Le ministère de l’Education face au problème d’encadrement

Afin de pallier au manque d’encadrement, le ministère de l’Education nationale a instruit les Directions de l’éducation de faire appel aux enseignants, directeurs, inspecteurs occupant des postes au sein des différentes directions, pour être remplacés par des administrateurs.

Après trois semaines de la rentrée scolaire, la secrétaire générale du ministère de l’Education a donné une instruction aux Directions de l’éducation de rappeler  les enseignants et directeurs exerçant au sein de ces dernières de reprendre leur mission initiale, à savoir l’enseignement, et ce pour résoudre un tant soit peu le manque d’encadrement pédagogique, concernant les matières du français, la philosophie et la physique.   

D’après nos sources, la solution « conjoncturelle », proposée par le ministère de l’Education n’est pas en mesure de résoudre définitivement le problème et ne devrait couvrir que de 0.5% du manque d’encadrement si l’on comparait le nombre d’enseignants à celui des élèves.

Dans le même sillage, le Syndicat national des travailleurs de l’éducation (Snte) a demandé par la voix de son secrétaire national chargé de l’organisation, Kouider Yahiaoui, au ministère de tutelle d’ouvrir une enquête « approfondie » sur les problèmes rencontrés au cours de la rentrée scolaire actuelle, et ce en associant tous les acteurs du secteur, soit les enseignants, les inspecteurs et les directeurs.

Kouider Yahiaoui a affirmé que le rapport établi par son Syndicat montrait que la rentrée scolaire effective n’ait pas commencé en raison des mutations qui s’effectuent d’un établissement à l’autre.

Le syndicaliste évoque également le retard accusé dans la désignation des directeurs et leurs adjoints dans les différents cycles d’enseignement, notamment au primaire.

En outre, il n’a pas manqué d’évoquer d’autres entraves, liées essentiellement à la surcharge des classes, ainsi que le manque de salles disponibles notamment en ce qui concerne les travaux dirigés introduits depuis 2009 dans le programme scolaire destiné aux élèves du cycle moyen.

Selon notre interlocuteur, le problème réel de la rentrée scolaire réside dans le fait que des responsables du secteur en évoquent les problèmes posés en « proportion », ce qui ne reflète pas la réalité.