لا توجد كلمات دلالية لهذا المقال
تناولت الوثيقة التي تشرح كيفية ترقية الأساتذة والمعلمين الذين يتابعون التكوين، تفاصيل المادتين 44 و57 من القانون الأساسي لعمال التربية، حيث يحصل المعلمون الذين انتدبتهم الوزارة للتكوين على شهادة نجاح تمكنهم من الانتقال من درجة إلى درجة أخرى، حيث بلغ عددهم 56 ألف بالنسبة للمعلمين و78 ألف بالنسبة للأساتذة.
- 134 ألف معلم وأستاذ يتابعون تكوينا للانتقال إلى درجات أعلى
- لذلك، فإن هذا النظام يسمح للأساتذة الذين لم يسعفهم الحظ في الحصول على مناصب أخرى كمديري مؤسسات أو مفتشين أو لم تكن لهم رغبة في الترقية، علما أن مبدأ الترقية لم يكن معمولا به في القانون الأساسي السابق، وتتم الترقية بالامتحان للذين لهم أقدمية تفوق خمس سنوات وبالتأهيل بالنسبة للذين لهم أقدمية تفوق 10 سنوات.
- ولم تقتصر الترقية من صنف إلى آخر على المعلمين الذين تتكفل وزارة التربية بتكوينهم، وإنما تشمل أولئك الذين يحصلون على شهادة التعليم العالي أو شهادة معادلة بمجهودهم الشخصي، بحيث يمكن ترقيتهم إلى رتبة أستاذ المدرسة الابتدائية من الدرجة 10 إلى الدرجة 11، وبمقتضى القانون الأساسي يدمج كل الأساتذة المجازين العاملين في الابتدائي في رتبة أستاذ رئيسي، وينتقلون تلقائيا إلى الصنف 12.
- وبالإضافة إلى تغيير تسمية الأساتذة التقنيين في الثانويات إلى رؤساء ورشات، فإن الباب مفتوح لهم للترقية إلى رؤساء أشغال، ومستشاري التربية بعد اجتياز امتحان مهني أو عن طريق قائمة التأهيل.
- وعموما بعد القانون الأساسي، كما تشرحه الوثيقة، كرس مبدأ الشهادة الجامعية للتوظيف في سلك التعليم بأطواره الثلاثة الابتدائي والمتوسط والثانوي، واستحدث نظاما جديدا لترقية الأساتذة والمعلمين لم يكن موجودا من قبل.
- الأساتذة والمعلمون الذين يتابعون التكوين يستفيدون من الترقية في إطار القانون الأساسي لقطاع التربية
- طبقا للمادة 44 و57 من المرسوم التنفيذي رقم 08 - 315 المؤرخ في 11 أكتوبر 2008 المتضمن القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية، يستفيد معلمو الابتدائي وأساتذة التعليم الأساسي الذين يتابعون تكوينا ثم يتوج هذا التكوين بنجاح بالحصول على شهادة النجاح من الترقية في الدرجة حيث ينتقل من الدرجة الحالية إلى درجة أعلى.
- وأن المعلمين والأساتذة الذين يتابعون هذا التكوين قد بلغ عددهم على التوالي: 56.000 معلم، 78.000 أستاذ تعليم أساسي.
- كما أن القانون الأساسي الجديد قد أنشأ منصبا جديدا خاصا بأسلاك الأساتذة، وهو أستاذ رئيسي، وأن هذا المنصب تم استحداثه على مستوى الأطوار الثلاثة: الابتدائي والمتوسط والثانوي (المواد 40، 46، 53، 58، 68، 72)، وهذا كحافز للترقية للأساتذة الذين لهم أقدمية معينة منصوص عليها، لقد تم استحداث هذه الدرجة لإعطاء فرصة للأساتذة من الترقية داخل السلك، الشيء الذي كان مفقودا في القانون الأساسي القديم، وكان الأستاذ يبقى أستاذا إلى التقاعد، كما أن هذه الدرجة تفسح المجال للترقية لهؤلاء الأساتذة ممن لا يسعفهم الحظ في الحصول على مناصب أخرى كمدير مؤسسات أو مفتشين أو الذين لم تكن لهم الرغبة في هذه المناصب.
- وتتم الترقية في هذه الرتبة عن طريق الامتحان المهني للأساتذة الذين لهم 05 سنوات أقدمية، أو عن طريق قائمة التأهيل للأساتذة الذين لهم أقدمية 10 سنوات من الخدمة الفعلية.
- كما أن المرسوم التنفيذي أنشأ وظيفة التعليم المتخصص في التربية التحضيرية والتعليم المكيف ضمن سلك أساتذة المدرسة الابتدائية (المواد 40 إلى 46) ويتولى هؤلاء الأساتذة بتربية الأطفال وتحضيرهم للالتحاق بالتعليم الابتدائي، ومنح التلاميذ الذين يعانون تأخرا دراسيا تعليما مكيفا.
- إن إنشاء هذه الوظائف يدخل ضمن برنامج إصلاح المنظومة التربوية وفقا للقانون التوجيهي للتكفل بتلاميذ الأقسام التحضيرية والأقسام المكيفة.
- وتستفيد هذه الفئة من نفس مزايا أساتذة التعليم الابتدائي سواء في الدرجة أو في الترقية حيث يمكن أن يرقوا إلى أساتذة رئيسيين وفق الشروط المشار إليها سابقا.
- إن القانون الأساسي لقطاع التربية قد تكفل أيضا بالمعلمين الذين يتحصلون على شهادة الليسانس في التعليم العالي أو شهادة معادلة لها بمجهودهم الشخصي بحيث يمكن ترقيتهم إلى رتبة أستاذ المدرسة الابتدائية؛ أي الانتقال من الدرجة 10 إلى الدرجة 11، وهذا يعتبر عاملا محفزا آخر للمعلمين من أجل التكوين (المادة 44)، نفس الشيء بالنسبة لأساتذة التعليم الأساسي (المادة 59) يمكن الاستفادة من الترقية بعد حصولهم على الشهادة الجامعية في الاختصاص إذ ينتقل من الدرجة 11 إلى الدرجة 12.
- ومن جهة أخرى استفاد الأساتذة المجازون سواء الذين يعملون في الابتدائي أو الذين يعملون في المتوسط من الترقية، حيث تم إدماج الأساتذة المجازين العاملين في الابتدائي في رتبة أستاذ رئيسي في المدرسة الابتدائية (المادة 48) أي الانتقال من الدرجة 11 إلى الدرجة 12، ونفس الأمر بالنسبة لهؤلاء الأساتذة العاملين في المتوسط، حيث تم إدماجهم في رتبة أستاذ التعليم المتوسط (المادة 59) أي الاستفادة من درجة 12 عوض 11 الحالية.
- فيما يخص الأساتذة التقنيين في الثانويات فقد تم التكفل بهم كذلك في إطار القانون الأساسي رغم أن السلك هو في طريق الزوال، كما أعطي المجال لترقية الأساتذة التقنيين، رؤساء الورشات ورؤساء الأشغال إلى رتب مستشاري التربية عن طريق الامتحان المهني أو عن طريق التسجيل على قائمة التأهيل.
- لقد تم ترتيب الأساتذة المبرزين في الدرجة 16 عوض الدرجة 14، وتعتبر هذه الدرجة أعلى درجة في الرتب، يمكن أن يرقى بصفة أستاذ مبرز الأساتذة الرئيسيون في التعليم الثانوي والذين لهم أقدمية 05 سنوات فعلية وكذلك أساتذة التعليم الثانوي الذين لهم 10 سنوات أقدمية، ولكن هذه الترقية مشروطة باجتياز المسابقة والتي يتم تنظيمها من طرف وزارة التعليم العالي والبحث العلمي.
- وقد تم منح الأولوية في التوظيف في هذا السلك لخريجي معاهد تكون المعلمين وتحسين مستواهم وخريجي المدارس العليا للأساتذة لكونهم يتلقون تكوينا خاصا يؤهلهم إلى التعليم (المواد: 36، 56 و71)
- أما التوظيف عن طريق المسابقة فسيكون بصفة استثنائية، وسيكون التوظيف لصنف أستاذ التعليم الابتدائي بمسابقة على أساس الشهادة.
- وتنص المادة 45 على الآتي:
- »يمكن وبصفة استثنائية، بعد موافقة السلطة المكلفة بالوظيفة العمومية، توظيف أساتذة التعليم الابتدائي عن طريق مسابقة على أساس الشهادات، المترشحين الحائزين على شهادة الليسانس في التعليم العالي أو شهادة معادلة لها حسب معايير الانتقاء التي تحدد بتعليمة من السلطة المكلفة بالوظيفة العمومية«.
- أما بالنسبة للتوظيف لتولي رتبة أستاذ التعليم المتوسط (رتبة جديدة) فستكون بمسابقة على أساس الاختبارات.
- إذ تنص المادة 56 الفقرة الثالثة على ما يأتي:
- »يوظف بصفة أستاذ التعليم المتوسط:
- - بصفة استثنائية وبالنسبة للمناصب غير المشغولة.. عن طريق المسابقة على أساس الاختبارات المترشحون الحاصلون على شهادة الليسانس في التعليم أو شهادة معادلة لها«.
- لقد كرس القانون الأساسي الجديد مبدأ الشهادة الجامعية للتوظيف في سلك التعليم بأطواره الثلاثة الابتدائي، المتوسط والثانوي.
- يجب الإشارة بأنه بالإضافة إلى المهام المسندة إلى كل أسلاك التعليم التقليدية فقد تم إدخال استعمال التكنولوجيا والإعلام والاتصال في التدريس وذلك وسيلة عصرية من أجل تطوير التعليم.
- إن القانون الأساسي الجديد، بالإضافة إلى الترقية التي نص عليها داخل أسلاك التعليم من درجة إلى درجة أعطى فتح المجال واسعا بإمكانية الترقية إلى رتب أخرى سواء في الترتب كمستشار التربية أو نظار أو سواء إلى مناصب عليا كمديري المؤسسات التعليمية أو مناصب التفتيش والمراقبة.
2008/12/03
2008/12/03
معلم ألتحق سنة 2001 ويحمل شهادة ليست في التخصص يصنف في 12 ومعلم ألتحق بالتعليم سنة 1994 ويحمل شهاد الليسانس أدب عربي يصنف في 11 ـــ غريب أمر هذا البلد ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
2008/12/03
2008/12/03
مدام السلطة الوصية كما عليها من تدني و انحطاط فا لن يتغير المستوى التعليم
حسبنا الله ونعم الوكيل في الادراة
2008/12/03
كل هذا ...قال احد الا ساتذة لمديره 6200 دج نتاعك نجيبها في اسبوع بالساعات الخصوصية دون "تكسار راس"
انا استاذ اصبحت لا اقد المدير و لا المفتش ذاك التقدير لان القانون الاساسي حشرنا مع بعض في نفس السلة "14" بتفاوت في النهيق و العويل لتضاف اليك نقاط
سأبقى اصهل في قسمي بـالدرجة 14 و لا اضيف لها نهيق لتضاف لي 145 او 195 او 255 نقطة
ان القانون يا "شروق الخير" لا يقبل تفسير و لا تأويل و لا شرح لانه بصريح العبارة "قانون" و ذا اصبح يفسر فعندها افقد صبغته القانونية. فالشروق تعمل في هذا الاتجاه.
2008/12/03
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
خــــــــــــــــــــــاف اللـــــــــــــــــــــــــــــــــــــه
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
• رفع مستوى أداء المعلم وتطويره من خلال الدورات التدريبية اللازمة وإطلاعه على كل جديد في مجال التربية والتعليم, وتدريبه على استخدام الطرق الحديثة والتقنيات التربوية الميسِّرة لعملية التعليم.
• تشجيع البحث العلمي والتجريب: يجب تشجيع المعلم على البحث العلمي والتجريب في مجال الإعداد، وطرائق التدريس، والادارة الصفية و التقويم...الخ.
• رعاية المعلمين المتميزين والعمل على تنمية مواهبهم وتوثيق إنجازاتهم ونشاطاتهم المتميزة في الدراسات والأبحاث وتعريف الآخرين بها.
• تحديد الأنظمة الوظيفية والجزائية تحددياً دقيقاً حتى يعرف المعلم ما له وما عليه.
• معالجة مشكلات المعلم بأسلوب تربوي بعيداً عن التسلط والتشهير.
• تمكين المعلم من تدريس موضوع تخصصه.
• توفير البيئة المدرسية المناسبة حتى يعمل المعلم براحة وأمان.
إعطاء المعلم المكانة التي يستحقها في السلم التعليمي وإعلان الضوابط التي تحكم الرواتب ليعيش بكرامة وضبط عمليات النقل والترفيع والترقية.
• تقديم الحوافز والمكافآت المادية لتنمية دافعية المعلم وحبه لمهنته والانتماء لها.
• تحقيق الشعور بالأمن والرضى الوظيفي للتفرغ لرسالته وعدم الاندفاع لممارسة أعمال أخرى.
ومن حقوقه الأدبية والمعنوية تغيير النظرة النمطية للمعلم في أذهان المجتمع وإبراز الصورة المشرقة له ودوره في بناء الأجيال وزيادة وعي أولياء الأمور والطلاب بأهمية احترام المعلم وتقديره.
• منح المعلم الثقة والتعاون معه على تحقيق رسالته السامية ورفع روحه المعنوية وتقدير جهوده.
• وضع نظام يحفظ للمعلم كرامته من الاعتداءات المختلفة.
• احترام المعلم وتقديره والاستماع له ومساعدته في حل المشاكل التي تواجهه.
2008/12/04
ان سنت قوانين ودسترت بحنين سنقهرالعدو في الحين او بعد حين.
اهتموا بالطبقة المتآكلة واحفظوامفاصلها من الصداالآكلة.
قولوا للذي احسن انك احسنت وللذي اساء انك اسات تستقيم حياةالناس ويستعاد الامن والوئام.
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
الأسد ، أسد و إن كلت مخالبه *-*-* و الكلب كلبا و إن قلد الذهبا
إنه قانون العار و الدمار نصوص تشريعية مملوءة بكلام كثير ومعنى حقير ينبىء بشر مستطير، يا زبانية الوزير، هل من مزيد للغبن و التهميش؟ هل من مزيد يا نار بوزيد؟
ولكن البكاء على الأطلال لا ينفع وصوتنا سيسمع و الإضراب سيقنع و لجدورك يا وزير سيقلع و الأيام بيننا سجال
تموت الأسد في الغاب جوعا *** ولحم الضأن يرمى للكلاب
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
الأسد ، أسد و إن كلت مخالبه *-*-* و الكلب كلبا و إن قلد الذهبا
إنه قانون العار و الدمار نصوص تشريعية مملوءة بكلام كثير ومعنى حقير ينبىء بشر مستطير، يا زبانية الوزير، هل من مزيد للغبن و التهميش؟ هل من مزيد يا نار بوزيد؟
ولكن البكاء على الأطلال لا ينفع وصوتنا سيسمع و الإضراب سيقنع و لجدورك يا وزير سيقلع و الأيام بيننا سجال
تموت الأسد في الغاب جوعا *** ولحم الضأن يرمى للكلاب
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
وهي أن توكل مهمة تدريس أقسام السنة الرابعة متوسط وأقسام السنة الخامسة إبتدائي للأساتذة والمعلمين القدامى الذين لا يملكون الشهادات والجدد أصحاب الشهادات ثم بعد الأمتحان يقوم النتائج.وسيرى الوزير بأم عينيه أي فريق يملك الكفاءة التي يرتكز عليها التعليم الحديث. فهل تقبلون التحدي؟
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
هــو من هدم التعليم وأفلسه
هو من كان وراء مجموعة الفاكس
هو الذي جعل ابناء الجزائر فئران تجرب
هو من كرس الرداءة وعليه أن يرحل والسلام.
2008/12/04
2008/12/04
الأسد ، أسد و إن كلت مخالبه *-*-* و الكلب كلبا و إن قلد الذهبا
إنه قانون العار و الدمار نصوص تشريعية مملوءة بكلام كثير ومعنى حقير ينبىء بشر مستطير، يا زبانية الوزير، هل من مزيد للغبن و التهميش؟ هل من مزيد يا نار بوزيد؟ لا و لم ولن تزيد...؟
ولكن البكاء على الأطلال لا ينفع وصوتنا سيسمع و الإضراب سيقنع و لجدورك يا وزير سيقلع و الأيام بيننا سجال
تموت الأسد في الغاب جوعا *** ولحم الضأن يرمى للكلاب
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
لم استخلص من كل ما أصدر من قوانين إلا حقدا مركبا على أستاذ التعليم لأنه تجرأ و قال: كفى لأويحي و أزلامه وهو الآن يدفع ثمن وقفته الجريئة
لكن لهؤلاء جميعا نقول لن نستسلم
2008/12/04
حيث نصت على ترتيب المناصب وتصنيف المرتبات حسب الشهادات، نرجو اعتبار هذا المعيار لئلا يهجر أصحاب الكفاءات والشهادات العليا قطاع التعليم، ونحن في أمس الحاجة إليهم.
2008/12/04
2008/12/04
وضحوا أموركم يا سي بن بوزيد
2008/12/04
اخواني الأساتذة انا اول مرة اكتب فيها انا محتار كثيرا لحالي وامثالي . هل يعقل أستاذ يكمل مشواره الدراسي ويجتاز الباكالوريا في شعبة رياضيات سنة1993 ويسجل كباقي الطلبة في الجامعة التسجيل الأولي ويتم توجيهه حسب معدله ورغباته الى المعهد التكنلوجي لتكوين الأساتذة (وايّ اساتذة الآن ) وهذا الأخير يفرض عليه دخول بالمسابقة. ينجح ويدخل المعهد ويجتازه بنجاح وبعدها يعين كاستاذ للفيزياء متربص وبعد أعوام قدمها من شبابه تأتي الوزارة الوصية وتنقلب عليه وتقول له لست مؤهل. تصنيفك هو11. لابد لك من تكوين جديد شهادتك الآن لاتجدي نفعا.عليك بدخول الجامعة من جديد . لا معادلة لسنوات دراستك. انت محروم من كل مسابقات التاهيل .لعلي ارتكبت خطأعدم طعني في البداية وتغيير مساري ايها الأستاذ المسكين لست صاحب قرار ماتقدر تدير والو طبق واصمت؟؟؟؟............لم اجد الا الله واخواني في المهنة فقط .....أين حقي لماذا ضيعوا عليا فرص ومؤهلات كنت قادرا عليها يمنحوني شهادة ولا يعترفون بها ولا بمعادلتها انا لست نادما على ما قدمته لأبنائنا ووطني العزيز .لأن الله لايضيع أجر من أحسن عملا........ماهذا التناقض أخبروني اخواني اليكم الف تحية.
labachilamri@yahoo.fr اجيبوني على العنوان
2008/12/04
2008/12/04
وزيد يا بن بوزيد ....من هذه القوانيين العرجاء التي تضاف الى رصيدك التاريخي الوطنى ؛ الذي يزخر بالعين العوراء والنطيحة وما أكل السبع ؛ وما ذبح على نصب التربية المسكينة التي اصابها الله بك.
حسبي الله ونعم الوكيل .
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
اتساءل ما مصير المعلم الذي قضى في التعليم اكثر من 30 سنة يربي الاجيال وقد تخرج على يده من وضع هذا القانون الجائر من هذه الترقيات الظالمة
2008/12/04
2008/12/04
واش هدا اين الحديث عن الرسالة النبيلة التي يقوم بها المربي ام ان الحديث فقط عن الاموال . انا استاد ثانوي والحمد لله على كل حال
2008/12/04
2008/12/04
أم أن الشروق تبحث عن من يشتريها
قمة الإفلاس
2008/12/04
عد الى الإصطبل
2008/12/04
2008/12/04
اين يوجد مساعدي التربية -العمال المهنيين -اعوان المخابر
اعوان الادارة
حسبنا الله ونعم الوكيل ...................
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
qu'est ce que vous voulez "dounia et akhira"
2008/12/04
2008/12/04
الأول يصنف في الصنف 12 والثاني في الصنف 11 لماذا هذا التمييز
2008/12/04
كل شيء في طريق الزوال في التربية في بلادي
مفتش في طريق الزوال
مدير في طريق الزوال او زال
مدرس في طريق الزوال
علاوات في طريق الزوال
منح في طريق الزوال
SGT زال او زولوه
الأ "الميزيرية" فهي دائمة و لا تزول بزوال الزائل.
ما معنى ان يبدل السيء بالاسوء؟
و لا جهة ،حتى تلك الموالية للنظام او الصامتة، رحبت بالشبكة الجديدة لللأجور . في الهند مثلا او الفنزويلا يستطلع رأي المواطنين حول شيء ما فإن تبين ان 40 °/. ترفضه فعندها يقال من اعده او يرسل للتصحيح. حتى عندما تمضى عليه السلطة العليا في البلاد يكون مشرفا لوجه البلد في الداخل قبل الخارج.
من كانو جند من جنود الله في ما ظهر و ما بطن في مساعدة اصلاح المنظومة التربوية على ان يتم دون ما مشاكل عويصة؟| انهم المفتشون و مدراء المؤسسات حيث ابتلو البلاء الحسن وتجندو في اقناع الأولياء و الأساتذة والشركاء و ها هو القانون العضوي يطبق في حقهم "جزاء سينمار" و ينتقم من طموحات الأخرين شر انتقام.... لا عليه الشكوى لله و ان اصغر هذه الفئة لم يبقى له على التقاعد الآ 3 او 5 سنوات و نقول لكم وداعا ...و كلو و اشربوا........
2008/12/04
صبرا يا مربي الاجيال .
وافيقوا يا مشرفي التعليم .
انصفوا اهل التعليم لقد هضمسم حقوقهم وجوعتم اولادهم .
2008/12/04
صبرا يا مربي الاجيال .
وافيقوا يا مشرفي التعليم .
انصفوا اهل التعليم لقد هضمتم حقوقهم وجوعتم اولادهم .
2008/12/04
اين التكوين لبقيت الموظفين و اين الترقية حسب قانونكم الاساسي الذي يتكلم الا على الشهادات
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
إن القانون الخاص بعمال قطاع التربية يضم بين طياته إحتقارا كبيرا لأهل المهنة كما أنه يحتوى على عيوب كبير لا تشرف الجزائر و ذلك ناتج بسبب عدم الاستماع و اشراك العارفين بخصوصيات القطاع. إن واضعي القانون لا يعرفون خصوصياته ولا يدركون معاناة أهله.
2008/12/04
وشكرا على الصراحة تجاهكم
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
إذا سمحتم أريد أن أتدخل برأي كما أتصوره و بصفة عامة :
1- إن قانون الوظيف العمومي و ضع بشكل جهنمي و شيطاني لا هو في خدمة الموظف و لا الوظيفة " نتيجته الحتمية ادارة هشة و فاشلة ".
2-نتيجة القوانين المنبثقة منه على جميع الأصعدة فاشلة بمنطق العقل بما في ذلك التعديل الدستوري وما اسفر عنه، نتيجته تكتلات أحادية القطب عودة لما قبل 1988.
3-يا جماعة إن الجزائر مريضة الى النخع فهي مصابة بـ :
-مرض السرطان الذي يلتهمها من الداخل من الرشوة و المحسوبية و ما قضية الخليفة إلاّ دليلا واضحا...
-من مرض باركنسون، تصلب في القرارات و ارتعاش في
تطبيقها...
- زد على ذلك سن اليأس ، عقم في جميع الميادين -سياسة البنوك لا خير دليل ، قروض استهلاكية في البريستيج مضحك أليس كذلك؟
أما الاعترافات التي أدلى بها مسؤولون سابقون في الحكم للشروق في أعدادها السابقا ، دليل آخر يؤكد مريض الجزائر منذ سنين لتصبح بفضلهم كالنعجة المريض تترصدها الذئاب.
أُكلنا يوم أن أُكل الثور الأبيض،ان اللبيب بإشارة يفهم فإن كنت لبيبا فافهم. و السلام
2008/12/04
2008/12/04
اين التكوين لبقيت الموظفين و اين الترقية حسب قانونكم الاساسي الذي يتكلم الا على الشهادات
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
اين موقع المساعد التربوي /العمال المهنيين/اعوان المخابر والادارة
حسبنا الله ونعم الوكيل
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
لو كانــت الدنـيا جـزاء لمـحسـن
لما كان فيها معاش لظالم
تجوع فيها بطون اللأنبياءكرامة
وتشبع فيها بطون البهائم
أكرمكم اللّه جميعا بدون إستثناء.
2008/12/04
عليكم يا صحافة انصاف الناس و الأشياء.فالكلمة تلقي بصاحبها في النار 70خريفا.
لكنكم أكثرتم من الخزعبلات شكرا
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
-هل هذه الدرجة تحسن حياته وفيها حوالي الف دينار
-سبحان الله يابن بوزيد لماذا هذا التلاعب بمشاعر الناس
-هذه القوانين الجديدة تعتبر تكملة للقضاء على ما بقي من التعليم في اطار مشروع كبير ومنضم للقضاء على قدرات الوطن
2008/12/04
2008/12/04
من يشرف على مخابر الإعلام الالي التي زودت بها معظم مؤسسات التربية بالملايير و إستخسر فينا وزير التربية الله يصلحوا إدراج منصب مهندس دولة في الإعلام الآلي لكل مؤسسة مع العلم ان مادة المعلوماتية تدرس من طرف أساتذة الفيزياء دائمين أو مهندسين تحت كذبة عقود ماقبل التشغيل متى تتفكر يا بن بوزيد "المهندسين "في قطاع التربية؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
ليكنوا افضل مني
الى الله المشتكى يا بن بوزيد
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
كفانا عويلا وبكاء على الأطلال .
2008/12/04
كيف لاستاذ او معلم مارس مهنته منذ 1996 ان يتعلم او يتحمل ...الم تفكروا في ضعف ذاكرته ...الم يكن يوما انت ياصاحب القرار استاذك او معلمك ذات يوم ...اهذا هو رد الجميل .....
الترقية صارت بالشهادة ..ههههه ..... حسبنا الله ونعم الوكيل
2008/12/04
هاتوا برهانكم ان كنتم صادقين يا من تتشدقون بالشهادات
combien de type complexé kima hada ont des responsabilités
dans ce pays des milliers bled el heff les chiffres irone we la paperasse
ma derto walo ma tdiro walo mchat leblad il y aura pas de développement dans ce pays /
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
كيلو بطاطة زيادة للمديرين مكش قادر دزيدو يا بن بوزيد
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
لان كل من هؤلاء يؤدى الدور المنوط به وفق التنظيم المعمول به ولا ينكر اى كان دور احدهم الا جاحد لكن بالمقابل نجد ولاة أمورهم يعملون على تقزيمهم وتشتيت وحدتهم بنفايات عفوا نقابات لاتسمن ولا تغنى من جوع كما يقول المثل المندبة كبيرة والميت فار لذا وبدون اطالة ادعوكم الى تطليق هذه النقابات وتوحيد الصف واختيار رجال نزهاء للدفاع عن كل مطالب هذه الفئة المغبونة من المجتمع
وأول مطلب يرفع للعالم أجمع هو رأس هذا الوزير الذى دمر وخرب أشرف البيوت < بيت التربية> وشكرا
2008/12/04
2008/12/04
اما ا لذين يقارنون انفسهم باصحاب الشهادات فهدا عيب كبير فلا مجال للمقارنة و ذكر هذا في ديننا الحنيف لا يستوي الذين يعلمون و الذين لا يعلمون .
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
و الدليل على ذلك الكلام الفاحش الذي نسمعه في الشارع من ابناءنا و تصرفاتهم....في الفترة الثانية قضى على الرياضة و تالدليل مستوى التقهقر الذي يظهر على الكرة بطولة و منتخب وطني رغم الامكانات الفردية للاعبين ...و في الفترة الثالثة و الاخيرة انه في طريق القضاء على التعليم بتاثيره عبر قوانين الاصلاح المزعومة على اداة التعلم الا وهو الاستاذ...
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
شكون هادا الي راه يخطط لهاد القطاع اتعلم فلمدرسة ولازاد قاري علاش هاد الحقرة يا مسؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤل واش منهار ترفعو مستواكم وتعطو لكل ذى حق حقه الله لا يسمحكم ياربى هدا هو القانون الخاص هدي تبهديلة في حق صانعي الرجال يا!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!0
2008/12/04
2008/12/04
اما الجريدة هاتي البرهان (الملموس) ولا اكتبي على اصحاب البواخر والإدارة وووو....
2008/12/04
إن الزملاء الذين رضخوا لمطالب الوزارة و التحقوا بالدروس الجامعية يروون المآسي وبعضم قال: من كان صادقا مع نفسه لا يمكنه المشاركة في هذه المهزلة و الفاهم يفهم
2008/12/04
مدراء يغشون مفتشون و مهازل أخرى فلا عيب أن يغش التلميذ يوم الامتحان إنها سياسة بن بوزيد لنحصل على النتائج و نرفع النسب [اي وسيلة و الله المستعان على من ظلم
2008/12/04
أنا خريج معهد تكنولوجي للتربية للجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية سنة 83 وحامل لشهادة التخرج مكتوب عليها ما يلي:
-نظرا للأمررقم69-106القاضي بإنشاء المعاهد التكنولوجية،
-نظرا للمرسوم رقم 70-115 بتاريخ فاتح أوت القاضي بتحديد القوانين الخاصة بتلامذة المعاهد التكنولوجية للتربية،سيما في بنديه8و9.
-نظرا للمرسوم رقم 80-18 المؤرخ في 13 ربيع الأول الموافق 31 يناير سنة 1980 المتضمن صلاحيات وزير التربية،
--نظرا للمرسوم رقم 80-18 المؤرخ في 13 ربيع الأول الموافق 31 يناير سنة 1980 المتضمن تنظيم الإدارة المركزية لوزارة التربية،
-نظرا لمحضر مجلس الأساتذة بتاريخ ............
يمنج للسيد .................................
""شهادة انهاء الدروس بمعاهد تكوين أساتذة التعليم المتوسط"""
السؤال المطروح للسيد الوزير:أنا أستاذ التعليم المتوسط و لست استاذ التعليم الأساسي،فكيف تصنفني في فئة اخترعتها وتقول انها في طريق الزوال.
إذا كانت هذه الشهادة وكل الشهادات القديمة غير معترف بها فمن يعترف بشهادتك انت ،أنت كذلك معنا في المعمعة وزير في طريق الزوال ومطالب بتحسين مستواك العلمي وتصنف في فئة أقل من ذوي الشهادات الجديدة.
وهذه الحالة لا تخصني لوحدي بل تخص كل زملائي في المحنة
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
2008/12/04
ياسيادة الوزير لأن المساعد التربوي هو الدي حامل عبىء
المؤسسة على كتفيه واليوم همشتوه تهميشا.؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
2008/12/04
2008/12/04
هم كالبهيمة اكلت حتى شبعت و نكحت ماوجدت
و الله يا بن بوزيد ساقتص منك يوم القيامة انا و مئات الاطفال
و ساظل ادعو الله في صلاتي عنك ليرزقك شرف الموت هو سوء الخاتمة لانك ببساطة اجرمت
2008/12/04
2008/12/04
Partez!Laissez la place aux COMPETENTS.Nous sommes des dinosaures en voie de disparition,n'est-ce pas ?
2008/12/04
فمزيدا من التشجيع والترقيةلرجل التعليم والرفع من مستواه المادي والمعنويوالعلمي والفكري فيرقى وترقى به الامة
2008/12/05
فنسمع عن الترقية و الشهادة و.....حقيقة إلى حد الساعة لا يوجد جديد إلا كلام في كلام في كلام
2008/12/05
2008/12/05
أيه يا بلد
2008/12/05
2008/12/05
فأين حقوق طالب دراسات العلياسواء داخل البلاد او خارجها
و في الاخير ارجو ان تصل الرسالة الى اعلى سلطة في الجزائر قصد لفت الانتباه الى هذا الشريحة المثقفة و المهمشة في نفس الوقت
دمتم في خدمة الوطن
و السلام عليكم
2008/12/05
2008/12/05
2008/12/05
2008/12/05
أليس له الحق بالإجازة في الوقت الذي يشغل فيه منصب مقتصد
أليس من حقه في الترقية زيادة على هذه الخبرة .
في الوقت الذي يعولون عليه في المهمات الصعبة و التسيير الجيد و توفير الجو الملائم لكل الفريق التربوي يهمش وصنفه يقارب صنف عون الأمن الذي يقعد عند الباب !!!!!!!؟؟؟؟
2008/12/05
2008/12/05
2008/12/05
2008/12/05
2008/12/05
2008/12/05
2008/12/05
هو المقتصد (المسير المالي)
زيادة على المسؤولية الكبيرة التي على عاتقه
لذالا يمكن ترك أي مؤسسة تسير بدون مقتصد و يمكن لها أن تسير بدون مدير................
لذا أرجو من الإخوة الأساتذة و المعلمين الدفاع و التعبيير عن ارائهم بدون ذكر المقتصد.............
وأقصد هنا الأخ عبد الله من رقان
2008/12/05
2008/12/05
2008/12/05
2008/12/05
2008/12/05
ثرثرة قانونية لا تسمن ولاتغني من جوع .
2008/12/05
إن القانون الأساسي بقدر ما فتح مجالات واسعة وافاق للتحفيز على العمل الجاد لموظفي التعليم بقدر ما كان صدمة لبعض الاسلاك في هذا القطاع خاصةو المساعدين التربويين ودورهم الحساس داخل المؤسسة التعليمية حيث انهم ظلموا بهذا القانون الجديد وترقيتهم لاتزال مبهمة وفتح مجال الترقية خاصة في منصب المستشار التربوي قد اعطيت لمن لا يفقهون في الإستشاة شيئا و المساعدين هم الاجدر به .الرجاء توضيح مصير هؤلاء الفئة وخاصة المتحصلين على شهادة الليسانس و حتى الماجستير.
2008/12/05
2008/12/05
2008/12/05
امام الله تكذب.أمام الشعب تكذب.أمام الدول تكذب..في البرلمان تكذب.........وين تروح تكذب
و الله ما نصدقكم وياو لوكان تجيبوا يدكم خضرة من الجنة .............كذابييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييين
2008/12/05
2008/12/05
2008/12/05
المسابقات الشفهية التي تقوم بها وزارة التربية والتعليم كذب في كذب، انا شاركت في المسابقة التي اجريت في شهر اوت لاختيار اساتذة التعليم المتوسط، فكان السؤال الموجه الي: هل انت متزوجة؟ فاجبت بلا، ثم بدا بطرح اسئلة لا علاقة لها باسالة الامتحان......
والشيء الكارثي هنا هو ان الاسئلة كانت بالعربية وبالدارجة بد
2008/12/06
2008/12/11
2009/10/24
2009/11/01
2011/03/21
اكتب تعليقاً