الرياضيات من الأولويات في كل المراحل التعليمية

مدير ابتدائي مهتم بالرياضيات ملاحظة جيدة حسب بحثي عن منهاج التعليم في ماليزيا، فهم يعطون أولية كبيرة جدا للمرحلة الإبتدائية، سواءا من ناحية التلاميذ، الأساتذة و المادة المقدمة للتلميذ، و فيها يتم تحديد مستوى التلميذ و ميولاته، الأذكياء تعطى لهم مواد إضافية للدراسة، كاللغة الانجليزية، و يتم دراسة ميول التلاميذ لتوجيههم في المرحلة المتوسطة نحو مدارس الرياضيات أو العلوم، الفنون أو غيرها الأساتذة في البتدائي و قبل قبولهم للتدريس يجتازون إمتحانات، لهم 3 فرص، إذا لم يكونوا في المتوى المطلوب يتم ازالتهم من قائمة الأشخاص القابلين للتدريس مدى الحياة، كما يقومون يإرجاع مصاريف دراسة التعليم في الجماعة حنا ف الجزائر لي ما لقاش واش يدير في حياته يوجهوه باش يقري في الإبتدائي، و النتيجة أمة ضائعة لا علم لا أخلاق عندي اختي قراس علم اجتماع راهي تقري في الابتدائي، و الله لا علاقة لا منهجية، لا علم لا اجتهاد، (اصلا هي كانت ادبية و ما تفقهش ف الرياضيات) كيفاش راح تقريهم الرياضيات؟

هذا الجهل بأم عينه العالم يتوجه يوما بعد يوم نحو التخصص المتخصص و انتم مازلتم في الرياضيات روح شوف نظام التعليم في ماليزيا، من المتوسط كل تلميذ يوجه نحو الشيئ الذي يتقنه و يحبه، لي يحب موسيقى ول رسم يروح لأقسام الفنون وعلاه يقرى الريضيات و يكسر راسه و ما ينتفع بيها ما ينفع بيها الناس، و اللي يعرف الرياضيات يقرى علوم دقيقة و اللي يعرف العلوم و جسم الانسان يوجه لدراسة بيولوجيا منذ المتوسط و اللي يعرف النباتات و البيئة يكرى ايكولوجي ماشي الناس كامل لازم تعرف الرياضيات باش نطوره، لازم كل واحد يكون يحب التخصص تاعه، و يكون يعرفله مليح، باش يقدر يبدع فيه، شحال من تلميذ كان معايا و حبس الدراسة بسبب مادة وحدة ماكانش يعرفها و مع الوقت ول يكرهها و كره الدراسة من اساسها أرفع المستوى السيد الوزير، شوف الناس لي طورت التعليم واش دارت، ماشي تبدل باش تقول بدلت، حنا ماشي فئران تجارب، سقصي صحافة الشروق واش رام يديروا بالرياضيات لي قراوها ؟

4. تقديم دروس نموذجية في الانترنت من مفتشين مختصين، وليس من أساتذة جدد بارك الله فيهم، يجتهدون رغم اعتمادهم غالبا على النظري. الدروس تكون نموذجية متوفرة لأغلب المنهاج، وفكرت في أن أفعل بنفسي، لكن القدرات والوقت محدودين. 5. ضبط فكرة المعامل في الابتدائي، لا يمكن أن يهتم التلميذ ووليه بالرياضيات وهو يراها مثلها مثل الرسم في تحصيل النقاط، أو مثلها مثل التاريخ المليء بالأخطاء والحشو. 6. إعطاء أولوية لتوظيف خريجي الرياضيات والفيزياء في الجامعة، فالكل يذهب لشعبة الأدب طمعا في منصب في التعليم، وهذا كله في صالح اللغة ولكن ليس في صالح المواد التقنية عموما. المزيد من الإخوة المهتمين مثلي.

3. أين الحل إذن؟ يكفي أن تروا أن تضييعي الوقت في هذا الفجر لكتابة كل هذا يكشف مدى حزني على تردي مستوى الرياضيات في التعليم الابتدائي، أما تهربكم للمتوسط والثانوي فالآوان يكون قد فات، ولا ينفع والسرطان قد تغلغل في العظام. أين الحل؟ حسب رأيي المتواضع الذي يحتمل الصواب، وأنا درست الرياضيات في الجامعة ودرست لأكثر من عشرين سنة في الابتدائى أن: أ. تصنع وسائل أكثر من الهيئات الرسمية وتزود بها كل المدارس، وتقدم ندوات حول كيفيات استعمالها. اطلبوا في عبر وسائل التواصل اقتراحات من العامة. أنا أصلا أصنع العديد بنفسي بالورق. ب. تضبط حصص الرياضيات في التوقيت الاسبوعي، حجما وترتيبا، فتكون الرياضيات ثاني حصة صباحا بعد المواد الأخلاقية، في حين حصص التطبيق في المساء، وليس مباشرة لأن أكثر من 35د من نفس المادة تنفر التلميذ، أما شبعتمونا لسنين بهذا! لماذا قفزتم عليه؟

2. كيف لمناهج جميلة في الاساسي ومنطقية تم بجرة قلم ازاحتها وتعويضها بدروس كل مرة يحذف بعضها ويعدل على بعضها وتغير طرق تدريسها ويطالب الاستاذ بتطبيقها بحذافيرها دون أن يزيح عنها قيد أنملة؟ كيف لمفتش لا يقدم ندوات وأيام تكوينية في الرياضيات ويصر فقط على القانون وعلم النفس، بل كيف لمفتش هو أصلا يكره الرياضيات أن يحببها للأستاذ؟ هل درستم الأساسي؟ أكيد لا، إذن اسألوا أساتذة الأساسي في مناهج الرياضيات، لقد كانت روعة، تبدأ الطريقة بالمحسوس الجماعي، حيث يشارك الاستاذ والتلاميذ معا في توظيف الوسيلة الجماعية، قبل أن ينتقلوا إلى المحسوس الفردي المنعدم كلية هذه الأيام، قبل أن يسقطوا ذلك على المجرد ويصير كل شيء شبه محسوس، فقط كانت الرياضيات في الأساسي تحتاج لتعديل في القيم والوحدات، في المستجدات، في إدراج المزيد، وليس في حذف برنامج بحجة أن علي بن محمد وشلته من رسم ذلك.

1. السلام عليكم. عنوان الموضوع أخذ اهتمامي، لكن محتواه لم يرق لي، لما فيه من انحراف عن حقيقة المشكلة. أنتم تتجنبون الابتدائي أو ترونه مجرد حضانة يريح الأولياء، في حين هو أساس كل المعارف، وخاصة الرياضيات. بالله عليكم، كيف لأستاذ يدرس تحت ضغط نفسي وصراع مع الوقت والاكتظاظ أن يحقق المرجو من تعليم الرياضيات؟ كيف لتلميذ يرى في الرياضيات الجميلة أنها مادة مجردة تدرس بسرعة وضغط دون اسقاطها على الواقع وتقديمها بالملموس والمحسوس؟

أنزع المواد المعرفية من تاريخ فيزياء علوم جغرافيا ....... التي تنافس و قت حصص الرياضيات واللغة و انقلها إلى المتوسط واترك في الابتدائي فقط اللغتين الوطنية والأجنبية والرياضيات مع منع الآلة الحاسبة في الابتدائي

الذي يصنع المجتمع الفاضل هو كتاب الله وسنة نبيه ﷺ حيث توجد مكارم الأخلاق. اذا كان شخص ذكي ولا خلق له ولا خوف سيستعمل ذكاءه جيدا في خيانة البلد واهضار أموال الشعب

تكلمتم عن كل شيء إلا عن الأساتذة الرياضيات أنفسهم كيف تحفزونهم برواتب مغرية خاصة وان عملهم جد شاق مثلا تحصلهم على أجور تضاهي عمال شركة سونطراك مثلا ربما يعيد لهم بعض الاعتبار