين الجنسين " عن مدارسنا الذي أضعف المستوى الدراسي و أفسد أخلاق أبنائنا و بناتنا .
108 - جمال ـ (الجزائر)
2012/11/23
بسم الله الرحمن الرحيم
نشكر وزير التربية على اعترافه بالاختلالات الكبيرة و الكثيرة في المنضومة التربوية لبن بوزيد و لاصلاح المنضومة التربوية نقترح الاعتماد على الغاية التي وضعها المشرع الجزائري بعد الاستقلال وهي ايجاد الشخصية الوطنية الصالحة واحتيار لجنة للقيام بالاصلاح من العلماء الجزائريين المخلصين و في جميع التخصصات و معهم رجال التربية اللذين لهم خبرة كبيرة في الرصيد العلمي و البيداغوجي لجميع المراحل التعليمية حتى تنتج اجيال وطنية صالحة وبذلك تتطور و تتقدم البلاد
109 - روان ـ (وهران)
2012/11/23
il faut revoir et comparer les resultats avec le pojet de Ali Ben Mohamed ( el madrassa el djazaaria) et l' etudier dans la prochainne session d'evaluation.
110 - kader ـ (Alger)
2012/11/23
لا أظن أن هذا الوزير قادر على الاصلاح فالعصابة التي تحيط به هي نفس عصابة بن بوزيد.
111 - علي التهامي ـ (الجزائر)
2012/11/23
كنا على شفى حفرة من نار و الحمد لله رانا زدنا خطوة إلى الأمام
112 - أستاذ الله غالب ـ (بلد 200 مليار دولار)
2012/11/23
اول شيئ لازم ان يتطرق اليه الوزير هو وزن المحفظة فقد اصبح التلميذ في الابتدائي كالحمار يحمل اسفارا
113 - samir ـ (alger)
2012/11/23
نعلم ان المنظومة التربوية بمثابة القلب من الجسم ,ان كان القلب سليما صحيحا فان جميع اعضائه تكون صحيحة وقوية.كذلك المنظومة التعليمية بما انها فاسدة وضعيفة فاننا نرى جميع قطعاعات المجتمع ضعيفة وفاسدة , نشكر السيد وزير التربية الجديد على ارادته في اصلاح التعليم فنقترح علىه الحذر من مسايرة مخططات الغزو الثقافي التي وضعها الاستعمار الصليبي الصهيوني العالمي في مناهج وبرامج تعليم العرب عامة وهو مستمر الان في تطويرها حتى يبقى العرب ويستمروا في التخلف .
114 - محمد ياسين ـ (وهران)
2012/11/23
و انا اتابع يوم امس حصة جاك المرسول على قناة نسمة، شد انتباهي ما قاله احد الاساتذة القدامى الذي دعي من طرف احد تلاميذه لتكريمه. حيث قال معلقا على مستوى التعيم في زمانه (الخمسينات و الستينا و السبعينات من القرن الماضي) انه لم يكن يجد اخطاء لغوية في نص من صفحتين يكتبه تلميذ السنة السادسة ابتدائي انذاك.
فاين مدرستنا من هذا ، ياترى؟
115 - salem ـ (algerie)
2012/11/23
أتذكر جيدا يوم خرجت لجنة بن زاغوا حول إصلاحات المنظومة التربوية سنة 2001بتقريرها النهاءي وسلمته إلى رءيس الجمهورية لتبنيه و تطبيقه،كان تقريرا هجينا و سريعا ولم يطلع عليه كل الأعضاء،كانت اللجنة تضم أكثر من 158عضوامن بينهم خبراء من دول مجاورة ثم بعض الأشخاص المحسوبين على التيار العلماني و الفرانكفوني(خليدة مسعودي التي كانت ناءبة بن زاغو والمرأة الواقفة آنذاك في وجه كل ما له صلة بهويتنا الإسلامية كقانون الأسرة الجزاءري الذي سخرت له كل وقتها حين كانت في حزبRCDمع شريكاتها طلبا لإلغاءه)،مما حدا
116 - كوكو ـ (سطيف)
2012/11/23
إخواني أطلب منكم الإطلاع على النتائج التي حصل عليها خبراء قاموا بالفصل بين الذكور والإناث في أقسام الدراسة وكيف تحسن التحصيل الدراسي للتلاميذ , لأنه لا يمكن تغطية الشمس بغربال مهترء, الله خالقنا و يعلم ماهو الأفضل لنا , كما يجب أن لا ننسى سرطان دروس التقوية , بالتالي يجب وضع إطار قانوني لها .
117 - حر, يرزقه الله
2012/11/23
espérant que cette décision sera appliqué et que touts les cotés négatifs du système éducatifs seront regelés
car on est vraiment en retard
118 - faiza
2012/11/23

اكتب تعليقاً

اضغط مرتين على أي خانة كتابة لتظهر لوحة المفاتيح الافتراضية.
  • عريض
  • مائل
  • خط بالأسفل

عدد الأحرف المتبقية 500

الرجاء إدخال الرمز الذي يظهر في الصورة:

(114 مشاركة) شارك برأيك

2014-10-14

● ما هي أهداف التحرك الأمريكي ضد داعش؟

حشدت الولايات المتحدة الأمريكية عدة دول لمواجهة تنظيم ما يسمى الدولة الإسلامية في العراق والشام، هل تعتقد أن الهدف من هذه الحملة هو القضاء على...

شارك

آخر المشاركات

انظرو الى قمة الجهل لماذا الله اعطى لك عقل اذا كنت لا تفكر به و العالم يفكر في مكانك عندك الكتاب والسنة وانت احكم بنفسك هل الاخوان المسلمين في مصر كفار او لا هل يجوز قتلهم ام لا هولاء علماء ال سعود لماذا لم يتكلمو على مجازر السيسي في حق المسلمين اشغلو عقولكم يا اتباع علماء ال سعود

بواسطة: 2014/10/24 - 22:43
استفتاءات
هل الحملة الأمريكية في العراق وسوريا هدفها القضاء على داعش؟
أدخل الرقم الظاهر في الصورة